教學設計：導入環(huán)節(jié)：1大家好,很高興來到育秀小學跟你們度過這節(jié)音樂課,我是泉景中學小學部的張老師，聽說咱同學們學了一首很好聽得藏族風格的歌曲《媽媽格桑拉》，今天我截取了其中兩句，咱們先來做個簡單的發(fā)聲練習，請看屏幕，我先彈一遍旋律，你們用wu模唱6123|26.|1235|3-|6123|26.|1216|6-|。。。。。。Wuwuwuwu演唱旋律的上行、下行，（F、G、A）3組移調(diào)級進結(jié)束。演唱環(huán)節(jié)：1、咱們把這首歌曲復習一下，我聽聽同學們唱的怎么樣。糾正：低音、高音和四拍的音，要唱飽滿。高音吸好氣息。2、跟琴演唱一遍。3、師范唱：你們唱完了，接下來聽我來唱一唱，聽一下我在這首歌曲的力度、情緒以及音色方面有什么變化？力度：前一部分：弱；后一部分：強。情緒：前面深情地，（連貫，長音），后面激動的高亢的。音色：圓潤的，明亮的4、跟琴唱一遍歌曲。師：小竅門都告訴你們了，現(xiàn)在咱們按照調(diào)整后的要求唱一遍。師：這是一首合唱歌曲，二聲部的加入使得歌曲更加豐滿好聽。來，你們看，大括號第一行是一聲部，第二行是二聲部。咱們先試試，加入二聲部的歌曲是什么樣的效果？你們唱一聲部，我來唱二聲部。師：琴給個音準，師生輕唱合作。5、唱譜子（兩遍）6、加詞（兩遍）。7、合作。分聲部。一聲部和二聲部兩組學生合作。二聲部注意聽琴。（反復記號：兩遍）8、完整演唱歌曲一遍。師彈琴。復雜版二聲部：1、真好聽，育秀小學的同學們果然唱功了得，演唱能力也很強，如果我加一點難度，你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？來，咱們接著看屏幕，一聲部還是原有的一聲部，二聲部剛才演唱的也都在，只不過在空拍處加入了旋律，來，咱們試著唱一唱。先唱一遍歌譜（兩遍）2、加詞（兩遍）3、合作演唱，一聲部和二聲部。匯報演出：1、今天來了這么多老師聽育秀的同學們唱歌，咱們就給老師們展示展示6（x）班優(yōu)美的歌聲。來請上合唱臺吧。我先給你們分分工。第一部分：女聲演唱；男生唱wu第二部分：合唱（按照剛才咱們分的聲部來唱）明確自己的分工了嗎？好的。師：下面請欣賞，育秀小學6年級（x）班帶來的合唱《媽媽格桑拉》。指揮：。2、老師們的掌聲就是對同學們最好的鼓勵，請回。欣賞環(huán)節(jié)：無伴奏合唱《青藏高原》師：剛才我們唱的這首是咱們國家藏族風格的歌曲，其實還有很多歌曲傳到了國外。在今年疫情期間，我們國家第一時間對意大利帶去了援助，他們?yōu)榱吮磉_對中國的感謝，演唱了一首大家非常熟悉的《青藏高原》，接下來就欣賞這首無伴奏合唱《青藏高原》。六、總結(jié)：今天這節(jié)課就上到這里，希望以后有機會再與同學們合作。下課！學情分析：六年級學生整體上處于少年心理向青年心理的過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。

他們已經(jīng)具備一定的演唱能力和欣賞能力。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。抓住高年級學習的興趣點，對音樂課有興趣，能用自然的聲音演唱，有表情的獨唱或齊唱，能有表情的表現(xiàn)歌曲的情緒，能夠配合歌曲樂曲用身體做動作，并能模唱簡單樂譜。在音樂活動中能夠?qū)ψ约汉退说难莩M行評價，能主動的參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的演唱習慣。因為六年級的學生正處于青春成長期，處于變聲階段。因此對學生的聲音應多加注意。應對學生的聲音變化給予足夠的重視。給學生多創(chuàng)造音樂的空間能根據(jù)歌曲、樂曲的內(nèi)容及情緒，進行音樂創(chuàng)作活動。欣賞音樂的同時，能夠感受到、分辨出不同情緒的歌曲或樂曲，認識并掌握了一定的樂理知識。在今后，學生能夠識譜的基礎上進一步鞏固，使之能具備簡單的作曲水平，了解中國民族音樂特點，使學生更加熱愛民族音樂。同時，使學生了解到部分外國歌曲和作品，使之借鑒外國優(yōu)秀的作品，豐實自己的音樂知識，提高音樂素質(zhì)。效果分析：這是一首以唱歌為主的綜合課，課的一開始做了三組發(fā)聲練習，分別在F、G、A調(diào)進行上、下行。這首歌曲的難點在于循序漸進的教給孩子唱好二聲部，最后感悟音樂無國界，中外友好，藏族歌曲也被外國人所傳唱。