《健美操體育教育研究》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《健美操體育教育研究》課題研究方案《健美操體育教育研究》課題研究計劃一、課題背景健美操作為一種身體素質鍛煉和美化身材的運動項目，受到了越來越多學生和青少年的關注和喜愛，同時在體育教育中也得到了廣泛的應用。然而，目前市場上針對健美操的教材、培訓和教育資源較為單一，教育教育的培訓體系和課程體系還需要進一步完善和規(guī)范。因此，通過對健美操體育教育進行深入研究，規(guī)范教育體系和提高教學水平具有重要意義。二、研究目的1.深入了解健美操體育教育的基本理論和實踐經(jīng)驗，為健美操課程教育的實施提供研究支持；2.開展健美操培訓教材和課程體系的設計研究，提高健美操教學效果，規(guī)范教育教學體系；3.通過對健美操體育教育現(xiàn)狀的分析，探討提升健美操課程教育質量的有效途徑，為提高體育教育質量提供積極參考。三、研究內(nèi)容1.對健美操體育教育的基本理論進行探討和分析，以期為開展健美操體育教育提供理論基礎和指導；2.制定健美操培訓教材和課程設計方案，提高健美操體育教育的教學效果和質量；3.通過調查和實地考察，分析當前健美操體育教育的現(xiàn)狀和存在的問題，探討解決問題的有效途徑和手段；4.分享和總結健美操體育教育的成功經(jīng)驗和最佳實踐，為健美操教師和學生提供更多的知識和經(jīng)驗，促進健美操體育教育的發(fā)展。四、研究方法1.文獻資料法：通過查閱相關文獻資料，了解健美操體育教育的理論基礎和實踐經(jīng)驗；2.問卷調查法：通過問卷調查方式，收集有關健美操二、《健美操體育教育研究》課題研究論證健美操體育教育論文我國現(xiàn)在正處于社會轉折型，社會改革是關鍵，會面臨很多的問題，同時，對人才也提出了更高的要求，因此教育改革勢在必行。由于現(xiàn)在社會需要復合型的人才，所以為了培養(yǎng)多樣化和對層次的人才，需要重新設置高校教學計劃和培養(yǎng)目標，尤其是要提高師范類人才的素質，因為他們關系到我國下一代人才的培養(yǎng)。因此，本文研究了師范類學校和體育專業(yè)學校中體育教育專業(yè)的關聯(lián)之處，期望通過研究發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，進行體育教育專業(yè)改革，提高國民的身體素質。一．研究對象與研究方法（一）研究對象。本文中選取了選取體育類學校三所，分別為河北體育學院、南京體育大學、沈陽體育學院和師范類學校三所，分別為西北師范大學、河北師范大學、內(nèi)蒙古師范大學。通過對學校健美操課程內(nèi)容進行系統(tǒng)的比較研究，找出健美操專業(yè)發(fā)展的共同點和結合點，從而改革體育教育專業(yè)的不足之處，促進其發(fā)展，試圖總結完善出一種能夠同時適用于兩種院校教學策略，提高健美操人才培養(yǎng)的專業(yè)質量。（二）研究方法。采用問卷調查法，在中國知網(wǎng)查閱相關文獻資料，并對體育專家進行走訪，根據(jù)調查結果，設計出調查問卷。專家問卷設計完成之后，請相關專家審閱，提出指導意見，進行修正，最終形成的學生調查問卷。每個學校選取300名學習健美操學生，以郵箱的形式進行問卷發(fā)放，回收263份，回收率，有效問卷263份，有效率100%。采用調查法，通過采訪6所高校的相關領導，了解健美操教師的學歷和職稱情況以及教學內(nèi)容設置情況。二．調查結果與分析（一）師資學歷與職稱結構的比較研究。學歷是衡量其能力和知識水平的標準之一。一般情況下，教師的學歷越高，就說明教師未來的發(fā)展?jié)摿υ酱?，也能更快適應學校的改革。根據(jù)相關的走訪結果可知，體育類大學和師范類大學的教師人數(shù)等以平均值進行計算，師范類大學中的體育教師為本科以上學歷，其中研究生學歷占59%，本科學歷占41%；體育類大學中大多數(shù)教師為本科以上學歷，其中研究生學歷占43%，本科學歷占32%。師范類院校的教師科研能力較高，而體育類專業(yè)則應該為教師提供更多的在職培訓機會。體育類大學具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數(shù)分別為12人、8人、4人，所占比例分別為50%、33%、17%；師范類大學具有高級職稱、中級職稱、初級職稱的教師人數(shù)分別有9人、3人、2人，所占比例分別為64%、21%、14%。從結果可以看出，體育類大學的教師中級職稱和初級職稱的人數(shù)較多，所占比例為絕大多數(shù)，師范類大學教師的高級職稱的比例較大，因此，師范類學校學生的文化能力培養(yǎng)較好，而體育類學校學生的運動技能培養(yǎng)較好。(二）教學內(nèi)容設置的比較研究。體育類大學和師范類大學對理論知識教學重視程度不夠，應提高理論知識教學放在高校專業(yè)健美操教學中的地位。體育類大學專業(yè)健美操教學強調對基本動作、步伐和基本組合的練習，學生的健美操基本功扎實。教學內(nèi)容中幾乎完全按照體育教育專業(yè)教學指導計劃進行設置，隨著時代的發(fā)展，教學計劃確仍然未改變，相對滯后，培養(yǎng)出的人才已不能滿足社會需求，因此，需要更新教學內(nèi)容，提升健美操的教學效果和水平。師范類大學和體育類大學都沒有明確安排身體素質和動作難度方面的練習。由于健美操課程需要在體育的伴奏之下才能進行，因此，在健美操專業(yè)中設置健美操音樂教學利于學生掌握音樂節(jié)奏，但是6所學校中，只有北京體育大學設置了音樂課程，其他5所院校則沒有。（三）考核情況的比較研究。專業(yè)的教學重點決定了考核內(nèi)容，體育類大學由于比較注重學生體育技能和自主編創(chuàng)能力的考核。師范類大學的體育考核重點是學生的健美操套路動作，以及教學能力，說明師范類院校的學生健美操創(chuàng)新能力欠缺。因此，在今后的健美操專業(yè)教學改革過程中，要加強體育類院校的學生教學能力培養(yǎng)，而不是只注意學生的體育技能培養(yǎng)，這樣對于他們將來的工作十分有好處，能夠擔任教學、裁判員等工作。（四）場地設施條件及人均占有量的比較研究1.教學場地設施條件的比較研究根據(jù)調查結果可知，體育類大學的場地設施建設條件較好，擁有專門的教學訓練場地及多功能綜合訓練館，例如綜合訓練館的某一層作為專門的健美操訓練場地；而師范類院校設置的教學專業(yè)較多，屬于綜合類的大學。2.學生體育場地人均占有面積的比較研究學生體育場地人均占有面積的官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計一般較高，這是因為他們只考慮了一個班級的上課情況，但是在實際情況中，經(jīng)常是多個班級共同使用一個教學場地。所以，實際教學過程中，學生體育場地的人均占有面積較低。此次調查中，學生人均體育場地占有面積師范類院校的為1.23m2，體育類院校為2.86m2，兩類院校的學生人均體育場地占有面積都較小，這主要是因為學校逐年擴大招生規(guī)模，而體育設施的建設跟不上導致，因此，學校應該增加對基礎設施的建設、投入，給學生創(chuàng)造良好的體育訓練空間。通過以