2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)的校本實(shí)踐與探索摘年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)任意識(shí)，促進(jìn)了教師“一切勞動(dòng)皆課程”的課程化教育觀。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育、課程體系、校本實(shí)踐《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》明確指出在大中小勞動(dòng)教育中，單一，缺乏趣味性等問題。的開發(fā)與實(shí)踐探索有著特殊性。早在2012年，學(xué)校就學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)意識(shí)、勞待等多方面問題。一、課程化勞動(dòng)建設(shè)的分階段推進(jìn)從2012年到2021不斷實(shí)踐與探索中，學(xué)校的勞動(dòng)課程體系建設(shè)在目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行瞻、系統(tǒng)、特色的校本勞動(dòng)課程體系，勞動(dòng)教育在學(xué)校從萌芽走向完善。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖1學(xué)校勞 動(dòng)課程實(shí)踐推進(jìn)圖二、多元化勞動(dòng)實(shí)踐的過程和評(píng)價(jià)學(xué)校采用了不同方法，具體如下圖：圖2勞動(dòng)課程實(shí)踐探索的過程和方法（一）全面建構(gòu)，系統(tǒng)完善，建立勞動(dòng)課程體系22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3“研-行-思”的勞動(dòng)課程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)小學(xué)中段、小學(xué)高段、初中四個(gè)群體，其勞動(dòng)課程難度逐級(jí)遞增。在課程建設(shè)中以單元主題統(tǒng)籌設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐三方面的協(xié)同進(jìn)階發(fā)展，從而構(gòu)建系統(tǒng)性的九年一體化勞動(dòng)課程內(nèi)容。表1九年一體化勞動(dòng)教育課程內(nèi)容規(guī)劃課程目標(biāo)：強(qiáng)化勞動(dòng)知識(shí)和技能訓(xùn)練，提高勞動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)情感和態(tài)度培養(yǎng)單元主題小學(xué)低段小學(xué)中段小學(xué)高段初中日常勞家政個(gè)人整理收會(huì)洗大件衣物、打掃房間、整納整理衣柜理旅行箱計(jì)動(dòng)（基礎(chǔ)） 烹飪摘菜、洗菜、會(huì)做主食、做湯會(huì)炒菜、燒菜淘米餐、晚餐生產(chǎn)勞手工、技班級(jí)衛(wèi)生清編織、針織縫紉、布藝醫(yī)療衛(wèi)生防護(hù)能潔動(dòng)（主導(dǎo)園藝、農(nóng)）春種秋收小作物栽培、嫁接花學(xué)會(huì)插花藝術(shù)耕水卉社會(huì)實(shí)公益勞動(dòng)衛(wèi)生檢查員垃圾分類監(jiān)督員美麗社區(qū)志愿圖書館義工踐者（拓展）基地實(shí)踐職業(yè)初體驗(yàn)參觀工廠走進(jìn)非遺消防知識(shí)應(yīng)用庭責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)技能的提升，傳承弘揚(yáng)“我是父母好幫手”的好家風(fēng)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選表2“家務(wù)”主題勞動(dòng)課程一體化設(shè)計(jì)主題學(xué)段小學(xué)1—2年級(jí)小學(xué)3—4年級(jí)小學(xué)5—6年級(jí)初中家政筷等梳頭，洗澡，保持書桌、床鋪整潔，會(huì)使用常見家用電器洗衣服，刷鞋，分類整理衣物，每周徹底清掃房間注重個(gè)人衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)整理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣烹飪清洗水果，蔬菜，做米飯煮稀飯，涼拌菜，煮面條，炒一兩種菜做簡(jiǎn)單的家常飯菜，清理廚房了解中國(guó)飲食文化，學(xué)會(huì)做幾道拿手菜手工剪刀等釘紐扣布藝，縫紉，木工，居家布置布藝，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)工藝園藝認(rèn)識(shí)常見綠色蔬植認(rèn)識(shí)農(nóng)具，學(xué)習(xí)栽培常識(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)植物栽培知識(shí)，栽培一兩種花卉或蔬菜學(xué)習(xí)插花，養(yǎng)護(hù)家中綠植當(dāng)，了解我國(guó)文化，增強(qiáng)文化自信。系統(tǒng)建設(shè)。