2023～2024學年度第一學期期中調(diào)研考試高一語文試題注意事項：1.考試時間共150分鐘，分值150分。2.請在答題卡規(guī)定區(qū)域作答，其他區(qū)域作答一律無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成1～5題。材料一鄉(xiāng)村工作的朋友們說鄉(xiāng)下人愚，顯然不是指他們智力不及人，而是說他們知識不及人了。這一點，依我們上面所說的，還是不太能自圓其說。至多是說，鄉(xiāng)下人在城市生活所需的知識上是不及城市里人多。這是正確的。我們是不是也因之可以說鄉(xiāng)下多文盲是因為鄉(xiāng)下本來無需文字眼睛呢?說到這里，我們應當討論一下文字的用處了。我在上一篇里說明了鄉(xiāng)土社會的一個特點就是這種社會的人是在熟人里長大的。用另一句話來說，他們生活上互相合作的人都是天天見面的。在社會學上我們稱之作Facetofaceɡroup，直譯起來是面對面的社群。歸有光的《項脊軒志》里說，他日常接觸的老是那些人，所以日子久了可以用腳步聲來辨別來者是誰。在“面對面的社群里”甚至可以不必見面而知道對方是誰。我們自己雖說是已經(jīng)多少在現(xiàn)代都市里住過一時了，但是一不留心，鄉(xiāng)土社會里所養(yǎng)成的習慣還是支配著我們。你不妨試一試，如果有人在你門上敲著要進來，你問：“誰呀!”門外的人十之八九回答你一個大聲的“我”。這是說，你得用聲氣辨人。在“面對面的社群”里一起生活的人是不必通名報姓的。很少太太會在門外用姓名來回答丈夫的發(fā)問。但是我們因為久習于這種“我呀!”“我呀!”的回答，也很有時候用到了門內(nèi)人無法辨別你聲音的場合。我有一次，久別家鄉(xiāng)回來，在電話里聽到了一個無法辨別的“我呀”時，的確鬧了一個笑話?！百F姓大名”是因為我們不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足聲、聲氣、甚至氣味，都可以是足夠的“報名”。我們社交上姓名的不常上口也就表示了我們原本是在熟人中生活的，是個鄉(xiāng)土社會。文字發(fā)生之初是“結(jié)繩記事”，需要結(jié)繩來記事是為了在空間和時間中人和人的接觸發(fā)生了阻礙。我們不能當面講話，才需要找一些東西來代話。在廣西的瑤山里，部落有急，就派了人送一枚銅錢到別的部落里去，對方接到了這記號，立刻派人來救。這是“文字”，一種雙方約好代表一種意義的記號。如果是面對面可以直接說話時，這種被預先約好的意義所拘束的記號，不但多余，而且有時會詞不達意引起誤會的。在十多年前青年們講戀愛，受著直接社交的限制，通行著寫情書，很多悲劇是因情書的誤會而發(fā)生的。有這種經(jīng)驗的人必能痛悉文字的限制。文字所能傳的情、達的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達的情意是和當時當?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把當時當?shù)氐那橐庥浟讼聛?，如果在異時異地的圜局中去看，所會引起的反應很難盡合于當時當?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?。文字之成為傳情達意的工具常有這個無可補救的缺陷。于是在利用文字時，我們要講究文法，講究藝術。文法和藝術就在減少文字的“走樣”。在說話時，我們可以不注意文法。并不是說話時沒有文法，而是因為我們有著很多輔助表情來補充傳達情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話里吃去一個“我”字。在寫作時卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會，所以不好。說話時我們?nèi)绻昧送暾木渥?，不但顯得迂闊，而且可笑。這是從書本上學外國語的人常會感到的痛苦。文字是間接的說話，而且是個不太完善的工具。當我們有了電話、廣播的時候，書信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術發(fā)達之后，是否還用得到文字，是很成問題的。這樣說來，在鄉(xiāng)土社會里不用文字絕不能說是“愚”的表現(xiàn)了。面對面的往來是直接接觸，為什么舍此比較完善的語言而采取文字呢？（摘自費孝通《鄉(xiāng)土中國》第二章《文字下鄉(xiāng)》，有刪改）材料二到出版《鄉(xiāng)土中國》，費先生的研究重點已從個案、類型向“通論”階段過渡。所謂通論，不再是對一個社會單元的具體描述，而要提升一步，從具體社會生活中提煉出一些概念，來表達存在于具體事物中的普遍性質(zhì)，也表達作者對社會現(xiàn)象的理性認識?！多l(xiāng)土中國》正是費先生試圖對中國基層社會性質(zhì)作出通論式描述的嘗試結(jié)果。費先生的講法和寫法，是“以中國的事實來說明鄉(xiāng)土社會的特性”。于是，我們看到《鄉(xiāng)土中國》像是一幅中國農(nóng)村社會的素描長卷，中國筆法，散點透視，工筆兼寫意。作者駕輕就熟，順手拈來百姓生活場景乃至細節(jié)，讓深入的理論和學術思考接通讀者的日常經(jīng)驗和感受?？嫌命c心思的大眾讀者可以從中領悟生活現(xiàn)象中的意義和趣味，心有靈犀的學者可以從中受到學術思考的啟發(fā)。