2023年色彩心理說課稿色調(diào)心理說課稿1

一、說教材

1、教材分析：

《色調(diào)心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色調(diào)、空間和肌理共五部分，我從中選取色調(diào)這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色調(diào)的基礎學問，然后通過嬉戲，讓學生體會色調(diào)心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色調(diào)心理。采納Authorware制作的多媒體課件協(xié)助教學，既加強了課堂的交互實力，又調(diào)動了學生的學習主動性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學目標：

美術(shù)觀賞課教學的目的是通過美術(shù)基礎學問的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的觀賞方法，進而培育學生觀賞美、發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實力。依據(jù)中學學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）學問目標：

駕馭有關(guān)色調(diào)的基礎學問

（2）實力目標：

A、提高學生的色調(diào)感知實力

B、培育學生對色調(diào)的實際運用實力

（3）發(fā)展目標：

A、培育學生的創(chuàng)建性思維

B、培育學生自主學習的實力

C、培育學生適應將來社會競爭和發(fā)展的實力

（4）情感目標：

A、培育學生仔細學習的看法和探究新學問的愛好

B、培育學生以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學重點和難點：

教學重點：

（1）常見色的心理效應

（2）常見色的色調(diào)聯(lián)想

教學難點：常見色的心理效應

二、說教法學法：

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為學生主動建構(gòu)學問的幫助者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)觀賞課教學中，老師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)學問運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學問實力的培育，讓學生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。本課的基本教學程序如下圖：

生初步感知——樂中體驗——探討探究——學問擴展——情感升華

互動

師引導視察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學中，設計了兩個嬉戲，讓學生通過嬉戲來自主建構(gòu)自己的學問體系。學生每參予一個嬉戲，都會思索完成嬉戲的方法，學生在初步感知的基礎上感受到色調(diào)的魅力，然后在嬉戲中體驗，在探討的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對探討結(jié)果探究驗證，最終在理論的指導下進行學問擴展。老師從學生遇到的問題入手，引出學習任務，然后啟發(fā)學生進行探討，對探討過程中遇到的問題，或者學生比較麻煩的問題，老師進行適當?shù)囊龑?，最終同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，老師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的摯友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與老師處于同等的地位。在設計嬉戲時要留意嬉戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

四、說留意事項

1、因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導入部分觀賞圖片時，應留意剛好把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2、在“嬉戲一”中，要強調(diào)學生看到屏幕上的色調(diào)，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱忱、危急、食欲等。

3、在學生探討時，老師應引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色調(diào)心理的敏捷運用，如自己的服裝、校內(nèi)的環(huán)境、教室的布置等。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上嬉戲式的教學法，課堂的氣氛特別活躍，老師應留意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結(jié)

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導，以嬉戲驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的主動性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，學問目標完全達到，實力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

以上從六個方面闡述了“色調(diào)心理”這一節(jié)課的`有關(guān)設想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指責指正。

色調(diào)心理說課稿2

一、說教材

1、教材分析:

《色調(diào)心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容?！渡{(diào)心理》說課稿這一章包括形體、明暗、色調(diào)、空間和肌理共五部分，我從中選取色調(diào)這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。《色調(diào)心理》說課稿本課從首先回顧色調(diào)的基礎學問，然后通過嬉戲，讓學生體會色調(diào)心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色調(diào)心理。采納Authorware制作的多媒體課件協(xié)助教學，既加強了課堂的交互實力，又調(diào)動了學生的學習主動性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學目標：

美術(shù)觀賞課教學的目的是通過美術(shù)基礎學問的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的觀賞方法，進而培育學生觀賞美、發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實力。依據(jù)中學學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）學問目標：駕馭有關(guān)色調(diào)的基礎學問

（2）實力目標：A.提高學生的色調(diào)感知實力B.培育學生對色調(diào)的實際運用實力

（3）發(fā)展目標：A.培育學生的創(chuàng)建性思維B.培育學生自主學習的實力C.培育學生適應將來社會競爭和發(fā)展的實力

（4）情感目標：A.培育學生仔細學習的看法和探究新學問的愛好B.培育學生以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學重點和難點：

教學重點：

(1)常見色的心理效應

(2)常見色的色調(diào)聯(lián)想

教學難點：常見色的心理效應

二、說教法學法：

牐牨究蔚慕萄程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為學生主動建構(gòu)學問的幫助者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)觀賞課教學中，老師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)學問運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學問實力的培育，讓學生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。本課的基本教學程序如下圖：

牐犐初步感知——樂中體驗——探討探究——學問擴展——情感升華互動

牐犑σ導視察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學中，設計了兩個嬉戲，讓學生通過嬉戲來自主建構(gòu)自己的學問體系。學生每參予一個嬉戲，都會思索完成嬉戲的方法，學生在初步感知的基礎上感受到色調(diào)的魅力，然后在嬉戲中體驗，在探討的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對探討結(jié)果探究驗證，最終在理論的指導下進行學問擴展。老師從學生遇到的問題入手，引出學習任務，然后啟發(fā)學生進行探討，對探討過程中遇到的問題，或者學生比較麻煩的問題，老師進行適當?shù)囊龑?，最終同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，老師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的摯友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與老師處于同等的地位。在設計嬉戲時要留意嬉戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

四、說留意事項

1、因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導入部分觀賞圖片時，應留意剛好把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2、在“嬉戲一”中，要強調(diào)學生看到屏幕上的色調(diào)，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱忱、危急、食欲等。牐

3、在學生探討時，老師應引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色調(diào)心理的敏捷運用，如自己的服裝、校內(nèi)的環(huán)境、教室的布置等。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上嬉戲式的教學法，課堂的氣氛特別活躍，老師應留意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結(jié)

