讓幼兒充足體驗(yàn)民間體育游戲的愉快體育民間游戲?qū)ёx：組織開展幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的愛好，使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣？如何尊重個(gè)體差別，充足運(yùn)用自然環(huán)境中多個(gè)因素進(jìn)行鍛煉，在增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒充足體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉快，進(jìn)而在愉快中更健康地成長(zhǎng)呢？

組織開展幼兒民間體育游戲活動(dòng)是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)民間體育游戲活動(dòng)的愛好，使他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣？如何尊重個(gè)體差別，充足運(yùn)用自然環(huán)境中多個(gè)因素進(jìn)行鍛煉，在增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，讓幼兒充足體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉快，進(jìn)而在愉快中更健康地成長(zhǎng)呢？在實(shí)踐中，我有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充足體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)的愉快。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇?，我們將“以集體活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際狀況相結(jié)合，采用了多樣化的組織形式，如分散活動(dòng)，分散集中相結(jié)合，以及家園互動(dòng)等，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的對(duì)的態(tài)度，增進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。例如在《跳繩》（古稱“跳百索”）活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕鄠€(gè)各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的辦法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的多個(gè)跳法。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，民間小朋友游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，小朋友在游戲時(shí)能根據(jù)自己的愛好和需要，隨意地將材料加以發(fā)明想象。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有某些小朋友游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是運(yùn)用小朋友的肢體徒手進(jìn)行的。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)滿足不同的需要，并不是指一味地增添運(yùn)動(dòng)材料，或一次性地提供多個(gè)材料，民間小朋友游戲隨處可尋的玩具材料，既能節(jié)省財(cái)力，又能使小朋友感到其樂無窮，既滿足了小朋友娛樂的需求，也增進(jìn)了小朋友自然天性的發(fā)展，這是運(yùn)用當(dāng)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。

三、游戲情境中主動(dòng)探索，讓幼兒充足體驗(yàn)民間體育游戲的愉快。

民間體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和參加的愛好和愿望。因此，在組織幼兒民間體育游戲時(shí)，我們常通過多個(gè)游戲形式，或富于它情節(jié)，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)器具和材料“活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。例如在玩夾包跳時(shí)，我們采用了一種小兔采蘑菇的游戲，讓幼兒模仿小兔，一邊念念兒歌，一邊練習(xí)夾物并腳跳，幼兒完全的投入其中，主動(dòng)性很高。再如，“投籃”，“運(yùn)西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運(yùn)用的就是一種簡(jiǎn)樸的籃球。有趣的游戲情景，充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，充足體驗(yàn)了玩的樂趣。。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新穎、期盼的等待和追逐動(dòng)作；“官兵抓賊”等游戲，則使小朋友各有分工，充滿幻想，通過對(duì)不同角色的模仿，充足使小朋友過了一把表演癮。小朋友能從這些游戲中體驗(yàn)到多個(gè)歡樂。在民間游戲中，小朋友始終處在主動(dòng)、主動(dòng)的活動(dòng)中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制訂游戲規(guī)則，充足地體現(xiàn)自己的游戲才干。因此，民間小朋友游戲充滿著無窮趣味性，成為小朋友愉快的源泉。

四、增進(jìn)幼兒在共同合作互動(dòng)中讓幼兒充足體驗(yàn)民間體育游戲的愉快。

民間小朋友游戲普通需要2-3名以上小朋友共同合作才干進(jìn)行。如“拍手”（2人），“人、槍、老虎”（3人），“踢房子”、“捉迷藏”、“老鷹抓小雞”等則需多人參加，滿足小朋友合群的需要。小朋友在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，有助于培養(yǎng)小朋友的合作精神。有研究表明：主動(dòng)的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間小朋友游戲使小朋友三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人和諧相處，使小朋友助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為，有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處在沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴予以同情和協(xié)助，這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生兒女家庭”是尤為重要的。如“官兵打賊”游戲，在游戲中，小朋友分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“了望”，有的“沖鋒”。。。。。。這些可充足培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，增進(jìn)幼兒主動(dòng)交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多，這種“共同行動(dòng)看效果”，可增進(jìn)小朋友在共同的活動(dòng)中得到全方面發(fā)展。從中充足體驗(yàn)民間體育游戲的愉快。他們用動(dòng)作、身體探索著環(huán)境，感受著運(yùn)動(dòng)，這時(shí)的孩子是愉快的。在實(shí)踐中，我們很尊重孩子的探索，激勵(lì)他們與自然環(huán)境充足互動(dòng)，危險(xiǎn)無處不在，核心是要認(rèn)識(shí)它、防止它，減少它，而不應(yīng)當(dāng)一味地規(guī)避它。在與環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，同時(shí)動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更敏捷，更精確，更有力。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動(dòng)帶來了無窮的力。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“小朋友離不開生活，生活離不開健康教育?！蹦敲次蚁胝f：只有讓幼兒充足體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉快，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，才干更加好地增進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，才干提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量。

