第小學六年級教學質(zhì)量提升方案（20篇）

小學六年級教學質(zhì)量提升方案（通用20篇）

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇1

為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見，結(jié)合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。

一、切實加強課程管理。

要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。

二、切實加強課堂教學管理

教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學目標；

（2）必須讓學生積極參與教學活動；

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。

在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：

（1）建立后進生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；

（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；

（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。

我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。

方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。

轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：

1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結(jié)業(yè)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。

確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。

教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。

教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。

開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協(xié)助。

調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡（優(yōu)秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優(yōu)并接受相關處罰。

《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀。學校與校區(qū)協(xié)調(diào)動員其調(diào)離我校。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇2

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質(zhì)量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優(yōu)良學風，提升辦學形象，達成培養(yǎng)目標，根據(jù)我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質(zhì)量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質(zhì)量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質(zhì)量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：、

2、做好服務指導。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質(zhì)量。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質(zhì)量意識。

結(jié)合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質(zhì)量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。

（1）加強學習，提高教育教學水平和業(yè)務能力。A、學校采取自學與集體學習相結(jié)合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，設立教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區(qū)教學開放周活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的.業(yè)務素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三字一話”比賽、課件制作比賽，提高教師的業(yè)務技能。

（2）建立教師成長記錄袋

要讓學生發(fā)展，必須首先讓教師充分發(fā)展，教師和學生都有了發(fā)展，學校才會發(fā)展。而教師成長記錄袋是對教師發(fā)展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現(xiàn)個性，是教師評價的重要內(nèi)容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內(nèi)容包括：

①個人簡介。（內(nèi)容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、所教學科、主要業(yè)績等）。

②個人奮斗目標。

③專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個人計劃。

④培訓記錄

⑤學習體會。

⑥案例評析。

⑦教學隨筆。

⑧課題研究、教科研成果。

⑨競賽記錄。

⑩階段總結(jié)。等等。

3、重抓常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素。

備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質(zhì)量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高。為此學校要抓實常規(guī)管理，制定《潼陽初級小學教學常規(guī)檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。

（1）教學計劃：全面執(zhí)行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結(jié)。

（2）備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）。

（3）上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（5）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、細致、規(guī)范，重視糾錯。對于上交的作業(yè)，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業(yè)的實效性。

（6）課外輔導：重視培優(yōu)輔差提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規(guī)范性、科學性和可操作性。不以任何形式公布學生考試成績和按考試結(jié)果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級小學監(jiān)考守則》和《潼陽初級小學評卷守則》。重視發(fā)揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發(fā)展。

4、堅持“科研興?！?，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質(zhì)量提建議”、“我的經(jīng)驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經(jīng)費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結(jié)合，積極培養(yǎng)學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據(jù)學校相應規(guī)章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，并責成整改。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇3

為了貫徹落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認真執(zhí)行《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》文件要求，進一步規(guī)范全縣中小學校辦學行為，全面提升我縣中小學教育教學質(zhì)量，積極構建良性競爭的教育環(huán)境，本著科學性、公正性、針對性、可操作性強的原則，結(jié)合我縣實際，特制定本評價方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課堂教學改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學校在教育教學過程中凸顯的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)督和教學質(zhì)量評估為手段，切實提高學校教育教學能力，推進教學質(zhì)量不斷提升。

二、評價對象

全縣各小學、初中和普通高中。

三、任務目標

（一）建立科學評價體系，樹立正確辦學導向

建立具有評價、激勵、導向功能的線下教學評價制度和開展好具有本校特色的信息化評價管理體系，使踐行課堂改革、實施素質(zhì)教育、落實教學常規(guī)成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

（二）規(guī)范教師教學行為，促進教師專業(yè)成長

規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。

（三）激勵學校制度創(chuàng)新，提高學校管理水平

通過規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校積極進行教學管理制度的建設和創(chuàng)新，以評促改，以評促建，促進全縣中小學校整體實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學效益和社會評價。

四、組織領導

為了使常規(guī)教學質(zhì)量評價工作順利開展，確保在質(zhì)量評價活動中的各項要求落到實處，收到實效，教育局成立常規(guī)教學質(zhì)量評價領導小組。

五、實施辦法

各學校應嚴格執(zhí)行國家課程標準，開全開足國家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實際開設有利于學生身心發(fā)展的校本課程，并正常實施。學校依據(jù)《縣中小學教學常規(guī)（20__年修訂版）》要求落實常規(guī)管理工作，并結(jié)合學校實際，制定本校的常規(guī)教學管理評價細則，明確評價項目和賦分標準、獎懲措施等。

（一）評價內(nèi)容：

備課：教師應做到教案（電子教案）項目齊全，按照要求各年級各學科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標準，明確教學要求；安排教學進度；討論教學重難點及教學方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一習題、統(tǒng)一測試）；“八備”（備目標、備教材、備學生、備教法學法、備練習、備板書、備作業(yè)、備教具學具）；“四定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學反思，對反思問題要有改進措施。學校每學期應至少進行兩次教案檢查，做到有檢查、有評價、有反饋、有記錄。

授課：課堂教學要面向全體學生，樹立新的教學觀，人才觀。牢固樹立一種意識：向課堂教學要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個目標：即教學目標；貫徹兩個始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線；落實四個要點：基礎知識的落腳點、思維開發(fā)的著眼點、能力培養(yǎng)的訓練點、思想教育的滲透點；掌握六個環(huán)節(jié)：前置補償、自主學習、精講點撥、師生互動、變式訓練、歸納總結(jié)。

作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點，做到精心設計，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實踐性作業(yè)；學困生的作業(yè)堅持“低起點、小步走”原則，適當降低作業(yè)難度。教師應及時檢查、批改學生的作業(yè)，及時了解學生對所學知識的理解和鞏固程度以及實踐中運用知識的能力。學校每學期應至少進行兩次作業(yè)檢查，有評價、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學生作業(yè)，教師自覺做好批改記錄，讓批改更有針對性，禁止讓家長或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當日作業(yè)當日批閱，批改之后要有反饋性建議。

聽課：校長對年級教育教學有適時的指導意見和建議。學校領導每學期聽課不少于35節(jié)，教師每學期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細，有點評。學校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學科教師須全員參與聽評，聽課后學校領導要有評價、有反饋、有記錄。

