應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告一、專業(yè)調(diào)研目標(biāo)、基本思路與方法應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。電子信息工程專業(yè)人才已經(jīng)成為信息社會(huì)人才需求的熱點(diǎn)。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)，被稱為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部分析，“十五”期間是我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，預(yù)計(jì)電子信息產(chǎn)業(yè)仍將以高于經(jīng)濟(jì)增速兩倍左右的速度快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)前景十分廣闊。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景在所有專業(yè)中排行第124位，并且在所有應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)中經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析得知，其月平均工資約5726元，最低工資約2855元，最高工資為81000元以上，其中20.0%應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的同學(xué)選擇在廣東發(fā)展，然而，應(yīng)用電子專業(yè)作為老牌專業(yè)，如果沒(méi)有以地方產(chǎn)業(yè)很好的對(duì)接，就像2018年國(guó)家公布的縮減專業(yè)排行顯示那樣，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)不幸進(jìn)入前十名。在2018年廣東省高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)會(huì)議上，不少高職院校參會(huì)老師都尷尬的說(shuō)我們應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)早在幾年就停止招生了，而大部分能夠保留或者發(fā)展的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)也是掛靠了專業(yè)方向，甚至直接方向名字被取代。要讓專業(yè)生存，必須把落腳點(diǎn)放在學(xué)生上，學(xué)生有好的出路，專業(yè)才有機(jī)會(huì)發(fā)展，而學(xué)生的出路離不開行業(yè)發(fā)展的狀況和趨勢(shì)，離不開國(guó)家發(fā)展的大趨勢(shì)和地方的行業(yè)特色。無(wú)論是專業(yè)負(fù)責(zé)人還是專業(yè)內(nèi)的老師，不能在抱著原有的人才培養(yǎng)計(jì)劃，抱著原有的教學(xué)課程或者教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)永遠(yuǎn)都不應(yīng)該為老師能上什么區(qū)設(shè)置，而是要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展培養(yǎng)有用而又急需的高素質(zhì)高水平技術(shù)技能型人才去探索去設(shè)置?；谏鲜鰬?yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)在和過(guò)往專業(yè)設(shè)置可能普遍存在的詬病，本次專業(yè)調(diào)研將以學(xué)生為中心，以學(xué)生就業(yè)、企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展和全國(guó)高校對(duì)應(yīng)用電子專業(yè)的新的探索多方面全方位去進(jìn)行調(diào)研考查，并以大量真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，進(jìn)而定位應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制定人才培養(yǎng)體系，再具體到課程體系設(shè)置，最后落實(shí)到課程內(nèi)容設(shè)置，教學(xué)方式，課程教材和其他軟硬件配套?？偠灾暾囊耘囵B(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)高水平技術(shù)技能型人才的人才培養(yǎng)計(jì)劃和以此為目標(biāo)的德藝雙磬的具有工匠精神的雙師型教師團(tuán)隊(duì)是本次專業(yè)調(diào)研的目標(biāo)?；舅悸泛头椒ǎ?、有效實(shí)施的調(diào)研機(jī)制是保障。建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，其中由系主任作為主任委員，充分調(diào)動(dòng)全專業(yè)老師的積極性；由系副主任、教研室主任、企業(yè)專家擔(dān)任副主任委員；由全體專任教師、企業(yè)資深工程師和優(yōu)秀畢業(yè)生代表為委員。2、開展以行業(yè)調(diào)研、企業(yè)調(diào)研、高校調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)研的多方面全方位的調(diào)研模式，配合校內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)資源分析，既做到有的放矢，做到實(shí)事求是。3、調(diào)研方式做到線上線下齊參與。為了在短時(shí)間獲得大量調(diào)研數(shù)據(jù)，構(gòu)建好上述各調(diào)研模式的相關(guān)調(diào)研問(wèn)卷很重要，因?yàn)樗鼈兗瓤梢砸宰咴L的方式獲得，又可以以學(xué)校的名義讓各個(gè)群體通過(guò)“問(wèn)卷星”等線上APP來(lái)獲得。二、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研1.電子行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)半導(dǎo)體照明行業(yè)：在貿(mào)易戰(zhàn)背景下，芯片國(guó)產(chǎn)化產(chǎn)業(yè)鏈擁有中長(zhǎng)期投資機(jī)會(huì)。此外看好LED行業(yè)，尤其看好下游的小間距LED屏和通用照明帶來(lái)的投資機(jī)會(huì)。最后，我們認(rèn)為汽車電子有望接棒3C產(chǎn)品成為下一個(gè)推動(dòng)電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。半導(dǎo)體國(guó)產(chǎn)化有望帶動(dòng)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展：根據(jù)WSTS的數(shù)據(jù)，截至18年Q1全球半導(dǎo)體銷售額已連續(xù)18個(gè)月實(shí)現(xiàn)環(huán)比增長(zhǎng)，景氣度依舊高漲。隨著PC、手機(jī)產(chǎn)品銷量的逐漸放緩，集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的下游推動(dòng)力量已經(jīng)開始向汽車電子、AI、物聯(lián)網(wǎng)等新興需求轉(zhuǎn)變。大陸晶圓廠建廠潮有望帶動(dòng)本土產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。如今中國(guó)已成為全球半導(dǎo)體最大的市場(chǎng)，在強(qiáng)大的需求和有力的。小間距LED屏和通用照明拉動(dòng)LED景氣度持續(xù)：LED行業(yè)經(jīng)歷芯片價(jià)格下跌、大廠減產(chǎn)后已恢復(fù)健康發(fā)展，16年起呈現(xiàn)供不應(yīng)求態(tài)勢(shì)，并且行業(yè)集中度逐漸提高。根據(jù)CSA的數(shù)據(jù)，2016年通用照明市場(chǎng)產(chǎn)值達(dá)2040億元，占整體應(yīng)用市場(chǎng)的比重為47.6%；顯示屏領(lǐng)域，由于小間距LED顯示技術(shù)的快速崛起，占整體應(yīng)用市場(chǎng)12.8%。預(yù)計(jì)2018年LED行業(yè)有望在通用照明滲透率提升、小間距LED顯示屏替代等趨勢(shì)下維持高需求態(tài)勢(shì)。高集成趨勢(shì)下電子制版行業(yè)：印制電路板有著“電子產(chǎn)品之母”之稱，幾乎所有的電子設(shè)備都離不開印制電路板，電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r決定著印制電路板行業(yè)的發(fā)展。全球電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)息息相關(guān)，隨著移動(dòng)智能終端高速滲透階段的過(guò)去，電子產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)逐步趨緩。2015年全球電子產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到18，650億美元，同比下降0.1%，主要原因來(lái)自于大幅下滑的個(gè)人電腦市場(chǎng)（同比下降8.4%）和強(qiáng)勢(shì)升值的美元匯率。電子行業(yè)的增長(zhǎng)主要由服務(wù)器/數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、智能手機(jī)、汽車電子和光伏電池等少數(shù)領(lǐng)域拉動(dòng)，同比增長(zhǎng)率分別為7.3%、4.7％、-4.9％和13.3％。