民間游戲?qū)τ變菏且环N“愉快的教育”，是增進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我們的一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給您一點(diǎn)啟發(fā)，愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。擴(kuò)展閱讀民間體育游戲教案：跳竹竿教案民間體育游戲跳竹竿教案重要包含了活動(dòng)目的，設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，運(yùn)用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力，適合幼兒園老師們上民間體育游戲課，快來看看跳竹竿教案吧?；顒?dòng)目的：

1、運(yùn)用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的愉快。

3、樂意主動(dòng)想方法解決活動(dòng)中碰到的困難。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

設(shè)計(jì)思路：

紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)運(yùn)用最簡(jiǎn)樸的紙棒，進(jìn)行民間游戲”跳竹竿”滿足了幼兒愛慕玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒互相合作，共同解決碰到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：

人手一根紙棒（長(zhǎng)度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：

幼兒隨音樂運(yùn)用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

導(dǎo)語：今每天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化”騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”）反思：

活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂運(yùn)用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)”騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合”坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的愉快，同時(shí)也為下一種環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2、基本部分：

（1）運(yùn)用紙棒進(jìn)行”一棒多玩”導(dǎo)語：紙棒能夠和我們玩坐馬車的游戲，還能夠和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，能夠自己玩，也能夠和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（見附圖）（2）學(xué)習(xí)”跳竹竿”游戲A、解說游戲玩法導(dǎo)語：剛剛小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一種新游戲--跳竹竿，這個(gè)游戲能夠三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一種小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家能夠自己選擇小伙伴一起試一試。

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）（3）幼兒自由組合嘗試玩”跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散（4）對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的狀況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）導(dǎo)語：你剛剛和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？

隊(duì)形：梯形隊(duì)（見附圖）（5）激勵(lì)幼兒發(fā)明性地玩”跳竹竿”游戲，師生共同參加。

導(dǎo)語：剛剛小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？

隊(duì)形：四散反思：

基本部分中，先激勵(lì)幼兒運(yùn)用紙棒進(jìn)行”一物多玩”，激勵(lì)幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊”竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了某些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不停調(diào)節(jié)的過程，師生雙方共同提高經(jīng)驗(yàn)。最后通過師生共同表演”跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。

4、游戲”叫號(hào)接棒”隊(duì)形：四散反思：

結(jié)束活動(dòng)中通過”叫號(hào)接棒”的游戲協(xié)助幼兒調(diào)節(jié)教大的活動(dòng)量。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)重要是通過紙棒學(xué)習(xí)”跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目的--想方法解決活動(dòng)中碰到的困難；體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和愉快。整個(gè)活動(dòng)充足發(fā)揮紙棒的多功效性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂運(yùn)用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)”騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合”坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的愉快，同時(shí)也為下一種環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒運(yùn)用紙棒進(jìn)行”一物多玩”，激勵(lì)幼兒與同伴合作，并主動(dòng)推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索（敲擊”竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了某些狀況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不停調(diào)節(jié)的過程，通過師生共同表演”跳竹竿”，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過”叫號(hào)接棒”的游戲協(xié)助幼兒調(diào)節(jié)教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，教師與幼兒共同窗習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生”共同體”的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目的的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終激勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲入，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。民間體育游戲?qū)τ變旱挠绊懠白饔脤?dǎo)讀：皮亞杰強(qiáng)調(diào)：教育不僅是要使幼兒掌握知識(shí)，更重要的是增進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)樸重復(fù)前人已作過的事的人。多個(gè)各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護(hù)好奇心、求知欲、增強(qiáng)發(fā)明力想象力。

