高中英語(yǔ)主語(yǔ)從句主語(yǔ)從句，在英語(yǔ)語(yǔ)法中，是一個(gè)句子作為主語(yǔ)，它可以是陳述句、疑問(wèn)句或者是特殊疑問(wèn)句。這種從句在高考英語(yǔ)中占據(jù)了重要的地位，因此，理解和掌握主語(yǔ)從句的用法對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

我們要理解什么是主語(yǔ)從句。主語(yǔ)從句就是一個(gè)句子在復(fù)合句中充當(dāng)主語(yǔ)，例如：Whathesaidisnottrue.在這個(gè)句子中，“Whathesaid”就是一個(gè)主語(yǔ)從句。

主語(yǔ)從句有三種類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。陳述句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以that引導(dǎo)，例如：Thathewillcometothepartyiscertain.疑問(wèn)句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以whether或what引導(dǎo)，例如：Whetherhecancomeisstillaquestion.特殊疑問(wèn)句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以who、what、which等引導(dǎo)，例如：Whowillcomeisnotclear.

在理解了主語(yǔ)從句的基本概念和類(lèi)型之后，我們還需要掌握如何正確使用主語(yǔ)從句。使用主語(yǔ)從句時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞要使用正確；主語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要和主句保持一致；主語(yǔ)從句的語(yǔ)序要使用陳述句語(yǔ)序。

除了正確使用主語(yǔ)從句，我們還需要理解主語(yǔ)從句的省略情況。在某些情況下，主語(yǔ)從句可以省略掉that，例如：Itiscertn(that)hewillcome.這種情況下，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是thathewillcome。

高中英語(yǔ)主語(yǔ)從句是一個(gè)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需要我們熟練掌握并正確運(yùn)用。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我們才能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

（2）主語(yǔ)從句一般用什么引導(dǎo)詞？引導(dǎo)詞在從句中擔(dān)任什么成分？

（3）主語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)有什么特殊之處？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（4）主語(yǔ)從句與賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句有什么異同點(diǎn)？

通過(guò)預(yù)習(xí)題，我們對(duì)主語(yǔ)從句有了初步的了解。接下來(lái)，我們將深入學(xué)習(xí)主語(yǔ)從句的構(gòu)成、用法以及與其他從句的區(qū)別。

（1）主語(yǔ)從句的概念：主語(yǔ)從句是一個(gè)完整的句子作為主語(yǔ)，整個(gè)句子作為謂語(yǔ)。例如：“Whathesaidisnotimportant.”（他所說(shuō)的話并不重要）

（2）引導(dǎo)詞的種類(lèi)及用法：引導(dǎo)詞有that、whether、who、what、whose等。that在從句中不擔(dān)任任何成分；whether在從句中擔(dān)任賓語(yǔ)；who在從句中擔(dān)任主語(yǔ)或賓語(yǔ)；what在從句中擔(dān)任主語(yǔ)或賓語(yǔ)；whose在從句中擔(dān)任定語(yǔ)。例如：“Whowillgototheconferenceisnotknown.”（誰(shuí)將參加會(huì)議還不知道）

（3）主語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)：主語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)取決于主句的時(shí)態(tài)，即主句為一般現(xiàn)在時(shí)，從句可以為任意時(shí)態(tài)；主句為一般過(guò)去時(shí)，從句必須用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)。例如：“Whathesaidyesterdayisstillremembered.”（他昨天所說(shuō)的話仍然被記得）

（4）主語(yǔ)從句與其他從句的區(qū)別：主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句都是用句子作為某個(gè)成分，但主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞必須是that、whether、who、what、whose等中的一種，而賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞則不限于此。例如：“Mysuggestionisthatweshouldgothere.”（我的建議是我們應(yīng)該去那里）（表語(yǔ)從句）

“Ithinkitistruethatheisagoodman.

