2023年五年級音樂教學(xué)反思五年級音樂教學(xué)反思1

通過《歡樂的隊日》第一課時的教學(xué)，結(jié)合多年的教學(xué)閱歷，下面談一下我教學(xué)后的感受。

一、觀賞新疆的歌舞和了解風(fēng)俗人情，激發(fā)學(xué)生愛好。

“愛好是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避開音樂課教學(xué)中單一傳受學(xué)問、味同嚼蠟的教唱等，我用“聽音樂式步步深化導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采納激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能主動主動的通過視察發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

二、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注意體驗。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂學(xué)問學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能敏捷應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，老師教學(xué)感到味同嚼蠟，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違反，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課我努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨實力的培育。

當(dāng)然，有所得也有所失，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗歌曲的美上，由于參觀材料打算很充分，情景導(dǎo)入過長，內(nèi)容顯得有些多；在學(xué)唱新歌曲的方式雖然有大的突破，但學(xué)生駕馭的卻不太好等，這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教化的目的是培育學(xué)生對音樂的`感悟，以審美教化為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美實力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推動新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要主動引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

五年級音樂教學(xué)反思2

前段時間，我執(zhí)教了江蘇民歌《楊柳青》。許久以來，我上課的風(fēng)格基本上定位為活潑、童趣的兒童歌曲為主。這次選擇五年級教材《楊柳青》這首江蘇民歌進(jìn)行教學(xué)，對自己來說也是一個挑戰(zhàn)和進(jìn)步的機(jī)會。這是一首關(guān)于江蘇地方特色的民歌，描寫當(dāng)?shù)厝嗣襁^上華蜜生活的開心情景。我是從民歌的特點和當(dāng)?shù)胤窖蕴攸c為主線，從揚州民歌《茉莉花》導(dǎo)入，使學(xué)生對揚州產(chǎn)生初步印象，再聯(lián)系到李白的《送孟浩然之廣陵》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江蘇民歌的愛好。學(xué)習(xí)用當(dāng)?shù)胤窖詫W(xué)唱民歌，并結(jié)合民歌的特點對唱曲進(jìn)行了分析與處理。在勝利完成歌曲教學(xué)后，我把歌曲做了課外的延長，觀賞其他變體和填詞的《楊柳青》以及古箏獨奏，在對揚州充溢新奇的時候，又在音樂聲中觀賞揚州的漂亮風(fēng)光。通過此課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對民族文化的酷愛，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注民族文化，關(guān)愛自己的家鄉(xiāng)作下鋪墊。

對自己設(shè)計的這堂課，我自己覺得優(yōu)點是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，又簡入深，層層鋪墊，按部就班，歌曲教學(xué)的'比較扎實。整個課堂氣氛活躍，教學(xué)完整。不足之處：我覺得自己的語速過快，沒有留下充分的時間讓學(xué)生思索，教學(xué)狀態(tài)不夠松弛，有急于把課上完的急迫心情存在，這樣不利于學(xué)生的放松與思索。另外，歌曲中的難點，在備課時細(xì)微環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)致，比如：附點，一字多音，假如把這些難點進(jìn)行充分的分析，那么，我信任學(xué)生在學(xué)完這首歌曲時的收獲就更大，以后遇到類似的問題就會自行處理。這是我覺得特別缺憾的地方。另外，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，把第一段導(dǎo)入部分，觀賞揚州風(fēng)光的放在了拓展部分，這樣子的好處是將課堂的教學(xué)過程作為重點，對于揚州的了解是拓展部分，可依據(jù)課堂學(xué)生接受程度不同變更課堂?？傊?，一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的，世界上沒有肯定完備的課，只有相對完備的課。我們的目標(biāo)，就是讓我們的每節(jié)課都能少點缺憾，多點收獲。

五年級音樂教學(xué)反思3

歌曲《歌頌二小放牛郎》一共有七段歌詞，歌曲的故事從其次段歌詞起先綻開，隨著故事情節(jié)的發(fā)展歌曲的心情、速度、力度、演唱發(fā)生了不同的改變。第三、四段歌曲是本首歌曲的高潮，突出二小大無畏的犧牲精神，對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增加民族自尊心和愛國主義情懷。