輔導：學校要堅持因材施教、分類推進的原則：對優(yōu)秀生輔導可適當加深知識的難度，拓展知識面，使其個性特長、思維深度、創(chuàng)新精神和實踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對中等學生要在全面發(fā)展的基礎上加強能力的.培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對學困生要指導學習方法，端正學習態(tài)度，加強雙基方面的輔導和訓練；學校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應根據(jù)學情切實制定“培優(yōu)輔困”計劃。

考試：考試是檢查學生學習效果、教師教學效果的一種重要方式。任課教師、教導處、學校領導要重視學生的考試，認真研究改進考試的形式，內(nèi)容以及方法等問題，使之更好適應當前教育形勢。教師要搞好講評，指出學生測試中存在的優(yōu)缺點，使學生明確學習目標。學校要及時總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導教師改進教學方法，明確工作方向。

（二）評價方式

通過抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過程材料、課程安排表、作息時間表、任課教師一覽表、隨機聽課、與教師、學生座談等方式，檢查學校常規(guī)教學管理工作落實情況。監(jiān)督學校實現(xiàn)當堂達標檢測落實“堂堂清”；通過生生盯背、師生盯練等措施落實“日日清”；通過周清卷、查缺補漏落實“周周清”；通過質(zhì)量檢測、質(zhì)量分析、查缺補漏落實“月月清”的目的。

教育教學質(zhì)量是學校生存與發(fā)展的生命線。實施科學有效的教學質(zhì)量評價可以激勵學校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實現(xiàn)教師工作積極主動，學生學習氛圍濃厚的目標，全面推進素質(zhì)教育，促進學生健康成長?？h教育局將把此項工作納入對學校、校長、教師的業(yè)績考核，作為評價學校教學工作的主要依據(jù)和年度目標責任考核的重要內(nèi)容。各學校要把過程監(jiān)管和教學質(zhì)量評估納入學校教育教學常規(guī)管理的重點工作，努力提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇4

設計意圖：

我們班的孩子對大自然的現(xiàn)象非常感興趣，尤其是破壞力很強大的自然現(xiàn)象。比如：雷電、地震、海嘯及龍卷風等等。但是我發(fā)現(xiàn)他們對這些自然現(xiàn)象的了解僅僅只是知道它們的破壞力很強大而已，并不知道這些自然災害給人們生活帶來了什么。所以，我想通過這節(jié)課，讓孩子們意識到自然災害是非?？膳碌?，呼吁孩子們愛護環(huán)境，讓自然災害能夠不再降臨。

活動重點：讓幼兒感知風的力量，了解大自然的神奇。對龍卷風有一定的了解。

活動難點：做實驗時，紀律組織一定要到位。讓幼兒能夠充分感知風的力量。

活動時間：35-40分鐘。

活動目標：

1、感知風的存在、風的力量，發(fā)現(xiàn)風的形成。

2、對龍卷風的現(xiàn)象感興趣，有探究相關問題的欲望。

3、會做小實驗，感知風的形成及旋窩的現(xiàn)象，感受大自然的神奇。

活動準備：

1、有關天氣變化的粗淺經(jīng)驗。

2、有關龍卷風的錄像。

3、實驗器材：

⑴紙折青蛙一只;塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等每組一份。

⑵盛了大半杯水的杯子(杯中放十余粒米)，

勺子一份。

活動過程：

一、猜謎語，做導入。

1、導入：小朋友們好，今天我想考考你們，給你們帶來了一個非常有趣的謎語，請你們猜一猜~

2、猜謎語：抓不住它的身子，看不見它的影子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。請你們猜一猜這是什么?(謎底：風)

3、小朋友們真聰明，一下子就猜出了謎底，可是考驗不僅僅是猜謎語喲，我還要請你們做個小實驗，看看誰的辦法多~

二、做實驗，通過實驗感受風的存在。

1、激起幼兒做實驗的興趣。出示紙青蛙，問：這是什么?(青蛙)今天我們一起來玩一個讓青蛙動起來的游戲好嗎?

2、觀察實驗材料。引導幼兒認識桌面上的實驗器材，提問：小朋友，你們的桌面上都有些什么東西呀?

(有塑料瓶、氣球、打氣筒、報紙等;紙青蛙一只)

3、交代游戲規(guī)則。

⑴不能推動桌子;

⑵不能用實驗器材和身體的任一部分直接觸動青蛙。

⑶比一比，哪一組讓青蛙動起來的辦法最多。

4、幼兒分組實驗，并交流讓青蛙動起來的方法。

三、探討風的形成，

討論：

⑴為什么這些物品沒有直接推動青蛙，青蛙卻動了起來呢?(因為有風)

⑵風是什么?風是怎樣形成的。

2、引導幼兒小結(jié)：充滿空氣的塑料瓶、氣球放氣時，空氣“跑”出來形成了風;打氣筒里的空氣“跑”出來，就形成了風;我們用嘴吹，吹動了嘴前的空氣，空氣的流動就形成了風;我們扇動報紙、衣服等物品時，將周圍的空氣扇動，空氣的流動就形成了風。風就是流動的空氣，是風推動青蛙動了起來。

3、小朋友都已經(jīng)知道了風是如何形成的，接下來，我們一起認識一下風家族里面非常厲害的.龍卷風。

四、了解龍卷風的特點及危害，感受大自然的神奇。

1、請幼兒觀看龍卷風的錄像。

師：小朋友，你們知道龍卷風嗎?它厲不厲害?你們想看看它有多厲害嗎?現(xiàn)在請你們保持安靜，我們一起來看一段龍卷風的錄像。

2、討論：龍卷風是什么樣的?(它有著漏斗狀的身體)

它有什么危害?(破壞環(huán)境，很危險等)

3、小結(jié)：下魚雨、蝦雨、麥雨等，都是龍卷風干的事兒。龍卷風是空氣里的旋窩，是一種極為猛烈的旋風，像個大漏斗，它的風速比12級的大風還要快幾倍，有極大的破壞力。在陸地上，它會拔起大樹、電線桿，卷走房屋;在海洋上，它會掀翻船只，把海水和魚蝦卷起，帶到另一個地方落下，龍卷風曾把非洲摩洛哥一個小麥倉庫全部卷走，帶過一個大海峽，在西班牙海岸下了一場麥雨;它還曾把大海中的蝦卷起來，在丹麥足足下了20多分鐘的蝦雨。過去人們害怕龍卷風，以為是龍顯身，現(xiàn)在龍卷風的秘密被揭穿了，它只不過是一種自然現(xiàn)象。

五、小實驗——水中的旋窩。

1、引發(fā)幼兒做實驗的興趣：龍卷風是空氣里的旋窩，大家想不想看一看旋窩的樣子?