定語(yǔ)從句是一種重要的英語(yǔ)語(yǔ)法形式，用于描述和修飾名詞或代詞，提供更詳細(xì)的信息。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，理解和掌握定語(yǔ)從句是非常重要的。

定語(yǔ)從句是一個(gè)句子，它修飾一個(gè)名詞或代詞，并對(duì)其性質(zhì)或特征進(jìn)行描述。定語(yǔ)從句通常位于被修飾的名詞或代詞之后，并用關(guān)系代詞（如which、who、whose、whom、that等）引導(dǎo)。

定語(yǔ)從句由三部分組成：引導(dǎo)詞、主語(yǔ)和謂語(yǔ)。引導(dǎo)詞是連接主句和從句的關(guān)鍵，它指明從句的類(lèi)型和在句中的位置。主語(yǔ)是定語(yǔ)從句中要描述的名詞或代詞，謂語(yǔ)則是描述主語(yǔ)的動(dòng)作或狀態(tài)。

例如：Inthephoto(which)Itook,myfamilyaresmilingandhappy.（在我拍的照片里，我的家人都笑得很開(kāi)心。）在這個(gè)例子中，“which”是引導(dǎo)詞，“myfamily”是主語(yǔ)，“aresmilingandhappy”是謂語(yǔ)。

關(guān)系代詞是定語(yǔ)從句中的重要元素，它們連接主句和從句，指代先行詞（被修飾的名詞或代詞），并在從句中擔(dān)任語(yǔ)法角色。下面是一些常見(jiàn)的關(guān)系代詞及其用法：

That：指人或物，可以作為主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：Thebook(that)Ireadyesterdaywasinteresting.（我昨天讀的那本書(shū)很有趣。）

Which：指物，可以作為主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：Thecar(which)Idroveyesterdaybrokedown.（我昨天開(kāi)的車(chē)拋錨了。）

Who：指人，可以作為主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：Thegirl(who)Imetatthepartywasveryfriendly.（我在派對(duì)上遇到的女孩非常友好。）

Whose：指人或物，用于修飾名詞，表示所屬關(guān)系。例如：Theman(whose)housewasdestroyedbythefloodshadtoseekrefugeinashelter.（房子被洪水沖毀的那個(gè)人不得不去避難所避難。）

As：表示“正如……那樣”，用于引導(dǎo)定語(yǔ)從句。例如：Heisakindperson,asyoucanseefromhisactions.（他是一個(gè)善良的人，正如你可以從他的行為中看到的那樣。）

Than：用于比較級(jí)中，表示程度。例如：Shehasamorebeautifulvoicethanhersister.（她的聲音比她姐姐更好聽(tīng)。）

But：表示“除了……之外”。例如：Thereisnooneherebutme.（除了我之外，這里沒(méi)有其他人。）

Than：用于最高級(jí)中，表示程度。例如：Thisisthebestbook(that)Ihaveeverread.（這是我讀過(guò)的最好的書(shū)。）

When：用于時(shí)間狀語(yǔ)從句中。例如：Whenwearriveatthestation,thetrainwillhavealreadyleft.（當(dāng)我們到達(dá)車(chē)站時(shí)，火車(chē)將已經(jīng)離開(kāi)了。）

Where：用于地點(diǎn)狀語(yǔ)從句中。例如：Gowhereyouarehappy.（去你想去的地方吧。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從句是一個(gè)重要的語(yǔ)法概念。從句是指用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)主句中的一個(gè)成分，可以是名詞、形容詞、副詞等等。從句通常由一個(gè)引導(dǎo)詞引導(dǎo)，如that、which、who等，并且從句有自己的主語(yǔ)和謂語(yǔ)。

名詞性從句：用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)名詞，如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)等。

形容詞性從句：用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)形容詞，對(duì)名詞進(jìn)行修飾。

副詞性從句：用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)副詞，對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行修飾。

下面是一些練習(xí)題，幫助大家更好地理解從句的概念：

請(qǐng)將下列句子翻譯成英語(yǔ)：“我認(rèn)為明天會(huì)下雨?！?Ithinkthatitwillraintomorrow.)

請(qǐng)將下列句子改為名詞性從句：“他喜歡讀書(shū)?！?Helikesreadingbooks.)

請(qǐng)將下列句子改為形容詞性從句：“她很漂亮?！?Sheisverybeautiful.)

請(qǐng)將下列句子改為副詞性從句：“他正在看電視。”(HeiswatchingTVnow.)

請(qǐng)將下列句子改為復(fù)合句：“他喜歡音樂(lè)?！薄八呐笥岩蚕矚g音樂(lè)。”(Helikesmusic,andsodohisfriends.)

請(qǐng)將下列句子改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：“我們看完了這部電影。”(Themoviewasfinishedbyus.)

