《什么是周長》說課稿尊敬的各位老師，大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)關(guān)于“周長”的概念課。本節(jié)課將通過直觀的操作和生動的實例，幫助學(xué)生理解周長的概念，掌握周長的計算方法，并能夠在實際問題中應(yīng)用。

理解周長的概念，知道周長是指封閉圖形一周的長度。

掌握周長的計算方法，能夠應(yīng)用周長公式進(jìn)行計算。

能夠解決實際問題中的周長問題，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。

通過展示一些生活中的實例，如樹葉的輪廓、花壇的邊界等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些形狀的邊界線有多長？它們的長度是怎樣的？從而引出周長的概念。

通過觀察和實例，讓學(xué)生總結(jié)出周長的定義：封閉圖形一周的長度叫做周長。然后讓學(xué)生找出一些生活中的周長實例，進(jìn)一步鞏固周長的概念。

通過動手操作，讓學(xué)生測量一個簡單圖形的邊長，并計算出它的周長。然后讓學(xué)生總結(jié)出計算周長的方法：測量出每個邊的長度，然后將所有邊的長度相加。讓學(xué)生探究多邊形周長的計算方法，得出多邊形周長的計算公式：周長=邊長×邊數(shù)。

通過解決實際問題，如計算鐵絲圍成的正方形和長方形的周長，讓學(xué)生掌握周長的計算方法，并能夠靈活運用周長公式解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。

通過一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固周長的概念和計算方法。同時通過解決實際問題中的周長問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出周長的概念、計算方法及其在實際問題中的應(yīng)用。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：除了計算周長外，我們還可以用周長解決哪些問題？激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

在教學(xué)過程中，我將不斷進(jìn)行形成性評價和終結(jié)性評價，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時調(diào)整教學(xué)策略。我將為學(xué)生提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。

本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了長方形、正方形的特征，并能計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，并為學(xué)生以后學(xué)習(xí)組合圖形面積的計算打下基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征，并學(xué)習(xí)了這兩種圖形的周長的計算。因此，對于本課的教學(xué)難點——面積意義的建構(gòu)，以及面積單位的理解，需要教師通過直觀和形象的教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)。

認(rèn)識常用的面積單位，并能用這些單位進(jìn)行簡單的面積測量。

培養(yǎng)學(xué)生對面積概念的理解和運用能力，并初步培養(yǎng)其空間觀念。

教學(xué)重點：建立面積的概念，掌握比較面積大小的方法。

教學(xué)難點：理解面積的意義，認(rèn)識常用的面積單位，并能用這些單位進(jìn)行簡單的面積測量。

直觀教學(xué)：通過實物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗，加深對面積概念的理解。

操作實踐：讓學(xué)生親手操作，測量圖形的面積，掌握面積的測量方法。

小組合作：通過小組合作，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作精神。

對比分析：通過對比分析，幫助學(xué)生認(rèn)識不同形狀的面積大小關(guān)系。

導(dǎo)入新課：通過展示一些實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖片中的物體表面大小，并提問：“什么是面積？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。

學(xué)習(xí)新課：通過實物展示和講解，讓學(xué)生了解什么是面積，并掌握比較面積大小的方法。同時，讓學(xué)生通過操作實踐測量圖形的面積，掌握面積的測量方法。

鞏固練習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)其合作精神。同時，讓學(xué)生通過對比分析認(rèn)識不同形狀的面積大小關(guān)系。

課堂小結(jié)：通過總結(jié)本課所學(xué)知識，幫助學(xué)生加深對面積概念的理解和記憶。同時，讓學(xué)生思考和回答問題：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用自己的語言描述什么是面積，并測量一些常見物體的表面面積。

我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的《認(rèn)識周長》。這節(jié)課我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等活動，讓他們感悟周長的概念，掌握測量周長的方法，并會應(yīng)用相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識三角形、長方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解周長的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的面積打下基礎(chǔ)。

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和操作能力，同時也對平面圖形產(chǎn)生了一定的興趣。但是他們對周長的概念還比較陌生，需要教師在教學(xué)中通過實例和活動來幫助他們理解。

知識與技能：使學(xué)生理解周長的概念，掌握測量周長的方法，并能應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和比較能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)重點：掌握測量周長的方法，應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題。

