人教版美術(shù)一年級上冊第九課《我在空中飛》教案楊村第七小學(xué)王蓮蓮教材分析：本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！段以诳罩酗w》一課通過暢想—欣賞--感受—表現(xiàn)各種飛的情景，感受飛的樂趣、實現(xiàn)飛的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過對飛的姿態(tài)的暢想及欣賞，感受飛的動態(tài)與美感。學(xué)生通過對飛的不同姿態(tài)和環(huán)境的對比，打開思路，天馬行空，積極用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)情分析：能在空中飛是人類的夢想，更是兒童經(jīng)常夢到的景象。一年級兒童，他們擁有天馬行空的想象能力。但是對于如何把自己有趣的想象用繪畫的形式呈現(xiàn)在畫面中，還需要老師的引導(dǎo)。引導(dǎo)他們打開想象的空間，感受飛的樂趣及用繪畫的形式表現(xiàn)出來的滿足感。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：展開自己的想象，讓自己在空中“飛”起來，知道在空中的景象不同于地面的景象，將自己“飛”的姿態(tài)和看到及想象到的景象表現(xiàn)出來。過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)、展示，學(xué)生模仿與暢想，師生共同“飛翔”，把自己“飛”的情景通過姿態(tài)、頭發(fā)、衣飾及背景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：通過暢想與表現(xiàn)“飛翔”，感受飛的動態(tài)和美感，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力并感受用繪畫的形式實現(xiàn)自己飛翔夢的滿足感。教學(xué)重點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己在空中“飛翔”的情景。教學(xué)難點：“飛翔”中人物的動態(tài)，頭發(fā)、衣飾及環(huán)境的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教案，多媒體，課件，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，畫架，圖釘，飛行員、飛行器、超人、人物飛翔動態(tài)及教師形象飛翔動態(tài)的展示貼圖。學(xué)生：繪畫工具。教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)情，為突破教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，我采用的是適合本課教學(xué)的引導(dǎo)探究教學(xué)法和師生互動教學(xué)法。教學(xué)時間：一課時（40分鐘）教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（3分鐘）教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們來畫一張想象畫。大家知道什么叫做想象畫嗎？學(xué)生：回答。教師：你認(rèn)為畫好一張想象畫最重要的是我們首先要做好什么？學(xué)生：回答。教師：對！首先我們要有想象，大膽的、豐富的、有創(chuàng)意的想象。那么，讓我們的想象畫就先從老師這個大膽的問題開始吧！如果我們都有飛翔的能力，你最想怎樣飛？誰來給大家演示兩個飛的動作？學(xué)生：回答與演示。教師：和大家分享一個秘密，就是老師也特別想要有會飛的能力，那樣我就可以飛過高山、飛過河流、飛向太空。你們想要有這種能力嗎？學(xué)生：想！教師：下面我們來實現(xiàn)我們共同的愿望，來學(xué)習(xí)第九課《我在空中飛》。（設(shè)計意圖：通過提問，演示，欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們有一種想“飛”的沖動。）探索新知：（13分鐘）1、感受飛的姿態(tài)強(qiáng)化飛的愿望老師：我?guī)砹藘蓚€木偶朋友，他們說也想要飛起來，誰來給他們擺好飛翔的動作？