六年級(jí)珍惜時(shí)間活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景小學(xué)六年級(jí)學(xué)生面臨小升初，學(xué)業(yè)不可能像低年級(jí)那樣簡(jiǎn)單，為了讓全體學(xué)生能夠擁有一個(gè)相對(duì)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，減緩學(xué)生面臨的壓力，同時(shí)也幫助全體學(xué)生高效利用時(shí)間，掌握合理安排時(shí)間的技巧，特此開展本次主題教育活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.清晰地認(rèn)識(shí)到利用好時(shí)間能讓學(xué)習(xí)輕松高效。2.學(xué)會(huì)掌控時(shí)間，掌握時(shí)間管理的有效方法，并在生活中加以運(yùn)用。三、教學(xué)過程（一）我的時(shí)間軸請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都想象著你的手中有這樣的一張紙條（多媒體上出示）這份紙條被平均分成了6份，每一份代表了我們?cè)隈R楊小學(xué)度過的一到六年級(jí)。讀過的每一個(gè)年級(jí)。1.聽老師的口令，一起在紙條上寫下一到六年級(jí)每一年當(dāng)中記憶最深刻的事情。同伴之間相互交流討論。2.把已經(jīng)度過的時(shí)間撕下來。3.一眨眼我們到了六年級(jí)，馬上面臨畢業(yè)，你手里還剩多少紙條呢？你現(xiàn)在擁有的第六份紙條還能算是完整的嗎？4.再把第6份紙條撕下已經(jīng)度過的上個(gè)學(xué)期和這兩個(gè)月的時(shí)間。5.看著你手里剩下的紙條，你有什么感受？你想說什么？6.學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，明白時(shí)間一去不復(fù)返。（二）如何管理時(shí)間1.這些情境你熟悉嗎？情境1：爸爸：小明，你的作業(yè)還沒寫完，趕緊寫作業(yè)！小明：（正在玩游戲，緊緊地握著手機(jī)不放）知道了，一直催，煩人不煩人。（打完游戲在房間開始做作業(yè)）爸爸：（正在玩抖音），哈哈哈，這視頻真逗，笑死我了。小明：（忙湊過來）爸爸，什么東西這么好笑？小明不自覺地湊過去，跟著刷起來視頻，一晃半天過去了……媽媽回來了，小明看到媽媽買了那么多零食，又開始邊吃零食邊玩游戲，一晃兩個(gè)小時(shí)又過去了……很晚了，小明發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)還是空的！分享與討論小明為什么到了睡覺時(shí)間都還沒有完成作業(yè)？關(guān)于時(shí)間管理，你有什么好方法？（專心致志，不被干擾）（三）感受時(shí)間1.30秒鐘，你能拍多少下掌？（學(xué)生鼓掌有快有慢，鼓掌數(shù)差別較大，并做好統(tǒng)計(jì)。）2.30秒鐘，你能拍120下掌嗎？（學(xué)生熱烈鼓掌，拍120以上人數(shù)過半）3.為什么前后兩次能拍120下的人數(shù)有那么大的差別？4.你得出了時(shí)間管理的什么妙方？（明確活動(dòng)目標(biāo)，做事情更高效）因此，如果我們給一件事情定個(gè)目標(biāo)，會(huì)激發(fā)自己做事的無(wú)限潛能，所以，管理好時(shí)間，我們也需要給自己一個(gè)明確的目標(biāo)，給自己一個(gè)明確的時(shí)間規(guī)定。四、解決問題小明的一天下午五點(diǎn)半，小明剛回到家，看見自己的書桌上散亂地放著零食和手機(jī)，想起明天早上要期末考試，必須加緊復(fù)習(xí)，手上拿著數(shù)學(xué)練習(xí)要訂正，還要買黑板報(bào)的卡紙，晚上要和小星一起制作手工。以前花一個(gè)多小時(shí)堆得積木被自己不小小踢倒了，房間還沒有整理……（一）小組討論：結(jié)合時(shí)間管理妙招，幫小明合理地分配一下時(shí)間吧！1.排除干擾，專心致志把零食和手機(jī)從書房拿開，營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境；2.分清主次，明確事情的先后順序；3.合理分配時(shí)間。同學(xué)們，珍惜時(shí)間