教學(xué)難點：理解周長的概念，應(yīng)用不同方法測量周長。

通過展示一些生活中的實例，如樹葉的輪廓、操場的邊線等，讓學(xué)生觀察并思考：這些邊線的長度是什么？跟我們學(xué)過的哪些知識有關(guān)？從而引出周長的概念。

通過展示不同形狀的平面圖形，讓學(xué)生觀察比較它們的邊線長度，從而形成周長的概念。同時，通過實例讓學(xué)生了解周長的計算方法。

通過分組實踐活動，讓學(xué)生親手測量不同形狀的平面圖形的周長?；顒又校膭顚W(xué)生采用不同的測量方法，培養(yǎng)他們的操作能力和比較能力。同時，通過多媒體課件展示測量方法，幫助學(xué)生掌握正確的測量方法。

通過多媒體課件展示一些實際問題，如計算樹葉的周長、操場的周長等，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決這些問題。通過解決實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，并談?wù)勛约旱氖斋@和感受。同時，通過布置一些拓展延伸的作業(yè)，如尋找生活中的周長、制作自己的圖形等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）三年級上冊P49《什么是周長》。

結(jié)合具體事物，通過觀察、測量等活動認(rèn)識周長，初步理解周長的含義。

探究多種方法來測量周長，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

出示主題圖：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？秋天是收獲的季節(jié)，讓我們一起來看看小螞蟻在這個豐收的季節(jié)里都做了些什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)螞蟻做操、小蟲運食、樹葉形狀不同等。

匯報交流：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：樹葉的形狀不同樹葉的形狀不同、大小不同。

質(zhì)疑：根據(jù)學(xué)生回答提出問題：這三種樹葉的形狀為什么不一樣呢？學(xué)生發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：因為各種形狀的樹葉邊緣不同，所以周長也可能不同。這節(jié)課我們就來研究一下什么是周長。（板書：什么是周長）

（1）觀察樹葉：請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸這片樹葉的邊線，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察后回答：樹葉的邊線都是彎的。教師補(bǔ)充：樹葉的邊線都是彎的，但它們彎的程度不一樣，有的彎得比較平，有的彎得比較尖。說明它們的周長可能不一樣。誰愿意來摸一摸這片樹葉的邊線。（請學(xué)生摸樹葉邊線）誰愿意再來摸一摸這片的邊線。（請學(xué)生摸直尺邊）直尺的邊是直直的，我們把它叫做直邊。而樹葉的邊是彎彎的，我們把它叫做曲邊。請小朋友再觀察一下這片樹葉和直尺有什么不一樣的地方？學(xué)生觀察后回答：一片樹葉是曲邊，而直尺是直邊。教師補(bǔ)充：有的圖形是直邊，有的是曲邊。有的圖形的邊是尖尖的，有的圖形的邊是平平的，有的圖形的邊是半圓的等等。這些都是圖形的邊。而這節(jié)課我們重點要研究的是圖形的周長。誰來猜一猜樹葉和直尺的周長有什么不同？（生答）師：對！它們的周長是不同的。誰來說說什么是周長？（生答）師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并板書：周長：一周的長度。并齊讀概念。（2）描一描圖形的邊線。（課件演示描邊線過程）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，下面請小朋友在書上描一描每個圖形的邊線。（生獨立完成描邊線練習(xí)）誰愿意來描一描這幾個圖形的邊線。（師指名學(xué)生上臺在實物投影儀上描一描）請已經(jīng)描完的小朋友與同桌互相檢查一下描對了沒有。（生同桌互相檢查）誰來告訴老師你們是怎樣描出圖形的邊線的？（生答）師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充并板書：圖形一周的邊線叫做這個圖形的周長。并齊讀概念。（3）想一想說一說。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，下面請小朋友想一想在我們身邊有哪些物體的面是有周長的？學(xué)生思考后匯報交流。（黑板面有周長、桌面有周長、電視屏幕有周長等。）師小結(jié)：在我們身邊有很多物體的面都有周長，比如黑板的邊、課桌的邊、電視機(jī)屏幕的邊等都有周長。再請小朋友想一想哪些物體的面沒有周長？學(xué)生思考后匯報交流。（球面沒有周長、蘋果面沒有周長等。）師小結(jié)：像球面、蘋果面這樣的面是沒有周長的。我們研究物體的表面有周長的物體。（4）看一看填一填。師：下面請小朋友看一看書上第49頁第一題，請小朋友填一填哪些圖形的邊線能計算出周長？哪些圖形的邊線不能計算出周長？學(xué)生獨立完成填空題后集體訂正。（5）議一議拼一拼。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，那么怎樣計算一個物體的周長呢？請大家拼一拼圖形2（如圖2）。想一想你是用什么方法來測量這個圖形的周長的？