這首歌曲最大的特點是情感處理。假如單純的分段教唱歌曲，我想學(xué)生會很快的對唱曲學(xué)習(xí)丟失學(xué)習(xí)愛好。所以在本節(jié)課中導(dǎo)入課程時運用視頻剪接播放抗日斗爭電影片段讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂氛圍。再借助PPT課件的`圖片展示功能，用兩張圖片引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)抗日小英雄的故事，讓學(xué)生對小英雄王二小的故事進(jìn)行闡述，培育學(xué)生的表達(dá)實力。并通過展示歌譜播放音樂觀賞歌曲的第一樂段再熟識歌曲旋律的同時進(jìn)入小英雄的故事，奠定本節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲的基調(diào)并為下面故事的深化做鋪墊。讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入故事心情理解歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在直觀的觀賞中加強音樂旋律的記憶。

通過讀詞、提問、回答問題，培育學(xué)生歌頌實力和表現(xiàn)音樂的實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國的情感，和不畏強敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的志氣和才智，敢于克服困難品質(zhì)。再次通過視頻、音頻、運用記號筆突出歌曲的重難點等方式分析歌曲，并以“音樂中的故事”為主線，突出音樂性，用音樂的改變講故事感染自己和他人，突出每一句的情感體驗，才能更好地完成歌曲的學(xué)習(xí)。

雖然課堂容量有些大，時間不易把握，但是基本完成教學(xué)任務(wù)。假如在教唱環(huán)節(jié)中多放手給學(xué)生去總結(jié)，我想學(xué)生能夠更深刻的體會歌曲情感的同時也提高音樂自主學(xué)習(xí)的實力發(fā)展及音樂愛好。

五年級音樂教學(xué)反思4

《音樂之都維也納》這篇課文用生動美麗的語言，采納總分的構(gòu)段方式，從四個方面對我們介紹了音樂之都維也納的秀麗風(fēng)光與獨特的音樂文化，讓我們領(lǐng)會了維也納的名貴與優(yōu)雅。由于本人對于音樂之都，實在是太生疏了，加上文中涉及到的很多音樂方面的學(xué)問，（如歐洲古典音樂，海頓、莫扎特、貝多芬等音樂大師，國家歌劇院和音樂之友協(xié)會大廈等建筑以及維也納一年一度的新年音樂會）。

這些學(xué)問對我來講也是一知半解，于是，我把大量的時間放在查閱相關(guān)的資料上。教學(xué)時，我又主要抓住“搖籃”的特點綻開教學(xué)，讓學(xué)生從自己的感悟動身，從而感受維也納是音樂之都，在搖籃的暢想中，學(xué)生獨特的`感受和文本自然融合。在搖籃的暢想中，學(xué)生靈動的思維得到激發(fā)。學(xué)生愛好盎然，在朗讀中品嘗樂趣，在朗讀中感受到了維也納音樂的魅力。

五年級音樂教學(xué)反思5

在近幾年的教學(xué)活動中，運用"學(xué)生是發(fā)展的人"等現(xiàn)代學(xué)生觀看待學(xué)生，與學(xué)生交摯友；用自己對教化事業(yè)的熱忱來感染學(xué)生。在課堂不僅向?qū)W生傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能，更重要的是在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程當(dāng)中也溝通心靈對音樂的感受；在課下關(guān)切學(xué)生的生活，關(guān)切他們的思想，使學(xué)生喜愛和你親近，也是在教學(xué)中實行因材施教的途徑。但在課堂生的熱忱還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的溝通，這也是自己性格上的一大缺點，也是今后努力的方向。

（一）課前打算充分，展示了老師的綜合素養(yǎng)

這都得益于我校對老師專業(yè)素養(yǎng)的培育和提升。在集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教化技術(shù)的運用不斷提高，才能在最短時間內(nèi)作出有時效性，好用性強的教學(xué)課件，展示給學(xué)生；在集體教研活動和校推門課、探討課中不斷提高自己解決實際教學(xué)問題的實力；在"四項精煉"、"三個反思"中形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)探討習(xí)慣。運用現(xiàn)代教學(xué)思想主動調(diào)整舊教材的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的；這次嘗試，使學(xué)生獲得了觀賞音樂的方法和實力的培育，了解了更豐富的世界藝術(shù)遺產(chǎn)，為其今后享受音樂打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生對音樂課充溢愛好