2、教師實驗。用勺子快速攪拌杯中的水，讓幼兒發(fā)現(xiàn)攪拌越快，水形成的旋窩越深;將勺子從水中抽出后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)分散的米粒逐漸向杯底聚集。

3、幼兒交流自己的觀察結(jié)果。

4、小結(jié)：水的旋窩像個漏斗，空氣的旋窩也像漏斗。龍卷風是猛烈旋轉(zhuǎn)的空氣柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端與云相接，下端與地面或海面相接，快速旋轉(zhuǎn)的風速，令它產(chǎn)生極強的破壞力，這是神奇的大自然的惡作劇。

5、呼吁幼兒愛護環(huán)境，讓大自然的惡作劇不再光臨。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇5

一、教學目標：

1、通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。

2、指導學生了解課外閱讀方法，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3、通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

二、教學重點難點：

通過閱讀神話故事，感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

三、教學準備：

學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》

四、教學過程：

課間播放動畫《哪吒鬧?！?/p>

一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。

1、知道這部動畫片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧?！匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學們，大家都讀過哪些神話故事呢？指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎？（學生上黑板寫名字）

2、知道這么多神話故事，大家真了不起！在這些神話人物中，你最喜歡誰？為什么？（引導說話——說出人物形象，特征，性格特點等）

根據(jù)學生的回答相機板書：（本領大，呼風喚雨，樂于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）

師評：古時候，科學不發(fā)達，很多事情人們無法解釋，以為神在起作用呢！其實神就是人們心目的英雄，在神話里，他們本領高超，去代表人去和惡劣的`自然做斗爭。

重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。

3、其實啊，剛剛大家說到的故事，有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中，每一冊都有神話故事。

除此之外，我們的課外書中還有很多。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。

二、品神話，讀懂故事

品讀《盤古開天辟地》

1、打開目錄，同學們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?？吹搅嗣?？分隔的前部分是中國古代的神話，后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬物。）

2、在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？

指名交流評價

3、喜歡神話故事，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐富內(nèi)涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結(jié)合文字，展開大膽的想象。

4、教師邊讀邊做標記，邊指導學生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導學生如何讀書。注意師生互動。

實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現(xiàn)場做記號。

品讀盤古開天辟地的這一段，體驗盤古開天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號

品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書旁的空白處寫下來。

小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。

5、總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。

精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。

板書：

做記號

想畫面

寫感受

品讀《愚公移山》

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇6

一、指導思想

為牢牢把握高等學校人才培養(yǎng)的根本任務和根本標準，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，努力形成高水平應用型本科人才培養(yǎng)體系，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、總體目標

以應用型建設為“魂”，以提升為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力與水平為“根”，以產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升為“本”，抓住應用型人才培養(yǎng)中心，應用型專業(yè)與課程建設核心，應用型產(chǎn)教融合與質(zhì)量提升重心，實施六大質(zhì)量提升工程，建設區(qū)內(nèi)一流應用型專業(yè)體系、課程體系、協(xié)同育人體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系、應用服務體系，使應用型辦學定位更加鮮明突出，進一步鞏固廣西應用型高校建設排頭兵地位。

三、主要任務

（一）夯實立德樹人基礎工程

把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，加強理想信念教育，把社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程各環(huán)節(jié)，使學生明大德、守公德、嚴私德。實施《南寧學院關于全面推進課程思政和專業(yè)思政建設的實施意見》，深化思政課程改革，全面推進課程思政與專業(yè)思政。明確教師是課堂組織第一責任人，切實做到管教管導、教書育人。修改學校相關規(guī)章制度，在質(zhì)量標準、課堂教學、實踐活動、文化育人等重點領域，將立德樹人寫入制度安排。加強師德師風建設，制定《南寧學院關于進一步加強師德師風建設的實施意見》，完善師德評價制度，堅持把師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，實施嚴格的師德師風一票否決制度，引導廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學、以德施教，引導鼓勵教師熱愛教育、熱愛教學、熱愛學生，在教育教學中追求卓越。

（二）應用型學科專業(yè)建設特色提升工程

1、優(yōu)化應用型學科專業(yè)結(jié)構

持續(xù)優(yōu)化學校的“2+6”學科專業(yè)布局，根據(jù)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展需求，尤其是北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，適當增設新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新領域類專業(yè)，落實“一軸（工學）兩支撐（商學、藝術設計學）”的學科專業(yè)建設規(guī)劃，倡導增設目錄外新專業(yè)，彌補專業(yè)建設的空白。加強對新專業(yè)設置的市場調(diào)研，準確定位新專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，不斷修訂完善“能力產(chǎn)出”型的應用型人才培養(yǎng)方案，強化新專業(yè)的基礎條件建設和評估檢查，使應用型專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠較好適應和滿足地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

2、加強應用型專業(yè)建設

將應用型專業(yè)建設作為應用型人才培養(yǎng)的核心工作之一，按“面向未來、適應需求、引領發(fā)展、理念先進、保障有力”標準，分層分類建設學校應用型專業(yè)，做實人才培養(yǎng)的基本單元與基本載體，彰顯應用型專業(yè)建設的類型特色。鞏固、拓展現(xiàn)有優(yōu)勢學科專業(yè)，培育和發(fā)展新興、交叉學科專業(yè)，促進專業(yè)內(nèi)涵建設與發(fā)展，形成辦學風格和特色，努力創(chuàng)建一流應用型專業(yè)，使應用型專業(yè)與專業(yè)群在自治區(qū)同類高校中居于領先水平，爭取進入自治區(qū)與國家一流專業(yè)建設規(guī)劃。

3、鼓勵應用型專業(yè)綜合改革

支持各專業(yè)自主設計建設方案，按照新工科、新商科的建設理念，在人才培養(yǎng)模式、教師隊伍、課程教材、教學方式、教學評價等影響本科專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)進行綜合改革，提高專業(yè)建設質(zhì)量，形成專業(yè)人才培養(yǎng)特色。貫徹落實《南寧學院專業(yè)認證規(guī)劃》，分批推進有條件的專業(yè)開展專業(yè)認證，以試點專業(yè)在全校形成示范引領作用，全面加強專業(yè)內(nèi)涵建設，增強學校辦學核心競爭力。