2015年全球汽車電子的總產(chǎn)值為1，770億美元，同比下降4.9%，主要原因來(lái)自于強(qiáng)勢(shì)的美元匯率，如果按照2014年的匯率來(lái)計(jì)算，2015年汽車電子市場(chǎng)同比上升8%。智能電子行業(yè)：2015年和2016年全球電子設(shè)備智能制造行業(yè)收入分別約為4，129億美元和4，266億美元，預(yù)計(jì)到2021年可達(dá)到約5，260億美元，2017-2021年年均復(fù)合增長(zhǎng)率約為4.4%。其中，亞洲市場(chǎng)在2015年和2016年收入約為3，453億美元和3，529億美元，在全球電子設(shè)備智能制造行業(yè)總收入占比約為84%和83%。預(yù)計(jì)到2021年，亞洲市場(chǎng)收入將達(dá)到約4，299億美元，2017-2021年年均復(fù)合增長(zhǎng)率約為4.4%。專家認(rèn)為，未來(lái)汽車電子、物聯(lián)網(wǎng)等新興市場(chǎng)將成為推動(dòng)集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新的驅(qū)動(dòng)力。ICInsights的研究顯示，預(yù)計(jì)未來(lái)五年內(nèi)，物聯(lián)網(wǎng)和汽車電子的復(fù)合增長(zhǎng)率CAGR分別在13.5%和10%左右。從增速的角度，未來(lái)幾年IC產(chǎn)品需求增長(zhǎng)最快的是物聯(lián)網(wǎng)、汽車、醫(yī)療等應(yīng)用領(lǐng)域。2.應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員基本情況（人數(shù)，技術(shù)等級(jí)，年齡，學(xué)歷，工資等）近三年人才招聘情況；未來(lái)人才需求的要求（學(xué)歷、資格證書、技術(shù)水平等）1）應(yīng)用電子技術(shù)行業(yè)從業(yè)人員基本情況電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，需求大量的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，我專業(yè)近3年內(nèi)畢業(yè)生主要在以下幾大崗位群就業(yè)，涉及的待遇均為畢業(yè)一年內(nèi)調(diào)查結(jié)果，具體如下：①電子產(chǎn)品制造工程師，占比23%。我國(guó)是世界電子產(chǎn)品制造中心，每年需求大量的電子制造業(yè)技術(shù)人才，這類崗位包括：電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)人員、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理人員、一線生產(chǎn)人員、質(zhì)量檢測(cè)人員等。此類崗位群大部分企業(yè)招聘的學(xué)歷要求都是本科或者專科，?？凭佣啵べY待遇在3500元左右。②電子產(chǎn)品技術(shù)支持工程師，占比13%。主要包括：電子產(chǎn)品的營(yíng)銷、售前技術(shù)支持、售后技術(shù)服務(wù)等。龐大的電子產(chǎn)品制造業(yè)，需求大量的產(chǎn)品營(yíng)銷和技術(shù)支持人員。此類崗位群大部分企業(yè)招聘的學(xué)歷要求絕大多數(shù)為專科，工資待遇在3000~4000元左右，根據(jù)實(shí)際技術(shù)支持力度和企業(yè)狀況波動(dòng)。③電子（含LED）設(shè)備和儀器儀表的檢測(cè)工程師，占比18%。為了維持迅猛發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)，需求大量的相關(guān)生產(chǎn)設(shè)備，這類設(shè)備本身就是電子產(chǎn)品，設(shè)備需要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量控制，包括產(chǎn)品測(cè)試、品質(zhì)管理和測(cè)試分析等具體崗位，其中產(chǎn)品測(cè)試一般要求專科以上學(xué)歷，待遇3000~4000；品質(zhì)管理本科占30%多，?？普急?0%多，工資在3500~4500；測(cè)試分析，需要較高的結(jié)果分析能力，本科占50%多，專科占比不到50%，工資在4000~6000。④LED芯片制備崗位群，占比8%。LED芯片制備屬于LED產(chǎn)業(yè)的上游，核心技術(shù)都要求本科以上學(xué)歷，大部分研發(fā)崗位都要求研究生學(xué)歷。但是作為以高精度和智能化生產(chǎn)過(guò)程的芯片制備企業(yè)，產(chǎn)線管理、產(chǎn)品測(cè)試和設(shè)備調(diào)試等都需要專業(yè)化的大專生，其待遇加班情況下能在4500~5000元，不加班也有3500元以上。⑤LED驅(qū)動(dòng)電源和控制模塊類崗位群，占比22%。LED驅(qū)動(dòng)電源和控制模塊是以電子技術(shù)為基礎(chǔ)，以LED驅(qū)動(dòng)電源和單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)為應(yīng)用課程，我們專業(yè)這幾年都非常重視，學(xué)生畢業(yè)占比比較穩(wěn)定，收入超過(guò)4000元。⑥LED燈具設(shè)計(jì)崗位群，占比16%。雖然2013年開始有相關(guān)課程，但是只有在2016年開始有學(xué)生從事該崗位群工作。學(xué)生占比不高，但是企業(yè)認(rèn)可度較高，工資在3500~5000元。2）未來(lái)人才需求的要求①電子電路設(shè)計(jì)，隨著電子集成化發(fā)展，電子設(shè)計(jì)（PCB板設(shè)計(jì)），依舊是未來(lái)發(fā)展必須而且會(huì)更加重視的崗位，學(xué)歷要求絕大部分為大專，工資待遇能高達(dá)4000；②智能電子設(shè)計(jì)，隨著智能制造的快速發(fā)展，智能電子作為其支撐也必將成為發(fā)展不可或缺的一部分，智能電子設(shè)計(jì)要求較高，大專學(xué)生將成為較為低端智能電子企業(yè)的生力軍，待遇在4000以上；③燈具設(shè)計(jì)，無(wú)論光源發(fā)展成為什么，燈具作為照明和裝飾，也是人們不斷追求的，所以燈具設(shè)計(jì)越來(lái)越多，從室內(nèi)到室外，從一般燈具到車燈等特殊燈具都需要。燈具設(shè)計(jì)門檻相對(duì)較低，大專學(xué)歷占比在80%，工資起步在3500以上；④質(zhì)量控制，高速發(fā)展的電子行業(yè)，能夠讓企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展的就是質(zhì)量，所以質(zhì)量控制和認(rèn)證是關(guān)鍵，這對(duì)于大專生而言也是很好的崗位，待遇也能有4000元。⑤芯片制備，不限于LED芯片，中國(guó)在集成芯片的大力投入，就是要有更多的“中國(guó)芯”，專業(yè)化的大專生成為行業(yè)急需崗位，待遇在4000元左右。3.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源方向）對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析崗位需求崗位工作任務(wù)技能點(diǎn)電子產(chǎn)品制造工程師電路設(shè)計(jì)和電路維護(hù)電工、數(shù)模電專業(yè)知識(shí)，焊接技術(shù)電子產(chǎn)品技術(shù)支持工程師電路設(shè)計(jì)和電路維護(hù)電工、數(shù)模電專業(yè)知識(shí)，焊接技術(shù)檢測(cè)工程師電子產(chǎn)品測(cè)試電工、數(shù)模電專業(yè)知識(shí)，測(cè)試設(shè)備的使用燈具設(shè)計(jì)工程師設(shè)計(jì)燈具光機(jī)電熱相關(guān)知識(shí)，三維設(shè)計(jì)軟件、光學(xué)和熱學(xué)分析，制作工藝芯片制備芯片制備半導(dǎo)體相關(guān)知識(shí)和芯片制備過(guò)程中涉及的光刻、清洗、蒸鍍、刻蝕等工藝驅(qū)動(dòng)電源和控制模塊設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)包驅(qū)動(dòng)電源和控制等模塊的產(chǎn)品電工、數(shù)模電、驅(qū)動(dòng)電源和單片機(jī)專業(yè)知識(shí)4應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源方向）對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析（國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源方向）創(chuàng)建以來(lái)，主要以電子CAD電子CAD考證作為職業(yè)資格考證。雖然從2018年開始不再作為職業(yè)資格考證列入到省職業(yè)考證中心，而是由廣東省制圖協(xié)會(huì)主辦，在一定程度上消減了其重要性，但是作為電子專業(yè)的學(xué)生，以電子CAD作為考證有利于強(qiáng)化學(xué)生在電路設(shè)計(jì)和PCB板設(shè)計(jì)的能力，這也是企業(yè)在招聘電子工程師（助理）提出的必要要求。為了提升本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力和再深造能力，在職業(yè)資格上積極引導(dǎo)學(xué)生參加電工證考證。電工及屬于電工的工種（俗稱等級(jí)證），分類：我國(guó)職業(yè)資格證書分為五個(gè)等級(jí)：初級(jí)（五級(jí)）、中級(jí)（四級(jí)）、高級(jí)（三級(jí)）三級(jí)/高級(jí)職業(yè)資格證書（英文）、技師（二級(jí)）二級(jí)職業(yè)資格證書(技師)和高級(jí)技師（一級(jí)）新版一級(jí)職業(yè)資格證書。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，考證要求和企業(yè)需求，在電工考證中以中級(jí)為主。