"愛好是最好的老師。"如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱忱和學(xué)習(xí)愛好，是我始終努力的方向。這首要得益于學(xué)生在音樂考察、探討活動中對學(xué)生較全面的評價和課堂教學(xué)中對學(xué)生閃光點剛好、恰當(dāng)?shù)脑u價。尤其是課堂教學(xué)中有時效性和針對性地評價，主要是老師針對學(xué)生在課堂上的反饋和學(xué)生的發(fā)言特點，有針對性、細(xì)心設(shè)計的評價，體現(xiàn)對音樂素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)對學(xué)生個體發(fā)展的提高；這樣的評價將使學(xué)生從中受益。

在對學(xué)生的關(guān)注還不夠全面，這堂課上也丟失了不少教化學(xué)生的有利時機(jī)，這種時機(jī)轉(zhuǎn)瞬即失，只有不斷提高自己的教化教學(xué)水平，增加教化的才智，才會更好的把握時機(jī)，使更多的.學(xué)生受益，使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂、享受音樂充溢愛好。

（三）加強學(xué)生基本功的訓(xùn)練

學(xué)生對音樂活動充溢愛好，這對其終生享受音樂很有益，學(xué)生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助于音樂素養(yǎng)的提高，如何使學(xué)生擁有一幅好聽或自然的歌喉，讓他們終生在運用音樂中感到歡樂。

五年級的學(xué)生正處于生體的發(fā)育期，聲音改變將會很大，所以尤其要留意學(xué)生聲音的訓(xùn)練；在與隋老師的溝通中我感受到訓(xùn)練學(xué)生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學(xué)校合唱隊輸送人才，更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗到音樂的美，并逐步駕馭用自然、甜蜜的聲音表現(xiàn)美的實力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生駕馭音樂術(shù)語，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

經(jīng)過自己的反思，使我對新課程的精神在實際教學(xué)中的運用、理解又進(jìn)了一步，使課堂更具實效性。

五年級音樂教學(xué)反思6

我在支配教學(xué)時，充分地分析歌曲內(nèi)涵，確定從“情”入手來貫穿教學(xué)，而這份情就是“母愛”。

導(dǎo)入部分效果很好，為歌曲學(xué)唱做好了鋪墊。學(xué)唱歌曲中一些感受:

1.采納對比法讓學(xué)生比較老師演唱的加了前半拍休止和不加前半拍休止兩個樂句“天下的媽媽都是一樣的，噢噢，天下的媽媽都是一樣的。”歌曲的心情有什么不一樣，哪種好？學(xué)生立即感受到加了休止的`更活潑一點，更親切一點，而且很好的解決了前半拍休止的難點。

2.中間的附點節(jié)奏，我在解決時用了對比法加音樂形象演示法，效果很好，學(xué)生的印象很深，我從歌詞動身，“廚房是她的天下，獅子頭還有紅燒鴨，樣樣他都精通不會假，這是我媽媽?！眮硪龑?dǎo)：“媽媽為我們做事的時候，心情怎樣？”學(xué)生說：“很快樂！”師：“那請你比較一下，加附點節(jié)奏和不加哪個更能表現(xiàn)媽媽快樂的心情？”我起先邊唱邊表演，學(xué)生一下子就感受到了加附點節(jié)奏的好，而且覺得很有意思。

3.結(jié)尾的引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇合適的力度為結(jié)尾加上，學(xué)生覺得結(jié)尾應(yīng)唱得弱一點，對媽媽的愛是源源不斷的，是在心底的等待。須要改進(jìn)的是在為歌曲配伴奏時應(yīng)留意好好引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好，一要符合時值的要求，二要符合歌曲的意境，在伴奏之前應(yīng)讓學(xué)生拍一拍節(jié)奏型，做到心中有數(shù)，避開敲亂，另外如用鋼琴伴奏已經(jīng)合上的話，可試著用錄音加伴奏，訓(xùn)練學(xué)生的綜合反應(yīng)實力，也可以讓部分學(xué)生唱，部分學(xué)生演奏。結(jié)尾如老師在拓展唱一首閻維文的《母親》讓學(xué)生比較就更好了，亦可以拓寬學(xué)生視野，體會表達(dá)母愛的不同方式。

