中班主題鴨媽媽藏蛋教案反思1、中班主題鴨媽媽藏蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3、假設(shè)干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地表達(dá)故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你寵愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、玩耍操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒供給幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類型確實(shí)定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖表達(dá)。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)潔，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能覺察的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)潔，幼兒可以用1-2句話來表達(dá)圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展表達(dá)活動(dòng)。

其實(shí)在教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：表達(dá)活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說玩耍等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)供給的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中供給的信息對(duì)其隱含的訓(xùn)練價(jià)值的意義。

三、看圖表達(dá)中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒力氣進(jìn)展的作用

由于我將本次活動(dòng)定位在看圖表達(dá)上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔而不是很穎，因此我覺得假設(shè)四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過比照來覺察故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以依據(jù)圖片供給的線索合理開展想象。

2、中班美術(shù)黑鴨媽媽的七彩蛋教案反思

目標(biāo)：

1、通過看看、說說、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和制造力。

3、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡快。

4、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

預(yù)備：刮畫紙，刮畫工具,刮畫視頻。

活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入--演示與爭(zhēng)論--探究與創(chuàng)作--溝通與評(píng)價(jià)一、故事導(dǎo)入。

今日張教師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，你們想不想聽啊?(幼：想)在森林市場(chǎng)里，黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店，一開頭，黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣不出去，由于黑黑的實(shí)在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事，黑鴨媽媽的鴨蛋賣的特別的好，森林里的小動(dòng)物都想買黑鴨媽媽的蛋，(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。

1、出示七彩蛋提問：

(1)黑鴨媽媽是怎樣來裝扮蛋寶寶的?

幼：給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。

(2)黑鴨媽媽還告知了教師一個(gè)小隱秘，你們想不想知道是什么隱秘呀?她說呀，她的蛋很奇異，刮去蛋殼上的黑色，會(huì)消逝彩色的蛋。神不奇異呀?今日教師就要教大家用這種型的繪畫方式來作畫，這和我們尋常畫的畫不一樣，尋常我們都是用畫筆來畫畫的，這次我們要用刮畫工具把畫刮出來，我們稱它叫刮畫。叫什么呀?幼：(刮畫)二、演示與爭(zhēng)論教師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。

1、暫停播放并提問：剛剛視頻中的王教師向我們呈現(xiàn)了哪些刮畫的工具?

幼：鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。

2、連續(xù)播放：“瞧，王教師刮出了什么圖案?“教師介紹刮畫工具和圖案。

(引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來刮畫。)3、教師小結(jié)：原來這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣，想一想你預(yù)備用什么工具來刮?

三、創(chuàng)作要求：教師也為你們預(yù)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀看指導(dǎo)1.鼓舞幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)展刮畫，大膽想象與制造。

2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

3.提示幼兒留意安全使用工具。

五、溝通與評(píng)價(jià)1、師：“誰(shuí)情愿來介紹一下自己的七彩蛋，說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么?“請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2、你們手里的蛋也特別的秀麗，我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動(dòng)物吧!

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

3、中班主題鴨媽媽和小鴨教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中提出：“讓幼兒寵愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！钡木?。針對(duì)本學(xué)期的班級(jí)重點(diǎn)和幼兒的實(shí)際狀況，我有意綜合了美術(shù)、語(yǔ)言、思維等多方面的學(xué)問，在愉悅的情境中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓幼兒大膽地進(jìn)展制作。

本次美工活動(dòng)“鴨媽媽和小鴨”內(nèi)容結(jié)合我們正在開展的主題活動(dòng)，并與幼兒生活貼近。孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一的主要緣由。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖示步驟，初步了解折疊鴨子的方法。

2、激發(fā)幼兒寵愛動(dòng)物的情感。

3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

材料預(yù)備：

范例、手工材料、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、引入：母鴨帶小鴨

今日誰(shuí)來了?(出示范例)激發(fā)幼兒認(rèn)真觀看

二、折疊：鴨媽媽

1.鴨子折疊圖示步驟①-⑦，讓幼兒觀看，試試折疊方法。

“請(qǐng)小朋友看圖示，從①看到⑦，這7幅圖示告知我們什么?”(鴨子的折疊方法)

2.(教師指導(dǎo)并伴隨講解幫助)“一張正方形的紙。按圖①圖②將對(duì)角對(duì)折后翻開，沿虛線向中心線疊，圖③背后對(duì)折，圖④從里面沿虛線疊上去，疊成鴨子頸。圖⑤從里往下疊，疊成鴨嘴，圖⑥同樣的方法，把鴨子的尾巴折好，圖⑦一只鴨子就折好了?！?/p>

3.鴨媽媽最寵愛住哪里?我們就請(qǐng)鴨媽媽到池塘里去吧!

