教學(xué)設(shè)計(jì)《多彩泥藝》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題。1、孩子們，今天，老師帶了一群新朋友給大家認(rèn)識(shí)，是誰呀？這些新朋友是用什么材料做成的呢？（彩泥）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)多彩的泥藝世界。（板書課題）2、海底小縱隊(duì)里聰明的突突兔呢？在這里呢！突突兔非常想和大家在一起，咱們就讓它和我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，好不好？（放在桌子上），孩子們，其實(shí)在美麗的大自然中，生活著品種繁多，形態(tài)各異的小兔子，瞧！大耳兔德化黑兔公主兔④垂耳兔⑤茶杯兔?？戳诉@么多可愛的小兔子，你們想不想擁有一只？今天我們就用彩泥來捏一只可愛的小兔子。要想把小兔子捏的逼真漂亮，我們要先了解它的基本構(gòu)造。仔細(xì)觀察，小兔子是由哪幾部分組成的？（點(diǎn)擊）二、自主探究1、孩子們，了解了小兔子由頭、軀干、四肢和尾巴組成，每一部分分別是怎么制作做出來的呢？仔細(xì)觀察，小組討論。孩子們，你們可真是愛動(dòng)腦筋的孩子，這么短的時(shí)間就破解了小兔子的制作方法，那我們一起來看一看。首先，我們先來看一下小兔子的頭。探究泥塑的基本技法。摶：仔細(xì)觀察，小兔子的頭是什么形狀的？圓形，剛才那個(gè)孩子說小兔子的頭是揉出來的，在泥塑的基本技法叫做摶。摶就把彩泥放在手心左右來回旋轉(zhuǎn)，摶成一個(gè)結(jié)實(shí)的球。撳扁小兔子的紅眼睛是怎樣做出來的呢？這種方法叫做撳扁。就是在球形的基礎(chǔ)上用兩個(gè)手掌擠壓，做出比較扁的形狀，為了讓小兔子的眼睛更加明亮，我們用紅色彩泥來做。摶好的一個(gè)小小的圓球，然后再撳扁，大家都做好了，為了讓小兔子的眼睛更有神，我們?cè)贀灰粋€(gè)小黑球，粘貼在紅眼睛上，囧囧有神的眼睛就完成了，都完成了，亮亮的眼睛看老師。還有哪些部分可以用撳扁的方法呢？（鼻子）搓想一想小兔子細(xì)細(xì)長長的耳朵是怎樣制作出來的呢？是搓出來了，把球形的泥巴延展成水滴狀，為了好看，我們要搓出兩種不同顏色的水滴狀彩泥，一大一小，把它們粘合在一起。取一塊彩泥，咱們一起搓，搓的時(shí)候要用力均勻，在制作什么部位的時(shí)候我們會(huì)用到搓的方法呢？嘴巴泥塑的基本技法還有很多，比如說壓，我們可以用壓這種技法壓出小兔子的三瓣嘴，還有接合，可以用接合的方法來把小兔子的各個(gè)部分組裝好，還有借助工具等等。知道了以上幾種泥藝技法，我們一起來做泥藝技法操。孩子們，取一塊彩泥我們一起來玩。起立。孩子們請(qǐng)坐，用好我們所學(xué)的泥藝技法，就可以做出各種各樣的小兔子了，瞧。這只小兔子的粉臉蛋是有什么技法做出來的呢？撳扁。這只睡覺的小兔子，他的眼睛是怎么做出來的呢？搓出長條并粘合在一起。我們一起來看一下做好一只小兔子需要幾步。貼板書三、獨(dú)立創(chuàng)作1、是不是躍躍欲試，想制作一只自己的小兔子，再制作之前，老師給大家?guī)砹藥讞l溫馨提示，我們拍著手一起讀一下。好了，孩子們，開始做吧，待會(huì)咱們比一比看誰做得又快又美觀，看那只小兔子最可愛，師：有的孩子已經(jīng)完成了，你們也要加油，可以幫助其他同學(xué)一起完成作品。時(shí)間到，10秒鐘的時(shí)間把桌面收拾干凈，坐端正，向2組同學(xué)這樣，老師請(qǐng)幾只小兔子來展示一下。2、好了，孩子們你們可是心靈手巧，在這么短的時(shí)間里就通過自己動(dòng)手完成了這么棒的作品，看著這些栩栩如生的小兔子，你最喜歡哪一只？說一說理由。是哪位同學(xué)的作品？你的作品受到了表揚(yáng)感覺怎么樣？老師也為你感到驕傲。在制作過程中你遇到了哪些困難？我們給這只小小兔子提些建議好不好？彩泥很軟，很容易變形，我們?cè)谧龅倪^程中要邊做邊整理。請(qǐng)把自己的小兔子接回家吧，四、小組合作提升能力1、孩子們，其實(shí)啊，只要學(xué)會(huì)了泥藝的基本技法我們還可以做出各種各樣的東西。有動(dòng)物、玉米、火鍋，每一個(gè)泥塑作品都是精彩的，把他們組合在一起，就可以組成一幅精美的畫，發(fā)生許多有趣的事情呢！植物大戰(zhàn)僵尸。師：咦，這只玉兔和嫦娥，森林動(dòng)物狂歡節(jié)、兔子一家。2、小兔子都愛玩愛熱鬧，你們的小兔子也想找小伙伴們玩玩，那我們就小組合作，制作彩泥畫，為小兔子找到好朋友。孩子們，先聽要求，再制作之前先小組討論確定彩泥畫的制作主題，明確分工。在制作的時(shí)候巧妙構(gòu)思，大膽想象熟練的運(yùn)用所學(xué)的泥藝技法進(jìn)行創(chuàng)作，用上已經(jīng)做好的小兔子共同組成一幅作品，最后用自己的作品講一個(gè)小故事，那我們先討論起來吧。