精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班教案《磁與鐵》含反思活動目標：

1．在熟悉磁鐵的基礎上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。

2．讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的歡樂，在評價中體現(xiàn)勝利的開心。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體（小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等），操作紙（記錄紙）人手一份。

活動過程：

一、幼兒了解"發(fā)覺'

1、提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？

不斷的說出"發(fā)覺'這個詞，讓幼兒對"發(fā)覺'有初步的了解；并通過發(fā)覺環(huán)境的不同，認真觀看四周的環(huán)境緩解幼兒緊急的心情，以便導入課題。

2、提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)覺？請幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

①磁鐵能吸鐵的東西

②磁鐵能和磁鐵吸起來

3、老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來（請幼兒依次回答）。

4、老師：看看能不能想方法將它們吸起來。

揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。

5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

7、請幼兒導黑板前來，分別敘述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

8、老師：我們來比一比看哪一組小伴侶吸的東西多，幼兒開頭競賽。

9、老師分別到每組前敘述競賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上登記每組的數(shù)量

10、老師：我們再進行一輪競賽好嗎？

11、老師分組敘述競賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來。

12、幼兒幫老師整理操作材料

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎？幼兒分別回答，并依據(jù)幼兒的敘述做試驗，試驗勝利后，老師問：磁鐵究竟在吸什么？

小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

活動反思：

本次活動自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開頭老師讓幼兒了解"發(fā)覺'一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有"姓名'一欄，但沒有一個小伴侶將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別敘述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識，可在競賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動支配的比較輕松。

本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參加進來，幼兒無法實現(xiàn)相互溝通，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思索。

"讓幼兒與環(huán)境對話'表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、老師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的"對話'。

小百科：鐵在生活中分布較廣，占地殼含量的4.75%，僅次于氧、硅、鋁，