4.幼兒操作——添畫小鴨

(1)能大膽作畫

(2)背景添加合理

三、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)。

說說你寵愛的作品

活動(dòng)反思：

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求及指導(dǎo)要點(diǎn)中就明確指出：教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快，在此根底上，能依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧賜予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在活動(dòng)過程中，我應(yīng)用了折紙步驟，啟發(fā)幼兒學(xué)著步驟挨次折疊，在折疊鴨媽媽的頭部環(huán)節(jié)，向幼兒提出可以轉(zhuǎn)變頭的折疊方向表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的鴨子。這樣的“放手“給幼兒應(yīng)有的自主權(quán)和想象的空間，敬重幼兒共性的藝術(shù)表現(xiàn)方式，放手讓幼兒想象和制造。

整個(gè)的活動(dòng)不僅提高了孩子們的動(dòng)手力氣，同時(shí)也提升了孩子的興趣，在以后的活動(dòng)中打下了堅(jiān)實(shí)的根底。

4、中班故事想要媽媽的木木鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動(dòng)預(yù)備：桌面教具、故事錄音

活動(dòng)過程：

1.生疏木木鴨。它是誰(shuí)?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?

2.木木鴨沒有媽媽教師表達(dá)一遍故事，故事里有誰(shuí)?故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?

3.木木鴨想要媽媽分段表達(dá)。木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急趕忙忙回家?

木木鴨為什么也想打噴嚏?

木木鴨看到什么?怎么想?

它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?

木木鴨心里怎么想的?他最終有媽媽了嗎?

4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。

木木鴨特別艷羨你們，由于你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!

在“世上只有媽媽好“的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。

故事：《想要媽媽的木木鴨》

木木鴨是木頭鴨子，它有兩個(gè)朋友-----小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會(huì)兒劃水，一會(huì)兒捉蝦，玩得開心極了。

從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨開心極了。

“浠瀝瀝，浠瀝瀝“，天上下起了小雨。“啊嚏，啊嚏“，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！靶↑S鴨急趕忙忙回家去。

“啊嚏，啊嚏“，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去。“小黃鴨急趕忙忙回家去。

木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，用勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。

木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！澳灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水，那該多好啊?！啊颁粸r瀝，浠瀝瀝“，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！澳灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子，那該多好啊?！?。

木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個(gè)小姑娘從房子里走出來：“呀，多得意的木木鴨，你怎么淋雨了?“小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了?！靶」媚镙p輕地說。

木木鴨蓋著暖暖的毯子，歡快地想：“明天，我要告知朋友，小姑娘就是我媽媽，會(huì)給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時(shí)候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會(huì)想我的?！?/p>

活動(dòng)反思：

《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣，故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒?dòng)以“將心比心”的方式開放情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。

教師提出的問題后，孩子們根本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培育的。在以后的日?；顒?dòng)中，我要給每個(gè)孩子制造一個(gè)敢說而又能用較完善的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。

5、中班主題鴨媽媽藏蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3、假設(shè)干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地表達(dá)故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你寵愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、玩耍操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒供給幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類型確實(shí)定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖表達(dá)。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)潔，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能覺察的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)潔，幼兒可以用1-2句話來表達(dá)圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展表達(dá)活動(dòng)。

其實(shí)在教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：表達(dá)活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說玩耍等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)供給的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中供給的信息對(duì)其隱含的訓(xùn)練價(jià)值的意義。

三、看圖表達(dá)中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒力氣進(jìn)展的作用

由于我將本次活動(dòng)定位在看圖表達(dá)上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔而不是很穎，因此我覺得假設(shè)四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過比照來覺察故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以依據(jù)圖片供給的線索合理開展想象。

6、中班科學(xué)鴨媽媽找蛋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

3、假設(shè)干種蛋。

活動(dòng)過程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地表達(dá)故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

溝通、爭(zhēng)論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急趕忙忙(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你寵愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒爭(zhēng)論)。

h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、玩耍操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒供給幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶的卵生動(dòng)物的名稱。

3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們溝通，好嗎?

《鴨媽媽找蛋》語(yǔ)言教案和反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類型確實(shí)定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖表達(dá)。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)潔，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能覺察的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)潔，幼兒可以用1-2句話來表達(dá)圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展表達(dá)活動(dòng)。

其實(shí)在教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：表達(dá)活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說玩耍等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)供給的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中供給的信息對(duì)其隱含的訓(xùn)練價(jià)值的意義。

三、看圖表達(dá)中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒力氣進(jìn)展的作用

由于我將本次活動(dòng)定位在看圖表達(dá)上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。

對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔而不是很穎，因此我覺得假設(shè)四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過比照來覺察故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以依據(jù)圖片供給的線索合理開展想象。

7、中班主題想要媽媽的木木鴨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。

4.探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

桌面教具、故事錄音

活動(dòng)過程：

1.生疏木木鴨。它是誰(shuí)?用什么做的?它有媽媽嗎?為什么?

2.木木鴨沒有媽媽教師表達(dá)一遍故事，故事里有誰(shuí)?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)]故事說了些什么?木木鴨為什么想要罵嗎?

3.木木鴨想要媽媽分段表達(dá)。木木鴨的朋友是誰(shuí)?為什么小黃鴨和小花鴨要急趕忙忙回家?

木木鴨為什么也想打噴嚏?

木木鴨看到什么?怎么想?

它遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了些什么?

木木鴨心里怎么想的?他最終有媽媽了嗎?

4.有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。

木木鴨特別艷羨你們，由于你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧!

在“世上只有媽媽好“的音樂中幼兒閉眼回味有媽