整節(jié)課都是圍繞著唱歌、識譜、和聲進行，孩子們興趣度極高，本課設計上我創(chuàng)造了多次機會讓學生大膽的唱，大膽的表演，建立他們的自信，培養(yǎng)學生的音樂感覺。著名的音樂學家陳鶴琴曾說，“就兒童實際唱歌的情形來觀察，唱歌的技術是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動是第一要義?！备吣昙墝W生很害羞，不敢放開歌喉去唱，作為教師，應該多鼓勵學生，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，讓他們合唱或者一個人只唱其中的幾句歌曲。只要能唱，人人都是一個不錯的歌唱者。而本節(jié)課，實現(xiàn)了學生大膽唱，大膽跳的教學愿景，不僅歌曲掌握扎實，也使得學生對民族歌曲的興趣點燃，效果較好。教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。課堂教學測評表2020年10月25日學校泉景中學小學部學科音樂授課教師授課班級等級等級六年級六年級等級ABCDA1教學目標B1目標制定C1突出能力目標滲透德育目標分層次的知識目標VB2目標達成C2完成知識、能力、德育目標任務。VA2教師主導作用B3教材處理C3充分掌握教材內(nèi)容,把握知識體系。VC4重點、難點確定、準確；突出重點，分散難點。VB4組織教學與教學方法C5善于運用啟發(fā)式、討論式教學，恰當點撥培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新意識。VC6教學組織形式多樣，既獨立學習，又有合作學習。VC7教學方法靈活，因材施教分類指導，面向全體學生VB5指導學法C8指導學生,教會學生自主學習,培養(yǎng)良好的學習習慣VB6教學手段C9最大限度運用現(xiàn)代教育技術手段,從事教學活動VB7教學藝術C10教態(tài)自然,教法得當;語言準確、生動，板書規(guī)范；教學活動富有情趣、感染力。VA3學生主體地位B8積極參與C11能調(diào)動腦、口、手、眼、耳各器官，全員積極參加學習。VB9善于思考C12大膽質(zhì)疑問難，師生之間民主平等，開展討論。VC13學而有趣，積極思維，帶著問題進入學習狀態(tài)，能提出獨立見解。VB10訓練與實踐C14唱歌、跳舞等各種實踐活動的時間不少于課堂時間得二分之一。VA4教學效果B11課堂氣氛C15課堂氣氛民主和諧，生動活躍，成功愉快。VB12課堂質(zhì)量檢測C17當堂抽測的學生掌握歌曲、能力及格率達98%以上，優(yōu)秀率50%以上。VB13總體評價C18聽課人對學生學習的主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮適度直觀感覺總體效果好。VC19學生對本堂課的成功體驗V評價意見等級優(yōu)秀課后反思：音樂是聽覺藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現(xiàn)音樂，因此在教學中我通過多媒體、教師范唱等手段引導學生反復聆聽歌曲。為了能讓學生更好地把握歌曲的演唱情緒，我從組織教學到導入新課再到新課教學為學生營造了一個濃烈的情感氛圍，使學生在教學活動中不斷地感受到深深的母愛，從而也為歌曲演唱情緒的把握作了良好的鋪墊。從教學的效果來看，這些方法的采用是非常有效的。通過創(chuàng)設氛圍，自然地導入新歌。在新歌教學中，教師注意遵循學生認知特點，視唱旋律，歌詞、和聲以及難點練習，情感挖掘等步步深入，把歌曲難點處理得很細致，學生學得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學生的學習主動性，又體現(xiàn)了教師的主導性。音樂是一種情感教育。學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學習，主旨在于讓學生關心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。一節(jié)課下來，也的確收到了這樣的成效。課標分析：教學目標：1、通過學唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。2、學生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和