《這些事我來做》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，明晰參加家務(wù)勞動的意義，形成“應(yīng)該做”“主動做”的意識。交流做家務(wù)的技巧，提升做家務(wù)的能力，初步培養(yǎng)堅(jiān)持參加家務(wù)勞動的習(xí)慣。教學(xué)過程1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：孩子們，上課之前咱們先來做個(gè)游戲放松一下好嗎？這個(gè)游戲叫做“我來做你來猜”。請你認(rèn)真看，仔細(xì)聽，猜猜我在做什么？生：洗衣服、拖地、擦桌子、洗碗。師：同學(xué)們剛才猜的這些事都是我們家庭中的日常事務(wù)，“這些事”（張貼）統(tǒng)稱“家務(wù)”（張貼）?；顒右患覄?wù)小能手師：一年級我們已經(jīng)學(xué)過家務(wù)了，三年過去了，你都做過哪些家務(wù)??？生自由回答：倒垃圾、掃地、拖地、擦桌子……師：看，同學(xué)們做過的家務(wù)可真不少！可是，咱們的家務(wù)到底做的怎么樣呢？就讓我們一起來尋找一下我們身邊的家務(wù)小能手吧。課前，根據(jù)老師調(diào)查的同學(xué)們擅長的家務(wù)及我們教室的方便展示程度，一共設(shè)置了這四個(gè)家務(wù)小分組，分別是：疊衣服、整理書架、擇韭菜和洗抹布。每個(gè)小組的桌洞里都藏著小秘密呢，把它拿出來輕輕地放在你的桌面上。好了，孩子們，先不用著急去做。先聽清活動要求：活動時(shí)有秩序，不影響其他小組。按照平時(shí)你做這項(xiàng)家務(wù)的方法來做一做本小組的家務(wù)。小組內(nèi)交流做本項(xiàng)家務(wù)的方法和技巧。計(jì)時(shí)3分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開始。師：好，時(shí)間到。讓我們一起來看看同學(xué)們的家務(wù)做的怎么樣？我們來看這個(gè)小組洗的抹布，（展示）洗干凈了嗎？生：洗干凈了師：你是怎么洗抹布的？生：先用水浸濕抹布，然后用洗衣液用力搓洗。師：你們真是洗抹布的小能手。但是我覺得桌面還不夠整潔，你們小組能不能一起努力把桌面時(shí)候干凈？師：請同學(xué)們來評價(jià)一下，他們的韭菜擇的怎么樣？誰能給大家一邊示范一邊說一說你是怎么擇韭菜的？生：一邊展示一邊解說。師：再來看這個(gè)小組，你覺得他們的書架整理的怎么樣？誰來說一說你們是怎么整理的？生：按照從大到小的順序整理的。師：你們真是整理書架的小能手。你覺得這種整理方法還可以用到什么家務(wù)上？生:衣柜、鞋架師：我們再來看疊衣服小組。衣服疊的怎么樣？（師隨意拿起一件展示）生：很整齊。但是如果這樣放在衣柜里，你們覺得美觀嗎？剛才有個(gè)同學(xué)說可以按照從大到小的方式來整理衣柜，你們能不能試一試這種方法？師：其實(shí)，做家務(wù)掌握一定的技巧，家務(wù)做起來會更輕松。觀看“疊衣服”視頻，師：看了之后你有什么感受？生：整齊、好看?；丶椅乙蚕朐囈辉嚒煟簞偛庞械耐瑢W(xué)的抹布怎么也洗不干凈，老師這里也有洗抹布的小妙招。（課件展示），同學(xué)們可以回家試一試?；顒佣苍捈覄?wù)孩子們，通過剛才的比拼，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的家務(wù)都做得不錯(cuò)。課前，老師在咱們班做了一個(gè)家務(wù)小調(diào)查。我們一起來看一看調(diào)查結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)咱們班大多數(shù)同學(xué)都愿意做家務(wù)，但是只有極少數(shù)的同學(xué)能夠堅(jiān)持每天做或經(jīng)常做。做家務(wù)時(shí)間這么少的原因是什么？你遇到過什么問題嗎？根據(jù)孩子的回答總結(jié)：沒時(shí)間（張貼）、不想做（張貼）、幫倒忙（張貼）、太辛苦（張貼）師：面對這么多的問題，沒時(shí)間，又這么辛苦，有時(shí)候還想多玩會兒，是不是我們就不用了做家務(wù)了？為什么？做家務(wù)有什么好處嗎？生：做家務(wù)可以使我們的心情好，可以使我們的心情更加愉悅（板書）生：為長大以后服務(wù)。師：剛才同學(xué)們說做家務(wù)累的腰疼，有沒有想過父母？工作了一天了，回家還要做家務(wù)?？梢宰屛覀兝斫飧改傅男量?。（板書理解）我想問問，咱們班誰會做飯??？有拿手的嗎？做飯的時(shí)候有什么感受？（高興，聽到父母夸獎(jiǎng)心里熱乎乎的——這就是成就感，是胸有成竹，是滿滿的自信。）（板書）師：看來，做家務(wù)有這么多的好處。所以說《小學(xué)生日常行為規(guī)范》也在做家務(wù)方面對我們提出了要求，誰來讀一讀？生讀。師：相信你一定能做到。《中小學(xué)生守則》提到了做家務(wù)，誰再來讀一讀？生讀。師：相信你也能做得更好。活動三身邊的榜樣師：所以說，作為家庭中的一員，我們不僅要做家務(wù)，更要做好自己力所能及的家務(wù)。有所擔(dān)當(dāng)，這是一種家庭責(zé)任感的體現(xiàn)。請你打開課本34頁，我們一起來讀一讀《夏叢艷的故事》。一邊讀一邊思考：讀了這個(gè)故事你有什么感受嗎？你能從夏叢艷身上學(xué)到些什么？生：覺得夏叢艷太辛苦了，學(xué)習(xí)他為照顧家庭承擔(dān)全部責(zé)任。師：夏叢艷生活的環(huán)境比較特殊。我們的生活環(huán)境和她不太一樣。我們身邊有像夏叢艷一樣主動承擔(dān)家務(wù)的朋友嗎？生自由回答。師：是啊，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?？磥?，榜樣不只存在于教材里，也在我們身邊。你想不想成為這樣的人？那就讓我們行動起來，做好自己力所能及的家務(wù)。所以說，“這些事誰來做”？孩子回答：“我來做”（張貼）。有沒有信心做好？同學(xué)們真棒！師：孩子們，作為家庭的一員，做家務(wù)不僅是我們的責(zé)任和義務(wù)，更是對家人的關(guān)愛。做好自己力所能及的家務(wù)，既能減輕父母的負(fù)擔(dān)，也能讓我們的家庭越來越和諧，越來越幸福！