借助《鄉(xiāng)土中國》，費先生有效證明了生活與學術之間源和流、本與末的關系。尤為可貴的，是讓學術著述放下了端著面孔的架勢，避開了高頭講章式的自命不凡，回歸生動活潑、親切宜人的境界。曹聚仁寫《文壇五十年》，曾評價費先生是“文學圈外文章高手”，說其著述“有了蒙田散文的風格”，“費氏的散文‘深入淺出，意遠言簡，匠心別具，趣味盎然’，都為其他文藝作家所不能及”。（摘自《探尋一個好社會：費孝通說鄉(xiāng)土中國》，有刪改）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.不識字是知識問題，鄉(xiāng)下人長期相處在鄉(xiāng)土社會使他們甚至能借腳步聲辨認對方，也就不必總是用到文字了。B.在鄉(xiāng)土社會中，語言是更為完善的工具。且“文字”有時會被預先約好的意義所拘束，還會因詞不達意引起誤會。C.我們在利用文字時，依著文法寫成完整的句子能使文字所能傳的情、達的意更完全，但常常顯得迂闊，而且可笑。D.電話和廣播的出現(xiàn)使文字的地位大受影響，這主要是因為文字作為間接說話的工具，和語言相比，有不太完善的地方。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A.鄉(xiāng)下孩子在教室里認字認不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。B.當時間和空間發(fā)生變化，我們當時當?shù)厮獋鬟_的情意往往很難再與異時異地里感受到的情意完全契合，這種“走樣”無可補救。C.《鄉(xiāng)土中國》作為對中國基層社會性質(zhì)的通論式描述，既有生活現(xiàn)象中的意義和趣味，也蘊含了學術思考和理性認識。D.在討論“文字下鄉(xiāng)”這一社會運動時，作者從鄉(xiāng)土社會的特點入手談論語言文字的功能，有效證明了生活與學術之間的關系。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是（3分）A.“桃李不言，下自成蹊?！保ā妒酚洝だ顚④娏袀鳌罚〣.“此中有真意，欲辨已忘言?！保ā讹嬀啤て湮濉罚〤.《紅樓夢》中王熙鳳出場，“未見其人，先聞其聲”。D.“好言一句三冬暖，話不投機六月寒?！保ā对鰪V賢文》）4.“整本書閱讀”活動小組在對《文字下鄉(xiāng)》中的重要概念進行整理時，制作出如下表格，請根據(jù)文本完成空缺處。（每空不超過10個字）（4分）說話工具文字語言使用情境時空阻隔(1)▲▲特點間接工具直接接觸輔助手段文法、藝術(2)▲▲局限（3）①▲▲;（4）②▲▲;③不完善，有消失風險。5.材料二中評價《鄉(xiāng)土中國》“讓深入的理論和學術思考接通讀者的日常經(jīng)驗和感受”。請你結(jié)合材料一，試舉兩例分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。百合花茹志鵑部隊決定晚上總攻。我們幾個同志到各個戰(zhàn)斗連去幫助工作。團長叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。一開始他就把我撂下幾丈遠。我的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他。我開始對這個通訊員生起氣來。哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又蹬蹬蹬地自個兒向前走了。我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。從背后看去，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。休息時我走過去，面對著他坐下來。這時，我看見他那張十分年輕稚氣的圓臉，頂多有十八歲。他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢!“在家時你干什么?”“幫人拖毛竹?！蔽页麑拰挼膬杉缤艘幌?，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』飪?，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響……這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活??！我立刻對這位同鄉(xiāng)越加親熱起來。包扎所設在一個小學里。部隊上的被子還沒發(fā)下來，所以就得向老百姓去借。我們分頭去動員。不一會，我手里抱得滿滿的，心里十分高興,正準備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的?！芭?，你去借吧！……老百姓死封建……”我叫他帶我去看看。我們走進老鄉(xiāng)的院子里，站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我向她道歉。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。我接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。