周長，一個看似簡單但實際上需要深入理解的概念。在北師大版的教材中，這一課以生動有趣的方式向?qū)W生們介紹了周長的定義、計算方法和實際應(yīng)用。

周長的定義是物體邊界的長度。這一定義可能對于初次接觸的學(xué)生來說有些抽象，因此，教材通過各種實例和圖形幫助學(xué)生更好地理解。例如，一個圓形的周長是它的邊界線的總長度，而一個正方形的周長則是它的四個邊的總長度。通過這些實例，學(xué)生們可以更好地理解周長的概念。

如何計算周長是本課的一個重要內(nèi)容。教材通過具體步驟和實例展示了如何計算不同形狀的周長。例如，對于一個矩形，其周長是所有四邊的總和；而對于一個圓形，其周長則是2π乘以半徑。這些步驟不僅幫助學(xué)生掌握計算周長的方法，還讓他們了解到了不同形狀的特性。

教材還介紹了周長在實際生活中的應(yīng)用。例如，在建筑設(shè)計中需要考慮建筑物的周長來決定最佳的設(shè)計方案；在農(nóng)業(yè)中，周長可以幫助農(nóng)民更好地理解作物的生長情況并制定合理的種植計劃。這些實例讓學(xué)生了解到周長不僅僅是一個抽象的數(shù)學(xué)概念，它在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。

北師大版的《什么是周長》這一課以生動有趣的方式向?qū)W生們介紹了周長的定義、計算方法和實際應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生們不僅能夠掌握計算周長的方法，還能夠了解到周長在各個領(lǐng)域中的重要性。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著極大的幫助。

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了直線圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識圓的周長。它不僅在幾何形體的認(rèn)識過程中起著承前啟后的作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高邏輯思維能力等都有很大的意義。

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：使學(xué)生理解圓的周長的含義，掌握圓周率的意義，以及圓周長的計算公式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力，以及初步的空間觀念。

情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。同時，通過對我國古代數(shù)學(xué)成就的介紹，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

關(guān)鍵：通過大量直觀的操作和探索活動，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解圓周長與直徑之間的比值關(guān)系，從而突破難點，達(dá)到教學(xué)目的。

本班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識，包括直線圖形等，同時也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是，他們的抽象思維能力和空間觀念還不夠強(qiáng)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

根據(jù)本節(jié)課的特點和學(xué)生的實際情況，我主要采用“直觀操作法”和“講解點撥法”。通過大量的直觀操作活動，使學(xué)生自主探索圓的周長與直徑之間的關(guān)系，從而理解和掌握圓周長的計算公式。同時，通過教師的講解和點撥，幫助學(xué)生理解圓周率的意義。

本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合等活動，自主發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的比值關(guān)系，從而培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)和交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

我首先通過問題導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：“你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多圖形，哪些圖形可以用來測量圓的周長？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接著，我通過多媒體展示一些圓的實物圖，讓學(xué)生觀察并回答問題：“這些圓的周長怎樣計算？”從而引出本節(jié)課的主題：“圓的周長”。

我首先通過直觀操作法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓的周長。我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓形物品，讓他們用手指沿著圓的邊緣走一圈，并提問：“這個動作表示的是圓的什么？”學(xué)生回答：“邊緣”，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們把這個邊緣的長度叫做圓的周長?！比缓?，我讓學(xué)生用彩筆沿著圓的邊緣畫一圈，再把彩筆沿著圓的邊緣走一圈，提問：“這兩個彩筆走過的路程有什么關(guān)系？”學(xué)生回答：“一樣長”，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“這說明一個圓的周長是確定的?！蔽彝ㄟ^多媒體演示圓的周長的形成過程，使學(xué)生更加深入地理解圓的周長的含義。

我首先通過問題導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生思考：“怎樣計算一個圓的周長？”學(xué)生可能會回答：“用線繞圓一周，再量出線的長度?！蔽疫M(jìn)一步提問：“如果這個圓的直徑是d，那么它的周長是多少？”學(xué)生可能會回答：“是πd。”我告訴學(xué)生：“我們把這個比值叫做圓周率，用字母π表示?！比缓?，我通過多媒體演示圓周率的計算過程，使學(xué)生更加深入地理解圓周率的意義。我介紹一些關(guān)于圓周率的常識性知識，如圓周率的發(fā)現(xiàn)者是我國古代數(shù)學(xué)家劉徽等。