（三）應用型課程（課堂）建設內(nèi)涵提升工程

1、強化課程思政和專業(yè)思政

制定并實施《南寧學院關于全面推進課程思政和專業(yè)思政建設的實施意見》，完善思政課程體系，全面推進專業(yè)與課程思政實施，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，科學合理設計思想政治教育內(nèi)容。系統(tǒng)規(guī)劃與組織好“理論大課”、“國情大課（紅色筑夢之旅）”、“形勢與政策大課”、“創(chuàng)新大課”四門大課，創(chuàng)新方式方法，不斷增強學生的主動性和獲得感。強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學與思想政治理論課教學緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

2、建設應用型“金課”

將應用型課程建設作為應用型人才培養(yǎng)的核心工作之一，推進應用型“金課”建設。按照技術應用邏輯、工作行動邏輯加大對應用型課程改革與建設的力度，在100門應用型本科示范課的`基礎上，再建設100門應用型示范課。全面梳理各門課程的教學內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”。按“金課”標準建設一批綜合性、問題導向、學科交叉的新型課程群。

3、推動應用型課程資源建設與利用

推動應用型本科示范課程率先進行優(yōu)質(zhì)課程資源建設與開放共享。在本科示范課程建設基礎上，規(guī)劃建設50門左右的高質(zhì)量視頻公開課、慕課。大力加強慕課的推廣使用，建立慕課學分認定制度。促進慕課等優(yōu)質(zhì)資源平臺發(fā)展，鼓勵教師多模式應用，鼓勵學生多形式學習，提升公共服務水平，推動形成支持學習者人人皆學、處處能學、時時可學的泛化學習新環(huán)境。

4、促進課堂教學革命

加強政策引導與制度保障，強化以學生發(fā)展為中心，通過教學改革促進學習革命，積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂,分期分批推進智慧教室建設，構建線上線下相結(jié)合的教學模式，形成教與學的新形態(tài)。因課制宜選擇課堂教學方式方法，科學設計課程考核內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學質(zhì)量。積極引導學生自我管理、主動學習，激發(fā)求知欲望，提高學習效率，提升自主學習能力。

5、強化實踐動手能力的提升

努力構建理論教學與實踐教學自成一體的“雙大綱”導教體系，校內(nèi)與校外相結(jié)合的“雙基地”實訓實習體系，學歷證書與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”標準體系，形成完整的與應用型辦學定位吻合的實踐教學體系，確保工科類專業(yè)實踐學時學分在總學時學分占比35%左右，文科類占比30%左右，全面提升學生實踐動手能力。

6、加強學習過程管理

合理增加學生學業(yè)負擔，貫徹落實《南寧學院關于開展課程考核及評價方法改革的意見》，加強考試管理、嚴格過程考核，加大過程考核成績在課程成績中的比重。健全能力與知識考核并重的多元化學業(yè)考核評價體系，完善學生學習過程監(jiān)測、評估與反饋機制。加強對畢業(yè)設計(論文)選題、開題、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，對形式、內(nèi)容、難度進行嚴格監(jiān)控，提高畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量。綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學生對知識的掌握和運用，以考輔教、以考促學，激勵學生主動學習、刻苦學習。

（四）師資隊伍建設能力提升工程

1、實施人才強校戰(zhàn)略

加大人才引進力度，提升自有教師在整個隊伍建設中的占比，建設一支與學校發(fā)展共同成長的教師隊伍。推進“高層次人才”建設，推進“高層次人才”建設，即重點建設好教授、博士的高層次核心教師隊伍，擴大“教授培養(yǎng)工程”的領域與范圍，鼓勵與支持更多教師深造，提升學歷學位。

2、注重教師能力提升

推進教師隊伍內(nèi)涵建設，落實《南寧學院關于加強教師教學發(fā)展工作的意見》等文件精神，構建全員覆蓋、分階培養(yǎng)的教師培養(yǎng)體系，大力開展系統(tǒng)化的師資培訓。以能力提升為導向，實施“教師實踐能力提升計劃”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金園丁工程”、“實踐教學師資培養(yǎng)提升計劃”、“教學管理干部綜合能力提升計劃”，促使教師隊伍整體水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。加快應用型師資隊伍建設，規(guī)范“雙師型”教師的準入機制，完善“雙師型”教師的認定標準與程序，實現(xiàn)“雙師型”專任教師比例達40%以上。以應用型教學模式變革為導向，建設一批跨學院、跨專業(yè)的教學團隊，以團隊建設為引領，全面提升教師教書育人能力。

（五）教風學風建設育人提升工程

1、加強師德師風建設

按照《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》（教師〔20__〕16號）、《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》（教師〔20__〕17號）及自治區(qū)教育廳《關于建立健全高校師德建設長效機制的實施辦法》（桂教人〔20__〕47號）等文件精神，制定《南寧學院關于進一步加強師德師風建設的實施意見》。完善師德評價制度，堅持把師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，健全師德考核制度，建立教師個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機制，將師德作為年度考核、職稱評定、職務聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)。成立由黨委書記為組長的師德建設領導小組，在教師績效考核和職稱評審中，執(zhí)行師德“一票否決”制，要求教師嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，認真履行崗位職責，真正做到為人師表。

2、落實以學生發(fā)展為中心

以促進學生全面發(fā)展為中心，加強學生學習指導體系、學生身心健康服務體系、學生個性發(fā)展體系、學生就業(yè)指導與服務體系四大以學為中心的體系建設。從美育體育活動、勞動教育、國家安全教育、生態(tài)文明教育、社會調(diào)查、志愿服務、科技活動、勤工助學等方面，構建完整的學生綜合素質(zhì)提升計劃。制定與出臺南寧學院大學生合理“增負”的辦法，從教學管理制度、學習過程管理、學生管理三個層面提升大學生學業(yè)挑戰(zhàn)度。從嚴管理的規(guī)矩立起來、把課堂教學建設強起來、把課堂教學質(zhì)量提起來，激發(fā)學生學習興趣和潛能，既注重“教得好”，更注重“學得好”，全面提升學生的滿意度。