5.畢業(yè)生就業(yè)情況分析本次畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研以2012級(jí)~2015級(jí)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，樣品數(shù)為78人，具體各級(jí)人數(shù)比如圖所示，各級(jí)學(xué)生各占近四分之一。從問(wèn)卷調(diào)查中可見學(xué)生從事的職業(yè)，從事與電子相關(guān)專業(yè)，包括LED行業(yè)占56.42%。隨著畢業(yè)工作多年，學(xué)生從事其他工作的比例增大。畢業(yè)生薪酬方面，4000~7000月薪占比82.05%，極個(gè)別能有8000以上，甚至月薪過(guò)萬(wàn)，占比最大的還是在6000月以上的月薪，就業(yè)待遇整體較好。二、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源方向）專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查1.應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（LED新型電光源方向）專業(yè)在國(guó)內(nèi)的分布情況應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要于2007年申辦的高職專業(yè)，2008年開始招生。主要課程有：電工基礎(chǔ)、模擬電子電路、數(shù)字電子電路、高頻電子電路、C語(yǔ)言、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、單片機(jī)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用、電子測(cè)量技術(shù)、傳感器原理與應(yīng)用、辦公自動(dòng)化設(shè)備原理與維修、數(shù)字視聽設(shè)備等課程。培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代電子企業(yè)發(fā)展需要的德、智、體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，有良好的理論基礎(chǔ)、心理素質(zhì)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力與人際溝通協(xié)調(diào)能力，并具有從事電子技術(shù)專業(yè)必須的專業(yè)知識(shí)和綜合職業(yè)能力，成為本專業(yè)設(shè)備生產(chǎn)、維護(hù)管理以及應(yīng)用開發(fā)的高素質(zhì)技能型專門人才。電子信息業(yè)是全國(guó)五大支柱產(chǎn)業(yè)、湖南省七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。隨著物聯(lián)網(wǎng)、FPGA、嵌入式等高新技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，極大刺激了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才需求。本專業(yè)主要面向智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)（電路設(shè)計(jì)/PCB設(shè)計(jì)/軟件設(shè)計(jì)）、工業(yè)生產(chǎn)管理（生產(chǎn)運(yùn)行管理/質(zhì)量控制/產(chǎn)品檢測(cè)/工藝實(shí)施）和市場(chǎng)信息服務(wù)（技術(shù)支持/產(chǎn)品營(yíng)銷/運(yùn)營(yíng)管理）等崗位。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要集中以長(zhǎng)江三角洲地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)，還有包括廣西、陜西和江西等地區(qū)也分布較多，電子類專業(yè)其實(shí)在全國(guó)各地都有。2.國(guó)內(nèi)各地區(qū)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)情況，存在的主要問(wèn)題（分類）①對(duì)高職教育的認(rèn)知不明確在我國(guó)，高職教育起步比較晚，導(dǎo)致很多人對(duì)高職教育的本質(zhì)理解不夠。盡管相對(duì)于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程的學(xué)科中心主義而言，職業(yè)教育領(lǐng)域的課程范疇能延伸到項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，但并未完全從知識(shí)本位、學(xué)科本位的陰影中走出來(lái)。導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論上比不過(guò)本科生，技能上比不過(guò)中職生。②教學(xué)管理和教學(xué)考核淡化了實(shí)踐教學(xué)的權(quán)重在制定專業(yè)人才培養(yǎng)文件時(shí)多側(cè)重于理論教學(xué)，教學(xué)考核也是基于這些文件而做出的，沒(méi)有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常只停留在時(shí)間安排上，缺乏具體的配套實(shí)訓(xùn)教材，實(shí)踐教學(xué)由教師自行決定，隨意性大，沒(méi)有過(guò)程控制，學(xué)生最終考核成績(jī)都是以卷面成績(jī)定奪，所以絕大部分學(xué)生不把實(shí)踐教學(xué)課當(dāng)成一回事，在這種培養(yǎng)模式下，學(xué)生的實(shí)踐能力其結(jié)果可想而知。③嚴(yán)重缺少雙師型教師。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，絕大多數(shù)教師都是從校門到校門逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，基本沒(méi)有參與過(guò)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)管理工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及解決各類問(wèn)題的能力。加之受傳統(tǒng)教育管理體制的影響，為了教學(xué)、評(píng)職稱，不得不把時(shí)間和精力大都用在鉆研書本理論和撰寫論文上，想提高自身實(shí)踐能力只能是心有余地而力不足。④實(shí)踐設(shè)備落后要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能和企業(yè)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，必須要有基本的實(shí)踐教學(xué)條件作保障。又加上電子領(lǐng)域發(fā)展是比較快的，設(shè)備的更新速度也比較快，就需要即時(shí)更新實(shí)踐設(shè)備。⑤采取的實(shí)踐教學(xué)方法和手段需改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，以灌輸為主的教學(xué)方法始終占主要地位，而一些效果很好的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等，在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用并不廣泛。二、高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的對(duì)策分析。⑥應(yīng)用電子技術(shù)存在以傳統(tǒng)電子為培養(yǎng)模式，缺乏與新興電子產(chǎn)業(yè)融合。電子的發(fā)展日新月異，電子相關(guān)產(chǎn)業(yè)也是層出不窮，只有依托某一或者兩個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，如LED、光伏或者智能家居等，才有發(fā)展的基石。3.國(guó)內(nèi)各地區(qū)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的特色、教改動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)①在高職院校開設(shè)“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)人才，其優(yōu)勢(shì)明顯。一是目前我國(guó)高等職業(yè)教育飛速發(fā)展，高職院校眾多，培養(yǎng)人才規(guī)模大、數(shù)量多、周期短（2~3年），可盡快填補(bǔ)我國(guó)目前的應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)的缺口。二是高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，貫徹“夠用”、“實(shí)用”、“能用”、“會(huì)用”八字方針，培養(yǎng)的人才面向就業(yè)崗位群，適應(yīng)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而這正是應(yīng)用電子技術(shù)人才應(yīng)具備的素質(zhì)。三是高職院校課程設(shè)置靈活，校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，建有實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)人才“短、平、快”，就業(yè)口徑寬，能很快適應(yīng)技術(shù)、服務(wù)、管理一線的應(yīng)用型工作。