五年級音樂教學(xué)反思7

《外婆的澎湖灣》選自人民音樂出版社音樂教參第九冊第四單元第一課，這是一首曲調(diào)美麗抒情的歌曲，在80年頭對岸泄氣的校內(nèi)民謠中，成為深受大家喜愛的歌曲之一，它以充溢激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對漂亮的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美妙時間的懷想。通過這節(jié)課的'教學(xué)，是我充分感受到了課前深挖教材，奇妙構(gòu)思，課前互動，敏捷多變，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。

在本課的教學(xué)過程中，我覺得最勝利的地方，一是將節(jié)奏貫穿整個教學(xué)，用節(jié)奏為課前打算，從易到難，并學(xué)習(xí)新節(jié)奏，為歌曲中的難點節(jié)奏做鋪墊；二是抓住歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理清歌曲節(jié)奏，分段學(xué)習(xí)，按部就班，根據(jù)肯定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，細(xì)致，逐個解決。

本課的教學(xué)過程中，我首先通過觀賞澎湖灣的美景引入教學(xué)，讓學(xué)生通過情境觀賞提高學(xué)生對唱曲學(xué)習(xí)的愛好，通過初聽，再聽熟識歌曲的旋律，學(xué)習(xí)第一段歌曲的時候，采納了根據(jù)節(jié)奏念歌詞的方式，讓學(xué)生學(xué)會讀節(jié)奏，并讓學(xué)生參加到教學(xué)過程中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好較為深厚。在演唱的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求，精確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能主動協(xié)作老師教學(xué)，主動參與音樂活動，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充溢激情的演唱也感動著我，學(xué)生們在本課的學(xué)習(xí)中品嘗到了勝利的喜悅。

雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學(xué)生的互動還是欠佳。對于五年級的學(xué)生來說，特殊是男生，G大調(diào)的歌曲音好像高了一點，教學(xué)前沒有剛好意識到，應(yīng)當(dāng)可以再降一個調(diào)演唱。在演唱過程過，只留意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學(xué)生的歌頌氣息，學(xué)生后來氣息不夠也沒有剛好給與訂正。

總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有許多細(xì)微環(huán)節(jié)問題須要留意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實踐中不斷探究，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的歡樂。

五年級音樂教學(xué)反思8

《看大戲》是五年級音樂下冊，第三單元《學(xué)戲曲》中的第四課。這首歌曲是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的曲調(diào)汲取了流傳于河南地區(qū)的主要戲種——豫劇的唱腔風(fēng)格而創(chuàng)作。依據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：以復(fù)習(xí)豎笛演奏導(dǎo)入，以京劇觀賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以老師的引導(dǎo)，從而讓學(xué)生在觀賞《看大戲》的基礎(chǔ)上，了解豫劇的唱腔風(fēng)格及有關(guān)學(xué)問。在各環(huán)節(jié)的教學(xué)中我主要突出了以下幾點：

1、利用豎笛演奏創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)音樂的愉悅。最近，五年級學(xué)生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學(xué)生的吹奏愛好特殊深厚，并且曲子是他們在我的指導(dǎo)下逐步自己的吹完，學(xué)生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導(dǎo)入，目的有二：一是讓學(xué)生在愛好未了之際，乘勝追擊，進(jìn)一步鞏固技能技巧；二是以曲子歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。愛好上來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的精神也集中起來了。

2、留意挖掘?qū)W生資源，進(jìn)行引導(dǎo)，引發(fā)愛好。豫劇是河南的地方戲曲。豫劇的唱腔風(fēng)格與河南話有很大的關(guān)系。我不會說河南話，但通過課前查閱資料，讓全班學(xué)生仿照著說，既體驗了不同方言與戲曲的'關(guān)系，又練習(xí)了念白部分。

3、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)協(xié)助教學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段多媒體教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的好處。對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的有關(guān)內(nèi)容很不簡單。在查閱了相當(dāng)多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學(xué)生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。

