《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

01【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)要求】了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情?！窘虒W(xué)用具】目錄030502040607投影片。兩課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)時(shí)數(shù)】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課目錄0901108010012013二、初讀課文，了解大意參考內(nèi)容三、學(xué)習(xí)生字新詞目錄015014【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】本課用生動(dòng)、樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了一個(gè)耐人尋味的.故事，刻畫了一個(gè)愛財(cái)勝過愛子的拜金主義者。文章按事情發(fā)展的順序先敘述了父親將金幣交給兒子保管，但兒子輕易花掉金幣，父親知道后十分生氣，然后詳寫了父親讓兒子去掙回金幣的過程?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】通過兒子兩次掙錢的經(jīng)歷，告訴我們：只有親手干掙來的錢，才是真正有用的?！窘虒W(xué)要求】1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“居然”造句。3、能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】通過本課學(xué)習(xí)，懂得只有親手干掙來的錢才是真正有用的?！窘虒W(xué)用具】投影片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課在日常生活中，我們遇到的各種人和事是很多的。其中有許多我們是很喜歡的，但也有一些我們不那么喜歡，甚至討厭。這些事和人在我們的生活中形成了一幅幅畫面。今天，我們要學(xué)的課文就是由這樣的一些畫面組成的。這些畫面所組成的故事是耐人尋味的。你們有興趣學(xué)嗎？二、初讀課文，了解大意1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、復(fù)習(xí)自然段的概念。（教師講解自然段的概念）學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分段朗讀課文。糾正字音和不正確的讀音。學(xué)生齊讀課文。思考：這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的一件什么事？用自己的話說說。根據(jù)回答板書：父親兒子。1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。這件事是怎么引起的？誰(shuí)來做的？怎么做？結(jié)果怎樣？根據(jù)回答板書：金幣由父親交給兒子保管，可兒子輕易花掉金幣。父親要兒子去掙回金幣，可兒子在三天里沒掙到金幣。父親又給兒子一袋金幣，可兒子沒接受金幣反而還要求自己掙錢。最后，兒子終于掙到金幣了。1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。板書：兩次掙錢的情況。根據(jù)板書的內(nèi)容把文章分成四段。思考：課文主要講了什么？用自己的話說說。學(xué)生齊讀全文。三、學(xué)習(xí)生字新詞三、學(xué)習(xí)生字新詞1、學(xué)生識(shí)記生字音、形、義的情況。（教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況確定是否讓學(xué)生當(dāng)眾識(shí)記。）教師范讀生字音節(jié)，學(xué)生跟讀；學(xué)生自讀生字音節(jié)；指名讀生字音節(jié)；指定學(xué)生領(lǐng)讀生字音節(jié)；學(xué)生練習(xí)兩遍；指名讀詞；指定學(xué)生領(lǐng)讀詞；學(xué)生練習(xí)兩遍；指名讀詞；學(xué)生齊讀一遍。三、學(xué)習(xí)生字新詞2、學(xué)生分析生字形旁或由生字組成的詞的意思。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況確定是否讓學(xué)生當(dāng)眾分析。）教師指出要求分析記憶的生字，并讓學(xué)生回答：你是怎樣記住這個(gè)字的？學(xué)生分析生字形旁或由生字組成的詞的意思。教師強(qiáng)調(diào)指出：有的字或詞三、學(xué)習(xí)生字新詞有多義，要結(jié)合課文內(nèi)容來理解。（比如：“居然”是出乎意料之外的意思。）學(xué)生練習(xí)書寫生字；教師范寫；學(xué)生仿寫；學(xué)生練習(xí)兩遍；教師指名書寫并訂正。教師講授多音字的幾種讀法。（比如：“金幣”的“幣”在這里應(yīng)讀“bì”不讀“tì”。三、學(xué)習(xí)生字新詞）學(xué)生練習(xí)多音字的讀音；指名讀音；指定學(xué)生領(lǐng)讀多音字；學(xué)生齊讀一遍多音字。教師強(qiáng)調(diào)指出：多音字的讀音不同，意義也就不同，要根據(jù)意義來讀音。（比如：“處所”的“處”應(yīng)讀“chù”不讀“chǔ”。）學(xué)生練習(xí)組詞；指名組詞；指定學(xué)生領(lǐng)三、學(xué)習(xí)生字新詞組詞；學(xué)生齊讀一遍所組的詞。教師指出本課中的反義詞讓學(xué)生回答并組詞。（比如：“容易”和“困難”。）學(xué)生練習(xí)組詞；指名組詞；指定學(xué)生領(lǐng)組詞；學(xué)生齊讀一遍所組的詞。教師指出本課中的近義詞讓學(xué)生回答并組詞。（比如：“懇切”三、學(xué)習(xí)生字新詞和“真誠(chéng)”。）學(xué)生練習(xí)組詞；指名組詞；指定學(xué)生領(lǐng)組詞；學(xué)生齊讀一遍所組的詞。教師指出本課中的多義詞讓學(xué)生回答并組詞。（比如：“掙”在“掙到很多錢”中應(yīng)組“掙到”；在“他終于掙脫了我的手”中應(yīng)組“掙脫”。）學(xué)生練習(xí)組詞；指名組詞；指定學(xué)生領(lǐng)組詞；學(xué)生齊讀一遍所組的詞。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要概述：《竇娥冤》是中國(guó)元代戲曲劇本《竇娥冤》中的主要人物，是一個(gè)備受同情和尊敬的角色。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地了解和欣賞《竇娥冤》這一經(jīng)典作品，同時(shí)提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。內(nèi)容摘要教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解《竇娥冤》的作者、作品背景、劇情梗概和人物形象等基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容摘要2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)，使他們能夠理解《竇娥冤》所表達(dá)的人性、道德和社會(huì)意義。內(nèi)容摘要3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，引導(dǎo)學(xué)生感受作品所傳達(dá)的真善美，培養(yǎng)他們的人道主義情懷和熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神。內(nèi)容摘要教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：通過播放《竇娥冤》的選段或介紹一些與作品相關(guān)的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《竇娥冤》這一話題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容摘要2、作者簡(jiǎn)介：介紹作者關(guān)漢卿的生平事跡、主要作品和作品風(fēng)格等，讓學(xué)生了解《竇娥冤》的創(chuàng)作背景。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)漢卿所代表的元代散曲的藝術(shù)特色。內(nèi)容摘要3、劇情梗概：通過閱讀劇本和梳理劇情，幫助學(xué)生了解《竇娥冤》的故事情節(jié)、主要矛盾和人物關(guān)系等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生概括出竇娥的性格特點(diǎn)和導(dǎo)致她悲劇命運(yùn)的主要原因。內(nèi)容摘要4、人物分析：通過分析竇娥在不同場(chǎng)景中的言行舉止，讓學(xué)生深入了解她的性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷和心理變化等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討竇娥在面對(duì)困境時(shí)的應(yīng)對(duì)方式和人性的表現(xiàn)，進(jìn)一步理解她的悲劇命運(yùn)。內(nèi)容摘要5、舞臺(tái)描述：介紹《竇娥冤》的舞臺(tái)布景、道具、燈光等，讓學(xué)生更好地理解作品所呈現(xiàn)的情境。通過分析舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)《竇娥冤》所傳達(dá)的情感和意義。內(nèi)容摘要教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后，教師可適當(dāng)進(jìn)行反思，總