四是高職院?，F(xiàn)在“雙師型”教師的比例不斷增大，實(shí)驗(yàn)條件極大改善，大都建立了儀器設(shè)備較為齊全的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心、校園網(wǎng)和校企合作的實(shí)訓(xùn)基地等，能夠滿足應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。總之，從應(yīng)用電子技術(shù)人才的整個(gè)培養(yǎng)體系來(lái)看，可以說(shuō)高職培養(yǎng)電子信息工程人才是最“對(duì)口”的。因此，在高職院校開設(shè)“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)培養(yǎng)此類人才，有著巨大的潛力，也有利于形成一個(gè)多層次、多規(guī)格、科學(xué)合理、較為完善的國(guó)家應(yīng)用電子技術(shù)人才培養(yǎng)體系。②建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系要系統(tǒng)化的培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，需要一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系是根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求而構(gòu)建的。將課程的設(shè)置與每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相配合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。③建立高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要保證，高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，要求教師既能承擔(dān)理論課的教學(xué)任務(wù)，又能承擔(dān)技能課的教學(xué)，因此要培養(yǎng)雙師型教師。采取的措施：A、為了適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)雙師型教師的需要，必須安排專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進(jìn)行進(jìn)專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練；B、鼓勵(lì)專業(yè)教師取得相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、專業(yè)技能考評(píng)員資格或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)合格證等；C、通過(guò)課程體系、內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化促進(jìn)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)高職師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)；采取必要的措施是保障雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。只有措施得力，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。④建立高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐基地是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必備條件保證高職實(shí)踐教學(xué)要求的教學(xué)基地和必要的硬件設(shè)備，建立的實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)具有的特點(diǎn)如下：（a）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)具備鮮明的高職教育特點(diǎn)；（b）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮產(chǎn)學(xué)結(jié)合功能；（c）推動(dòng)開展職業(yè)資格等級(jí)證書鑒定；（d）有效開發(fā)、合理利用社會(huì)、企業(yè)教育資源⑤改革實(shí)踐教學(xué)的教育模式，積極實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨，改革傳統(tǒng)的、舊的教學(xué)方法，推行先進(jìn)的教學(xué)手段和方法。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，形成"以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向"的教學(xué)模式。綜合運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、四階段教學(xué)、引導(dǎo)文教學(xué)、討論式教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程、技能競(jìng)賽、第二課堂等手段，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。三、專業(yè)教學(xué)資源分析（含師資資源、實(shí)訓(xùn)資源、培訓(xùn)教學(xué)資源、校企合作資源等的分析）3.1師資資源依托LED行業(yè)群，與行業(yè)企業(yè)共建應(yīng)用電子技術(shù)（LED新型電光源）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建設(shè)有效的激勵(lì)機(jī)制，形成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為執(zhí)行載體，專業(yè)帶頭人、骨干教師、專任教師、兼職教師組成的遞隊(duì)式“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍。通過(guò)校企互派互育，教師走進(jìn)企業(yè)、企業(yè)工程師走進(jìn)課堂，打造一支“數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)“教師下企業(yè)，企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂”、內(nèi)培外引等方式，培養(yǎng)2-3名專業(yè)帶頭人，3-5名骨干教師，使專業(yè)教師雙師素質(zhì)達(dá)100%，“雙師型”超70%。建立一支25人左右、在廣東省半導(dǎo)體照明領(lǐng)域具有較大影響力的教學(xué)與技術(shù)研發(fā)隊(duì)伍，博士1~2名，高級(jí)職稱1~2名，培養(yǎng)1~2名具有較高知名度的創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干15人作為兼職教師，使兼職教師與專任教師總數(shù)比例達(dá)1.5:1，并使企業(yè)兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%。師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)與措施見表9，表9“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)與措施類別培養(yǎng)目標(biāo)措施專業(yè)帶2~3人(教學(xué)型、科研技（1）參與承擔(dān)科研和技術(shù)項(xiàng)目、企業(yè)掛職，國(guó)內(nèi)、外頭人術(shù)型各1人)：把握專業(yè)發(fā)展的方向、具有較高職業(yè)教育理論、實(shí)踐水平和管理能力，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)開展工作。知名高校進(jìn)修等途徑培養(yǎng)。（2）引進(jìn)、聘用1名在LED新型電光源行業(yè)有較大影響力的技術(shù)專家行家作為技術(shù)型專業(yè)帶頭人。骨干教師、雙師素質(zhì)教師骨干教師3～5人。專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)、科研基本功扎實(shí)，人才培養(yǎng)及產(chǎn)學(xué)合作的主力軍。校內(nèi)雙師素質(zhì)教師比例超過(guò)90%（1）企業(yè)任職，提高科技服務(wù)能力。選專業(yè)教師深入企業(yè)一線鍛煉，通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)改造，提高實(shí)踐、技術(shù)開發(fā)能力。（2）加大培訓(xùn)力度，提高教學(xué)教研能力。組織參加骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)及技能培訓(xùn)，提高教學(xué)教研能力。引導(dǎo)教師考取相應(yīng)的技能證書和考評(píng)員證書等。（3）一個(gè)專業(yè)教師與一個(gè)企業(yè)工程師或兼職教師結(jié)為“對(duì)子”，成為朋友，互相幫助，共同提高。依托光電學(xué)院，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材、共建課程，共同開發(fā)項(xiàng)目等。企業(yè)兼職教師建立一支的高水平兼職教師隊(duì)伍。使專、兼職教師比例達(dá)1：1.5，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%。