民間體育游戲是民族文化的重要構(gòu)成部分，是人們生產(chǎn)、生活及心理素質(zhì)在體育運(yùn)動(dòng)上的體現(xiàn)。它在各民族傳動(dòng)文化和娛樂生活中有大量的遺存，有著悠久的歷史，是勤快智慧的中國(guó)人民在長(zhǎng)時(shí)間的繁衍生息歷程中發(fā)明出來的，含有濃厚的地方特色和民族風(fēng)情。風(fēng)采特異、形式多樣，特此，我們園把《民間體育游戲》作為園本課程進(jìn)行了開發(fā)和運(yùn)用，挖掘整頓出180多個(gè)傳統(tǒng)游戲，并分為動(dòng)物競(jìng)技類、有器械類、五器械類三大致系、通過小、中、大班歷時(shí)三年的之體挖掘?qū)嶒?yàn)，發(fā)現(xiàn)各類體育游戲的開展多幼兒的影響及作用極其重要?，F(xiàn)歸納以下：

一、民間體育游戲?qū)τ變毫歼€行為習(xí)慣的培養(yǎng)

教育家陶行知先生指出：人生最重要的習(xí)慣傾向、態(tài)度多半在六歲以前形成?？梢娪變浩谑侨松己眯袨榱?xí)慣形成極為重要的階段，主題活動(dòng)早期，無論什么游戲幼兒都是興致勃勃，爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)，人教師喊破嗓子，很難維持秩序。注意力集中在多個(gè)好玩的器械上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們首先選擇《炸碉堡》、《警察抓小偷》等游戲，通過游戲規(guī)則教育幼兒要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，只有嚴(yán)格的紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)助、依靠集體的力量才干獲得勝利。俗話說：楷模的力量是無窮的。在后來的每個(gè)活動(dòng)中，我們?cè)跇淞⒂螒蚪巧纾航夥跑娛迨?、警察叔叔、勇敢的小山羊、誠(chéng)實(shí)的孩子等楷模的同時(shí)，及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)給與表彰和激勵(lì)。協(xié)助教師收拾玩具、忍讓、有禮貌的孩子，給幼兒以學(xué)習(xí)的楷模帶動(dòng)大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家長(zhǎng)配合尤為重要：

良好的習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，使長(zhǎng)久訓(xùn)練和強(qiáng)化的成果，為認(rèn)為應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到家庭。讓家長(zhǎng)參加教育配合，教師規(guī)定幼兒在園在家體現(xiàn)一致。因此在每個(gè)游戲活動(dòng)后，讓幼兒把每個(gè)游戲活動(dòng)帶回家和家長(zhǎng)一起重溫一遍，運(yùn)用晨間檢查和家長(zhǎng)交流來達(dá)成強(qiáng)化行為的目的。

通過幾周的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的行為習(xí)慣有了明顯的變化，在游戲開始進(jìn)行中，大多數(shù)幼兒都能故意識(shí)的調(diào)控自己的行為，久而久之，良好的行為習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

二、在民間體育游戲中培養(yǎng)幼兒的和諧交往和參加能力

幼兒之間的互相聯(lián)系和互相交往使幼兒個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒在互相聯(lián)系和交往中經(jīng)常發(fā)生這樣或那樣的問題；在游戲中，我們有目的的通過多個(gè)辦法進(jìn)行，運(yùn)用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)幼兒的交往能力和參加行為。

“人之處、性本善”幼兒互相間本性和諧，但由于家庭的嬌慣和溺愛致使孩子自私、任性、唯我獨(dú)尊?！斗ɡK》、《編花藍(lán)》、《擊鼓船花》等多人游戲的開展讓幼兒懂得只有放棄自私的行為和諧交往，主動(dòng)參加才干贏得同伴和老師的贊譽(yù)。

三、民間體育游戲?qū)τ變喊l(fā)明能力和想象能力的培養(yǎng)

“發(fā)明是一種民族的靈魂”一初步成為社會(huì)的共識(shí)，國(guó)家的繁華興盛最后取決于科技水平的高低，而科技水平在某些程度上有依賴于民族的發(fā)明力，要提高民族發(fā)明力應(yīng)從幼兒教育抓起。