同時，自我反思，這節(jié)課中存在著一些不足之處。

1、問題的設(shè)置應(yīng)放在觀賞歌曲之前，讓學(xué)生又針對性地聽，才不至于沒有思索的時間。

2、上課講話要精練，不要有不相干的口語出現(xiàn)。

總之，為了中國戲曲的發(fā)揚光大，我們每一位音樂教化工作者都有責(zé)任為戲曲藝術(shù)進(jìn)入課堂，為戲曲藝術(shù)的繼承與發(fā)展盡一份力！

五年級音樂教學(xué)反思9

《游擊隊歌》是六年級藝術(shù)課本七單元中的一首歌曲，這首歌曲節(jié)奏活躍、富于改變、曲調(diào)輕快、流暢，充溢了旺盛的活力，具有顯明的進(jìn)行曲風(fēng)格。學(xué)生特別的喜愛，本節(jié)課通過一系列的師生互動，讓學(xué)生在活動中去體驗，感悟音樂的表現(xiàn)力，明顯學(xué)生活動成了本節(jié)課的主線。這首歌曲很簡單學(xué)會，但假如能唱好就不是那么簡單了，老師通過一系列的問題設(shè)計，把學(xué)生按部就班、由易到難地駕馭了歌曲的演唱風(fēng)格，通過讓學(xué)生傾聽和觀賞不同表現(xiàn)形式但同一個音樂題材的作品，達(dá)到理解音樂的結(jié)構(gòu)即表現(xiàn)形式，使學(xué)生獲得對音樂的進(jìn)一步理解。

另外，本節(jié)課還注意營造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在聽、看、表演的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，如創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生置身于當(dāng)年的`抗戰(zhàn)情景。采納比較的方法讓學(xué)生探求感情的表達(dá)方式，通過畫面再結(jié)合輕聲去理解游擊隊的機(jī)靈、敏捷、堅韌的精神，通過一系列的活動，始終讓學(xué)生處于深厚的學(xué)習(xí)愛好之中。

五年級音樂教學(xué)反思10

這節(jié)課在設(shè)計時本著以音樂審美為核心，面對全體學(xué)生的原則，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補充與拓展。以音樂要素為主線，通過體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式對嘎達(dá)梅林這位蒙古族英雄的塑造，讓學(xué)生了解怎樣用音樂的手法來刻畫人物。在教法與學(xué)法上的突破使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中收獲了許多：會懂得聽辨；會產(chǎn)生更多、更新的感受；會有許多可以與他人溝通的話題；會引發(fā)他們思想深處對人生價值與意義的思索…

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻地感受到，許多優(yōu)秀的、經(jīng)典的作品都是扎根于民族音樂的沃土，從而激發(fā)學(xué)生探究民族音樂的愛好與愿望——酷愛民族音樂，弘揚民族音樂文化……

最大的收獲：

1、將民歌、電影音樂有效地滲透和運用到教學(xué)中，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義。

2、突出音樂本位原則，充分傾聽體驗音樂作品；

3、供應(yīng)開放式的.音樂學(xué)習(xí)情景，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維的探究過程。

不足：

1、在音畫結(jié)合講嘎達(dá)梅林的故事環(huán)節(jié)，我沒能溶入情感，直白，語言貧乏，不能引起學(xué)生的共鳴。

2、在視屏觀賞民歌環(huán)節(jié)，沒有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合MV畫面去理解音樂心情和內(nèi)涵，使一部分學(xué)生不能很好的駕馭歌曲心情?；驘o法表達(dá)自己所想。

3、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)時間的把握不太好，以至于延長了上課時間。

改進(jìn)的方法：

1、接著深挖教材，做到吃透教材。

2、留意上課語言的錘煉，既富有感染力，又要精練。

3、備課既要備教材，又要備學(xué)生。

五年級音樂教學(xué)反思11

本堂課重點是以激發(fā)學(xué)生的愛好，使其主動參加到教學(xué)中來。

因此，在課時流程上著重體現(xiàn)“情感”二字，通過誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，放手讓學(xué)生自己去探究，尤其在學(xué)唱歌曲時，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的`主動性很高，不懂的地方學(xué)生會主動向同學(xué)們和老師請教，師生合作特別融洽，順當(dāng)完成本課教學(xué)任務(wù)。故我們在今后教學(xué)中應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去做，去嘗試，培育合作學(xué)習(xí)的實力和精神。