今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義，還能夠深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性。

《包身工》是一篇報告文學(xué)作品，作者通過講述包身工的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時社會的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學(xué)價值，還具有很強(qiáng)的社會意義和教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識。

學(xué)生們在學(xué)習(xí)這篇文章之前，已經(jīng)了解了一些關(guān)于包身工的基本知識。但是，他們可能缺乏對包身工的深入了解和認(rèn)識。因此，我們需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴，增強(qiáng)他們的思考能力和判斷能力。

知識目標(biāo)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生社會問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公民意識，樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實意義。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

教法：采用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、思考和表達(dá)。

學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

導(dǎo)入新課：通過播放一些關(guān)于包身工的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

講授新課：通過多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本知識；通過案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會公正和人權(quán)保障的重要性。

鞏固練習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識回答一些有關(guān)包身工的問題，加深他們對文章的理解和記憶。

歸納小結(jié)：通過總結(jié)本課的知識點和情感態(tài)度價值觀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長經(jīng)歷。

課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進(jìn)行評價。

作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。

期末考試評價：根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行評價。

教學(xué)反思：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些歷史事件和社會問題缺乏了解和認(rèn)識。因此，我需要加強(qiáng)對于這些方面的講解和引導(dǎo)。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極和主動，需要加強(qiáng)對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵。

改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對于歷史事件和社會問題的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識這些方面；同時，我也會加強(qiáng)對于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來。

本課是在學(xué)習(xí)了力的概念和力的作用效果之后編排的，是本章的重點，也是本章的基礎(chǔ)。力的概念初步形成之后，通過學(xué)習(xí)重力的概念，可以進(jìn)一步加深對物體與運動的認(rèn)識。同時，又為學(xué)習(xí)慣性、彈力等內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合本節(jié)特點，以及學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知道重力的概念，能說出重力的符號、單位。

(3)知道重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，會用彈簧測力計測重力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力及歸納總結(jié)能力。

難點：對物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的理解；彈簧測力計的使用。

力學(xué)內(nèi)容雖說是初中學(xué)生第一次接觸，但學(xué)生在平時的生活中，或多或少都有所接觸。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)他們在分析、歸納的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。本課宜采用實驗和講授相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，對重力現(xiàn)象并不陌生，因此我讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可采用討論法和研究法相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論研究，歸納總結(jié)，在實驗操作中體驗成功的快樂。

首先可讓學(xué)生回答幾個問題：(1)什么是力？(2)力的符號是什么？(3)力的單位是什么？這樣可讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重力概念做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生看書5分鐘，找出本課的重難點和疑問。教師可適當(dāng)板書內(nèi)容提要。學(xué)生在看書過程中可巡回指導(dǎo)，及時提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵內(nèi)容。最后讓學(xué)生回答書上的問題，適當(dāng)板書。這樣可使學(xué)生清楚本課內(nèi)容并初步了解重點和難點。同時也可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時教師在學(xué)生回答問題過程中也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并為講解新課作好準(zhǔn)備。增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性。另外還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和歸納總結(jié)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時還可檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。為進(jìn)一步教學(xué)作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生回答問題不可能很全面準(zhǔn)確。因此教師在此環(huán)節(jié)中宜采用引導(dǎo)、啟發(fā)和講解等方法幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并為本節(jié)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時還要注意面向全體學(xué)生因材施教。

大家好！今天，我非常榮幸地來到這里，與大家分享一節(jié)我曾獲得過獎項的說課課——《橋》。在此之前，我想先向大家介紹一下我所教授的科目——語文。語文是一門充滿人文關(guān)懷的學(xué)科，它不僅教授我們語言文字的知識，更讓我們領(lǐng)略到古今中外的文學(xué)瑰寶。而《橋》這篇課文，就是我們在語文課程中學(xué)習(xí)到的一篇感人至深的文章。

我想談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《橋》這篇文章，我希望我的學(xué)生們能夠達(dá)到以下三個目標(biāo)：

理解文章的主題和情感，體驗人物內(nèi)心的變化和沖突；

學(xué)習(xí)作者如何通過生動的描寫和緊湊的情節(jié)來吸引讀者；

引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和同情心。

接下來，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)方法和策略。為了幫助學(xué)生更好地理解這篇文章，我將采用以下幾種方法：