通訊員挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝?；氐桨院?，我就讓他回團部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。天黑了，天邊涌起一輪滿月。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西……我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。前面又下來一個重傷員。只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急忙上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。我磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！毙孪眿D卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（有刪改）6.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分）A.故事發(fā)生在中秋節(jié)這一天，“我”對故鄉(xiāng)中秋節(jié)習俗的懷想，渲染氣氛，烘托人物，也推動了情節(jié)發(fā)展。B.通訊員向新媳婦借被碰壁的沖突，小說沒有作正面描寫，但有伏筆，也有照應，安排可謂精心。C.小說節(jié)選部分塑造了一個開朗、善良而又有點封建思想的新媳婦的形象，作者借戰(zhàn)爭背景表現(xiàn)出美好的人情與人性。D.百合花，寄寓著普通百姓對美好生活的向往，也象征著人物美好純潔的心靈，以此為題，豐富了意蘊。7.關于槍筒里插著樹枝和野菊花，下列說法不正確的一項是（3分）A.槍筒插上樹枝和野菊花，槍不再是單純的武器和傷害生命的一種工具，而是具有了審美功能的物象。B.槍筒插樹枝和野菊花的行為，使槍所體現(xiàn)的血腥暫時被弱化，一種對美好的向往在花枝浮現(xiàn)。C.作者賦予槍人格化特征，以此隱喻通訊員純真的性格、恬淡的生命姿態(tài)，乃至人生的基本要義。D.在槍與花的細微畫面里，戰(zhàn)爭與和平、軍事與日常生活形成對照，啟示人們對戰(zhàn)爭與和平的思考。8.通訊員“肩膀處，掛下一片布來”的細節(jié)多次出現(xiàn)，對刻畫通訊員的人物形象有何作用，請簡要分析。（4分）9.費孝通在《鄉(xiāng)土本色》中說鄉(xiāng)土社會是熟人社會，“世代定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)”。請結(jié)合費孝通的觀點說說你對文中畫線句子“我立刻對這位同鄉(xiāng)越加親熱起來”的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學，號“辛黨”。始筮①仕，決以蓍②,懷英遇坎③,因留事金，棄疾得離，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾。棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕④也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營安國方與金將酣飲即眾中縛之以歸金將追之不及。獻俘行在⑤,斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。辟江東安撫司參議官。留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，遷倉部郎官、提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運判官，差知江陵府兼湖北安撫。（節(jié)選自《宋史·辛棄疾列傳》，有刪減）【注釋】①筮（shì):占卜。②蓍（shī):一種草。古人用來占卜。③坎、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。④青兕（sì)：傳說為太上老君的坐騎。兕：雌性的犀牛。⑤行在：皇帝所在的地方,文中指朝廷。10.文中畫波浪線的部分有三處需要短句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人A馬全福等徑趨金營B安國方與金將酣飲C即眾中縛之D以歸E金將F追之不及11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.同學，指在同一個學校學習或在同一個學校學習的人，與文中的“同學”含義不同。B.遷，古代稱調(diào)動官職?！白筮w”常指貶官、降職，“予左遷九江郡司馬”中的“左遷”即是此意。C.辟，是中央官署的高級官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦，是一種自上而下的選任官吏的制度。D.曹操《短歌行》中的“慨當以慷”即“慷慨”，與本文的“慷慨”詞義相同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有交往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千人，辛棄疾勸他投奔了耿京。B.