五年級音樂教學(xué)反思12

《京調(diào)》是依據(jù)京劇音樂的典型音調(diào)編寫而成的經(jīng)典作品，通過傾聽，而學(xué)唱歌曲《京調(diào)》則是依據(jù)這首經(jīng)典曲目的主題音樂填詞而成。歌曲雖然短小精煉，京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂隊伴奏形式等相關(guān)學(xué)問，都蘊含在歌詞中，在富有濃郁京劇韻味中傳遞著京劇藝術(shù)文化。五年級的學(xué)生經(jīng)過五年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較為基本的音樂觀賞、描述以及表現(xiàn)的實力。同時，音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)，參加肯定量的音樂實踐活動，都為戲曲風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)奠定了較為扎實的基礎(chǔ)。京劇是戲曲藝術(shù)的代表，但由于五年級學(xué)生平常對曲藝接觸較少，為了發(fā)揚國粹藝術(shù)，故選擇的這一課。同時，我個人也會京胡演奏，可以為這節(jié)課加上精彩亮點。在剛起先設(shè)計本課時，把《京調(diào)》當(dāng)作歌曲去教學(xué)，發(fā)覺課堂效果并不好，沒有做到讓學(xué)生把《京調(diào)》的味道唱出來。京劇學(xué)問的.復(fù)習(xí)回顧也占用了很大一部分時間。經(jīng)過組內(nèi)老師的反復(fù)聽課與探討，將環(huán)節(jié)流程簡化，思路漸漸清楚起來。導(dǎo)入部分老師京胡自拉自唱《京調(diào)》彈道直入，開宗明義。

在三遍傾聽中加入板眼學(xué)問講解和京劇學(xué)問復(fù)習(xí)回顧，內(nèi)容更充溢。在歌曲教學(xué)中，奇妙運用“beng”音模唱旋律，駕馭難點。休止符處采納小臉譜代替，形象生動，幫助學(xué)生唱好休止符的樂句。最終老師京胡伴奏學(xué)生完整表演。但作為一節(jié)公開課，要有出彩的亮點，僅僅是完成教學(xué)目標(biāo)是不夠的。于是在組內(nèi)老師的指引下，加入了《蘇三起解》唱段觀賞，引入西皮流水學(xué)問，豐富課堂內(nèi)容，加入小組表演與評價，在最終完整表演時，女生加上絲巾作為道具，男生結(jié)尾仿照張飛的笑聲，把課堂氣氛烘托起來。

通過打算這節(jié)課，我明白了自己的教學(xué)方法還不夠多樣，還有很多要向前輩老師學(xué)習(xí)的地方，明白了要把較好的完成教學(xué)目標(biāo)作為重點，教學(xué)評要一樣性。當(dāng)然這節(jié)課還有許多不足的地方，比如在教學(xué)方法上還值得探討，要多關(guān)注到學(xué)生，評價語要豐富，等等。而我感受更深的是，我明白的集體的力氣，一個人的實力是有限的，而一群人的實力是無限的，感謝全部在這節(jié)課上指引幫助過我的老師摯友們，我會接著努力前行！

五年級音樂教學(xué)反思13

古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年頭中期，依據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。

為了讓孩子們了解我們的'民族樂器古箏，并激發(fā)他們的傾聽愛好，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著傾聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，接著擔(dān)當(dāng)小老師，上臺跟著音樂，徒手仿照彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂仿照彈奏樂曲，當(dāng)聽到其次個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊仿照彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進(jìn)一步感受樂曲美麗、舒緩、安靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。

為了讓孩子們喜愛我們的民族音樂，傾聽此曲后，又讓他們傾聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組探討談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的愛好，做個民族音樂傳承的小使者！

五年級音樂教學(xué)反思14

歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷很多無名先烈，為人民的解放事業(yè)靜默地奉獻(xiàn)，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)?/p>