請(qǐng)將下列句子改為否定句：“他們已經(jīng)回家了。”(Theyhavenotgonehomeyet.)

請(qǐng)將下列句子改為一般疑問(wèn)句：“他已經(jīng)吃過(guò)晚飯了。”(Hasheeatendinner?)

請(qǐng)將下列句子改為反意疑問(wèn)句：“他很聰明，不是嗎？”(Heisclever,isn'the?)

請(qǐng)將下列句子改為倒裝句：“我在這里住了很多年了?！?ManyyearshaveIlivedhere.)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象的敏感性和分析能力。

介紹本節(jié)課的主題：定語(yǔ)從句。引導(dǎo)學(xué)生思考什么是定語(yǔ)從句，以及他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)使用中是否遇到過(guò)。

通過(guò)PPT展示定語(yǔ)從句的定義和功能，讓學(xué)生明確定語(yǔ)從句的作用是修飾名詞或代詞，提供更詳細(xì)的描述或解釋。

詳細(xì)講解定語(yǔ)從句的構(gòu)成要素：先行詞、關(guān)系詞和從句部分。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)系詞的功能和分類(lèi)（如關(guān)系代詞和關(guān)系副詞），并解釋定語(yǔ)從句的規(guī)則和使用方法。

通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生了解不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句（如限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句），并針對(duì)每種類(lèi)型給出相應(yīng)的例句和分析。學(xué)生進(jìn)行小組討論，自己總結(jié)出定語(yǔ)從句的使用規(guī)則。教師給出相應(yīng)練習(xí)題，讓學(xué)生實(shí)際操作。

學(xué)生展示自己創(chuàng)作的定語(yǔ)從句，其他學(xué)生嘗試分析和理解。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議。

對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性和在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)課堂練習(xí)和小組討論，觀察學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力；

收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課的感受和建議；

分析學(xué)生在定語(yǔ)從句使用中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；

根據(jù)教學(xué)評(píng)估結(jié)果，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在句子中起名詞作用的句子叫名詞性從句(NounClauses)。名詞性從句的功能相當(dāng)于名詞詞組，它在復(fù)合句中能擔(dān)任主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)等，因此根據(jù)它在句中不同的語(yǔ)法功能，名詞性從句又可分別稱(chēng)為主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。

that引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，在句中無(wú)詞匯意義，在從句中不能充當(dāng)任何成分，只起連接作用。它通常會(huì)在口語(yǔ)和非正式文體中使用。

whether引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，意為“是否”，在句中不擔(dān)任任何成分，常置于句首。

if引導(dǎo)名詞性從句時(shí)，意為“是否”，在句中不擔(dān)任任何成分，常置于句首，表示一般的條件。if也可以引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，意為“是否”。例如：

We'renotsureifJohnwillcometotheparty.我們不確定John是否會(huì)來(lái)參加晚會(huì)。

主語(yǔ)從句：在句子中充當(dāng)主語(yǔ)成分的從句叫主語(yǔ)從句。引導(dǎo)主語(yǔ)從句的連接詞有that，whether，who，what等。例如：

Thathefinishedhishomeworkontimeistrue.他按時(shí)完成了家庭作業(yè)是真的。

表語(yǔ)從句：在句子中充當(dāng)表語(yǔ)成分的從句叫表語(yǔ)從句。引導(dǎo)表語(yǔ)從句的連接詞有that，whether，who，where，what等。例如：

Thetruthisthathehascheatedintheexam.事實(shí)是他考試作弊了。

賓語(yǔ)從句：在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)成分的從句叫賓語(yǔ)從句。引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的連接詞有that，whether，who，what等。例如：

Ithinkthathewillcometothemeeting.我認(rèn)為他會(huì)來(lái)參加會(huì)議。

同位語(yǔ)從句：在句子中充當(dāng)同位語(yǔ)成分的從句叫同位語(yǔ)從句。引導(dǎo)同位語(yǔ)從句的連接詞有that，whether，who，what等。例如：

ThenewsthathewillleaveforNewYorkistrue.他將動(dòng)身前往紐約的消息是真的。

本課件是關(guān)于高中英語(yǔ)狀語(yǔ)從句的講解和解析，旨在幫助學(xué)生掌握狀語(yǔ)從句的基本概念、語(yǔ)法規(guī)則和常見(jiàn)考點(diǎn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用狀語(yǔ)從句的能力。本課件內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，同時(shí)配有大量的練習(xí)題，適合高中英語(yǔ)教師和學(xué)生使用。