（1）依托光電學(xué)院，有計(jì)劃聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定的教學(xué)能力的企業(yè)一線工程師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師。（2）對(duì)兼職教師開展教學(xué)能力培訓(xùn)，幫助他們輕松地為學(xué)生授課，得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。（3）搭建橋梁，一個(gè)專業(yè)教師與一個(gè)兼職教師結(jié)為“對(duì)子”，互幫互助。專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師建設(shè)進(jìn)度表如表所示：表10專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師建設(shè)進(jìn)度表項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間總計(jì)2013年2014年2015年培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1012引進(jìn)專業(yè)帶頭人0101培養(yǎng)骨干教師3115引進(jìn)骨干教師0011兼職教師552123.2實(shí)訓(xùn)資源：強(qiáng)化實(shí)踐/育人，建設(shè)“核心光電、校企集聚、互利共贏”實(shí)踐基地依托佛山本土半導(dǎo)體照明行業(yè)，本專業(yè)實(shí)施“校企集聚、三三工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐基地的建設(shè)以LED產(chǎn)業(yè)為依托，在政府主導(dǎo)下、行業(yè)引導(dǎo)、企業(yè)參與下進(jìn)行，建設(shè)“核心光電、校企集聚、互利共贏”實(shí)踐基地，重點(diǎn)建設(shè)光電學(xué)院，校內(nèi)LED實(shí)踐基地、校內(nèi)產(chǎn)學(xué)合作基地、校外LED集群企業(yè)合作基地四大部分，如圖7所示。重點(diǎn)課程定向依托上市企業(yè)聯(lián)合籌建校外實(shí)訓(xùn)基地“以課入企”合作企業(yè)提供的三個(gè)上市企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)等，主要包括照明產(chǎn)品檢測(cè)、LED封裝技術(shù)、半導(dǎo)體芯片制備技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化校企聯(lián)合課堂。圖7“核心光電、校企集聚”實(shí)踐基地建設(shè)LED檢測(cè)中心是LED專業(yè)最重要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，基本技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)都可以在中心中進(jìn)行。檢測(cè)中心目前擁有分布光度計(jì)系統(tǒng)、LED光強(qiáng)分布測(cè)試系統(tǒng)、LED及燈具光色電測(cè)試系統(tǒng)等裝備，通過(guò)增加EMS抗干擾測(cè)試系統(tǒng)、LED燈具老化與壽命測(cè)試系統(tǒng)、EMC檢測(cè)系統(tǒng)等設(shè)備，使檢測(cè)中心能夠承擔(dān)祥新光電所有LED產(chǎn)品的檢測(cè)，檢測(cè)中心另外一個(gè)任務(wù)是結(jié)合半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)和企業(yè)應(yīng)用技術(shù)存在問(wèn)題，開展研究開發(fā)，研究制定半導(dǎo)體照明產(chǎn)品的地方標(biāo)準(zhǔn)，最終的目標(biāo)是成為獨(dú)立的第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)。研發(fā)中心及工程中心的發(fā)展目標(biāo)是逐步建立省級(jí)以上工程技術(shù)開發(fā)中心和博士后工作站，開展研究開發(fā)和高層次人才培養(yǎng)，搭建半導(dǎo)體照明應(yīng)用技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。2）高明校區(qū)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地項(xiàng)目高明校區(qū)建設(shè)校內(nèi)LED實(shí)踐基地，除了自建實(shí)訓(xùn)基地外，還與高明職校實(shí)施校校合作共享共建實(shí)踐基地，與電子行業(yè)著名大公司共建實(shí)訓(xùn)室，如新建TI聯(lián)合實(shí)訓(xùn)室（校企共建）、嵌入式創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，完善電子工藝實(shí)訓(xùn)室等。具體內(nèi)容見表12。表12高明校區(qū)校內(nèi)LED實(shí)踐基地建設(shè)名稱主要功能LED專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室以LED封裝技術(shù)、LED驅(qū)動(dòng)電源課程和單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程為基礎(chǔ)，開展針對(duì)LED封裝技術(shù)和智能照明驅(qū)動(dòng)和控制模塊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，涉及驅(qū)動(dòng)電源的變壓器設(shè)計(jì)、LED驅(qū)動(dòng)模塊設(shè)計(jì)和智能調(diào)光模塊設(shè)計(jì)。嵌入式創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室（新建）主要進(jìn)行應(yīng)用電子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，采用嵌入式處理器搭建系統(tǒng)，完成系統(tǒng)級(jí)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，也可以進(jìn)行數(shù)字電子的應(yīng)用設(shè)計(jì)與教學(xué)，該實(shí)訓(xùn)室將為學(xué)生提供目前最先進(jìn)的開發(fā)系統(tǒng)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生電子創(chuàng)作與開發(fā)能力上新的臺(tái)階，成為電子領(lǐng)域高技術(shù)高技能人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)層次。電子工藝實(shí)訓(xùn)室（完善）電子工藝實(shí)訓(xùn)室是LED專業(yè)最重要的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室之一，包括SMT及PCB制板兩部分，負(fù)擔(dān)著《電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)》、《LED驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》、《PCB設(shè)計(jì)與制板實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐課程的教學(xué)任務(wù)。增加裝配線及測(cè)檢設(shè)備。智能電子實(shí)訓(xùn)室以“學(xué)生競(jìng)賽為載體”打造以賽促學(xué)，以賽促教的雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室，包括“電子產(chǎn)品與制作”與“嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)”兩個(gè)高職院校技能大賽、電子設(shè)計(jì)大賽（國(guó)賽和省賽）、挑戰(zhàn)杯、攀登計(jì)劃和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等賽項(xiàng)。3）依托LED產(chǎn)業(yè)基地和行業(yè)協(xié)會(huì)，建立LED集群企業(yè)校外實(shí)踐基地半導(dǎo)體照明(LED)被列為廣東省三大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，在中國(guó)百?gòu)?qiáng)LED企業(yè)中，廣東省企業(yè)占53家，前50名中有29家是廣東省企業(yè)，前10名中，6名是廣東省企業(yè)，而且主要分布在以深圳為核心的珠三角地區(qū)。佛山是廣東省LED半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)基地，其中很多中小型LED企業(yè)，如LED驅(qū)動(dòng)電源企業(yè)，他們的建廠歷史都不長(zhǎng)，專業(yè)人員缺乏，現(xiàn)有員工的專業(yè)素養(yǎng)有待提高，電子技術(shù)基本技能需要培養(yǎng)，LED基本知識(shí)需要認(rèn)知，產(chǎn)品技術(shù)需要突破等等，這些都需要我們專業(yè)給予幫助與支持，校企合作迫在眉睫。另外，依托佛山市燈具照明協(xié)會(huì)、廣東省照明電器協(xié)會(huì)（會(huì)長(zhǎng)都是本專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的專家），本專業(yè)與這些協(xié)會(huì)都建立了較好的合作關(guān)系，在協(xié)會(huì)的幫助和支持下，校企合作將會(huì)在不同的層面及更大的范圍內(nèi)展開，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃將會(huì)更加順利地進(jìn)行。