11*牛郎織女(二)教學(xué)目標(biāo)：能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容。根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了《牛郎與織女一》，通過學(xué)習(xí)，我們知道善良勤勞的牛郎、織女結(jié)為了夫妻，接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們一起走進(jìn)《牛郎織女二》，齊讀課題。用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容用較快速度默讀課文出示略讀課文導(dǎo)讀提示回顧快速閱讀的方法用較快速度默讀課文，了解故事結(jié)局。用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)如果給《牛郎織女二》畫六幅畫，你怎樣確定內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式概括。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，概括小標(biāo)題。牛郎織女幸福生活、老牛臨死，留下牛皮、王母娘娘抓織女、牛郎追織女、王母劃天河、牛郎織女鵲橋相會(huì)梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計(jì)《牛郎織女》連環(huán)畫的基本內(nèi)容梳理、確定故事的主要情節(jié)小組討論：請聯(lián)系《牛郎織女一》的情節(jié)，梳理出《牛郎織女》完整的故事情節(jié)。小組匯報(bào)教師出示完整的故事情節(jié)，學(xué)生討論如果畫連環(huán)畫哪些情節(jié)可以不能忽略？哪些情節(jié)不能忽略？確定故事的主要情節(jié)。示范引導(dǎo)，師生合作構(gòu)圖，完成文字創(chuàng)作出示《白蛇傳》一幅連環(huán)畫，了解連環(huán)畫的構(gòu)成。（畫面+文字）以“男耕女織，幸福生活”為例，討論畫面上可能會(huì)出現(xiàn)哪些景物。概括文字自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容小組合作，完成其他情節(jié)連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作。具體要求：（1）關(guān)注畫面的場景、人物、事件（2）為畫面配文，語言簡潔概括2.小組展示三、總結(jié)課文，布置作業(yè)。1.總結(jié)課文2.布置作業(yè)在小組長帶領(lǐng)下，各小組合作完善《牛郎織女》連環(huán)畫，并在班級圖書角展示。板書設(shè)計(jì)11*牛郎織女(二)連環(huán)畫畫面文字《牛郎織女》學(xué)情分析五年級的孩子，有著足夠的知識儲(chǔ)備和認(rèn)知水平，上一單元已學(xué)過一些提高閱讀速度的方法，因此要閱讀并了解故事的內(nèi)容對學(xué)生而言不會(huì)太困難。但是讓學(xué)生創(chuàng)造性地復(fù)述故事，對學(xué)生而言有一定難度,本課旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住整個(gè)故事的主要情節(jié)，交流討論如何給《女郎織女》繪制連環(huán)畫，并通過給連環(huán)畫配文的形式，練習(xí)縮寫故事。11.《牛郎織女二》效果分析本篇課文的教學(xué)共分為：談話導(dǎo)入；用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容；梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計(jì)《牛郎織女》連環(huán)畫的基本內(nèi)容；總結(jié)課文、布置作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入：集中學(xué)生注意力，直接進(jìn)入課題。用較快的速度默讀課文，了解故事內(nèi)容：先出示略讀課文的導(dǎo)讀提示，回顧快速閱讀的方法，學(xué)生在方法的指導(dǎo)下快速默讀；接著老師采用概括小標(biāo)題的形式對學(xué)生的默讀檢查，使學(xué)生了解故事的內(nèi)容。梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計(jì)《牛郎織女》連環(huán)畫的基本內(nèi)容：小組討論：聯(lián)系《牛郎織女一》，梳理出完整的故事情節(jié)。學(xué)生在梳理的過程中，掌握了故事的主要內(nèi)容。接著教師示范引導(dǎo)，合作構(gòu)圖，在示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組合作創(chuàng)作設(shè)計(jì)連環(huán)畫。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中抓住了整個(gè)故事的主要情節(jié)，為習(xí)作“縮寫故事”打好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)課文、布置作業(yè)：學(xué)生在課外鞏固拓展自己所學(xué)，提升語文素養(yǎng)。11.牛郎織女（二）教材分析本課是《牛郎織女》這個(gè)故事的后半部分，講牛郎織女在王母娘娘的干涉下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對壓迫，爭取自由的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。本課以織女活動(dòng)為主線進(jìn)行敘述。第1-2自然段講了牛郎織女婚后幸福生活，同時(shí)交代了老牛的死和臨終囑托，為下文牛郎披牛皮飛上天空埋下伏筆；第3-5自然段講述了王母娘娘無情地把織女抓走，并劃一道天河將兩人隔開；第6-8自然段是整個(gè)故事的結(jié)局，由于織女的極力抗?fàn)帲K于得到王母娘娘的允許，每天農(nóng)歷七月初七與牛郎在鵲橋相會(huì)。在內(nèi)容上，上一課和本課連起來是一個(gè)完整故事，但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長經(jīng)歷為主線展開情節(jié)，織女在天宮的生活作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷“婚后生活-被王母抓走-極力抗?fàn)帯盀橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。課文有不少內(nèi)容充滿了神奇的想象。如：王母娘娘憑借一根玉簪就能劃出一條波濤滾滾的天河；牛郎披著牛皮能夠擔(dān)著兒女升天救親人；七夕時(shí)，喜鵲能從四面八方聚攏來搭橋讓牛郎和織女見面等，鮮明地體現(xiàn)了民間文學(xué)的特點(diǎn)。課文根據(jù)情節(jié)發(fā)展安排了牛郎織女鵲橋相會(huì)的插圖，展示了故事結(jié)局。11.《牛郎織女二》評測練習(xí)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空1．從此牛郎在地里（），織女在家里（）。2.她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意（）她的門風(fēng)。3.他們就成了（）兩邊的（）星和（）星。４.每年農(nóng)歷（），（）在天河上邊（），讓牛郎織女（）。二、創(chuàng)作連環(huán)畫請根據(jù)《牛郎織女》的主要情節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)作連環(huán)畫，并配上文字。牛郎織女（二）課后反思《牛郎織女二》是一個(gè)美麗、動(dòng)人的民間故事。故事語言通俗易懂，寄托了勞動(dòng)人民美好的愿望。根據(jù)課標(biāo)要求，參考教參，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：能用較快的速度默讀課文，把握故事的主要內(nèi)容；根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，給連環(huán)畫配上文字。在教學(xué)中，我采用出示課文導(dǎo)讀提示、回顧快速閱讀方法等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生快速默讀，了解故事的結(jié)局。同時(shí)采用概括小標(biāo)題的方法，梳理故事的脈絡(luò)，把握故事的主要內(nèi)容。接著學(xué)生討論確定故事的主要情節(jié)，教師引導(dǎo)創(chuàng)作連環(huán)畫、小組合作完成連環(huán)畫的構(gòu)圖與創(chuàng)作。在教學(xué)中學(xué)生興趣高漲，能進(jìn)行積極的思考、討論與評價(jià)，教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成?！杜＠煽椗氛n標(biāo)分析新課標(biāo)指出中小學(xué)高學(xué)段閱讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能根據(jù)需要搜集信息；閱讀敘事性作品