陶行知先生說：每天是發(fā)明之時(shí)，人人是發(fā)明之人。人人都有發(fā)明力那么幼兒也不例外。

我們?cè)谄餍殿愑螒蛑芯妥プ∵@一特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手中的器械舉一反三發(fā)明出多個(gè)玩法。如：在傳動(dòng)游戲《打仗子》中，原有的規(guī)則和玩法是：自制40cm長(zhǎng)的小棍，一頭尖尖，一頭扁平的長(zhǎng)撥兒，一名幼兒右手執(zhí)棍，把長(zhǎng)撥放在線內(nèi)，用力敲擊尖的一頭，令其彈起，手執(zhí)木棍向外擊打仗子，一打出最遠(yuǎn)者獲勝；孩子們?cè)谕孢^幾次后，純熟了打擊技巧，自創(chuàng)編出多個(gè)玩法：1、丈量玩法：借鑒游戲《踢沙包》，用腳來丈量4舍5入的玩法，看誰最多。2、單腿跳：擊出后有自己把仗自加在右腿腕處單腿跳回圈內(nèi)，小心翼翼的落在木棍上，打響木棍者贏。3、兩頭尖尖的仗撥：能夠任意擊打，但是飛不遠(yuǎn)。

皮亞杰強(qiáng)調(diào)：教育不僅是要使幼兒掌握知識(shí)，更重要的是增進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高幼兒的思維能力，造就能搞創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)樸重復(fù)前人已作過的事的人。多個(gè)各樣的民間游戲，讓幼兒自由發(fā)揮，自信大膽保護(hù)好奇心、求知欲、增強(qiáng)發(fā)明力想象力。

四、民間體育游戲引導(dǎo)幼兒輕松走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

數(shù)學(xué)是以高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性而著稱的一門科學(xué)，但是幼兒的思維方式重要是形象思維，抽象思維還處在萌芽時(shí)期，因此，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)很難產(chǎn)生愛好。普遍感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味；在各類沙包類游戲展開時(shí)，我們故意識(shí)的滲入進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)；如：小班游戲《扔沙包》，我們分組把沙包給每位幼兒，計(jì)數(shù)看誰扔得多、扔得遠(yuǎn)，這樣5以內(nèi)的數(shù)序，比較守恒，輕輕松松就被幼兒接受了；中班在圈類游戲中涉及到的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛某些，我們給幼兒提供了大小、顏色、質(zhì)地不同的圓圈，讓幼兒分類計(jì)數(shù)，計(jì)相似的與不同的，組合與分解在游戲中領(lǐng)悟感知，大班幼兒在民間游戲中更是廣泛運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)：前后、左右、上下、遠(yuǎn)近等空間意識(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間、數(shù)的守恒，數(shù)的分解等等，我們把數(shù)學(xué)教育滲入進(jìn)每個(gè)游戲使幼兒隨時(shí)隨處都能得到啟蒙，引導(dǎo)他們激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，充足電動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，運(yùn)用各類游戲引導(dǎo)幼兒輕輕松松走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。幼兒園中班民間體育游戲：拉繩活動(dòng)思路：進(jìn)入中班后，孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作。并且隨著我園民間體育活動(dòng)的開展，幼兒的參加性有了提高，他們勇于嘗試、探索多個(gè)動(dòng)作，他們喜歡合作進(jìn)行游戲?！毒V要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并含有調(diào)節(jié)自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。于是我想：班上有諸多的舊床單，何不廢物運(yùn)用--用舊床單編織成繩圈。用布條編制的繩圈又柔軟又結(jié)實(shí)，安全性高，很適合孩子們游戲。繩圈的柔軟性又能讓孩子們一物多玩如：占圈、跳房子、拔河等等。因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，但愿運(yùn)用繩圈給孩子們帶來愉快，發(fā)展發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)玩民間游戲的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繩圈、沙包若干

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

（1）隊(duì)列練習(xí)。

隊(duì)形變化：大圓→開花→四個(gè)小圓→大圓→切斷分隊(duì)。

（2）模仿操。

二、基礎(chǔ)部分。

1）a．花樣玩繩圈

請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象與發(fā)明力用多個(gè)辦法玩繩圈。

教師：我們能夠用繩圈玩諸多游戲。能夠一種人玩，能夠幾個(gè)人合作玩?？茨男┬∨笥鸦油娴糜侄嘤趾?。（放背景音樂）

b.集中請(qǐng)幼兒演示，互相探討輪胎的多個(gè)玩法。

c.用剛剛沒有玩過的辦法再去玩一玩。

d.教師小結(jié)。

2）玩新游戲：拉繩

老師介紹拉繩要玩法：兩兩一組，幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，極力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