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導，以嬉戲驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的主動性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，學問目標完全達到，實力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

以上從六個方面闡述了“色調(diào)心理”這一節(jié)課的有關(guān)設想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指責指正。

色調(diào)心理說課稿3

一、說教材

1、教材分析:《色調(diào)心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的部分內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色調(diào)、空間和肌理共五部分，我從中選取色調(diào)這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色調(diào)的基礎學問，然后通過嬉戲，讓學生體會色調(diào)心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色調(diào)心理。采納Authorware制作的多媒體課件協(xié)助教學，既加強了課堂的交互實力，又調(diào)動了學生的學習主動性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學目標：美術(shù)觀賞課教學的目的是通過美術(shù)基礎學問的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的觀賞方法，進而培育學生觀賞美、發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實力。依據(jù)中學學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）學問目標：駕馭有關(guān)色調(diào)的基礎學問

（2）實力目標：A.提高學生的色調(diào)感知實力

B.培育學生對色調(diào)的實際運用實力

（3）發(fā)展目標：A.培育學生的創(chuàng)建性思維

B.培育學生自主學習的實力

C.培育學生適應將來社會競爭和發(fā)展的實力

（4）情感目標：A.培育學生仔細學習的看法和探究新學問的愛好

B.培育學生以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學重點和難點：

教學重點：(1)常見色的心理效應(2)常見色的色調(diào)聯(lián)想

教學難點：常見色的心理效應

二、說教法學法：

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為學生主動建構(gòu)學問的幫助者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)觀賞課教學中，老師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)學問運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究學問實力的培育，讓學生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。本課的基本教學程序如下圖：生初步感知——樂中體驗——探討探究——學問擴展——情感升華互動師引導視察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學中，設計了兩個嬉戲，讓學生通過嬉戲來自主建構(gòu)自己的學問體系。學生每參予一個嬉戲，都會思索完成嬉戲的方法，學生在初步感知的基礎上感受到色調(diào)的魅力，然后在嬉戲中體驗，在探討的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對探討結(jié)果探究驗證，最終在理論的指導下進行學問擴展。老師從學生遇到的問題入手，引出學習任務，然后啟發(fā)學生進行探討，對探討過程中遇到的問題，或者學生比較麻煩的問題，老師進行適當?shù)囊龑В罱K同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，老師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的摯友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與老師處于同等的地位。在設計嬉戲時要留意嬉戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

三、說過程：

四、說留意事項

1、因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導入部分觀賞圖片時，應留意剛好把音樂關(guān)上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2、在“嬉戲一”中，要強調(diào)學生看到屏幕上的色調(diào)，說出自己想到的內(nèi)容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯(lián)想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯(lián)想到的心理有熱忱、危急、食欲等。

3、在學生探討時，老師應引導學生聯(lián)系自己的實際生活體會色調(diào)心理的敏捷運用，如自己的服裝、校內(nèi)的環(huán)境、教室的布置等。

4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上嬉戲式的教學法，課堂的氣氛特別活躍，老師應留意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

五、小結(jié)

本節(jié)課以建構(gòu)主義理論為指導，以嬉戲驅(qū)動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調(diào)動了學生學習的主動性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，學問目標完全達到，實力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。

以上從五個方面闡述了“色調(diào)心理”這一節(jié)課的有關(guān)設想，不足之處，請各位領(lǐng)導、各位老師指責指正。

色調(diào)心理說課稿4

一、說教材

1、教材分析:

《色調(diào)心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)語言》的局部內(nèi)容。這一章包括形體、明暗、色調(diào)、空間和肌理共五局部，我從中選取色調(diào)這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先回顧色調(diào)的基礎學問，然后通過嬉戲，讓同學體會色調(diào)心理的作用，并聯(lián)系生活去感受色調(diào)心理。采納Authorware制作的多媒體課件協(xié)助教學，既加強了課堂的交互實力，又調(diào)動了同學的學習主動性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

2、教學目標：

美術(shù)觀賞課教學的目的是通過美術(shù)基礎學問的傳授，使同學學會對美術(shù)作品的觀賞方法，進而培育同學觀賞美、發(fā)覺美、獨創(chuàng)美的實力。依據(jù)中學同學心理、智力發(fā)展水平以和當前美術(shù)教學的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

（1）學問目標：

駕馭有關(guān)色調(diào)的基礎學問

（2）實力目標：

A.提高同學的色調(diào)感知實力

B.培育同學對色調(diào)的實際運用實力

（3）發(fā)展目標：

A.培育同學的獨創(chuàng)性思維

B.培育同學自主學習的實力

C.培育同學適應將來社會競爭和發(fā)展的實力

（4）情感目標：

A.培育同學仔細學習的看法和探究新學問的愛好

B.培育同學以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學重點和難點：

教學重點：(1)常見色的心理效應

(2)常見色的色調(diào)聯(lián)想

教學難點：常見色的心理效應

二、說教法學法：

本課的教學過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學過程中，老師只是作為同學主動建構(gòu)學問的幫助者、促進者，而不是學問的傳授者、灌輸者。在保守的美術(shù)觀賞課教學中，老師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得同學哈哈大笑。但同學終究處于被動灌輸?shù)牡匚?，他們不會主動去體會藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學到的美術(shù)學問運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中同學的自主探究學問實力的培育，讓同學堅持高度的探究欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成果感，進一步激發(fā)他們劇烈的獨創(chuàng)欲望。本課的基本教學程序如下圖：

生初步感知——樂中體驗——探討探究——學問擴展——情感升華

互動

師引導視察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納

在本節(jié)課的教學中，設計了兩個嬉戲，讓同學通過嬉戲來自主建構(gòu)自身的學問體系。同學每參予一個嬉戲，都會考慮完成嬉戲的方