計(jì)劃在3年時(shí)間內(nèi)，與10家以上的規(guī)模企業(yè)建立較深入的合作關(guān)系，本專業(yè)將向合作企業(yè)提高急需人才，同時(shí)對(duì)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)與進(jìn)行相關(guān)人才培訓(xùn)，逐步打造LED集群企業(yè)校外實(shí)踐基地。3.3教學(xué)資源1）校內(nèi)教學(xué)資源近3年來(lái)，包括LED燈具設(shè)計(jì)、LED顯示屏技術(shù)、LED封裝技術(shù)和LED測(cè)試技術(shù)已有相關(guān)的微課網(wǎng)站資源或者精品在線開放課程，個(gè)別課程已經(jīng)進(jìn)入自編教材階段。以學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為依托，建立專業(yè)資源庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù)。其中專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)大綱、專業(yè)調(diào)研報(bào)告等；教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)5門網(wǎng)絡(luò)課程資源，建設(shè)內(nèi)容包括：課程教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)錄像等。2014年9月前新建LED公共服務(wù)專業(yè)網(wǎng)站1個(gè)，內(nèi)容包含業(yè)界新聞、設(shè)計(jì)天地、培訓(xùn)/鑒定服務(wù)等欄目。其中資源中心欄目可以直接鏈接到專業(yè)資源庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù)。為企業(yè)、社會(huì)、兄弟院校以及學(xué)生提供一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、資源共享的公共平臺(tái)，為社會(huì)提供LED專業(yè)的培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定等服務(wù)。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)LED公共服務(wù)專業(yè)網(wǎng)站，爭(zhēng)取建設(shè)成國(guó)內(nèi)知名的LED公共服務(wù)網(wǎng)站。LED公共服務(wù)網(wǎng)站和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容具體見表8。表8優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容平臺(tái)主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述得實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)專業(yè)資源庫(kù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告專業(yè)人才培養(yǎng)方案“3+2”人才人才培養(yǎng)方案專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)成果教學(xué)資源庫(kù)課程簡(jiǎn)介、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)錄像、試題庫(kù)、課程評(píng)價(jià)等專業(yè)網(wǎng)站（新建）LED公共服務(wù)網(wǎng)站業(yè)界新聞行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)與信息專題學(xué)習(xí)LED專業(yè)學(xué)習(xí)資源中心包括：專業(yè)資源、教學(xué)資源、LED相關(guān)資料的閱讀與下載設(shè)計(jì)天地LED產(chǎn)品設(shè)計(jì)與展示在線論壇為學(xué)生、企業(yè)、專家、工程技術(shù)人員提供交流平臺(tái)培訓(xùn)/鑒定服務(wù)LED培訓(xùn)/鑒定信息、資料網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航LED國(guó)內(nèi)外權(quán)威網(wǎng)站鏈接2）校外資源依托廣東省半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新中心，我專業(yè)已與包括國(guó)星光電、國(guó)星半導(dǎo)體、佛山照明、奧拓電子、中稼半導(dǎo)體等上市企業(yè)開展教學(xué)資源共享合作協(xié)議，他們提供包括“半導(dǎo)體外延技術(shù)”、“集成芯片制備技術(shù)”、“LED封裝技術(shù)”、“LED驅(qū)動(dòng)電源技術(shù)”、“LED顯示屏技術(shù)”和“LED測(cè)試技術(shù)”等全覆蓋的資源庫(kù)。我們還與中職緊密合作，包括中高職貫通的“高明職業(yè)技術(shù)學(xué)校”光電專業(yè)和廣東省理工學(xué)校。與中職合作，更多的是在培養(yǎng)上進(jìn)行協(xié)調(diào)，在資源上進(jìn)行優(yōu)化配置和共享。四、對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的建議1.關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向（一）培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)智能制造對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)需要，具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)勇于創(chuàng)新的良好素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)電子、單片機(jī)與嵌入式智能電子和LED應(yīng)用等知識(shí)和技術(shù)技能，面向智能制造領(lǐng)域智能電子和新型光源領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1)素質(zhì)（包含思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)）①科學(xué)：做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，靈活地應(yīng)用已發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理。②嚴(yán)謹(jǐn)：在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，態(tài)度要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，細(xì)致、周全、完善，追求完美。③勇敢：在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，不畏艱辛，不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量，不退縮。④創(chuàng)新：能夠以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，研究發(fā)明滿足人們需求地電子產(chǎn)品和技術(shù)。2.知識(shí)分條目列舉（需包含公共基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)規(guī)格要求）(1)具有必須的公共文化基礎(chǔ)理論知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)和必要的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。(2)具有必需的電工基礎(chǔ)、電路分析、電子技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)和電子線路板制作等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。(3)具有必要的電光源理論知識(shí)。(4)具有電子及機(jī)械計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識(shí)。(5)具有LED燈具及LED應(yīng)用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、光學(xué)、熱學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)。(6)具有LED驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)知識(shí)。(7)具有LED封裝知識(shí)。(8)具有LED照明檢測(cè)知識(shí)。(9)具有單片機(jī)技術(shù)及智能控制知識(shí)。(10)具有嵌入式開發(fā)與應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。3.能力1）通用能力的培養(yǎng)規(guī)格要求(1)具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)、人際交往能力。(2)具有計(jì)算機(jī)操作、軟件應(yīng)用等方面的能力。(3)具有一定的英語(yǔ)閱讀、寫作和口語(yǔ)能力。2）專業(yè)技術(shù)技能等的培養(yǎng)規(guī)格要求(1)具有對(duì)基本電路圖的識(shí)圖和繪圖能力、電子產(chǎn)品輔助設(shè)計(jì)的能力。