3）教師示范，強(qiáng)調(diào)繩圈放置在身體的腰部，等信號(hào)發(fā)出才干各自用力向前拉繩子，極力去抓沙包。

4）幼兒兩兩自由組合進(jìn)行練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。

5）加深游戲難度，規(guī)定3人一組。

提出游戲規(guī)定：3人一組，幼兒套在繩圈里背對(duì)背站立，將繩圈放置腰間，手握住繩圈，事先在每個(gè)人的前方二米處，各放一沙包，等信號(hào)發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，極力去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

6）、幼兒3人自由組合進(jìn)行練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

三、游戲：”拉繩比賽”

激勵(lì)表彰在游戲中恪守游戲規(guī)則并堅(jiān)持終究的幼兒。

（可根據(jù)幼兒活動(dòng)量，繼續(xù)增加人數(shù)進(jìn)行游戲，如4人一組）

四、放松運(yùn)動(dòng)

聽音樂做放松整頓活動(dòng)。

活動(dòng)反思：民間游戲是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種含有自娛性的活動(dòng)，它形式多樣，不僅含有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會(huì)、易傳，符合了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，深受孩子們的愛慕。在活動(dòng)中老師充足發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個(gè)幼兒提供了平等參加的機(jī)會(huì)，重視與孩子的交流。游戲中，孩子們主動(dòng)投入，體現(xiàn)出自主探索、樂意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒?dòng)過程中，活動(dòng)練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步展開，滿足了幼兒自由自在與同伴交往、游戲的欲望，幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)成現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，滿足了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、恪守規(guī)則等社會(huì)性的行為得到了逐步的形成。民間體育游戲?qū)υ鲞M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會(huì)提供了有益的協(xié)助。走進(jìn)民間體育游戲增進(jìn)幼兒健康發(fā)展民間體育游戲作為我園的子課題，通過教師與家長(zhǎng)、孩子共同參加、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，增進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，廣泛收集、整頓民間體育游戲

進(jìn)一步開展幼兒民間體育游戲，教師、家長(zhǎng)是核心。首先在教師們中間進(jìn)行了如何開展民間游戲理論學(xué)習(xí)，讓大家思想達(dá)成共識(shí)，明白什么是民間體育游戲，充足認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒中間開展的重要性，以及在增進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值。然后我們召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回想小時(shí)候都玩過哪些民間體育游戲，討論的場(chǎng)面非常熱烈，大家一時(shí)都沉醉在幸福的美妙回想中，《丟手絹》、《我們都是木頭人》……等一系列民間體育游戲，呈現(xiàn)在大家面前，有的家長(zhǎng)說：“以前只懂得帶孩子去買高檔玩具，玩上幾天就沒愛好了，怎么就沒想起教孩子玩一玩咱們小時(shí)候的游戲呢，又省錢，又能讓孩子多運(yùn)動(dòng)，又能使孩子身心各方面得到發(fā)展?！贝蠹乙恢沦澇勺屆耖g體育游戲走入幼兒生活，并表達(dá)一定全力支持與配合，確保給幼兒發(fā)明一定氛圍和空間。

二、創(chuàng)設(shè)民間體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的愛好

環(huán)境是對(duì)幼兒教育的重要資源，它能給幼兒提供便利的活動(dòng)條件。我園戶外場(chǎng)地寬敞，綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，我們充足運(yùn)用這一自然資源，在平整場(chǎng)地上，畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”、“方格”，孩子們?nèi)雸@、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次“跳圈”、“跳格子”等游戲。教師們?yōu)榱藵M足幼兒的不同發(fā)展的需要，還精心設(shè)計(jì)、策劃、豐富活動(dòng)區(qū)材料，供幼兒活動(dòng)時(shí)采用。

三、科學(xué)地開展民間體育游戲，有效保進(jìn)幼兒健康發(fā)展

1、開展民間體育游戲，增進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

民間游戲的種類繁多，又富有愛好性，形式簡(jiǎn)樸，便于操作，深受廣大幼兒愛慕，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友情，豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒的機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格。訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，并且也鍛煉了