狀語(yǔ)從句是復(fù)合句中的一種，用來(lái)描述主句動(dòng)作發(fā)生的條件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、目的等。狀語(yǔ)從句由從屬連詞引導(dǎo)，表達(dá)的是一種附加信息，是對(duì)主句動(dòng)作的補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)介紹狀語(yǔ)從句的定義、作用和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解狀語(yǔ)從句的基本概念。

根據(jù)狀語(yǔ)從句所表達(dá)的信息，將其分為時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、結(jié)果狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、比較狀語(yǔ)從句、方式狀語(yǔ)從句、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句等類(lèi)型。針對(duì)每一種類(lèi)型的狀語(yǔ)從句，分別介紹其用法和注意事項(xiàng)，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行解析。

時(shí)間狀語(yǔ)從句表示主句動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和時(shí)機(jī)。通過(guò)介紹常用的時(shí)間連詞如when、while、as、before、after等，以及時(shí)間狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)，幫助學(xué)生掌握時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例解析，讓學(xué)生了解時(shí)間狀語(yǔ)從句在句子中的位置和作用。

條件狀語(yǔ)從句表示主句動(dòng)作發(fā)生的條件。通過(guò)介紹常用的條件連詞如if、unless、aslongas等，以及虛擬語(yǔ)氣的用法，幫助學(xué)生掌握條件狀語(yǔ)從句的用法。通過(guò)實(shí)例解析，讓學(xué)生了解條件狀語(yǔ)從句在句子中的位置和作用。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從句是一個(gè)非常重要的概念。從句是指用一個(gè)句子來(lái)充當(dāng)整個(gè)句子的一個(gè)部分，從而構(gòu)成一個(gè)復(fù)合句。在英語(yǔ)中，主要有三種從句，分別是名詞性從句、形容詞性從句和副詞性從句。

名詞性從句的主要作用是充當(dāng)主句中的名詞，可以擔(dān)任主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)或同位語(yǔ)。名詞性從句有三種類(lèi)型：主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。

主語(yǔ)從句通常放在句子的開(kāi)頭，擔(dān)任主語(yǔ)的角色。例如：

Thatshewillcometothepartyiscertain.她一定會(huì)來(lái)參加晚會(huì)。

賓語(yǔ)從句通常放在動(dòng)詞或介詞的后面，擔(dān)任賓語(yǔ)的角色。例如：

Ibelievethatshewillcometotheparty.我相信她會(huì)來(lái)參加晚會(huì)。

表語(yǔ)從句通常放在系動(dòng)詞的后面，擔(dān)任表語(yǔ)的角色。例如：

Thenewsisthatshewillcometotheparty.消息是她會(huì)來(lái)參加晚會(huì)。

形容詞性從句的主要作用是修飾名詞或代詞，可以擔(dān)任定語(yǔ)或補(bǔ)足語(yǔ)。形容詞性從句有三種類(lèi)型：定語(yǔ)從句、補(bǔ)足語(yǔ)從句和修飾性從句。

定語(yǔ)從句通常放在名詞或代詞的后面，擔(dān)任定語(yǔ)的角色。例如：

Thegirlwhoiswearingareddressismysister.穿紅色連衣裙的女孩是我的妹妹。

補(bǔ)足語(yǔ)從句通常放在名詞或代詞的前面，擔(dān)任補(bǔ)足語(yǔ)的角色。例如：

Thereasonwhyshecamelateisthatshemissedthebus.她遲到的原因是她錯(cuò)過(guò)了公交車(chē)。

修飾性從句通常放在形容詞的前面，擔(dān)任修飾的作用。例如：

Evenifshecomeslate,shewillstilljointheparty.即使她遲到了，她仍然會(huì)參加晚會(huì)。

在英語(yǔ)語(yǔ)法中，名詞性從句是一種重要的句子類(lèi)型。它包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句。這些從句在句子中起著名詞的作用，因此被稱(chēng)為名詞性從句。本文將詳細(xì)講解高中英語(yǔ)名詞性從句的用法和特點(diǎn)。

