PAGEPAGE5PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下學(xué)期Unit

4

What

are

you

doing?第一課時(shí)ALet’slearn.教學(xué)設(shè)計(jì)中山小學(xué)葉桂伶教學(xué)目的：知識(shí)與技能目的：Aim

1.可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：drawing

pictures,

doing

the

dishes,

cooking

dinner,

reading

a

book,

answering

the

phone

。Aim

2.能運(yùn)用句型

“What

are

you

doing?

I’m

doing

the

dishes/….〞詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。Aim

3.通過(guò)說(shuō)唱Let’s

chant局部的歌謠穩(wěn)固復(fù)習(xí)Let’s

learn局部的動(dòng)詞短語(yǔ)和句子。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，可以理解下一課時(shí)的主要句型“What

are

you

doing?〞并能用“I

am

doing

the

dishes/…〞作答。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音。老師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備本課時(shí)Let’s

chant,

Let’s

learn的錄音帶。2、老師準(zhǔn)備鍋、鏟、、碗碟等小道具。3、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需課件。教學(xué)過(guò)程：

一、

Warm-up1、

Greetings2、Singasong:ICanHelp.〔師生做動(dòng)作共同演唱〕Thenaskthestudents:Whatphrasecanyouhearinthissong?〔設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生邊唱邊做動(dòng)作，既活潑了氣氛，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語(yǔ)，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊?！扯?/p>

Review1、老師用課件出示五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，其他同學(xué)邊跟讀邊做動(dòng)作。do

the

dishes

cook

the

meals

read

a

book

set

the

table

do

homework

clean

the

room……2、Free

talkIcandohousework.What

can

you

do?Can

you

cook

the

meals?Can

you

clean

your

bedroom？……三、

Presentation

1、教學(xué)doingthedishes，并呈現(xiàn)如今進(jìn)展時(shí)的問(wèn)答形式:What

are

you

doing？I

am

…。〔1〕

老師拿出一個(gè)盤(pán)子:

Ican

dothedishes.

Canyoudothedishes?

請(qǐng)學(xué)生拼詞，老師同時(shí)在黑板上寫(xiě)下dothedishes,老師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說(shuō):Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語(yǔ)后面加上ing變成doingthedishes，強(qiáng)調(diào)ing的發(fā)音.老師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說(shuō):I

am

doing

the

dishes.用其他的詞組進(jìn)展交換,通過(guò)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解如今進(jìn)展時(shí)表達(dá)的含義.并適時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱(chēng)后面加上系動(dòng)詞，在把動(dòng)詞加上ing就可以表示如今正在進(jìn)展的動(dòng)作。

〔2〕出示幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)作短語(yǔ)轉(zhuǎn)換成ing的形，并試著讀一讀.〔3〕導(dǎo)入What

are

you

doing？句型

T：NowI’m

doing

the

dishes。學(xué)生做洗盤(pán)子的動(dòng)作，師問(wèn)：What

are

you

doing？

S1：……

多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。

老師請(qǐng)學(xué)生猜What

are

you

doing？的意思，并板書(shū)領(lǐng)讀?！?〕Playthegame“Go，Stop〞todrillthesentences.Askthestudentspassaplateonebyone.(師生一起邊拍手邊問(wèn)：What

are

you

doing？當(dāng)師說(shuō)Stop時(shí)，拿到盤(pán)子的同學(xué)要邊洗盤(pán)子邊說(shuō)：I’m

doing

the

dishes。)〔設(shè)計(jì)思路：通過(guò)傳盤(pán)子游戲團(tuán)隊(duì)a練習(xí)、重點(diǎn)打破主句型What

are

you

doing？2、教學(xué)cooking

dinner。

〔1〕出示詞組。T：Youcandothedishes.

Canyoucook

dinner?老師板書(shū)，領(lǐng)讀。并說(shuō)：Itmeans:cookthemeals.T:〔師那鍋?zhàn)鲲埐?wèn)〕Nowwhocanaskmewiththesentence?T:I’mcooking

dinner。

老師板書(shū)ing，畫(huà)連字符號(hào)、領(lǐng)讀。〔2〕Drill.

T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…T:(師生示范)Mm…Yummy.What

are

you

doing？

S1:I’m…〔設(shè)計(jì)思路：由問(wèn)Youcandothedishes.

Canyoucook

dinner?自然引出cooking

dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動(dòng)作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維?！?．學(xué)習(xí)reading

a

book。

T：〔師讀書(shū)并問(wèn)〕What

amI

doing？

請(qǐng)生試答并板書(shū)在黑板上：I’mreading

a

book。

T：I’mreading

anEnglish

book。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____

book?！苍O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生隨意說(shuō)出自己讀的書(shū)，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，又是對(duì)新知的操練?！?．學(xué)習(xí)drawing

pictures

T：〔當(dāng)學(xué)生說(shuō)到讀picturebook時(shí)〕Youarereadingapicturebook.Let’ssee.老師邊看邊說(shuō)：Pictures,beautifulpictures.Canyoudrawpictures?

老師邊板書(shū)邊說(shuō)：I

am

drawing

pictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)。T：NowIam

drawing

atree.What

are

you

doing？

T：〔引導(dǎo)學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)〕：I

am

drawing

…5.學(xué)習(xí)

answering

the

phone

?！?〕出示詞組。Nowlet’slistenandlook.T:(出示打的課件)What’shedoing?老師板書(shū)：answerthephone請(qǐng)生加ing并試讀，老師強(qiáng)調(diào)連讀，請(qǐng)學(xué)生單個(gè)讀。

〔2〕操練。

A.做上下聲游戲。If

the

teachersaysquietly,thestudentssayloudly.If

the

teachersaysloudly,thestudentssayquietly.