3、加強學風建設

認真貫徹落實《南寧學院關于開展課程思政教育教學改革活動的實施意見》，明確教師是課堂組織第一責任人，切實做到管教管導、教書育人，促進優(yōu)良學風的形成；繼續(xù)開展班風學風建設工程，夯實班風學風建設基礎；深入推進實施“書包工程”，營造濃厚學習氛圍、促進學生專業(yè)學習、提升學生綜合能力；實施“一院雙品牌”戰(zhàn)略，即每個學院建設一個學科專業(yè)活動品牌和一個學生德育工作活動品牌；大力開展學風建設主題及學術科技活動，開展“書香南院”“南院朗讀者”“讀書工程”等全民閱讀主題系列活動，較大程度提高學術科技活動在校園文化活動中的比例；深入推行《南寧學院大學生綜合測評》，建立科學合理評價體系，引導學生回歸學習常識。

4、加強教學過程管理

全體教師要認真學習貫徹執(zhí)行《南寧學院教學規(guī)程》等教學管理文件，精心備課、用心授課、耐心輔導（答疑）、認真批改作業(yè)、公平公正評定成績等。做到不隨意調(diào)停課、按時上下課。攜帶教材、教學大綱、教案、教學進度表等相應教學資料進課堂。繼續(xù)推行學校各級領導聽課、調(diào)研制度，督導評教、學生評教等制度，進一步建立健全教師課程教學質(zhì)量考核評價體系。制定與出臺南寧學院大學生合理“增負”的辦法，從教學管理制度、學習過程管理、學生管理三個層面提升大學生學業(yè)挑戰(zhàn)度。

（六）產(chǎn)教融合深化計劃

1、深化產(chǎn)教融合

貫徹落實《南寧學院關于推進產(chǎn)學研合作的實施意見》文件精神，完善多主體的協(xié)同育人機制，推進產(chǎn)教融合、校企合作的機制創(chuàng)新，按照“八個共同”、“八個合作”推進開放式辦學模式與人才培養(yǎng)模式的不斷升級創(chuàng)新。完善多主體的協(xié)同育人機制，推進產(chǎn)教融合、校企合作的機制創(chuàng)新。建立校政企高層常態(tài)聯(lián)系機制，促進協(xié)同育人各方供需多向常態(tài)對接。建立共建共享機制，形成穩(wěn)定有效的共建二級學院、專業(yè)、平臺、實訓基地、教學科研團隊的機制。

以產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展的最新需求推動人才培養(yǎng)改革，推進人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升專業(yè)教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。構建多層次多渠道全方位的產(chǎn)教融合校企合作平臺，重點建設產(chǎn)教融合綜合服務平臺，為產(chǎn)教融合提供綜合服務。繼續(xù)深化與中興通訊股份有限公司、蘇州高博教育集團、科大訊飛股份有限公司、廣西質(zhì)量技術監(jiān)督局、廣東建筑設計研究院等合作，物色和尋找更多的知名企業(yè)、行業(yè)龍頭共同辦學，引進新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學研一體的大型實驗實訓中心、創(chuàng)新實踐中心。

2、推動科教融合

發(fā)揮科研育人功能，注重科研服務教學，通過科研方法向教學方法滲透、科研成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化、科研平臺與教學平臺互補共用，實現(xiàn)科研教學良性互動。制定學生參與科研的制度和實施方案，加大對本科生科研項目的支持力度，設立“南寧學院大學生科研能力培養(yǎng)”項目，推動本科生進課題、進實驗室、進團隊，培育學生基本學術素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。推進教師與學生共同進行科學研究，規(guī)范教師指導學生科研與學科競賽管理，加大獎勵力度；依托大學生專利俱樂部、科研基地、創(chuàng)業(yè)園、實驗室等，搭建學生科學實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

3、促進校企合作

根據(jù)學?！耙惠S（工學）兩支撐（商學、藝術設計學）”的學科專業(yè)建設規(guī)劃，圍繞企業(yè)在技術改造和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展中的技術難題和項目需求，在城市產(chǎn)業(yè)與公共服務、質(zhì)量技術工程、機電與先進制造、交通物流、土木建筑工程、桂商文化、互聯(lián)網(wǎng)+、藝術設計等重點領域，聯(lián)合開展生產(chǎn)管理、技術改進、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品質(zhì)量與標準等問題的科技攻關；聯(lián)合申報各級各類科技項目和科技成果獎；聯(lián)合共建實驗基地、研究基地和技術創(chuàng)新平臺；聯(lián)合打造特色科研團隊；實現(xiàn)共贏發(fā)展。

4、提升服務地方能力

以地方經(jīng)濟社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，繼續(xù)建設一批基于問題導向的科研服務團隊，使科研服務團隊成為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的排頭兵。制定《南寧學院服務北部灣城市群產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動綱要》，進一步親近產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。引進新的企業(yè)科研生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學研一體的大型實驗實訓中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心。繼續(xù)完善應用型科研服務體系，加強專利、技術轉(zhuǎn)讓、技術服務等應用型科研建設，推動多形式、多途徑、多維度的為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務行動落地實施，逐步將為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力與水平納入學校的績效考核系統(tǒng)。

（七）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領計劃

1、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，引導學生投身“雙創(chuàng)”大潮，推動雙創(chuàng)教育與德育、智育、體育、美育、勞育結(jié)合。完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，開展高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普惠教育及個性化教育。充分利用線上課程資源，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡公選課，并配置老師進行線下輔導。引導老師在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。修訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定辦法，促進學生全面發(fā)展。完善競賽體系，按照各專業(yè)有競賽、各競賽分層級、各競賽相協(xié)同的原則建設競賽體系，引導和激勵老師、學生積極參與教育部、教育廳認可的各類賽事。

2、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍能力與水平

深入開展“金園丁工程”，用好“斯坦福--南寧學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實驗中心”的資源，加強導師隊伍建設，開展各類培訓，完善獎懲機制，不斷提升金園丁的知識水平、業(yè)務能力、國際視野、師風師德、家國情懷，使教學能力、輔導能力、科研能力、服務地方能力再上新臺階。組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學方法研究實踐團隊，積極開展教學方法的研究和實踐。

四、保障機制

（一）政策制度保障

1、完善教學獎勵制度

修訂完善《南寧學院工作量辦法》、《南寧學院教學獎勵辦法》，制定并實施《南寧學院教學新秀評選與獎勵辦法》、《南寧學院教學能手評選與獎勵辦法》、《南寧學院教學名師評選與獎勵辦法》，構建教學質(zhì)量與薪酬相掛鉤的機制，充分彰顯優(yōu)教優(yōu)酬原則，引導廣大教師潛心教學，立德樹人。貫徹落實《南寧學院教學院部教學工作評估實施辦法》，建立健全學校教學質(zhì)量保障與監(jiān)控的長效機制，提升教學單位教學質(zhì)量，對于院部教學工作進行評估，并根據(jù)排名進行獎勵，鼓勵各教學單位重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷優(yōu)化辦學行為提升教學質(zhì)量。