情景模擬：通過模擬文章中的場景，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，加深對人物情感的理解；

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；

寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作風(fēng)格和技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

然后，我將展示我的教學(xué)過程。我將按照以下步驟進(jìn)行：

導(dǎo)入：通過提問和引導(dǎo)，引出文章的主題和背景；

閱讀：讓學(xué)生閱讀課文，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；

分析：通過分析文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題和情感；

總結(jié)：總結(jié)文章的主題和情感，以及作者的寫作技巧和特點；

作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)和小組討論等。

我將分享我的教學(xué)反思。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了語文教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。例如，我意識到在語文教學(xué)中，不僅要注重知識的傳授，更要學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上，要靈活運用多種方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

《橋》這篇文章是一篇非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，它不僅具有很高的文學(xué)價值，還能夠引發(fā)我們對生命、責(zé)任、愛與奉獻(xiàn)等問題的思考。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生們不僅能夠提高他們的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，還能夠收獲更多寶貴的精神財富。謝謝大家！

跳繩是兒童鍛煉身體的常用器械，也是小學(xué)生體育教材的內(nèi)容之一。它對發(fā)展學(xué)生的彈跳力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)有著顯著作用。同時可培養(yǎng)學(xué)生參與意識和集體主義精神，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課教材分三部分：跳短繩。跳長繩。復(fù)習(xí)跳短繩。根據(jù)教材的安排，我特制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得一根短繩可以有多種用途，一根長繩可以同時多人跳，掌握跳繩的方法與技巧。

（2）技能目標(biāo)：通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。學(xué)會與他人合作，探究跳長繩的方法，提高跳躍的能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與意識和集體主義精神，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

本課以“快樂體育”為主線，突出學(xué)生的主體地位，以自主探究、合作學(xué)習(xí)為手段，努力營造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在樂中得、得中樂。具體教法有：示范講解法；集體討論法；個別指導(dǎo)法；激勵表揚法。學(xué)法：嘗試、探究學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法；比賽法；創(chuàng)新學(xué)習(xí)法。

根據(jù)教材內(nèi)容和小學(xué)生的生理、心理特點，本課教學(xué)以情境教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容融于情境之中，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能。教學(xué)流程如下：

（1）徒手行進(jìn)間繞操場半圈做熱身運動。（2）學(xué)生自創(chuàng)各種繩的玩法。（教師巡視指導(dǎo)，注意安全）

（1）徒手跳短繩的動作。（教師示范動作，學(xué)生觀察模仿）

（2）跳繩入門練習(xí)——空手跳短繩。（學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)）

（3）學(xué)生展示各種跳繩的練習(xí)。（教師點評指導(dǎo)）

（4）跳短繩比賽。（男女分組比賽，獎勵優(yōu)勝者）

（1）徒手跳長繩的動作。（教師示范動作，學(xué)生觀察模仿）

（2）學(xué)生分組跳長繩練習(xí)。（教師巡視指導(dǎo)，注意安全）

（3）跳長繩比賽。（男女分組比賽，獎勵優(yōu)勝者）

（三）整理放松活動——輕松歡快的舞蹈表演“小鳥舞”

（四）課堂小結(jié)（略）

大家好！今天，我非常榮幸地站在這里，分享我的說課稿《山中訪友》。能夠獲得這次比賽的獎項，我感到非常高興和自豪。

《山中訪友》是一篇充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的文章，作者通過對家鄉(xiāng)山水的描寫，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。文章中運用了大量的擬人、比喻等修辭手法，生動形象地描繪了山中的景物，展現(xiàn)了一幅美麗的山水畫卷。

讓學(xué)生了解文章的主題和情感，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

讓學(xué)生掌握文章中的修辭手法和寫作技巧，提高他們的閱讀和寫作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和環(huán)保意識，增強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

重點：讓學(xué)生掌握文章中的修辭手法和寫作技巧，提高他們的閱讀和寫作能力。

難點：讓學(xué)生理解文章中的深層含義和思想內(nèi)涵，感受作者的情感表達(dá)。

教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)手段：利用PPT、圖片、視頻等多種手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和理解能力。

導(dǎo)入新課：通過播放一些有關(guān)家鄉(xiāng)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)入文章的主題。

講解新課：通過PPT展示文章的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章。在講解過程中，可以采