辛棄疾依照耿京的命令帶奏表歸宋，宋高宗召見并嘉獎了他，同時任命耿京為天平節(jié)度使，此時耿京已被張安國、邵進殺害。C.乾道六年，虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強硬而直露。D.辛棄疾寫了《九議》《應問》三篇及《美芹十論》獻給朝廷，論述極為詳細，他的建議很快得到實行。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！保?）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復命？14.辛棄疾歸宋前后，做了哪些事來體現(xiàn)他的報國之情？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。永遇樂·京口北固亭懷古宋·辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年,金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.詞的上片懷古抒情，詞人以“千古江山”起筆，氣勢豪邁，噴薄而出。B.詞的下片借古事影射現(xiàn)實，寓議論于敘事之中，既有警示又暗含憂慮。C.本詞在短小的篇幅之中蘊含了豐富的內(nèi)容，體現(xiàn)出作者深切的思索和博大的胸懷。D.本詞和《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古詞，意境上均雄渾壯闊，抒情上多直抒胸臆。16.本詞用典貼切，寄意深遠。請結(jié)合全詞作簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中“▲，▲”兩句寫雞狗的叫聲，與“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。（2）古人常用“濁酒”這一意象來抒發(fā)情感。在含有“濁酒”一詞的古典詩詞中，大家耳熟能詳?shù)脑娋溆校骸啊?。?）小華觀看電影《長安三萬里》后，有感于李白青年時期的瀟灑飛揚和半生蹉跎后內(nèi)心的落寞郁憤，想到了李白詩中蔑視權貴的名句“▲，▲”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。工匠精神是每一位不甘于平庸的勞動者在平凡的工作中不斷對自己提出更高要求，并不斷自我超越、自我提升、自我完善，始終追求做更好的自己時所表現(xiàn)出的工作態(tài)度、工作境界、工作習慣以及整體工作精神面貌。我們不必人人成為工匠，但每一位勞動者都應該擁有工匠精神，在平凡的工作中不斷對自己提出更高的要求，并不斷自我超越、自我提升、自我完善，始終追求做更好的自己，成為生命的“發(fā)光體”。各行各業(yè)的勞動者都應該弘揚和踐行工匠精神，①。在工廠車間，就要精心打磨每一個零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。②,就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供最優(yōu)質(zhì)的服務。工匠精神激發(fā)的是每一位勞動者的內(nèi)在潛能和勞動熱情，釋放的是每一位勞動者的生命激情和創(chuàng)造活力。阿里巴巴集團的董文紅通過自己的努力，從一名前臺，成為一名高管，最終擁有了億萬財富。她在接受媒體采訪時說：“一個人不能老是以打工仔的心態(tài)打工，否則他永遠都是打工仔。一個人要以老板的心態(tài)打工?！边@與拿破侖曾經(jīng)說過的“③”異曲同工。一個人要想有非凡成就，就必須自我加壓和自我激勵。一個上進的人，誰也阻擋不了他前進的腳步。工匠精神讓每一位勞動者都發(fā)自內(nèi)心地熱愛自己的工作和崗位，干一行愛一行，充分調(diào)動每一位勞動者自我教育、自我管理和自我提升的積極性、主動性和創(chuàng)造性。從這個意義上講，工匠精神是自己成就自己的精神。18.下列句子中的“是”與“工匠精神是自己成就自己的精神”中的“是”，意義和用法相同的一項是（3分）A.是活他都肯干B.今天是冷C.《阿Q正傳》的作者是魯迅D.各行其是19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。梅雨潭是一個瀑布潭。仙巖有三個瀑布，梅雨瀑最低。走到山邊，便聽見嘩嘩嘩嘩的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，(▲▲)。這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經(jīng)過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺得像楊花，格外確切些。輕風起來時，點點隨風飄散，那更是楊花了。這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去，再也尋它不著。20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.人被半個環(huán)兒擁著，像在井底了B.像半個環(huán)兒擁著；人如在井底了C.人在井底，像被半個環(huán)兒擁著了D.像半個環(huán)兒擁著人在井底了21.