盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。教學(xué)重點(diǎn)；1.用自然圓潤的聲音演唱歌曲。2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號的演唱方式。教學(xué)難點(diǎn):音域較寬，大附點(diǎn)的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂譜。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們,我國的首度在哪里？有哪些特殊的建筑？生：回答北京。天安門、長城、鳥巢等等師：出示圖片，學(xué)生回答，再出示盧溝橋圖片并提問這個是什么橋？生：盧溝橋，師：介紹盧溝橋師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。歌曲學(xué)習(xí)初聽歌曲：聆聽歌曲思考，歌曲可以分成幾部分，每個部分講了什么？第一段：盧溝橋的風(fēng)景和悠久的歷史。第二段：“七七事變”和中國人民的奮起反抗學(xué)習(xí)歌曲第一部分打著節(jié)拍聆聽歌曲，思考一下歌曲演唱形式有哪些？朗誦齊唱合唱跟著歌曲哼唱，思考一下歌曲第一段可以分成幾部分？每部分情感是怎樣的？A部分：盧溝橋的美景童謠贊美B部分：盧溝橋的歷史幽美深情教師教唱；1、倚音的演唱方法2八度、五度、四度大跳的唱法3學(xué)習(xí)第一段旋律，加上歌詞，4學(xué)習(xí)力度記號，并做力度記號訓(xùn)練完整演唱第一段，注意看教師指揮，注意力度記號的應(yīng)用學(xué)習(xí)第二段聆聽歌曲，找出第一段與第二段不同？情緒出現(xiàn)里哪些變化？倚音位置不同結(jié)束句不同壓抑憤怒宣泄教師教唱第二段注意：倚音位置，結(jié)束句的氣口。完整演唱注意：1、看教師指揮注意情緒的變化和力度記號介紹盧溝謠的創(chuàng)作背景，提升愛國情感。小結(jié)作業(yè)回顧學(xué)過的知識請學(xué)生回家后把歌曲分享給更多的人。三、朗讀歌詞1.師帶生一起帶節(jié)奏的朗誦第一段歌詞。2.課件展示滾動圖片，再次復(fù)習(xí)第一段歌詞。四、學(xué)唱第一段1.師彈奏鋼琴演唱第一段簡譜旋律。2.講解重難點(diǎn)，倚音和大附點(diǎn)的正確演唱方法。3.再次跟鋼琴演唱簡譜。五、處理歌曲1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢。2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的地方。3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。六、學(xué)唱第二段1.師帶來學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，同時課件展示圖片。2.提問：第二段歌詞有哪些變化，應(yīng)用什么樣的情緒演唱？3.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？4.請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。5.比較兩段的結(jié)束句：萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩七、處理歌曲1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。2.師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句八、情感升華珍惜當(dāng)下美好幸福的生活，通過自己的努力使祖國的明天更加美好。九、課后作業(yè)1.搜集盧溝橋的美麗圖片跟小組的同學(xué)分享，同時了解盧溝橋幾百年滄桑變化和那段刻骨銘心的歷史。2.能夠用自然的聲音有感情的背唱歌曲學(xué)情分析音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本班學(xué)生情況大同小異，大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。效果分析本課我以合唱教學(xué)為主線，力度復(fù)習(xí)為輔線，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、競賽等形式展開教學(xué)。課后我對學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果的檢測，第一項(xiàng)是合唱中兩個聲部的演唱能力，正確率為90%，有幾名同學(xué)對二聲部音準(zhǔn)的把握欠佳，但是對于一聲部的演唱還是很準(zhǔn)確的。第二項(xiàng)是歌曲力度的掌握，大家對本課出現(xiàn)的幾處力度的運(yùn)用還是很理想的。第三項(xiàng)是演唱的狀態(tài)，學(xué)生對于歌唱的積極狀態(tài)有了一定的理解，也已經(jīng)感受到了歌曲的美感，學(xué)會了演唱這首歌曲?？傮w來講，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，不同層次的學(xué)生也都學(xué)有所獲。我認(rèn)為，達(dá)成以上效果的原因有以下幾點(diǎn)：1、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣與歌唱狀態(tài)。杜絕單一的教唱形式，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、對比、評價來實(shí)現(xiàn)知識的獲得。2、注重學(xué)生的感受力。3、重視學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的探究過程。4、通過游戲、模仿、指揮等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和歌唱興趣?？傊?，在整個教學(xué)步驟中，我緊緊圍繞著新課標(biāo)的要求、結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體驗(yàn)音樂美的同時，也滲透情感的教育。以后我會繼續(xù)完善、落實(shí)，用音樂的魅力影響學(xué)生，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教材分析《盧溝謠》采用了中國五聲調(diào)式寫成,全曲僅有八句歌詞,用簡單清新的語言呈現(xiàn)出盧溝橋百年的變遷。作品包括兩個樂段,第一樂段包括四個樂句,采用起、承、轉(zhuǎn)、合的方式,并加入二部合唱形式第樂段是第一樂段的變化重復(fù),結(jié)束句做了擴(kuò)充。這首作品在2011年被評為“中國共產(chǎn)黨建黨90周年大眾最喜愛的10百愛國主題新歌”之一,同時在“唱響中國——群眾最喜愛的新創(chuàng)作歌曲征集評選活動”中進(jìn)入前十名。整首作品用簡單的話語、平實(shí)的旋律表達(dá)了作者濃烈的愛國情制懷和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。評測練習(xí)1.倚音注意：倚音的演奏方法，一帶而過，越短促越好，不能占用主音太多時間2.強(qiáng)音記號課后反思課后反思：在當(dāng)今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多，既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了《盧溝謠》這首歌，來作為教學(xué)歌曲。在教學(xué)中，通過學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。在教學(xué)中也出現(xiàn)了許多問題，列如：在教學(xué)中學(xué)生的積極主動性較弱，師生互動較少，教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密性都還有待提高。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)新方法、新知識，不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，與學(xué)生們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷的提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能。課標(biāo)分析本課選自人教版五年級上冊第四單元中——《音樂中的故事》，以“音樂是如何講故事的”為切入點(diǎn)，編者推選出這首清新、悠揚(yáng)的聲樂作品——《盧溝謠》讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我認(rèn)為編者的意圖是來豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對音樂的理解能力，同時，二聲部的加入也將進(jìn)一步提高學(xué)生合唱的能力。本歌曲是入圍《唱響中國》的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙的融合起來，以簡約的語言將人們帶入了過往的歷史中，歌曲以童謠純真的演唱形式、來抒發(fā)作者濃烈的愛國情懷和歷史責(zé)任感。歌曲采用五聲調(diào)式，全曲由