《功》教學設(shè)計課題功教學目標結(jié)合實例認識功的概念，能根據(jù)做功的兩個必要因素來判斷力對物體是否做功。知道功的公式及單位，能運用功的計算公式進行功的計算。結(jié)合功的單位的命名，了解物理學家焦耳，有振興中華的使命感和責任感。重點難點重點：理解功的概念及計算。難點：判斷力對物體是否做功，以及功的計算。教學方法講授、討論、實驗、歸納、對比。教具學具多媒體課件，鉤碼，水杯等教學過程引入教師活動學生活動設(shè)計意圖引入課題1、播放成功發(fā)射運載火箭的視頻2、勞苦功高、功勛卓越、功不可沒等生活中的“功”都有哪些含義？引出課題，[板書]第三節(jié)功學生觀察，思考老師提出的問題。學生傾聽。通過成功發(fā)射運載火箭的視頻激發(fā)學生的好奇心和求知欲。激疑、提起學生學習的愿望。新課講授觀察生活中的兩個場景，找到活動中的共同點。[板書]一、功的概念如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，物理學上就說這個力做了功。出示生活實例，判斷是否有力做功提問做功的兩個必要因素繼續(xù)出示生活實例，判斷是否有力做功歸納什么情況力不做功回顧課前火箭升空，分析氣體燃燒產(chǎn)生的推力是否做功？學生觀察活動，思考并討論回答老師的問題。根據(jù)學習的功的概念，思考圖片中的實例中力是否做功同桌兩人相互討論，回答是否做功并說明理由學生歸納總結(jié)，并回答問題1）作用在物體上的力。2）物體在這個力的方向上移動的距離。學生思考并相互討論，回答是否做功并說明理由。學生歸納總結(jié)，并回答問題(1)有力但沒有移動距離(2)有力有距離，但沒有在力的方向上移動距離(3)移動了距離，但移動方向上無力肯定大家的想法，又指出問題，激發(fā)學生學習興趣。讓事實和現(xiàn)象說話，突破教學難點。通過多媒體課件展示出具體的實例，激發(fā)學生積極思考問題，使抽象的知識具體化，有利于學生的理解與認識，也提高了學生的分析概括能力培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。對于做功的兩個必要因素，特別是力的方向與物體的運動方向并不完全一致的情況，學生不容易理解，通過對哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破難點，加深學生對做功的理解與認識。提高學生的學習積極性。新課講授教師演示實驗：1、提升一杯水做功，提升一杯水到更高位置做功。2、將一杯水和半杯水提升至相同的高度。3、將半杯水提升至更高處。引出功的計算[板書]一、功的大小力學里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。功的計算公式：功=力×距離表達式：W=Fs單位：焦耳，簡稱焦，符號J多媒體介紹焦耳的主要成就。多媒體出示例題判斷比較兩次提升做功的多少第三次實驗兩次做功的多少不能確定。學生自學課本78頁，掌握相關(guān)知識。學生思考分析板演例題貫穿“控制變量”的思想，培養(yǎng)學生分析、概括能力。也使學生能更好的理解功的計算公式及功的單位。通過自學來培養(yǎng)學生的學習能力。培養(yǎng)學生勇于探究的科學態(tài)度，塑造學生振興中華的責任感和使命感。培養(yǎng)學生的獨立思考能力及獨立解決問題的能力，通過板演幫助學生養(yǎng)成良好的物理解題習慣。出示本節(jié)的評測練習學生獨立完成習題。通過習題加深學生對所學知識的理解和認識，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力.作業(yè)設(shè)計估算一下你上樓到教室時，克服自身重力做多少功？學生課后自己完成提高學生分析能力與思維能力，使學生對知識的理解更透徹。板書設(shè)計第三節(jié)功一、功的概念如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動