巧妙銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。作為一所新開辦的幼兒園，幼小銜接工作不僅僅完成辦園任務(wù)的一項(xiàng)衡量指標(biāo)，更是幼兒從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，若過(guò)渡不好，影響幼兒身心健康發(fā)展。我園雖只有19名大班小朋友，但我園非常重視幼小銜接工作，一年來(lái)，通過(guò)各項(xiàng)工作，從已入學(xué)的家長(zhǎng)反饋中，效果整體滿意，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：轉(zhuǎn)變教育觀念、家園統(tǒng)一目標(biāo)。首先，新學(xué)期期初組織大班老師進(jìn)行開會(huì)，更新教師傳統(tǒng)觀念，意識(shí)到幼小銜接的重要性。討論幼小銜接的工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定好工作計(jì)劃，避免只重視知識(shí)技能而忽視規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、習(xí)慣與情感的培養(yǎng)。其次，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，了解家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接存在誤區(qū)，很多家長(zhǎng)過(guò)分的追求語(yǔ)言（拼音認(rèn)讀、寫字）計(jì)算技能的培養(yǎng)，不斷要求老師多寫字、多算數(shù)，卻忽視激發(fā)上小學(xué)愿望的情感，通過(guò)打比方、說(shuō)案例更新家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)更進(jìn)一步明確：該如何配合幼兒園教育好孩子，使他們能順利過(guò)渡到小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。落實(shí)銜接內(nèi)容，提高能力，巧妙銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)。首先，常規(guī)要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣的相互銜接。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；小學(xué)一節(jié)課是四十分鐘，而且相對(duì)幼兒園時(shí)課多游戲少，這對(duì)很多剛?cè)胍荒昙?jí)的新生是一場(chǎng)考驗(yàn)，以往很多家長(zhǎng)和一年級(jí)的老師就是反應(yīng)坐不住，所以在大班適當(dāng)延長(zhǎng)集體活動(dòng)的時(shí)間，盡量每次活動(dòng)到30分鐘；會(huì)做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾枚嘈问降淖鳂I(yè)（讀詩(shī)歌、講故事、親子手工）培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。其次，知識(shí)點(diǎn)的相互銜接。前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。并且教幼兒寫會(huì)自己的名字。數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中和游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。我園的娃娃超市和娃娃醫(yī)院大班孩子在玩時(shí)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)計(jì)算與交換。再次，其他銜接工作。在班上開展自我介紹的講述活動(dòng)，既鍛煉幼兒膽量也提高幼兒表達(dá)能力。通過(guò)照畢業(yè)照和舉行畢業(yè)典禮讓幼兒清楚自已經(jīng)長(zhǎng)大需要離開幼兒園的心理準(zhǔn)備。給家長(zhǎng)建議有條件和家長(zhǎng)一起去接哥哥或姐姐，參觀小學(xué)的環(huán)境，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。以上是我園一年所做的一些幼小銜接工作，取得了一些成績(jī)，也存在不足，在