(2)具有機(jī)械識(shí)圖及機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）能力。(3)具有LED燈具及顯示屏等LED產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、檢測(cè)、調(diào)試能力，具有LED應(yīng)用產(chǎn)品的研發(fā)能力。(4)具備嵌入式開發(fā)和智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。(5)具有LED燈具、LED封裝生產(chǎn)及質(zhì)量管理能力。(6)具備電子產(chǎn)品的檢驗(yàn)、維修、維護(hù)能力。（三）人才培養(yǎng)模式——“雙身份雙產(chǎn)業(yè)對(duì)接”競(jìng)技性卓越人才培養(yǎng)模式。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教協(xié)同為切入點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革；以培養(yǎng)扎實(shí)專業(yè)技術(shù)和技能為導(dǎo)向，以興趣為動(dòng)力，以賽促學(xué)，建立完善的專業(yè)技術(shù)和技能培訓(xùn)體制；遵循學(xué)院“辦學(xué)融入社會(huì)、專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)，教學(xué)融入企業(yè)”的辦學(xué)理念，依托光電學(xué)院，本專業(yè)構(gòu)建“雙身份雙產(chǎn)業(yè)對(duì)接”競(jìng)技性卓越人才培養(yǎng)模式。其中雙身份分別是學(xué)生和徒弟身份，雙產(chǎn)業(yè)分別是半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)和智能（先進(jìn)）電子行業(yè)，競(jìng)技性是依托技能大賽等賽項(xiàng)，以興趣小組和競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)實(shí)施卓越培養(yǎng)。卓越人才培養(yǎng)模式是以選拔優(yōu)秀生源，配備一流師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，營(yíng)造一流的學(xué)術(shù)氛圍和開放的交流平臺(tái)，實(shí)施小班化教學(xué)和導(dǎo)師制，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、知識(shí)豐富、視野開闊、思維活躍、本領(lǐng)過(guò)硬、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。堅(jiān)持少而精、開放式，控制規(guī)模，適度流動(dòng)的原則。通過(guò)一定的選拔手段及優(yōu)勝劣汰培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施合格與卓越人才融合分類培養(yǎng)工程。卓越班建議采用“雙導(dǎo)師制”，即校內(nèi)導(dǎo)師+校外導(dǎo)師。在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。對(duì)接大灣區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，加強(qiáng)企業(yè)合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)以校企合作、制度保障、模式改革、素質(zhì)提升和綜合保障等五個(gè)方面作為突出要素，構(gòu)建和實(shí)施卓越人才培養(yǎng)的特色模式，為培養(yǎng)卓越人才提供有力支撐。（1）選拔優(yōu)秀學(xué)生。建立多元選拔錄取機(jī)制，注重考察學(xué)生的綜合能力、學(xué)術(shù)興趣、職業(yè)素質(zhì)、從業(yè)意愿以及發(fā)展?jié)撡|(zhì)，加強(qiáng)過(guò)程管理，將優(yōu)秀的學(xué)生選入計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)。（2）配備優(yōu)秀師資。實(shí)行嚴(yán)格的教師選拔和聘任制度，堅(jiān)持校內(nèi)與校外并舉、水平與責(zé)任并重的教師選聘原則。聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域知名專家學(xué)者對(duì)培養(yǎng)方案及培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，邀請(qǐng)知名學(xué)者、優(yōu)秀教師和社會(huì)杰出人士擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，安排高水平優(yōu)秀教師擔(dān)任授課教師。鼓勵(lì)聘請(qǐng)知名學(xué)者主持或參與教學(xué)。專業(yè)核心課程一般選聘學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高職稱的優(yōu)秀教師講授。（3）實(shí)施小班化教學(xué)。卓越班每個(gè)類型組建一個(gè)班，小班編班，人數(shù)最多不超過(guò)50人。以小班授課為主，專業(yè)課小班授課比例至少達(dá)到全部專業(yè)課程數(shù)量的2/3以上。（4）創(chuàng)新培養(yǎng)模式。將素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)行因材施教，突出個(gè)性化培養(yǎng)，積極開展教學(xué)模式、內(nèi)容和方法改革，實(shí)施“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強(qiáng)實(shí)踐、寬視野、個(gè)性化”的卓越人才培養(yǎng)模式。2.關(guān)于課程設(shè)置主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。（一）公共基礎(chǔ)課程序號(hào)課程代碼課程名稱課程目標(biāo)課程內(nèi)容學(xué)分1152008152009思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（1）通過(guò)本課程教學(xué)使馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀成為學(xué)生言行的指南。（2）使學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)、生活和工作，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和強(qiáng)烈的法制意識(shí)。（3提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。（4）通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)形成良好的思想道德行為習(xí)慣和正確的法律觀念。該課程以確立社會(huì)主義核心價(jià)值教育為主線，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的人生理想信念；傳承愛(ài)國(guó)主義，弘揚(yáng)中國(guó)精神，做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者；掌握科學(xué)的道德理論，幫助學(xué)生形成健康向上的社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，形成良好的內(nèi)在品質(zhì)；不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)法律精神，強(qiáng)化他們的法律理念，自覺(jué)地知法、認(rèn)真地守法。32290001290002毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)1、幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握中國(guó)化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)第一章毛澤東思想及其歷史地位；第二章新民主主義革命4主義理論體系概論容和精神實(shí)質(zhì)，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情和社會(huì)主義建設(shè)的客觀規(guī)律，增強(qiáng)理論自覺(jué)性和堅(jiān)定性。3、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并勇于擔(dān)負(fù)神圣的歷史使命，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人理論；第三章社會(huì)主義改造理論；第四章社會(huì)主義建設(shè)道路初步探索的理論成果；第五章鄧小平理論；第六章“三個(gè)代表”重要思想；第七章科學(xué)發(fā)展觀；第八章習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及其歷史地位；第九章堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)；第十章“五位一體”總體布局；第十一章“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局；第十二章全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化；第十三章中國(guó)特色大國(guó)外交；第十四章堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。