學(xué)情分析由于現(xiàn)在的學(xué)生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學(xué)生認(rèn)為家務(wù)都是大人的事，有些家長因擔(dān)心孩子們做家務(wù)會影響學(xué)習(xí)。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認(rèn)為自己還小，等長大了在學(xué)做家務(wù)……這些都是造成學(xué)生對待家務(wù)態(tài)度的原因。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中我做到了：1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就會提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生參與到其中就能夠?qū)χR進(jìn)行總結(jié)，也能夠得到較好的效果，針對學(xué)生比較熟悉的家務(wù)問題，讓學(xué)生在自己做一做中，交流做家務(wù)的技巧，提升做家務(wù)的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。因此，我把家務(wù)活動分成四個(gè)小組，讓每個(gè)孩子都能動手做一做家務(wù)。并在做完之后總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，明晰參加家務(wù)勞動的意義，形成“應(yīng)該做”“主動做”的意識。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問題沒能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。教材分析本課有四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊的話題是“家務(wù)擂臺賽”，主要引導(dǎo)學(xué)生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；第二個(gè)板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導(dǎo)學(xué)生愿意主動承擔(dān)家務(wù)勞動；第三個(gè)板塊的話題是“不讓做怎么辦”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機(jī)會，主動培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。第四個(gè)板塊“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅(jiān)持做家務(wù)。本課內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)完成兩個(gè)版塊的教學(xué)，本課是第一課時(shí)。評測練習(xí)1．下面想法正確的是（）。A．在家里父母是大人，所以我什么活都不用干B．應(yīng)該盡量幫大人干一些力所能及的家務(wù)活C．等自己長大了再報(bào)答父母2．小學(xué)生主動做家務(wù)對我們創(chuàng)建和諧家庭十分必要，因?yàn)樽黾覄?wù)（）。①有助于形成良好的生活習(xí)慣②可以有向父母要錢的機(jī)會③方便我們找學(xué)習(xí)成績差的理由④能增進(jìn)家人間的互相理解A．①② B．①③ C．②③ D．①④3．我們雖然不會做家務(wù)，（）。A．但是可以學(xué) B．有爸爸媽媽做 C．長大再學(xué)做家務(wù)也不遲4．大人有時(shí)候不愿意讓我們做家務(wù)，我們應(yīng)該（）。A．長大以后再慢慢學(xué) B．什么都不做C．學(xué)習(xí)好就可以了 D．說服家長，鍛煉自己二、判斷題5．家務(wù)活非常簡單，根本不需要我們學(xué)習(xí)。（______）6．做家務(wù)活能鍛煉我們的動手能力。（______）7．做家務(wù)可以提高我們的生活能力，讓人自信。（______）8．我們在家要主動地幫父母打掃衛(wèi)生、洗衣刷碗。（______）9．制作一份“家務(wù)能手卡”。家務(wù)能手卡我學(xué)會的家務(wù)活是_____。我是跟_____學(xué)會的。我的學(xué)習(xí)體會是_____教學(xué)反思德育課堂教學(xué)必須以深入了解學(xué)生為基礎(chǔ)。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要在了解學(xué)生的實(shí)際生活和發(fā)展?fàn)顩r、掌握學(xué)生的特點(diǎn)和不同的需要等基礎(chǔ)上進(jìn)行。本課內(nèi)容從做家務(wù)這一話題入手，我們會發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生不是沒有做過家務(wù)，多數(shù)是做得少。他們很大程度上把做家務(wù)與孝敬長輩聯(lián)系起來，仿佛家務(wù)就是家長的事情，孩子做家務(wù)就是在幫家長。針對這一情況，我們的教育就不能僅僅停留在實(shí)踐層面，既要有關(guān)于做家務(wù)的知識、經(jīng)驗(yàn)的教育，也要有內(nèi)心層面的情感激發(fā)。本課整體教學(xué)脈絡(luò)“我做過一我會做一我要做”，在課堂中不僅能見物，指導(dǎo)學(xué)生一兩樣簡單家務(wù)的技巧，更要見情，通過討論讓學(xué)生了解做家務(wù)對自己今后的生活有很大好處，反思為什么自己做得、少，以此讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到，做家務(wù)好處多，“我”要主動做家務(wù)。只有了解學(xué)生真實(shí)的生活，了解學(xué)生生活中存在的問題、需要解決的問題，并以此為抓手，擷取真實(shí)的生活資源，才能避免高大全式的品德教育，才能在我們的課堂中更好地與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合，使品德教育更有針對性，使品德學(xué)習(xí)對學(xué)生有意義。課標(biāo)分析《品德與社會課程