作文升級演練?小組合作指導系列——記敘文中的人物細節(jié)描寫觀察源于生活靈城一中黃升福

１．理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用２．學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。

目標要求如何讓人物在細節(jié)描寫中鮮活

咱班有一位同學，他大約十五歲，身材中等。紅潤的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，臉的正中有一個鼻子。他的頭發(fā)不長不短，黑黑的。一張開嘴巴，就是兩排整齊潔白的牙齒……

他是誰？猜猜

請你描述一個老師或同學的片段，讓大家來猜猜他（她）是誰。（獨立完成，100字左右，時間：6分鐘）作文游戲

細節(jié)描寫的定義：是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛、重要物件等進行細致深刻的描寫。認知細節(jié)例一原稿：《背影》朱自清

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

例二A、這次上去會是什么結果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……例三

原稿：“語文課開始了，老師把期中考試的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。”修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”通過以上細節(jié)描寫的欣賞，請大家討論一下，如何巧妙運用細節(jié)描寫刻畫人物個性?

（小組合作討論，并將討論的內容畫成氣泡圖）提示：1.記錄員要做好筆錄；2.聲控員要注意控制本組討論問題時聲音的大??；3.中心發(fā)言人做好發(fā)言的準備。

小組合作學習個性語言神態(tài)內在心理品質修養(yǎng)動作外貌外在

用一個富有表現力的細節(jié)描寫來體現剛才寫的老師（同學）的個性特征。要求：1.先小組交流，后推選出一篇最有代表性的作品，小組討論再修改，一人主筆；（時間：8分鐘。）2.聲控