動(dòng)教研組，并根據(jù)不同年級(jí)設(shè)立了相應(yīng)的備課組，參與勞動(dòng)備課的教師近50建立專、兼職結(jié)合的勞動(dòng)教師隊(duì)伍，在安排部分綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師兼任勞動(dòng)課教師的同時(shí)，聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才近10位擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)校的勞動(dòng)特色課程。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)校構(gòu)建了勞動(dòng)教育課程多元評(píng)價(jià)體系，從課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)，到教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。（二）創(chuàng)編教材，以生為本，體現(xiàn)勞動(dòng)課程特色學(xué)校在長(zhǎng)期的勞動(dòng)課程的開發(fā)探索中及時(shí)搜集整理學(xué)生參與勞動(dòng)過程的相關(guān)素材，圖4學(xué)校勞動(dòng)教材編排示意圖52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（三）及時(shí)調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，提升勞動(dòng)教育質(zhì)量善和勞動(dòng)教材修訂從而促進(jìn)勞動(dòng)教育質(zhì)量的提高。90%的學(xué)生喜歡勞動(dòng)課程，近90%的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)課程的開設(shè)有助于其成長(zhǎng)。以上數(shù)據(jù)說明學(xué)校的勞動(dòng)課程深受學(xué)生喜愛，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)育人的目標(biāo)。表3學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)課對(duì)其成長(zhǎng)幫助的調(diào)查數(shù)據(jù)努力實(shí)踐，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程已初現(xiàn)成效，得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和學(xué)生的認(rèn)同。善。三、系統(tǒng)化勞動(dòng)教育的點(diǎn)滴成果（一）學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)全面發(fā)展全面發(fā)展。學(xué)生干，將學(xué)校還給學(xué)生。學(xué)校占地約90畝，僅有4名保潔人員，校舍環(huán)境保潔工作62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)“把校園還給學(xué)生”的教育理念。生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的89.3%，而每次勞動(dòng)時(shí)間在0.5小時(shí)以上的學(xué)生數(shù)約占總?cè)藬?shù)的87.3%。這些數(shù)據(jù)充分說明，在學(xué)校多年的勞動(dòng)教育下，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力都發(fā)展。強(qiáng)化生活技能訓(xùn)練，又注重傳統(tǒng)文化與禮儀的熏陶感染，在豐富學(xué)生精神內(nèi)涵的同時(shí)，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，了解我國(guó)文化，增強(qiáng)文化自信。（二）課程建設(shè)獲得完善學(xué)校的勞動(dòng)課程以“研-行-思”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目化設(shè)計(jì)和實(shí)施，即“研學(xué)情、研主題、研方法；引導(dǎo)勞動(dòng)教育行動(dòng)在學(xué)校、行動(dòng)在家庭、行動(dòng)在社會(huì)；教師反思、備課組即“學(xué)生參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中進(jìn)行體會(huì)，勞動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知，在勞動(dòng)（三）課程應(yīng)用碩果累累在學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、技能和家長(zhǎng)認(rèn)可等方面，通過最近一次1303份有效樣本的調(diào)意的達(dá)到90%以上，在家庭孩子參與做家務(wù)的比例高達(dá)99%以上。在“家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校勞動(dòng)為相較于以前，孩子的勞動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。在教材編寫方面，結(jié)合以上經(jīng)驗(yàn)及課程建設(shè)，學(xué)校自主編寫的《勞動(dòng)小達(dá)人》系列學(xué)懂勞動(dòng)，高校畢業(yè)——重視勞動(dòng)有擔(dān)當(dāng)，將