2、優(yōu)化職稱評審體系

以職稱自主評審為契機，優(yōu)化職稱評審體系，加大教學工作在職稱評審中的比重，將師德水平、教學獲獎、產(chǎn)教融合、社會實踐、社會服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學科與技能競賽等方面的業(yè)績，引入職稱評審的條件與標準系統(tǒng)，形成多元化的業(yè)績考核機制，引導廣大一線教師潛心教書，回歸教書育人本分。

（二）教學條件保障

1、加強基礎條件建設

加大對現(xiàn)有實驗室投入，配齊配強實驗教學隊伍，深度開展與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)合作，加強協(xié)同創(chuàng)新平臺建設。發(fā)揮優(yōu)勢，重點建設有優(yōu)勢、特色實驗中心。積極拓寬渠道，聯(lián)合科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關部門合作建設，增加校外實習實訓基地，努力建設教學與科研緊密結(jié)合、學校與社會密切合作的實踐教學基地。

2、加大教學經(jīng)費投入

破解經(jīng)費難題，加大教學經(jīng)費投入，確保應用型本科教學經(jīng)費投入呈逐年遞增的趨勢，同時進一步提高經(jīng)費使用效益，保證應用型本科人才培養(yǎng)工作全部的經(jīng)費計劃性、科學性與實效性。不斷加強教學基本條件建設，改善辦學條件，優(yōu)化教學管理服務，提高服務能力與水平，積極營造良好的育人環(huán)境與氛圍。

3、加快教學信息化建設

以校園網(wǎng)為基礎，加快網(wǎng)絡教學支撐平臺建設，建立全校師生共享的教學資源信息平臺。逐步推行智慧教室建設，分期分批建設“一平（網(wǎng)絡教學平臺）三端（移動端、教師端、管理端）”智慧教學系統(tǒng)，以現(xiàn)代信息技術推動應用型本科教育質(zhì)量提升“變軌超車”。

（三）組織領導保障

1、加強組織領導

把建設高水平應用型本科教育作為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重大戰(zhàn)略任務。要組織開展新時代全面提高應用型人才培養(yǎng)能力思想大討論，增強全體教職員工育人意識和育人本領。要加強領導，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精心組織，形成合力，研究制定相關政策，積極協(xié)調(diào)和動員各方面力量支持高水平應用型本科教育建設。

2、強調(diào)主體責任

把建設高水平應用型本科教育作為新時代學校建設改革發(fā)展的重點任務，結(jié)合實際，制定實施方案，明確建設目標、重點內(nèi)容和保障措施。學校領導班子要堅決貫徹落實本科教育的“三大紀律、八項注意”，書記校長及分管負責人要經(jīng)常性研究本科教育工作，相關部門和院系負責人要切實擔起責任，具體負責組織實施，確保達到預期成效。

3、強化監(jiān)督落實

將落實全國本科教育工作會議精神、振興應用型本科教育工作作為衡量二級學院辦學水平、業(yè)績考核、領導班子考核的重要指標，嚴格要求各單位認真履行職責，推動應用型本科教育各項工作部署落實。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇7

一、課程平臺及教學資源準備

授課教師已組成課程集備組，前期對課程標準、教學內(nèi)容進行了規(guī)劃，集體確定本學期開學后執(zhí)行網(wǎng)絡教學的平臺為智慧職教的職教云平臺加班級QQ群。

授課教師在職教云平臺創(chuàng)建了班級，進行課課程設計，分模塊添加了教學課件、導入了智慧職教教學資源庫和MOOC學院的相關資源，開發(fā)作業(yè)題庫，并在班級中，導入各班學生名單，完成課程實施的前期準備工作。

教師在課程的網(wǎng)絡教學過程中同時結(jié)合班級QQ群，在線上教學實施之前，發(fā)布課程學習指南文檔和課程表，要學生提前準備好學習設備、賬號、及熟悉平臺的使用。在教學過程中使用QQ群及時接收學生的反饋，調(diào)整教學進程。

二、課程網(wǎng)絡教學環(huán)節(jié)設計

網(wǎng)絡授課前教師選擇授課時間段，添加課堂教學流程的設計，導入課程課件、微課視頻、參考文檔等資料，可以在學生學習課程課件或微課視頻的過程中，插入簽到、提問、小測、問卷等形式的教學活動。

三、網(wǎng)絡授課實施

到了課表安排的上課時間，通知學生進入職教云，進行上課前簽到，執(zhí)行教學活動的各個流程，為了檢測學生是否在線學習，可以在教學過程中不定時的插入簽到環(huán)節(jié)。

四、課后任務發(fā)布

在課后，布置作業(yè)練習，要求學生按時提交，檢測學生參與學習的參與度和學習效果。

五、學生學習評價

每次課后，教師及時收集學生線上學習的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)學習評價、自我總結(jié)、課堂表現(xiàn)等數(shù)據(jù)擬定網(wǎng)絡學習情況評分，作為課程總評分的形成性部分。

六、特殊情況處置

因網(wǎng)絡授課受到平臺服務單位的硬件、網(wǎng)絡等方面的因素限制比較多，可能會出現(xiàn)使用異常情況。若遇到網(wǎng)絡擁塞，職教云平臺資源限流，學生無法查看課件等情況，可以在班級QQ群中發(fā)布本堂課的課堂學習資料，安排學習時長，比如布置學生查看學習資料20分鐘后，在職教云中，配合使用提問、討論、測驗、頭腦風暴、投票等教學活動，驗收學生學習參與度。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇8

一、指導思想

全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20__——20__年》工作方案，積極落實__市教育局20__年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質(zhì)，進一步提高學校精致管理水平和教育質(zhì)量內(nèi)涵建設，開創(chuàng)學校各項工作的新局面。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質(zhì)。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質(zhì)量意識。

2、扎實學校德育工作，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)。以“五愛教育”為主題，創(chuàng)新德育方法，開展豐富多彩的教育內(nèi)容，提高德育工作實效。

3、規(guī)范教學管理，提高課堂實效。進一步規(guī)范教與學的行為，深化課題教學改革，打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂。

