外研版英語三年級下冊知識點本冊教材共涉及詞匯79個，其中要求能聽懂、會說并認讀的單詞38個，要求能聽懂、會說不會寫的單詞27個，要求能聽懂、會寫但不需要會說的單詞14個。

本冊教材共涉及句型39個，其中要求能聽懂、會說并認讀的句型23個，要求能聽懂、會說不會寫的句型14個，要求能聽懂、會寫但不需要會說的句型2個。

本冊教材涉及兩個主要的時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時。另外還有四個常用的時間短語，分別是：inthemorningpast在過去的幾年里；inthefuture在將來的幾年里；inthenearfuture在不遠的將來；intheday-dream在白日夢之中。

（1）嘗試將本冊教材中的單詞進行分類記憶，如將動物類單詞放在一起記憶；

（1）在小組合作學(xué)習中，學(xué)會傾聽他人的意見和建議；

（2）在小組合作學(xué)習中，學(xué)會與他人合作完成任務(wù)；

（3）在小組合作學(xué)習中，學(xué)會與他人分享學(xué)習成果。

注重實際應(yīng)用，提高語言運用能力。

數(shù)字類單詞：一到十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百。

顏色類單詞：紅色、綠色、黃色、藍色、紫色。

身體部位類單詞：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

其他常用單詞：再見、你好、早上好、下午好、晚上好。

動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)：通常在動詞后面加上-ing，例如：playing、walking、talking等。

疑問句的基本形式：通常在句子的開頭加上疑問詞，例如：What’sthis?、Howmany?等。

祈使句的基本形式：通常在句子的開頭加上動詞原形，例如：Standup!、Sitdown!等。

名詞的單數(shù)形式：在名詞的后面加上-s或-es，例如：dogs、cats、pens等。

名詞的所有格形式：在名詞的后面加上’s，例如：cat’sbook、teacher’sdesk等。

代詞的賓格形式：人稱代詞的賓格形式為me（我）、him（他）、her（她）、us（我們）、them（他們）等。

比較級的基本用法：通常在形容詞或副詞后面加上-er或-est，例如：big—bigger—biggest等。

情態(tài)動詞的基本用法：常用的情態(tài)動詞有can（能）、may（可以）、must（必須）等。

時間副詞的基本用法：常用的時間副詞有now（現(xiàn)在）、then（那時）、often（經(jīng)常）等。

介詞的基本用法：常用的介詞有in（在…里）、on（在…上）、at（在…點）等。

連詞的基本用法：常用的連詞有and（和）、or（或者）、but（但是）等。

本冊教材是外研社的《英語》（新標準）系列的九年級下冊。全書共有12個單元，每單元都有相應(yīng)的詞匯、語法和功能表達等語言知識，并配有大量的閱讀材料和實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

本冊教材涉及的詞匯量較大，涵蓋了各個領(lǐng)域的詞匯。學(xué)生需要掌握以下重點詞匯：

動詞：包括動詞的基本形式、時態(tài)、語態(tài)以及動詞的短語搭配等。

名詞：包括可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，以及名詞的復(fù)數(shù)形式等。

形容詞和副詞：包括比較級和最高級形式，以及形容詞和副詞的用法等。

代詞：包括人稱代詞、物主代詞、反身代詞等。

介詞和連詞：包括常用的介詞和連詞的用法等。

本冊教材涉及的語法知識較為復(fù)雜，包括以下幾個方面：

時態(tài)：包括現(xiàn)在完成時、過去進行時、將來時等。

虛擬語氣：包括條件句中的虛擬語氣和命令、建議等語氣。

本冊教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力，因此涉及了大量的功能表達，如：

感謝和道歉：包括感謝、道歉、道謝等表達方式。

請求和建議：包括請求許可、提出建議等表達方式。

描述和介紹：包括描述人物、事物等表達方式。

表達喜好和看法：包括表達喜歡、不喜歡、認為等表達方式。

其他日常用語：包括問候、告別、邀請等表達方式。

本冊教材的閱讀材料題材廣泛，涉及文化、科技、歷史、地理等多個領(lǐng)域，旨在提高學(xué)生的閱讀理解和詞匯運用能力。學(xué)生需要掌握以下閱讀技巧：

掃讀：尋找特定信息，忽略無關(guān)內(nèi)容。

本冊教材是外研版八年級下冊，教材有12個教學(xué)模塊和2個復(fù)習模塊，共安排有30個學(xué)習任務(wù)和3個復(fù)習任務(wù)。下面，我將對這冊教材的各個部分進行知識點總結(jié)：

