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文檔簡介

基于游戲化情境教學法的幼小銜接策略研究關鍵詞：游戲化情境教學法；幼小銜接；策略關注的熱點問題。一、游戲化情境教學法在幼兒園教學中的重要性游戲作為一種廣受幼兒喜愛的活動，被很多幼兒園教師引入了教學環(huán)節(jié)之并沒有得到在教育層面的重視，它常是作為幫助幼兒放松身心的一種活動而存中蘊含的教學目標獲得能力上的發(fā)展，是幼兒學習的最佳方式。二、基于游戲化情境教學法的幼小銜接策略1.美術游戲情境教學，培養(yǎng)學生審美能力提供幫助。是點睛之筆，吸引了幼兒的好奇心，都踴躍地參與到游戲之中。2.習慣養(yǎng)成情境創(chuàng)設，增強教學過程趣味習慣的作用，從而幫助幼兒的幼兒養(yǎng)成，為未來的小學生活奠定基礎。促成他們文明禮貌行為的養(yǎng)成。3.善用戶外情境游戲，促進幼兒體能發(fā)展還能夠讓幼兒的綜合素質得到長足的發(fā)展。情節(jié)生動、邏輯嚴密，給了幼兒們身臨其境的體驗，他們都積極參與到游戲中，通過本次游戲，幼兒們的體能和協調能力得到了充分的鍛煉。4.小組合作游戲教學，增強幼兒協作能力成游戲目標，能通過這一過程，幫助他們提高協作能力、培養(yǎng)幼兒的團隊精神。幼兒們要交流、探討對每個細節(jié)的看法，綜合大家的意見，確定嫌疑人。另外，的情感，形成更強的集體榮譽感。間的平衡十分重要，而妥善地運用游戲化情境教學法在很大程度上解決這一問的游戲化情境教學法應用經驗，供大家參考借鑒。參考文獻：[1]劉薇珊,祝韻.幼兒園舞蹈教學游戲化活動設計研究[J].南昌師范學院學報,2020,41(05):87-90.[2]任珂,康納·麥·古金.歐洲對學前教育游戲教學的反思及其啟示——從“基于游戲的學習”到“引導游戲”[J].學前教育研究,2021(10):72-82.[3]平倩.學前教育專業(yè)理論課程教學改革與實踐研究——以“幼

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