學(xué)生：爭先擺木偶。教師：其他的同學(xué)，我們也在自己的座位上擺一個飛翔的姿勢，和我們的木偶朋友一起飛翔。學(xué)生：擺出飛的姿勢。教師：老師也幫一個木偶朋友擺了一個飛翔的姿勢（站立姿勢），和同學(xué)擺的兩個木偶朋友的動作相比，你覺得哪個有飛的感覺？哪個沒有？為什么？學(xué)生：同學(xué)擺的兩個木偶的動作有飛的感覺，老師的沒有，因為老師擺出的是站立的姿勢，同學(xué)擺的木偶是四肢張開飛翔的姿勢……教師：對！這說明要表現(xiàn)飛翔，姿勢真的很重要。（粘貼飛翔姿勢的貼圖）同學(xué)們，你們在座位上擺的姿勢也很有飛翔的感覺。你們這么有經(jīng)驗，難道每天上下學(xué)都是飛著來去的嗎？學(xué)生：哄笑。教師：和大家開個玩笑。其實，不光是我們想要有會飛的能力，我們古代的人類也有想飛的愿望。不信你看：嫦娥奔月。人們把愿望寄托在故事當(dāng)中。再看《飛天》，敦煌壁畫上畫著的，佛教故事中的女飛仙們。誰能告訴大家，她是在飛嗎？從哪里可以看出來？學(xué)生：姿勢，云朵，飛揚的頭發(fā)，飄揚的絲帶。教師：姿勢—--動感柔曲的動態(tài)，云朵----周圍的環(huán)境，頭發(fā)、衣飾—--方向與速度。如果老師也飛起來，我的頭發(fā)會怎樣？學(xué)生：飛揚起來。教師：（展示頭發(fā)飛揚的圖片）會不會變成這樣？學(xué)生：會。教師：如果我像超人一樣系著一件斗篷，我的斗篷會怎么樣？誰來幫助我展示？學(xué)生：揮動斗篷。教師：讓我飛的更快。學(xué)生：加速揮動斗篷。教師：感謝你，讓我追上來前面那架飛機(jī)（PPT圖片）。（設(shè)計意圖：互動中分析姿態(tài)，使學(xué)生了解除了描寫飛的姿勢表現(xiàn)飛翔，還要注意到頭發(fā)衣飾這些細(xì)節(jié)，從整體到細(xì)節(jié)分析問題。初步了解飛翔環(huán)境，為分析飛翔環(huán)境埋下伏筆。）2、對比飛翔方式教師：其實，在現(xiàn)實生活中，人們真的可以借助工具飛翔起來。你們知道那些人類飛翔的現(xiàn)象？學(xué)生：借助飛機(jī)的時候，借助翼服飛翔，借助熱氣球飛翔，借助降落傘，借助火箭……教師：同學(xué)們知道的真多，因為借助的工具不同，所以人類飛翔的姿勢也不盡相同。比如飛到太空中的宇航員，他的姿勢和我們剛才擺的姿勢和飛天一樣么？學(xué)生：不一樣。區(qū)別哪里不一樣。教師：對，背景不同，高空與宇宙。姿勢不同，動感舒展與緩慢漂浮。衣飾工具不同，便服與宇航服。認(rèn)識了這么多種飛翔，我想你們心中已經(jīng)有了自己最喜歡的飛翔方式。不著急，讓我們再來看看他們是怎樣飛及在哪飛的？展示卡通圖片學(xué)生：孫悟空腳踩筋斗云在高空飛翔，阿拉丁坐著神毯在城市上空飛翔……（設(shè)計意圖：欣賞圖片中重點對比，整體觀察與描述。讓學(xué)生了解到飛翔姿勢的多種多樣不只有現(xiàn)實中的飛翔情景，更有卡通片中充滿幻想的飛翔情景，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，開闊學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象。）3、想一想看一看教師：欣賞了這么多真實生活中的飛翔與充滿創(chuàng)意的動畫片中的飛翔，讓我們閉上眼睛，迎著風(fēng)聲（播放風(fēng)的音效），一起以自己最喜歡的飛翔方式飛起來！大家一起交流在那里都看到了什么？學(xué)生：像超人一樣在城市上空飛翔，會看到小鳥、風(fēng)箏、飛機(jī)；像機(jī)器貓一樣借助竹蜻蜓飛翔……教師：用PPT課件展示結(jié)合貼圖展示空中可以見到的飛禽、飛行器及外星人。（設(shè)計意圖：給學(xué)生單獨的聯(lián)想時間，用聲音創(chuàng)設(shè)飛翔情境，深入幻想飛翔姿態(tài)和空中可以見到的情景，培養(yǎng)他們想象能力。）4、教師示范1）展示姿態(tài)教師：老師也想和大家分享我的飛翔（展示教師形象飛的姿態(tài)貼圖）。我通過飛揚的頭發(fā)、衣服和展開身體的姿勢畫出了自己飛翔使得姿態(tài)，（手舉貼圖搭配空白的背景）接下來我要畫什么？學(xué)生：添畫背景。2）搭配背景教師：（展示PPT上馬路背景圖片）這樣合適嗎？學(xué)生：不合適，因為是在地上。教師：是的，這樣的背景真的不合適，更像是匍匐前進(jìn)。