3、（展示作品，師總結(jié)）孩子們你們可真了不起，在大家的共同努力和團(tuán)結(jié)合作下，不僅讓小兔子們認(rèn)識(shí)了這么多的好朋友，還發(fā)生了這么多有趣的故事。同時(shí)也體驗(yàn)到了合作和創(chuàng)作的快樂。五、拓展延伸，總結(jié)升華學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生正處于由兒童期向少年期的過渡時(shí)期，這一階段的孩子愛玩，求知欲旺盛。平時(shí)也經(jīng)常玩橡皮泥或泥巴，也能利用橡皮泥或泥巴做出簡單的泥塑作品。但由于種種原因平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，總體動(dòng)手能力比較差。所以本課是讓學(xué)生多動(dòng)手做一做，真正體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，提高他們對(duì)泥藝制作的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。效果分析效果分析課題《多彩泥藝班級(jí)三.6時(shí)間10.28科目綜合實(shí)踐活動(dòng)授課人評(píng)課人項(xiàng)目內(nèi)容執(zhí)行效果很好較好一般有待

改進(jìn)教師教學(xué)基本功語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、流暢√體態(tài)語利用恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面影響?！贪鍟?、板圖計(jì)劃周密、工整、規(guī)范；教學(xué)媒體、教具選擇合理、操作熟練?！獭處熒虒W(xué)

活動(dòng)正確領(lǐng)會(huì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)、適當(dāng)評(píng)價(jià)；恰當(dāng)使用表揚(yáng)、批評(píng)?！獭虒W(xué)生充分經(jīng)歷教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到提高?！獭躺献鹘涣?、互動(dòng)熱烈，有實(shí)效√教學(xué)目標(biāo)

與結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破√結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，層次分明?！掏瓿杀菊n時(shí)教學(xué)計(jì)劃，能根據(jù)實(shí)際

情況適時(shí)應(yīng)變√教材分析 《主題彩泥》這一主題引導(dǎo)學(xué)生通過制作多種生動(dòng)有趣的泥塑作品，走進(jìn)泥塑世界，激發(fā)探究的興趣，掌握泥塑工藝基本的手工技能，逐步養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。進(jìn)而體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的情趣。本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。遵循了問題引入——學(xué)習(xí)實(shí)踐——體驗(yàn)感受——提升拓展的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生善于觀察與思考，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“俏皮的斑點(diǎn)魚”“漂亮的玻璃翠”“小白兔”三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，了解泥塑工藝基本材料的特性，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過泥藝作品的設(shè)計(jì)與制作，了解泥藝制作的基本程序和方法，學(xué)會(huì)使用基本的手工工具，掌握一些泥塑加工的基本技法，真正體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐探究能力，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。評(píng)測(cè)練習(xí)利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的泥塑技法，制作各種泥塑作品。