4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發(fā)展。

5、加強安全防范工作，創(chuàng)建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防范意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規(guī)保護學生、教師和學校合法利益。

三、主要工作

（一）扎實開展德育工作，培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)

1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

2、扎實抓好德育常規(guī)管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質(zhì)量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發(fā)放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。

3、扎實學生的常規(guī)訓練。以《小學生守則》、《中小學日常行為規(guī)范》為主線，繼續(xù)堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成訓練，圍繞各月份教育重點，做到周周有重點，天天有安排，培養(yǎng)學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衛(wèi)生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。

4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“助殘日”等重要節(jié)日，組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環(huán)境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5、開展學生讀書活動。繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，結(jié)合讀書會、故事會、征文等活動，學習優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經(jīng)驗，提升班主任業(yè)務能力；舉辦一次德育案例征集和一次班主任經(jīng)驗交流活動。

（二）規(guī)范教學管理，加強有效教學研究，提高教學質(zhì)量

教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質(zhì)量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質(zhì)量作為學校發(fā)展、教師發(fā)展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：

1、強化常規(guī)教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規(guī)管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。

2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續(xù)堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，并進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質(zhì)量。

3、優(yōu)化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質(zhì)量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質(zhì)量這個永恒的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

4、加強個別化教學和醫(yī)教結(jié)合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)；根據(jù)學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型說課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示范課”、“研究課”和“匯報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業(yè)成長；制定學校校本課程開發(fā)建設方案，深入挖掘?qū)W校傳統(tǒng)內(nèi)涵和資源優(yōu)勢，積極開發(fā)職業(yè)高中校本課程。

8、加強課題研究。樹立“科研興?！崩砟?，以市級規(guī)劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到扎實有效地開展。

9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結(jié)合市級精品課題《基于圖形操作的特教微課開發(fā)與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統(tǒng)建設。

10、根據(jù)__市特殊教育提升計劃，協(xié)助市教育局成立__市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質(zhì)量。

（三）加強體、衛(wèi)、藝工作，提高學生身體素質(zhì)

1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質(zhì)量。

2、切實加強學生衛(wèi)生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳，建立流行性疾病預警機制，發(fā)現(xiàn)問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

4、繼續(xù)抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質(zhì)，形成特色；積極組織學生參與20__年__市中小學生藝術展演活動，爭取優(yōu)異成績。

（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇于創(chuàng)新、努力拼搏、扎實工作的教師隊伍是實現(xiàn)學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業(yè)思想和業(yè)務能力。

1、加強師德教育，提升師德形象。繼續(xù)學習新頒布的《中小學教師職業(yè)道德》和教育法律法規(guī)，著力加強以敬業(yè)和愛生為重點的職業(yè)道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養(yǎng)，真正做到愛崗敬業(yè)，廉潔從教，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)施教。

2、加強學習，提升業(yè)務能力。采取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業(yè)能力。

3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優(yōu)質(zhì)課評比、說課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

4、做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作。積極創(chuàng)造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，并充分發(fā)揮其輻射作用并組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

（五）加強后勤工作，做好堅實后盾

1、全面改進后勤服務工作，提高后勤服務質(zhì)量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。

2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。

3、規(guī)范校產(chǎn)登記、使用和維護制度。對現(xiàn)有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現(xiàn)有設備的基礎上，根據(jù)有關要求，有計劃、有質(zhì)量地添臵教學、生活設施設備。

4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業(yè)教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創(chuàng)造良好的教育教學工作和學習環(huán)境。

5、加強辦公的信息化，實現(xiàn)學校的數(shù)字化管理。在市教育局教育信息化管理平臺的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統(tǒng)，逐步建立學校數(shù)字化管理的平臺，從而達到提高管理水平和效率的目的

6、認真協(xié)助市教育局做好_學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇9

為全面實施素質(zhì)教育，進一步提升小學教育教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高，推動小學、學前教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、持續(xù)發(fā)展，根據(jù)武安市教育局《小學教育教學質(zhì)量評價方案》等有關文件精神，堅持師德為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學實際，特制訂本方案。

一、評價內(nèi)容

1、小學一至六年級綜合素質(zhì)檢測評價。為及時調(diào)研小學階段學生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，加強小學階段教育教學質(zhì)量的過程管理，市教育局每學年對小學六年級學生的綜合素質(zhì)進行測試；每學期對小學一至六年級進行抽測。全鎮(zhèn)每學期對小學一至六年級進行綜合素質(zhì)檢測。

2、學前幼兒綜合素質(zhì)評價。為提升學前階段幼兒綜合素質(zhì)，每學期對大、中、小班進行素質(zhì)測試。

3、小學、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機抽測評價。為提高小學、幼兒教師專業(yè)水平和學生綜合素質(zhì)，隨機抽取任意年級、任意學科，師生共同參與檢測。通過聽課等活動，對課堂教學效果隨機檢測，現(xiàn)場診斷，及時反饋，及時評價。

4、小學、幼兒園整體辦學水平教學評估。為全面評價小學和幼兒園整體辦學水平，依據(jù)《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，對所轄完全小學、幼小一體園、幼兒園，從教學管理、課程管理、教研管理、校本研修、評價管理等方面進行教學評估。

二、評價系列

完全小學、不完全小學、幼兒園等22個教學單位

三、評價程序及辦法

評價根據(jù)學科特點，采取開放性測試或綜合素質(zhì)現(xiàn)場測試等多種方式、方法進行。

1、教育局組織進行抽測、測試。全鎮(zhèn)各校在教育局指導下組織抽測、測試，每學期期末教育局對小學一至六年級中任意一個年級的綜合素質(zhì)抽測；每學年小學六年級綜合素質(zhì)測試。抽測、測試內(nèi)容依據(jù)《義務教育階段實驗課程實施計劃》，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一要求。

2、全鎮(zhèn)組織進行一至六年級綜合素質(zhì)檢測。中心學校將根據(jù)教育局期末試卷進行檢測。檢測由各學校在中心學校指導下組織進行，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一要求。

3、全鎮(zhèn)組織學前幼兒進行綜合素質(zhì)檢測。全鎮(zhèn)各園在中心學校指導下組織抽測、測試，每學期期末對幼兒大班、中班和小班進行測試，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一要求。

4、教育局和中心學校將不定期進行綜合素質(zhì)隨機抽測。每學期通過深入學校檢查指導工作，從學校隨機抽取任意年級、任意班級、任意學科，由學科題庫中隨機抽取樣題，對所在班級的師生進行該學科的綜合素質(zhì)測試。通過平時聽課評課，當堂對學生進行綜合素質(zhì)測試，及時診斷，當堂反饋、交流，促進師生共同進步。