動詞不定式：不定式是一種非限定動詞，可以在句中擔任不同的成分。例如：tolearnEnglish（to為標記，無詞義）。

現(xiàn)在完成時：表示過去的動作對現(xiàn)在造成的影響或持續(xù)的狀態(tài)。基本結(jié)構(gòu)為“have/has+過去分詞”。

過去完成時：表示過去的過去，即在過去某一動作之前已經(jīng)完成了的動作?；窘Y(jié)構(gòu)為“had+過去分詞”。

情態(tài)動詞：情態(tài)動詞是一種表達情態(tài)的動詞，它們可以表達可能性、愿望、建議等。例如：can，may，must等。

短語動詞：由動詞加介詞或副詞構(gòu)成的短語，例如：lookat，listento，pickup等。

合成詞：由兩個或兩個以上的詞組成的詞，例如：home+work（家庭作業(yè)），class+mate（同學(xué)）等。

反義詞：表示相反意義的詞，例如：come-go，big-small，hot-cold等。

同義詞：表示相同或相似意義的詞，例如：look-see，get-receive等。

閱讀理解：通過閱讀文章來理解文章的意思和作者的觀點。在閱讀過程中，要注意抓住文章的重點和中心思想。

推理判斷：在閱讀過程中，根據(jù)文章提供的信息進行推理和判斷。要注意上下文之間的和暗示。

詞匯猜測：通過上下文來猜測生詞的意思。要注意詞的語境和上下文之間的。

段落結(jié)構(gòu)：一個完整的段落應(yīng)該包括主題句、支持句和結(jié)論句。主題句是段落的中心思想，支持句是用來證明主題句的論據(jù)，結(jié)論句是用來總結(jié)段落的句子。

句子結(jié)構(gòu)：一個完整的句子應(yīng)該包括主語、謂語和賓語。主語是動作的執(zhí)行者，謂語是主語所做的動作，賓語是動作的對象。

常用開頭結(jié)尾句型：例如：“asfarasIamconcerned”表示個人觀點，“inaword”表示總結(jié)，“inconclusion”表示結(jié)論等。

隨著全球化的推進，英語作為一門國際通用語言，越來越受到重視。對于中國的孩子們來說，學(xué)習英語不僅有助于提高語言能力，更有助于開闊視野，提高綜合素質(zhì)。外研版三年級英語下冊課件，由外語教學(xué)與研究社精心制作，內(nèi)容豐富，設(shè)計有趣，非常適合孩子們學(xué)習。

內(nèi)容貼近生活：外研版三年級英語下冊課件的內(nèi)容與生活息息相關(guān)，涵蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等日常生活場景，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語。

課程設(shè)計生動有趣：課件采用了豐富多彩的圖片、音樂和動畫，能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時，通過各種有趣的互動活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習，提高學(xué)習效果。

注重口語實踐：外研版三年級英語下冊課件注重口語實踐，通過模仿、跟讀、對話等形式，讓孩子們敢于開口說英語，提高口語表達能力。

拓展知識面：課件不僅包含了教材的基本內(nèi)容，還提供了豐富的拓展知識，如文化背景、風土人情等，讓孩子們在學(xué)習英語的同時，了解世界各地的文化。

結(jié)合教材使用：建議孩子們在使用課件的同時，結(jié)合教材進行學(xué)習。這樣可以更好地理解教材內(nèi)容，鞏固學(xué)習效果。

積極參與互動：孩子們應(yīng)該積極參與課件中的各種互動活動，如角色扮演、對話練習等，這樣可以提高口語表達能力，增強學(xué)習樂趣。

復(fù)習鞏固：學(xué)完每個單元后，要及時復(fù)習鞏固所學(xué)內(nèi)容，可以通過做練習題或者與同學(xué)進行對話練習等方式進行。

堅持聽力訓(xùn)練：聽力是英語學(xué)習的關(guān)鍵之一，孩子們可以通過聽英語歌曲、看英語電影等方式進行聽力訓(xùn)練，提高英語聽力水平。

培養(yǎng)閱讀習慣：閱讀是提高英語水平的重要途徑之一，孩子們可以通過閱讀英語故事、英語新聞等方式培養(yǎng)閱讀習慣，提高英語閱讀能力。

注重實際應(yīng)用：學(xué)習英語的最終目的是為了實際應(yīng)用，孩子們可以在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語知識，如與外國朋友交流、看英文電影等，這樣可以讓英語學(xué)習更加實用。

多用字典輔助：在學(xué)習過程中遇到生詞或者不確定的詞義時，孩子們應(yīng)該學(xué)會使用字典輔助學(xué)習。這樣不僅可以擴大詞匯量，還可以更好地理解英語單詞的含義和用法。