課后反思上完《多彩泥藝》一課，我對(duì)本課做了梳理，查找了課中不足：1、設(shè)計(jì)理念：本課宗旨是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事泥藝制作活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生是制作活動(dòng)的主人，而教師則是組織者、引導(dǎo)者與合作者，打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一種新型的生態(tài)式的美術(shù)教學(xué)模式，從而有效地促進(jìn)師生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力的同步發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與可持續(xù)性發(fā)展，并從中發(fā)現(xiàn)并提煉有效的教學(xué)策略和方法，不同的課堂教學(xué)模式有著其獨(dú)特的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)，班級(jí)教學(xué)的奠基人夸美紐斯將教學(xué)進(jìn)程歸納為：觀察――記憶――理解――練習(xí)，而本節(jié)課堂教學(xué)模式依據(jù)此教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)程，進(jìn)行各種媒材開發(fā)實(shí)踐探索的。2、通過本次泥塑課的教學(xué)活動(dòng)，讓我感受到了手工操作教學(xué)中技能、技法指導(dǎo)的重要性，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察和分析問題的習(xí)慣，以及遇到問題進(jìn)行探究的好習(xí)慣；再例如學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中遇到確定不了問題時(shí)，這時(shí)教師一定給與幫助，正確引導(dǎo)學(xué)生確立制作內(nèi)容選擇適合自己的；還有學(xué)生習(xí)慣性臨摹范作，沒有新的思路，這時(shí)要給學(xué)生技能技法方面的教學(xué)指導(dǎo)，然后進(jìn)行逆向思維開發(fā)，這樣不僅開發(fā)了學(xué)生的思路，還避免了學(xué)生的臨摹沒創(chuàng)新性。3、不足：在整個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力還有欠缺。雖然學(xué)會(huì)了基本的操作方法，但實(shí)際操作過程中動(dòng)手能力還有有待提高，離不開教師的指導(dǎo)。此外學(xué)生的自主創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生只是對(duì)照學(xué)案上的圖解進(jìn)行制作，不能體現(xiàn)出創(chuàng)新，所做泥塑作品沒有創(chuàng)意。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，有創(chuàng)造的利用所學(xué)知識(shí)制作出更多的創(chuàng)意作品。我們可以充分利用課外活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生獲得更多創(chuàng)意作品。課標(biāo)分析《小學(xué)綜合實(shí)踐》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：實(shí)踐課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是變封閉式教育為開放式教育，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮課程自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，深切體驗(yàn)，從生活和所處的周圍社會(huì)中獲得書本以外的知識(shí)和能力?！抖嗖誓嗨嚒愤x自小學(xué)綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)制作這一部分。三年級(jí)的小學(xué)生正處于由兒童期向少年期的過渡時(shí)期，這一階段的孩子愛玩，求知欲旺盛。平時(shí)也經(jīng)常玩橡皮泥或泥巴，也能利用橡皮泥或泥巴做出簡單的泥塑作品。但由于種種原因平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少，總體動(dòng)手能力比較差。圍繞著學(xué)科