5、每學年進行一次教學評估。

（1）評估時間：每學年的第一學期。

（2）組織形式：中心學校對其所轄小學（除教育局抽測評估學校）進行教學評估。

（3）評估要求：嚴格執(zhí)行《河北省義務教育階段學校、教師教學評估標準》，按照基本程序進行，中心學校及時匯總各學校、教師的評估結(jié)果，并記錄評估檔案。

各校教育教學質(zhì)量評價總分為100分。其中全市測試、抽測權重為50分，全鎮(zhèn)測試權重為30分，教學評估權重為20分。

四、獎勵辦法

1、獎勵。中心學校按完全小學、不完全小學、幼兒園系列分別設教育教學質(zhì)量優(yōu)秀獎和先進獎。

（1）完全小學系列：設優(yōu)秀獎1名（第1名），先進獎1名（第2名），分別獎校長500元、300元。

（2）不完全小學系列：設優(yōu)秀獎1名（第1名），先進獎1名（第2名），分別獎校長（負責人）300元、200元。

（3）學科單項獎：以每學期考試成績?yōu)橐罁?jù)，對全鎮(zhèn)單評第一、二、三名的分別獎勵200元、150元、100元。

（4）幼兒園（學前班）綜合測試成績參照以上執(zhí)行。

（5）對于在市局及其以上質(zhì)量抽測中成績突出的（排名在參考單位總數(shù)前三分之一），另獎校長和任課教師20__元。

2、懲罰。綜合成績排在本系列最后一名的學校，定為待合格檔次。第一年待合格，通報批評并由校長作出檢查；連續(xù)兩年待合格，對校長實行誡勉談話；連續(xù)三年待合格，免去校長職務。從20__年第一學期起，三年一輪，循環(huán)統(tǒng)計。

五、評價要求

1、教學是學校的中心工作，提高教育教學質(zhì)量是第一要務，校長（負責人）是教育教學質(zhì)量第一責任人，包點中心學校校長實行一崗雙責。

2、切實抓好綜合素質(zhì)檢測及教育教學常規(guī)管理工作。學校要建立切合本校實際的評價方案，將每次綜合素質(zhì)評價結(jié)果，作為一項重要內(nèi)容載入教師業(yè)務檔案，作為教師年度考評、績效工資發(fā)放、獎優(yōu)罰劣的.重要依據(jù)。

3、有下列情況之一的，當年成績按倒數(shù)第一計算，實行一票否決，并對責任人進行相應處理。

（1）不執(zhí)行三級課程計劃，不按規(guī)定開全課程、開足課時，隨意增減課程和課時的。

（2）在組織檢測、抽測和評估中有弄虛作假行為，瞞報學籍；考風、考紀出現(xiàn)嚴重問題的。

（3）違背教育教學規(guī)律，單純以檢測分數(shù)作為評價唯一依據(jù)，而不考慮學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的。

（4）有其他違規(guī)違紀行為的。

4、本評價方案解釋權歸賀進中心學校，獎懲金從績效工資中落實，方案中所涉內(nèi)容與教育局及其以上主管單位和部門相沖突的，以上級有關部門的規(guī)定為準。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇10

一、指導思想：

全面貫徹落實中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，全面落實基礎教育課程改革，狠抓“兩個常規(guī)”的落實，以教學精細化為保證，以培養(yǎng)學困生轉(zhuǎn)化為突破口，以各種評選、競賽活動為契機，狠抓班級管理及課堂教學效益，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、學生基本情況分析：

1.上學期我班班平均成績74分，優(yōu)生率達到97%，合格率更是達到了93%。

2.本班學生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多數(shù)學生的學習積極性較高，能主動探索知識，基本能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，上課注意力不夠集中，改錯被動;但是有五名左右學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內(nèi)外的作業(yè)，學習主動性不強，自覺性差，書寫較差，聽講不專心，對學習數(shù)學缺乏興趣。所以在教學中，重要的是激發(fā)他們的學習興趣，引導他們尋找適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。

三、教育教學任務

（一）教育任務：教育學生積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步；體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流；通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性；教育學生對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正；主動參與老師組織的數(shù)學活動。

（二）教學內(nèi)容本冊教材安排六個單元，除“方向與位置”、“正比例、反比例”、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計”四個領域的內(nèi)容外，還安排了“回顧與整理”、“綜合應用”兩個單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

1.第一單元——方向與位置

根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對表示位置，在方格紙上用數(shù)對確定位置。

2.第二單元——正比例反比例

認識正比例、反比例關系，在方格紙上畫圖表示正比例關系，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

汽車耗油量問題———結(jié)合正比例、反比例單元設計

綜合應用正比例、反比例等有關知識，解決汽車行程和耗油量的問題。

3.第三單元———圓柱和圓錐

認識圓柱和圓柱展開圖，探索圓柱表面積和體積公式，認識圓錐，探索圓錐公式，解決簡單的實際問題。

木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設計

綜合應用體積、面積計算以及百分數(shù)等知識、解決木材體積、容重、加工方木等問題。

測量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設計探索不規(guī)則物體體積的測量方法。

4.第四單元——統(tǒng)計

認識中位數(shù)，對數(shù)據(jù)和信息進行分析和判斷，簡單的概率。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計單元設計

通過調(diào)查實踐活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計量的意義，增強環(huán)保意識。

5.第五單元——回顧與整理

對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三個領域的知識與技能進行復習和整理。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認識、數(shù)的運算、方程、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識與技能，探索數(shù)學密碼的奧秘。

6.第六單元——綜合應用

共5個主題內(nèi)容，綜合應用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三方面的知識與技能，解決數(shù)學與生活、數(shù)學與社會、數(shù)學與自然等方面的現(xiàn)實問題，了解數(shù)學價值，發(fā)展學生的數(shù)學思維。

四、教學目標：

1.使學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

2.繼續(xù)學習統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。

3.理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。

4.使學生通過系統(tǒng)的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

小學六年級教學質(zhì)量提升方案篇11

【教學目標】

1、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領會作者思想感情。

2、品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內(nèi)涵。

3、激勵學生為實現(xiàn)自己的理想而發(fā)奮學習。

【教學重點、難點】

品味優(yōu)美語言，理解文章深刻