主語(yǔ)從句是一個(gè)句子在主語(yǔ)的位置，充當(dāng)主語(yǔ)。例如：

Whathesaidistrue.他所說(shuō)的話是真的。

Whowillcometothepartyisnotimportant.誰(shuí)會(huì)來(lái)參加晚會(huì)并不重要。

短語(yǔ)或句子作主語(yǔ)：例如，Itisapitythatyoudidn'tpasstheexam.很遺憾你沒(méi)有通過(guò)考試。

賓語(yǔ)從句在句子中充當(dāng)賓語(yǔ)，通常放在動(dòng)詞或介詞后面。例如：

Ibelievethathewillsucceed.我相信他會(huì)成功。

Theysuggestedthatweshouldgotothemovie.他們建議我們?nèi)タ措娪啊?/p>

疑問(wèn)句作賓語(yǔ)：疑問(wèn)句通常不用作賓語(yǔ)，但如果需要用疑問(wèn)句表達(dá)不確定的信息，可以用whether或if引導(dǎo)。例如：Idon'tknowif/whetherhewillcome.我不知道他是否會(huì)來(lái)。

表語(yǔ)從句在句子中充當(dāng)表語(yǔ)，通常放在系動(dòng)詞后面。例如：

Thetruthisthatheisinnocent.事實(shí)是他無(wú)辜的。

Myopinionisthatweshouldsupporthim.我認(rèn)為我們應(yīng)該支持他。

疑問(wèn)句作表語(yǔ)：如上例2，通常由whether或if引導(dǎo)。例如：Thequestioniswhetherhewillcome.問(wèn)題是他是否會(huì)來(lái)。

同位語(yǔ)從句在句子中充當(dāng)同位語(yǔ)，通常放在名詞后面，對(duì)名詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。例如：

Thenewsthatwewonthegameisexciting.我們贏得比賽的消息令人興奮。

Ihaveadoubtthathewillcome.我懷疑他是否會(huì)來(lái)。

陳述句作同位語(yǔ)：如上例1。

能夠正確使用名詞性從句進(jìn)行日常對(duì)話和寫(xiě)作。

難點(diǎn)：如何正確使用名詞性從句，避免常見(jiàn)錯(cuò)誤。

激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)和簡(jiǎn)單的練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)名詞性從句的認(rèn)知情況。

教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和練習(xí)的方法。

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用名詞性從句進(jìn)行表達(dá)。

導(dǎo)入：通過(guò)展示一些包含名詞性從句的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生感受名詞性從句的重要性。

講授新課：首先介紹名詞性從句的定義和分類(lèi)，然后詳細(xì)講解連接詞的用法和常見(jiàn)錯(cuò)誤。

鞏固練習(xí)：給出一些例句，讓學(xué)生判斷并糾正其中的錯(cuò)誤，再讓學(xué)生自己造句并使用名詞性從句進(jìn)行表達(dá)。

歸納小結(jié)：回顧名詞性從句的基本結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)正確使用名詞性從句的重要性。

設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：小組報(bào)告、口頭反饋、測(cè)試題等。

為學(xué)生提供反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。

翻譯幾個(gè)中文句子，用英語(yǔ)表達(dá)，要求使用名詞性從句。

從課本和練習(xí)冊(cè)中選擇一些關(guān)于名詞性從句的題目進(jìn)行練習(xí)。

定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要部分，它通常由先行詞、關(guān)系詞和從句構(gòu)成。以下是一些高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題：

（1）Thisisthefactorywheremyfatherworks.（錯(cuò)）

（2）Thisisthefactorywhichmyfatherworks.（錯(cuò)）

（3）Thisisthefactorythatmyfatherworksin.（錯(cuò)）

（4）Thisisthefactorywheremyfatherworksin.（錯(cuò)）

（1）缺少介詞，應(yīng)改為：Thisisthefactorywheremyfatherworks.（2）關(guān)系代詞which與先行詞thefactory語(yǔ)義不匹配，應(yīng)改為：Thisisthefactorythat/whichmyfatherworksin.（3）關(guān)系代詞that/which多余，應(yīng)改為：Thisisthefactorymyfatherworksin.（4）介詞in多余，應(yīng)改為：Thisisthefactorywheremyfatherworks.

（1）Theteacher____________isverypopularamongthestudentsisMr.Li.

A.thatB.whoseC.inwhichD.who

正確答案是：D.who。因?yàn)榭崭窈竺媸侵髡Z(yǔ)th