堅持不懈學(xué)習：英語學(xué)習是一個長期的過程，需要堅持不懈的學(xué)習和實踐。只有持之以恒地學(xué)習，才能不斷提高自己的英語水平。

外研版三年級英語下冊課件是一款非常適合孩子們學(xué)習的英語學(xué)習軟件。它通過生動有趣的設(shè)計和豐富的內(nèi)容，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣和積極性。同時注重口語實踐和拓展知識面等特色功能讓孩子們在學(xué)習英語的同時了解世界各地的文化信息。但是要想取得好的學(xué)習效果還需要孩子們結(jié)合教材使用、積極參與互動、及時復(fù)習鞏固所學(xué)內(nèi)容等多方面的努力和學(xué)習方法的掌握才能不斷提高自己的英語水平。

atthebeginningof在……開始的時候

bestrictwith對……嚴格要求

notonly…butalso…不但……而且……

in(a)danger在危險當中(beindangerof…危險……之中)

falldown落下；摔倒(falloff跌落)

atfirst/last起初/最后(atfirst/lastsight乍一看)

themoment/assoonas每當……就；一……就……(hardly…when…剛一……就……)

Although/though雖然(Although/though…yetstill)，asif好像(asif/asthough好像)，asitwere似乎(asitwere好像)。

moreorless或多或少(moreorlessthan…多于或少于……)

forexample例如(toillustratemypoint為了闡明我的觀點)

onthecontrary相反地(ontheotherhand另一方面)

incase以免(incaseof萬一，如果發(fā)生)incasethat…萬一……；假使……

sofar到目前為止(asfaras…就……來說)(insofaras…至于……)

uptonow到目前為止(uptonow=sofar)(what’smore而且；另外)what’smore而且；另外。

隨著全球化的不斷深入，英語作為一門國際通用語言，其重要性日益凸顯。對于中國的孩子們來說，英語是他們從小就要接觸的一門重要學(xué)科。在這個全新的信息時代，我們?yōu)楹⒆觽兙闹谱髁艘惶淄庋邪嫒昙売⒄Z下冊全冊課件，旨在幫助他們更好地掌握英語知識，提升語言應(yīng)用能力。

本套課件是根據(jù)外研版三年級英語下冊教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)策略，利用多媒體技術(shù)編制而成的教學(xué)輔助工具。它具有生動活潑的界面設(shè)計，富有趣味性的學(xué)習內(nèi)容，旨在激發(fā)孩子們學(xué)習英語的興趣，提高他們的學(xué)習效果。

內(nèi)容豐富：本套課件涵蓋了教材的全部知識點，包括詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的內(nèi)容，有助于孩子們?nèi)嬲莆沼⒄Z知識。

互動性強：課件中設(shè)置了多種互動環(huán)節(jié)，如跟讀模仿、角色扮演、在線對話等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，提高他們的參與度和實踐能力。

難度適中：課件根據(jù)孩子們的認知特點和語言水平，設(shè)置了不同難度層次的學(xué)習任務(wù)，讓他們在挑戰(zhàn)自我中不斷進步。

注重評價：本套課件具備完善的學(xué)習評價系統(tǒng)，能夠?qū)崟r跟蹤孩子們的學(xué)習進度和成績，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)不足之處，調(diào)整學(xué)習策略。

結(jié)合教材使用：建議教師在課堂上結(jié)合教材內(nèi)容，運用本套課件開展教學(xué)活動，充分發(fā)揮課件的教學(xué)輔助作用。

引導(dǎo)自主學(xué)習：鼓勵孩子們在課下利用本套課件進行自主學(xué)習，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

及時反饋問題：建議教師在使用過程中及時反饋問題，以便我們不斷完善課件內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量。

外研版三年級英語下冊全冊課件是專為孩子們量身定制的一款英語學(xué)習工具。它以生動活潑的方式幫助孩子們掌握英語知識，提高語言應(yīng)用能力。我們希望通過本套課件，讓更多的孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語，培養(yǎng)他們的全球化視野和跨文化溝通能力。我們也期待教師們能夠積極探索新的教學(xué)方法和手段，與本套課件相結(jié)合，共同推動英語教學(xué)事業(yè)的進步與發(fā)展。

在本學(xué)期的總復(fù)習中，我們計劃系統(tǒng)地梳理外研版英語三年級下冊的語言知識，提高學(xué)生的語言技能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高他們的語言運用能力。同時，我們還要學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和合作精神。

詞匯：通過詞形變換、詞義辨析、語境運用等方式，全面復(fù)習本學(xué)期的重點詞匯。

語法：系統(tǒng)梳理名詞、動詞、形容詞等詞類的基本用法，以及句子的構(gòu)成和變化規(guī)律。

功能：復(fù)習并運用本學(xué)期所學(xué)的日常交際用語，如問候、介紹、感謝等。

閱讀：通過閱讀練習，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時鞏固已學(xué)的詞匯和語法知識。

