教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧?。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）2.師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）3.板書(shū)課題，齊讀。（板書(shū)：找春天）二、初讀課文，自主識(shí)字1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。2.檢查生字情況。（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭嫩芽音符觸到喜鵲（帶拼音）（自讀—指名讀—去音讀—開(kāi)火車讀）指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。（2）出示生字羞遮掩躲探嫩符觸鵲（帶拼音）（齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）三、朗讀課文，感悟積累1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請(qǐng)你用“——”把它劃出來(lái)，然后讀一讀。（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請(qǐng)你把它圈起來(lái)。（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書(shū)。）四、整體感知——找春1、配樂(lè)范讀，感受春天[課件演示；播放音樂(lè)配上春天的畫(huà)面]師：同學(xué)們，讀完之后你們感受到了什么？（生自由回答）春姑娘像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾?、感受春天的美吧?、自由讀文，找尋春天師：把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你把自己覺(jué)得美的句子有感情地讀出來(lái)和大家分享。（生自由朗讀句子）五、朗讀體驗(yàn)——悟春1、根據(jù)學(xué)生找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟師：同學(xué)們朗讀的句子真美，老師也有幾個(gè)句子覺(jué)得很美想跟同學(xué)們分享一下呢！小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？[課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化，相機(jī)板書(shū)]2、美讀成誦整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦；小草（），那是春天的（）吧？（）野花（），那是春天的（）吧？樹(shù)木（），那是春天的（）吧？（）小溪（），那是春天的（）吧？[課件演示：出示以上練習(xí)，隨著學(xué)生的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。]六、讀中想象——說(shuō)春1、教師引讀第八自然段：春天來(lái)了！我們——，我們——，我們——，我們——。她在——，在——；她在——，在——﹍﹍2、發(fā)散補(bǔ)白：春天來(lái)了，我們看到了……；我們聽(tīng)到了……；我們聞到了……，我們聽(tīng)到了……[課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)學(xué)生想象，填補(bǔ)課文空白。]4、想象續(xù)說(shuō)：春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說(shuō)一說(shuō)。（生自由回答，師指導(dǎo)）七、自主拓展——贊春師：同學(xué)們說(shuō)出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來(lái)就是一首優(yōu)美的詩(shī)。春天還像美麗的畫(huà)，像動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：1、寫(xiě)一寫(xiě)春天；2、畫(huà)一畫(huà)春天；3、唱一唱春天。[課件演示：播放春景圖和春天的音樂(lè)。]八、作業(yè)1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句；2、背誦課文。九、板書(shū)設(shè)計(jì)1、找春天小草探頭野花開(kāi)春樹(shù)吐綠水丁冬學(xué)情分析通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的說(shuō)話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求說(shuō)一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的說(shuō)話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。效果分析一、課堂參與情況：在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師能通過(guò)語(yǔ)言和PPT創(chuàng)情境，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的情感體驗(yàn)立即被喚醒，大部分學(xué)生能進(jìn)入情境，全程參與學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始部分孩子有些緊張到中間部分漸入佳境，小組討論積極有效。二、閱讀方面：本節(jié)課通過(guò)多次自由讀，師生配合讀，個(gè)別讀，小組讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步感受重讀的表達(dá)效果，突破了課文的重難點(diǎn)。但缺乏更有針對(duì)性的朗讀評(píng)價(jià)。三、綜合性學(xué)習(xí)方面：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能理清課文思路。在注重結(jié)果評(píng)價(jià)的同時(shí)，更注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)是真實(shí)有效。課堂上重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，學(xué)生的活動(dòng)有助于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。四、整節(jié)課大部分學(xué)生在尋找春天的過(guò)程中不知不覺(jué)完成了課文的學(xué)習(xí)，并對(duì)春天、對(duì)大自然充滿了向往。還通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)提高了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。課堂練筆能夠根據(jù)孩子的不同水平梯度選擇。