3291603291604291605291606形勢(shì)與政策幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機(jī)遇和挑戰(zhàn)；第一時(shí)間推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、路線、方略，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展要求和學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。全面從嚴(yán)治黨：黨的建設(shè)的新舉措新成效；我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：黨中央關(guān)于“五位一體”建設(shè)的新決策新部署；港澳臺(tái)工作：“一國(guó)兩制”、祖國(guó)統(tǒng)一的新進(jìn)展新局面；國(guó)際問(wèn)題：中國(guó)堅(jiān)持和平發(fā)展道路、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的新理念新貢獻(xiàn)。14210007軍事理論（含入學(xué)教育）通過(guò)軍事理論教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、傳承紅色基因。中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化裝備25210008軍事技能通過(guò)軍事技能訓(xùn)練，讓學(xué)生了解掌握基本軍事技能，養(yǎng)成良好的軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)。共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時(shí)防護(hù)訓(xùn)練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓(xùn)練26140001創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)業(yè)所需基本知識(shí)和基本理論，熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)和相關(guān)政策。課程內(nèi)容：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、了解創(chuàng)業(yè)模式、分析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編寫、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作。27320001職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)課程學(xué)習(xí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較清晰地認(rèn)識(shí)自己及職業(yè)的特性和社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技巧等。課程內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)政策解讀、求職材料準(zhǔn)備、求職面試技巧、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、職場(chǎng)發(fā)展攻略、畢業(yè)就業(yè)程序。28151603151604心理健康教育提高心理健康意識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理調(diào)適、應(yīng)對(duì)挫折和環(huán)境壓力的能力。了解心理學(xué)有關(guān)理論和基本概念，明確心理健康標(biāo)準(zhǔn)及意義，了解大學(xué)階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)。掌握自我探索技能，心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能。內(nèi)容包括:大學(xué)生生活的心理適應(yīng)、心身健康問(wèn)題、需要與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識(shí)、情緒與情感、性心理、心理危機(jī)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)心理與行為問(wèn)題、精神疾病的識(shí)別與防治等。29152101152102體育結(jié)合“終身體育”“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“職業(yè)教育”的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)并形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)，熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，能科學(xué)地、自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。第一學(xué)期以基礎(chǔ)體育內(nèi)容為主，主要有：短跑50米、100米、長(zhǎng)跑800米、1000米、跳躍、24式簡(jiǎn)化太極拳，球類運(yùn)動(dòng)等。第二學(xué)期采用選項(xiàng)課與學(xué)生興趣、專業(yè)相結(jié)合，設(shè)置有：羽毛球，籃球，排球，健美操，乒乓球，跆拳道，足球，乒乓球、毽球，拓展訓(xùn)練，體育舞蹈，瑜伽，詠春拳等項(xiàng)目。10151601151602人文藝術(shù)人文藝術(shù)意在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和情操，有一定文學(xué)欣賞和寫作能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。分兩部分講授:上編音樂(lè)，下編文學(xué)，即人文素質(zhì)教育最基本最重要的兩個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。11132027計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用技能，了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)；熟練掌握windows操作方法；熟練掌握word的使用；基本掌握Excel的使用；基本掌握PowerPoint的使用；了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，熟練掌握internet的應(yīng)用。1、掌握Windows的基本操作、文件管理方法。2、掌握文字處理軟件Word、電子表格軟件Excel及文稿演示軟件PowerPoint的使用方法，具有使用計(jì)算機(jī)處理常用文檔的能力。3、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，掌握Internet的基本知識(shí)與使用。12142111142130大學(xué)英語(yǔ)能較好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解力和敏感性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，從而在涉外交際活動(dòng)和就業(yè)需要中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后繼續(xù)提高英語(yǔ)交際能力打下良好基礎(chǔ)。模塊一：聽說(shuō)訓(xùn)練學(xué)習(xí)教材配套的聽說(shuō)練習(xí)，掌握基本的聽說(shuō)技巧，培養(yǎng)基本的交際策略模塊二：閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)教材配套的閱讀文章，講授單詞、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容，并訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀和精讀的能力模塊三：寫作訓(xùn)練大學(xué)英語(yǔ)B級(jí)相關(guān)的應(yīng)用文的寫作練習(xí)模塊四：翻譯訓(xùn)練通過(guò)教材配套的翻譯練習(xí)，對(duì)翻譯方法和技巧有初步理解13151605應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)技術(shù)科程，傳授必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握不要的數(shù)學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和數(shù)學(xué)分析能力，強(qiáng)化一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要課程內(nèi)容有：函數(shù)模塊、極限模塊、微分學(xué)和積分學(xué)模塊，在實(shí)際工程應(yīng)用方面的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。（二）專業(yè)課程序號(hào)課程代碼課程名稱課程目標(biāo)學(xué)分備注1131170機(jī)械制圖能閱讀和繪制機(jī)械零件圖3專業(yè)公和裝配圖，正確標(biāo)注尺寸共課程2132205電工基礎(chǔ)掌握直流電路分析的基本概念、基本原理和基本