文中有三個重疊形式“微微、朵朵、小小”，說說它們和“微、朵、小”相比，語意上各自有什么不同。（3分）22.文中畫橫線的部分，如果改寫成“這個亭在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的?！北磉_效果有什么不同？（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）語言文字運用I為我們探討了如何用工匠精神雕琢時代品質(zhì)，材料中談到我們不必人人成為工匠，但每一位勞動者都應該擁有工匠精神，在平凡的工作中不斷對自己提出更高的要求，并不斷自我超越、自我提升、自我完善，始終追求做更好的自己，成為生命的“發(fā)光體”。請根據(jù)你的認識、理解和感悟，以“生命的‘發(fā)光體’”為題，寫一篇記敘文。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.C（3分）（原文是“說話時如果用了完整的句子……會顯得迂闊可笑”，此處缺少相應的使用情境“說話時”。）2.B（3分）（原文第五段末尾是“文法和藝術就在減少文字的‘走樣’”，并非無可補救。）3.C（A項本義是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出一條路來；比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。與熟人社會用語言交流聯(lián)系不大。B項強調(diào)語言有時無法表達內(nèi)心感受。C項熟人社會往往不需要文字也能交流，所以此項正確。D項強調(diào)語言的影響。）4.（4分）（1）面對面社群/熟人社會/鄉(xiāng)土社會（2）表情、足聲、聲氣、氣味（任意寫出一點得一分，寫“聲音”“動作”也對）（3）詞不達意引起誤會；（4）表情達意不完全或時空變化情意不再契合；（每空1分）5.（6分）（1）作者以《項脊軒志》歸有光用足音辨人為例（/作者以自己用聲音辨人鬧出笑話為例）,講述鄉(xiāng)土社會是熟人社會，姓名不常上口。（2）以鄉(xiāng)村青年寫情書引起誤會為例，論證文字會因詞不達意引起誤會。（3）以對話交流用手指自己從而省去“我”為例，論證語言交流有輔助手段來補充表情達意。（任舉兩例，言之有理即可。每例3分，理論、觀點和日常經(jīng)驗、感受缺一不可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.（3分）C7.（3分）C8.（4分）①借被，慌張中掛破，表現(xiàn)了通訊員靦腆、憨厚的性格。②急于歸隊，“撕掛下的布”“一飄一飄”，表現(xiàn)了通訊員無私忘我，樂于奉獻。③犧牲，“安詳合眼”與“一片布還掛著”形成對照，凸顯通訊員的獻身精神。④“肩膀處，掛下一片布來”的細節(jié)多次出現(xiàn)，前后呼應，凸顯了“通訊員”純真動人的形象，贊頌了他的崇高精神，表現(xiàn)出對戰(zhàn)爭與和平的深刻思考。（答案共四點，第④點是總結(jié)，答到一點得1分）9.（6分）示例：①《鄉(xiāng)土本色》以為鄉(xiāng)土社會是個熟人社會，常言道“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，槍林彈雨的殘酷中遇見同鄉(xiāng)，自然“越加親切”；②定居是常態(tài)，遷移是變態(tài)，家鄉(xiāng)田園牧歌似的場景多次在“我”腦海浮現(xiàn)，表明離鄉(xiāng)的目的在于換取和平，讓家鄉(xiāng)能夠回歸田園的安寧，想來小通訊員離鄉(xiāng)投身革命也含有此意，故而“越加親切”起來。（一點3分，兩點6分，言之成理即給分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.BCE（3分)忠義人是馬全福的修飾語，中間不能斷開。安國指張安國，是下一句的主語，應在前面斷開。歸是縛的目的，因此不能斷開。整句話的翻譯為：于是邀約統(tǒng)制（官名）王世隆及心懷忠義的馬全福等人等直奔金營，此時張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。11.D（3分)（本文的“慷慨”與曹操《短歌行》中的“慨當以慷”詞義不同。曹操《短歌行》中的“慨當以慷”即“慷慨”，指宴會上的歌聲激越不平，本文的“慷慨”指“胸有大志”。）12.D（3分)（他的建議未能得到實行。）13.（8分)（1）辛棄疾說：“請給我三天期限，抓不到他，再殺我也不晚?！钡梅贮c：“丐”，給予；“獲”，俘獲，抓到；“就死”，本意接近死亡，這里引申為殺死；整體句意（共四點，每點1分）。（2）我因為主帥前來歸順朝廷，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？得分點：“緣”，因為；“期”，期望，料想，想到；“何以”，以何，賓語前置，用什么；整體句意（共四點，每點1分）。14.（3分)①歸宋前，義端盜取耿京的大印，辛棄疾用三天三天時間抓住了義端。②歸宋時，耿京被張安國和邵進殺害，辛棄疾知道此事后闖入金營俘獲叛賊。③歸宋后，辛棄疾寫文章分析宋金的情形，未被采納。/出任滁州知府時，在本地減賦，召集流民，提議屯田并創(chuàng)建了奠枕樓、繁雄館。