（展示PPT上高空背景圖片）這樣合適嗎？學(xué)生：合適。教師：（展示PPT上宇宙背景圖片）這樣合適嗎？學(xué)生：合適。教師：如果我在那里交了新朋友可不可以也畫出來？學(xué)生：可以。教師：（展示PPT上宇宙背景圖片中添加外星人）（設(shè)計意圖：提示繪畫順序，先主體后背景。背景的選擇過程，讓學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。）5、創(chuàng)作引導(dǎo)教師：出示優(yōu)秀作品引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有創(chuàng)意的飛翔。學(xué)生：欣賞并交流。（設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀作品欣賞，鼓勵學(xué)生用已有材料進(jìn)行表達(dá)。）能力反饋動手實踐（18分鐘）教師：好，交流了這么多關(guān)于飛翔的知識，不知道你們想好怎么畫了嗎？學(xué)生：想好了。教師：好，讓我們伴隨美妙的歌聲，一起用畫筆實現(xiàn)我們的飛翔夢！學(xué)生：繪畫。教師：提醒繪畫步驟與構(gòu)圖。巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。在巡回輔導(dǎo)中，針對不同學(xué)生的繪畫水平進(jìn)行輔導(dǎo)。）展示評價（5分鐘）組織學(xué)生在宇宙背景展示板上展示作品，進(jìn)行自評、互評。說一說：你最喜歡哪幅作品？為什么？從他的作品中你可以看到什么故事？學(xué)生：評價并相互學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生對作品進(jìn)行表達(dá)，教師因勢利導(dǎo)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。）拓展升華（1分鐘）教師：我們最后再來欣賞一幅作品，這是一張版畫表現(xiàn)飛翔的作品。你們想了解如何用版畫來表現(xiàn)飛翔嗎？學(xué)生：想。教師：好，下次課讓我一起在版畫的世界里暢想飛翔。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解到繪畫有多種表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生興趣。）多媒體課件9.我在空中飛姿勢多媒體課件9.我在空中飛姿勢（貼圖）頭發(fā)衣飾（貼圖）背景（貼圖）教學(xué)反思：《我在空中飛》教學(xué)反思一年級上冊第九課《我在空中飛》出現(xiàn)在學(xué)生接觸美術(shù)課的第一個學(xué)期里，保持一年級小學(xué)生對畫畫的熱愛至關(guān)重要。課程安排的也是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。教師會根據(jù)學(xué)生特點及教材分析，采用暢想—欣賞--感受—表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，穿插師生互動，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的想象與表達(dá)飛翔，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中加深對美術(shù)的興趣。對于本節(jié)課教學(xué)過程的總結(jié)有：教學(xué)結(jié)構(gòu)：由淺入深，逐個擊破教學(xué)重難點。從剛開始學(xué)生已有的對飛翔的認(rèn)識入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生對飛翔姿態(tài)、頭發(fā)、衣飾等的觀察，再到不同方式（現(xiàn)實的和虛擬想象的）飛翔特點的認(rèn)識，再到對飛翔環(huán)境的搭配。教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，主線明了。師生互動：方式多樣，寓教于樂。有向大家展示，自己演示，擺木偶展示，揮動斗篷展示，搭配背景等，從易到難，逐步掌握本課重點。電子圖片和實物貼圖相結(jié)合：既有學(xué)生熟悉并感