寫作：通過模仿、改寫、創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。

聽說：通過聽錄音、模仿發(fā)音、情境對話等方式，提高學(xué)生的聽說能力。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的積極態(tài)度，鼓勵他們樂于學(xué)習、善于合作。

通過了解西方文化背景和風俗習慣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。

第一階段（2周）：全面梳理本學(xué)期的語言知識，包括詞匯、語法和功能。

第二階段（3周）：提升學(xué)生的語言技能，包括閱讀、寫作、聽力和口語。

第三階段（1周）：進行模擬測試和綜合復(fù)習，查漏補缺。

制作單詞卡片和記憶卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習和鞏固。

分組合作，進行對話和表演，提高他們的口語交際能力。

利用多媒體資源，如錄音、視頻等，豐富復(fù)習形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

設(shè)計多元化的練習題和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

表示通常性、規(guī)律性、習慣性的狀態(tài)或者動作（有時間規(guī)律發(fā)生的事件）的一種時間狀態(tài)。

例：Sheeatsanappleeverymorning.

表示經(jīng)?；蛄晳T性的動作，常與always，often連用。

例：ItoftenrainsinJuly.

例：Sheisalwaysreadytohelpothers.

表示現(xiàn)在經(jīng)常性或特征性的動作或存在的狀態(tài)。

例：WehaveChinese,EnglishandMatheveryday.

常與表示頻度的時間狀語連用，如always，often，sometimes等。

例：TheyusuallygototheparkonSundays.

例：Thetrainleavesat10a.m.tomorrow.

例：Inthefuture，robotswilldomanythingsforus，notonlydothehardwork，butalsodotheboringwork.

例：Heisstudyingnow.

例：Weareplayingbasketballnow.

例：Don’tdisturbher.Sheisstudyingnow.

表示進行中的狀態(tài)。例如：Sheistranslatingapoemnow.

表示將來。例如：Theyarecomingnextweek.

表示按計劃即將發(fā)生的動作。例如：Wearehavingapartynextweek.

用于某些動詞后面表示某種情緒、感情或態(tài)度。例如：Iamsorrythatyouarenothere.（表示遺憾）Iamsurethatheiscoming.（表示確信）Iamsorrytohearthatyouareill.

A.聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填寫缺失的單詞或短語。

B.聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在相應(yīng)的選項中打勾。

C.聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在句子中填入正確的單詞或短語。

根據(jù)題目要求寫一篇小作文，字數(shù)在30-50之間。題目：MyFamily。

一般現(xiàn)在時是英語中最常用的時態(tài)之一，表示經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)。在英語中，我們常常使用“主語+動詞+副詞”的結(jié)構(gòu)來表示這個時態(tài)。例如：Ieatanappleeveryday.（我每天吃一個蘋果。）在這個句子中，“I”是主語，“eat”是動詞，“anapple”是賓語，“everyday”是副詞，表示動作發(fā)生的頻率。

現(xiàn)在進行時表示正在發(fā)生的動作或正在進行的事情。在英語中，我們常常使用“主語+動詞+副詞+現(xiàn)在分詞”的結(jié)構(gòu)來表示這個時態(tài)。例如：HeiswatchingTVnow.（他現(xiàn)在正在看電視。）在這個句子中，“he”是主語，“iswatching”是現(xiàn)在進行時，表示正在進行的動作，“TV”是賓語，“now”是副詞，表示動作發(fā)生的時間。

一般過去時表示過去發(fā)生的動作或過去的狀態(tài)。在英語中，我們常常使用“主語+動詞+副詞+過去分詞”的結(jié)構(gòu)來表示這個時態(tài)。例如：Isawamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）在這個句子中，“I”是主語，“saw”是動詞，“amovie”是賓語，“yesterday”是副詞，表示動作發(fā)生的時間。

一般將來時表示將來要發(fā)生的動作或未來的情況。在英語中，我們常常使用“主語+動詞+副詞+將來分詞”的結(jié)構(gòu)來表示這個時態(tài)。例如：Theywillcometoseeyoutomorrow.（他們明天將會來看你。）在這個句子中，“they”是主語，“willcome”是一般將來時，表示將來要發(fā)生的動作，“toseeyou”是不定式作目的狀語，“tomorrow”是副詞，表示動作發(fā)生的時間。

表示時間的詞語：例如yesterday（昨天），tomorrow（明天），now（現(xiàn)在），then（那時），nextweek（下周），inthefuture（在未來），等等。這些詞語可以用于不同的時態(tài)中，表示不同的時間。

表示動作的詞語：例如see（看