永嘉縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)生命生長(zhǎng)和拓展課程的重逢闡述思考：課程建設(shè)的三個(gè)轉(zhuǎn)向驚喜重逢：課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的實(shí)踐

課程建設(shè)的三個(gè)轉(zhuǎn)向1.轉(zhuǎn)向?qū)W生：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，幫助學(xué)生開(kāi)展。2.轉(zhuǎn)向育人模式：愉快學(xué)習(xí)、幸福生活。3.轉(zhuǎn)向選擇：選擇性教育思想，人是有差異的。教育理念：成功的孩子先做人教育就是培養(yǎng)習(xí)慣人文底蘊(yùn)科學(xué)精神審美情趣身心健康學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新社會(huì)責(zé)任國(guó)家認(rèn)同國(guó)際理解全面發(fā)展的人學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)-9個(gè)指標(biāo)素養(yǎng)和課程的重逢素養(yǎng)：由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。?漢書(shū)?：“士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)。〞核心素養(yǎng)：指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足兩類(lèi)課程，既按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足根底性課程，確保每一位學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)必需的四大素養(yǎng)，又積極探索拓展性課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作，表達(dá)課程的地域與學(xué)校特色，突出拓展性課程的選擇性、多樣性和層次性，以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。課程設(shè)置我們根據(jù)學(xué)生情況、育人目標(biāo)〔思想道德素養(yǎng)，文化和審美素養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)和健康素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐素養(yǎng)〕，在七年級(jí)制定學(xué)校課程方案及課程安排〔見(jiàn)下表〕，開(kāi)發(fā)豐富多樣的拓展性課程，以滿足不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在七年級(jí)的根底上，八九年級(jí)本著個(gè)性化的教育思想，在學(xué)生自愿的前提下選拔某方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，為他們搭建多個(gè)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精品課程，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展。人格養(yǎng)成與生命關(guān)心社會(huì)體驗(yàn)與責(zé)任區(qū)域特色與世界眼光身心健康與審美科學(xué)態(tài)度與精神人文素養(yǎng)與情懷拓展性課程涵蓋六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域指向身體、指向心靈、指向智慧、指向?qū)徝馈⒅赶蜇?zé)任南風(fēng)文學(xué)社的讀寫(xiě)課程社團(tuán)活動(dòng)課程科學(xué)類(lèi)拓展課程驚喜重逢德育活動(dòng)課程南風(fēng)文學(xué)社的讀寫(xiě)課程新年經(jīng)典誦讀活動(dòng)南風(fēng)文學(xué)社：讀與寫(xiě)這是學(xué)生閱讀、寫(xiě)作的強(qiáng)烈意愿和愛(ài)好特長(zhǎng)和知識(shí)拓展型課程的相逢，它從學(xué)科課程拓展出來(lái)，整合國(guó)家課程。閱讀史是人類(lèi)的精神發(fā)育史，寫(xiě)作讓思考更加深刻。閱讀史是人類(lèi)的精神發(fā)育史，寫(xiě)作讓思考更加深刻。因此無(wú)論在切合語(yǔ)文教學(xué)的大方向還是學(xué)生開(kāi)展的需要，我們都應(yīng)立足于學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，立足于傾聽(tīng)每一個(gè)孩子在閱讀中身心拔節(jié)有聲。校園實(shí)驗(yàn)類(lèi)拓展課程七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)行雞蛋撞地球的研究興趣實(shí)驗(yàn)室天文臺(tái)無(wú)線電協(xié)會(huì)航模校園實(shí)驗(yàn)類(lèi)拓展課程學(xué)校利用科技節(jié)的平臺(tái)和學(xué)校多元的教育設(shè)施資源，整合、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用，促成學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新。實(shí)踐創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心能力。因此在科技節(jié)中的創(chuàng)新工程還是滲透到日常教學(xué)中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，都是在循著素養(yǎng)的要求和國(guó)家核心素養(yǎng)的方向，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和重點(diǎn)是具有好奇心和想象力，能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制定合理解決方案，增進(jìn)學(xué)生的批判質(zhì)疑精神。國(guó)畫(huà)協(xié)會(huì)剪紙協(xié)會(huì)篆刻協(xié)會(huì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)室豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課程學(xué)校素養(yǎng)課程以生為本、豐富多元，最大限度滿足學(xué)生的開(kāi)展需要和個(gè)性特長(zhǎng)。而是余種工程菜單形式供學(xué)生自主選擇。利用藝術(shù)節(jié)的平臺(tái)和學(xué)校多元的教育設(shè)施資源，促成學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐創(chuàng)新。身心健康是核心素養(yǎng)九大工程之一。學(xué)校多彩的社團(tuán)課堂讓學(xué)生成為身心俱健，人格審美雙輪驅(qū)動(dòng)，依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的開(kāi)展方向，做到活動(dòng)中的適性開(kāi)展。學(xué)生在市縣各類(lèi)比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)一、體育：1.2021年市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名，2021、2021年縣運(yùn)會(huì)總分第一名2.縣羽毛球大賽：六連冠；3.2021年縣體育節(jié)總分全縣第一，縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)達(dá)85人；二、藝術(shù)：1.校舞蹈隊(duì)獲2021年市二等獎(jiǎng)，縣第一名；2.校合唱團(tuán)獲2021年縣第一名，市二等獎(jiǎng)；3.2021年藝術(shù)節(jié)41人獲獎(jiǎng)，全縣最多。整合的德育活動(dòng)課程人生就是一段生命旅程。這三年的旅程必將是最美的時(shí)光。最美的時(shí)光中邂逅最美的空間，和一群良師益友相逢，遇上更美的自己。老師為學(xué)生的生長(zhǎng)提供生命和精神的養(yǎng)料，幼小的種子在年輕的心田中肆意瘋長(zhǎng)。在劇變的時(shí)代，學(xué)校并非象牙塔，生活快速流變，學(xué)生迅速成長(zhǎng)，彼此相遇，共生美好。