教案系列榆錢飯教案及反思榆錢飯

教學(xué)目的：

1．深刻理解通過自己親身經(jīng)受的幾個(gè)生活片斷，反映出黨的十一屆三中全會(huì)以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和農(nóng)夫生活日益富有的新面貌，激發(fā)愛黨、喜愛祖國的感情，在改革開放的今日，對(duì)祖國的前景，更加布滿信念。

2．學(xué)習(xí)以吃榆錢飯為線索貫穿全文的寫法，體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

3．體會(huì)生動(dòng)流暢、清爽純樸的語言特色，及運(yùn)用語言的妙處。

教學(xué)方法：

自讀課以同學(xué)的自讀為主，老師只略加指導(dǎo)，重點(diǎn)體會(huì)運(yùn)用語言的妙處，讓同學(xué)在閱讀理解中提高力量。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

介紹：劉紹棠是一位很聞名的作家，他的小說語言清爽純樸，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

檢查字詞：

笊（zhào）籬（lí），羼（hàn）合，上屜（tì），叨念（dāo），油膩（nì），

小摳兒（kōu），岔開腿（chà），樹杈（chà）上，捋（luō）榆錢兒，又苦又澀（sè），

搟（gǎn）薄皮兒，粉個(gè)囊囊（náng），壞嘎嘎（gǎ），戳脊梁骨（chuō），

打盹（dǔn），稻麥兩茬（chá），珍饈佳肴（xiū，yáo），剜（wān）了我的眼

①羼合：②油膩：含油多的食物。

③珍饈：珍奇寶貴的食物。④佳肴：美味食物。

⑤龍?zhí)祝簜鹘y(tǒng)戲曲中成隊(duì)的隨從或兵卒所穿的戲裝，因繡有龍紋而得名。

⑥青黃不接：指莊稼還沒有成熟，陳糧已經(jīng)吃完，比方臨時(shí)的缺乏。

⑦九霄云外：形容遠(yuǎn)得無影無蹤。

⑧畫餅充饑：比方借空想勸慰自己。

⑨別有風(fēng)味：⑩目睹：親眼看到。

11食欲不振：

12顆粒無存：形容糧食已經(jīng)完全用完或拿完。

13物以稀為貴：東西越稀有就越寶貴。

14走投無路：無路可走，比方境況極端困難，找不到出路。

散文大多有一條貫穿全文的線索，本文的線索是什么？

（本文以吃榆錢飯為線索貫始終）把看似“散”的內(nèi)容“聚”在一起。

再讀課文，給文章分段。從幼年寫到壯年，涉及三個(gè)歷史時(shí)期（時(shí)間挨次）

（一）1～13，舊社會(huì)榆錢就是窮苦人的救命糧。（“我”童年時(shí)代）。

（二）14～18，榆錢又成了救命糧，從一個(gè)側(cè)面再現(xiàn)極左路線的惡果。

（三）19～23，寫“我“想吃榆錢飯而終沒實(shí)現(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面反映了三中全會(huì)以來農(nóng)夫生活日益富有的新面貌。

第一部分

1段，“我自幼常吃榆錢飯，現(xiàn)在卻很難得?！闭n文用了什么修辭方法總起全文？（對(duì)比）

“自幼常吃”與“難得”形成鮮亮的對(duì)比，發(fā)人深思。

2段①“小時(shí)候”“年年”與第1段中的那兩個(gè)詞照應(yīng)？（“自幼”“常”）加強(qiáng)了文章結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)。

②課文比較了楊芽、柳葉、榆錢兒的作用是什么？

（突出榆錢是窮人的救命糧）

3段，用了幾個(gè)精確?????的動(dòng)詞（摘、采、捋）

一根根的楊芽用“摘”，一片片的柳葉用“采”，一串串的榆錢兒用“捋”。

5段，“先”點(diǎn)出了榆錢雖好吃，還要吃楊芽?jī)?、柳葉的緣由。

6段，寫的什么？敘述楊芽?jī)?、柳葉兒的吃法。

這樣寫的目的是什么？（說明這二者不省糧，從反面突出只有省糧的榆錢兒才是窮人的救命糧）

7段，“又”字和前面哪一段的字詞相呼應(yīng)？（5段“先”）

8段①這一段對(duì)榆錢的描寫哪里讓人感到它的多？（一棵棵，一串串）好看？（霜凌冰花），又好吃？（淌口水）是窮人難得的救命糧。

②除了寫榆錢兒，還寫了丫姑，突出了她性格上哪方面的特點(diǎn)？（“野”）從哪幾方面寫出來的？（膽識(shí)、動(dòng)作、樣子、姿勢(shì)）

“野”是農(nóng)村姑娘性格美的一種形式。

10-12段，三處地方點(diǎn)出了榆錢是窮人的救命糧。（見書）

“哄飽”實(shí)則未飽，但究竟聊勝于無，可以暫且救命。

這一部分寫出了舊社會(huì)榆錢是“我”童年時(shí)代的救命糧。

第二部分

14段，用兩個(gè)“又”字，表現(xiàn)了什么？（悲劇重演）

15段，重要內(nèi)容？（寫政策“左”和糧食減產(chǎn)的關(guān)系，流露出“我”對(duì)“左”的不滿，以及榆錢飯又消逝的緣由）

緣由是什么？課文用幾個(gè)比較顯出口糧不夠吃、不合理？

（口糧不夠吃）（身高和定量，應(yīng)吃口糧和口糧定量，以半大小子的定量和大人的定量比較）

16段，四點(diǎn)救命糧（由靠集體到靠老榆樹）

17段，“年過半百”“人到40天過年”示意了什么？

（時(shí)代背景的變化：由舊社會(huì)到十年內(nèi)亂）

第三部分

19段，“照舊是青黃不接春三月”和前文哪兒照應(yīng)？

（小時(shí)候，年年青黃不接春三月），這里更有比較的意味。

20段，“不知……還是……”表示兩者必居其一，這里含有兼而有之的意味。

即“我”有懷舊的意思，也有魚肉吃膩了想換口味的意思。

20、21、22段，在這幾段中不惜筆墨寫“我想吃榆錢飯的幾番波折（見書）反映農(nóng)夫生活的提高和農(nóng)夫社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變。

23段，“我”“不敢開口”，好象此路已斷，但二妹子若看在眼里，尚有路可通，引出下文。

24、25、26段，吃榆錢飯的轉(zhuǎn)機(jī)來了。

“虎著臉”轉(zhuǎn)機(jī)中又藏有危機(jī)，未卜。

“噗哧笑了”假戲真唱，轉(zhuǎn)得好玩，

27段，“我的歡呼“順理成章，水到渠成。

在“我”看來，二妹子罰小頑童捋榆錢，當(dāng)然是給“我”做榆錢飯，給讀者一個(gè)懸念，情節(jié)到此消逝一個(gè)高潮。

30段，高潮急轉(zhuǎn)直下，有了榆錢兒，沒有玉米面，出乎“我”的意料，沒有玉米面，榆錢飯依舊吃不成，五點(diǎn)難得。

32段，結(jié)尾以“生吃”榆錢兒，作為想吃榆錢飯的終止，六點(diǎn)難得，并設(shè)想有朝一日榆錢飯“將進(jìn)入……珍饈佳肴”。有力地說明白榆錢當(dāng)救命糧的歷史一去不返，從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了三中全會(huì)以來農(nóng)夫生活日益富