五、整節(jié)課滲透了誦和思這兩種學(xué)習(xí)方法，有助于引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教材分析《找春天》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，本組教材以“春光篇”為專題進(jìn)行編排，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)。這一課內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。本單元的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用朗讀技巧表達(dá)課文的思想感情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在多媒體教學(xué)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的散文。內(nèi)容豐富有趣，貼近兒童生活，語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)優(yōu)美，情感基調(diào)較易定位，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。本單元的重點(diǎn)是朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音，所以在理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)體驗(yàn)重音等朗讀技巧表達(dá)情感是本課教學(xué)中的難點(diǎn)。認(rèn)真品讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。課文配有一幅插圖，畫(huà)面中小女孩彎腰探尋，呼朋引伴，小男孩興高采烈，循聲而來(lái)，這一呼一應(yīng)之中，尋找的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的美好撲面而來(lái)，使人情不自禁地也想加人這“找春天”的行列之中。評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀一讀，連一連。xiūzhēnènfúquèyǎnchù遮嫩符羞觸掩鵲二、比一比，看誰(shuí)讀得對(duì)。（注音即可）害羞怕羞嫩綠嫩葉鵲橋遮陽(yáng)遮住符合符號(hào)喜鵲掩護(hù)掩埋觸電觸動(dòng)觸發(fā)三、猜一猜，看誰(shuí)最聰明。用刀割牛角。（）樹(shù)上掛著白毛巾。（）四、比一比，組詞語(yǔ)。說(shuō)（）搖（）深（）脫（）遙（）探（）五、讀課文，連一連。小草探出頭是春天的琴聲樹(shù)木吐嫩芽是春天的眼睛早開(kāi)的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符六、你知道哪些花開(kāi)在春天嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。___________________________七、課內(nèi)閱讀。我們幾個(gè)孩子，（）棉襖，（）家門，（）田野，去（）春天。1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2、這些詞語(yǔ)都是表示（）的詞語(yǔ)。3、我也能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)：___________________________八、按課文內(nèi)容填空。1、春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，_______棉襖，________家門，________田野，去_______春天。2.春天像個(gè)___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們________地找哇，找哇。3、小草從地下_______________，那是春天的_________吧？________________一朵兩朵，那是春天的________吧？樹(shù)木_____________嫩芽，那是春天的________吧？_________的小溪______________，那是春天的_________吧？4、春天來(lái)了！我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她，我們______到了她。她在柳枝上_________，在風(fēng)箏尾巴上_________；她在喜鵲、杜鵑__________，在桃花、杏花__________……5、我還發(fā)現(xiàn)（）是春天的使者。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，那是春天的（）吧？九、課外閱讀。舞春燕兒馱著春，在柳梢兒上舞；剪著風(fēng)，剪著雨，輕輕盈盈。蝶兒馱著春，在花叢中舞；吮著香，吮著蜜，輕輕盈盈。箏兒馱著春，在天空中舞；戲著霞，吻著云，輕輕盈盈。燕舞，蝶舞，箏舞，舞出一個(gè)春光明媚的春！1、文中寫(xiě)了春天的_________、_________、_________等。2、伴著小燕子舞的有（）和（）。3、請(qǐng)你用一個(gè)詞或一個(gè)句子來(lái)描寫(xiě)或贊美春天。____________________________________課后反思《找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，充滿兒童情趣和色彩。學(xué)習(xí)本文的目的，是要讓孩子們感知春天的美好，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)中，我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴。新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，運(yùn)用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛，情景朗讀”讓學(xué)生對(duì)生活中美的情景有所思考，并對(duì)春天的生活有了感性的認(rèn)識(shí)，一邊導(dǎo)看一邊導(dǎo)思。利用多媒體資源刺激了學(xué)生的眼、耳、腦等感官，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望。課標(biāo)分析《找春天》是人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)第一單元“春天”主題單元的第二篇課文。二年級(jí)“識(shí)字與寫(xiě)字”的課標(biāo)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一年級(jí)的識(shí)字和寫(xiě)字基礎(chǔ)，本學(xué)年要重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)上。所以課堂上應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)上下足功夫，并注重學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。在閱讀方面的課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文