〔設(shè)計(jì)思路：answering

the

phone

這個(gè)詞組的發(fā)音是難點(diǎn)，所以用這個(gè)游戲讓學(xué)生集中注意力屢次重復(fù)，加深記憶?！?/p>

B.同桌打練習(xí)新詞組和句型。

師生示范打用語(yǔ)：T：Hello,____.ThisisMissYu.

What

are

you

doing？

S:I

am…

What

are

you

doing？

T:I

am…

C.請(qǐng)同桌展示?！苍O(shè)計(jì)思路：師生示范打，自然浸透打常用語(yǔ)，然后通過(guò)小組練習(xí)，既是對(duì)前面四個(gè)短語(yǔ)的階段性總結(jié)，又浸透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。〕

四、Consolidationandextension〔擴(kuò)展活動(dòng)〕

1、Makeachant.(1)Theteacherasks,thestudentsanswer.

Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes．Doing，doing，doing．Whatareyoudoing?I’mcookingdinner．Cooking，cooking，cooking．(2)把全班學(xué)生分為男、女生兩大組，一組問(wèn)，一組答，并配合動(dòng)作。〔設(shè)計(jì)思路：通過(guò)吟唱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)的短語(yǔ)和句型?！?、老師播放Let’slearn局部的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指邊讀，力爭(zhēng)做到“眼到、手到、口到、心到〞。3、快速反響老師帶著學(xué)生做快速反響的游戲。老師說(shuō)本局部的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：do

the

dishes,

讓學(xué)生說(shuō)出它的ing

形式：doing

the

dishes

?！苍O(shè)計(jì)思路：用

游戲的方式，強(qiáng)化和區(qū)分動(dòng)詞ing形式的詞組，老師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，穩(wěn)固動(dòng)詞短語(yǔ)的同時(shí)糾正發(fā)音?！?、看課件猜詞老師先出示課件的一局部，讓學(xué)生猜：Whatisshe\hedoing?學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，并請(qǐng)他們拼寫(xiě)詞組，最后齊讀句子。如，先出示盤(pán)子，師問(wèn)：Whatisshe\hedoing?生猜。再呈現(xiàn)整個(gè)張鵬洗盤(pán)子的畫(huà)面和句子，請(qǐng)他們拼寫(xiě)doing

the

dishes，并齊讀句子Heisdoingthedishes.〔設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在猜的過(guò)程中就開(kāi)展了發(fā)散思維，而且還讓學(xué)生讀出來(lái)，還要背出來(lái)，因?yàn)檫@五個(gè)詞組中四個(gè)已經(jīng)在上冊(cè)就背下來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的才能，并拓展了第三人稱(chēng)的如今進(jìn)展時(shí)，讓學(xué)生練說(shuō)He/Sheis……，為后面的內(nèi)容做鋪墊?！?、創(chuàng)編對(duì)話(huà)。(1)布置任務(wù)。

T:Todaywelearnedsomanyactions.nowpleasemakea

dialoguewiththem.Youcandohousework,haveapicnic,dosports,studyandsoon.〔2〕出示課件提供需要的語(yǔ)言材料，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編?！苍O(shè)計(jì)思路：在拓展環(huán)節(jié)，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組，而是把學(xué)過(guò)的大約20多個(gè)詞組給大概歸為四類(lèi)，通過(guò)屏幕提供應(yīng)學(xué)生，讓他們自編對(duì)話(huà)，使學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展交流?！澄濉⒖偨Y(jié)：T：Whathaveyoulearnedinthislesson?請(qǐng)生答復(fù)。師總結(jié)：本課除了學(xué)會(huì)了這些知識(shí)之外，我們還要學(xué)會(huì)豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。六、Homework.

Afterschool,pleasegiveyourfriendacallinEnglishandtalkaboutwhatyouaredoing.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4WhatAreYouDoing?ALet’slearn.Whatareyoudoing?

doingthedishes.

Iam

cookingdinner.

readingabook.

drawingpictures

answeringthephone課后反思：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)如今進(jìn)展時(shí)的第一課時(shí)，因此本課的教學(xué)緊緊圍繞動(dòng)詞展開(kāi)，其中我創(chuàng)設(shè)了一系列詳細(xì)而典型的生活情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如今進(jìn)展時(shí)的用法，如洗碗、讀書(shū)、在黑板上畫(huà)畫(huà)、接等等，在此過(guò)程中，我還充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)如今進(jìn)展時(shí)的功能。課后點(diǎn)評(píng)：吳莉：本課由以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和詞組入手，通過(guò)歌曲、看圖說(shuō)詞等形式，使學(xué)生盡快回憶起這些詞，在此過(guò)程中，學(xué)生

“動(dòng)起來(lái)〞積極參與，又復(fù)習(xí)了舊知引出新知。在講練過(guò)程中，學(xué)生由cooking

dinner說(shuō)到cookingeggs,cookingrice…由reading

abook說(shuō)到reading

anEnglishbook,reading

a…由drawingpictures說(shuō)到drawing

atree……使學(xué)生將舊知與新知相結(jié)合，既是對(duì)舊知的穩(wěn)固，又是對(duì)新知的練習(xí)。陳玉仙：巧妙承接新詞組的呈現(xiàn)與操練。老師設(shè)計(jì)本課時(shí)注意到了幾個(gè)詞組間的聯(lián)絡(luò)，打破書(shū)上的順序，將它們流暢的串接起來(lái)，由復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，引出doingthedishes,由問(wèn)學(xué)生you

candothedishes,Canyoucookdinn