(共三點，每點1分，第三點兩件事答出任一件即可）參考譯文：辛棄疾，字幼安，是山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師，與黨懷英一起學習，并稱“辛黨”。當初（辛、黨）占卜仕途，用蓍草占卜來決斷，黨懷英得到的是坎卦，于是留在北方，為金主做事；而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有交往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千人，（辛棄疾）勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端在一天晚上竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天期限，抓不到他，再殺我也不晚?！彼茰y義端一定將義軍的虛實報告金帥，馬上行動抓住了他。義端說：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量殺人，希望你不會殺我。”辛棄疾（并不理會），仍然斬下義端的頭顱回報耿京，從此以后，耿京更加看重辛棄疾。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康犒勞軍隊，召見并嘉獎了他，授予他承務郎、天平節(jié)度掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇上張安國、邵進已殺耿京降金，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復命呢？”于是邀約統(tǒng)制（官名）王世隆及心懷忠義的馬全福等人等直奔金營，此時張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們。辛棄疾將張安國獻給朝廷，（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾，改做江陰僉判。當時辛棄疾二十三歲。乾道六年,孝宗召見大臣們在延和殿對策。當時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強硬而直露，不被（孝宗帝）采納。（辛棄疾）寫了《九議》和《應問》三篇，《美芹十論》獻給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件,形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術的長處短處，地形的有利有害，極為詳細。因為朝廷和金主講和剛成定局，（所以他的）建議不能實行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓,教練民兵，提議軍隊屯墾,于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。朝廷征召（辛棄疾）做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過人的辛棄疾。（孝宗）召見，改任倉部郎官，做江西提點刑獄。（因為）鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。（后）調(diào)任京西轉(zhuǎn)運判官，做江陵知府兼湖北安撫。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.D（3分）(蘇詞中抒情上多直抒胸臆，辛詞中抒情多與典故結(jié)合，委婉含蓄。)16.(6分）①孫權的典故，表達對英雄的仰慕、感嘆當朝無人可御外侮。②劉裕的典故，表達對英雄的仰慕和對抗敵救國、建功立業(yè)的渴望。③劉義隆的典故，意在諷諫當朝應以歷史為鑒，不要重蹈覆轍；④拓跋燾的典故，表達對民眾安于異族統(tǒng)治的隱憂，呼吁統(tǒng)治者收復失土刻不容緩。⑤廉頗的典故，映射自身，既有壯志未酬的憤慨，又有被重新任用、為國效力的期待。（每點2分，五個典故答出其中三個且典故用意表述準確即可）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）狗吠深巷中雞鳴桑樹顛（2）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計）（3）安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏（答出其他答案也可）【解析】考生需要注意如下字詞的書寫：“吠”“顛”“?！薄白鳌薄按荨薄笆隆薄邦仭比⒄Z言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）18.C（3分）（題干中的“是”表示解釋，A.表示任何，凡是；B.加重語氣，有“的確，實在”的意思；C.表示解釋；D.認為對的故選C）19.（6分）①在平凡工作中干出不平凡業(yè)績②在田間地頭③示例：不想當將軍的士兵不是好士兵（①從上下文來看，此處應是下面幾句的領起句，據(jù)“在工廠車間”“在商場店鋪”應填“在平凡的工作崗位上”；據(jù)“生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品”“努力贏得豐收”“提供最優(yōu)質(zhì)的服務”應填“干出不平凡的業(yè)績”②根據(jù)前后句“