2022-2023學年遼寧省大連市莊河高級中學高二（上）月考語文

試卷（12月份）（A卷）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

紅色文化來源于黨帶領人民在革命、建設、改革中真實的實踐故事，但由于社會生活環(huán)境的

變化，人們很難對歷史景觀進行場景式書寫，如何讓歷史場景在新時代活起來，智媒技術為其提

供了可以借鑒和參考的路徑，成為新時代紅色文化敘事的場景邏輯。

打破敘事的時空觀念，重構“沉浸式”體驗場景。由于傳播能力有限，人們的傳播活動大多

發(fā)生在固定的時空場所，智媒技術的出現(xiàn)打破了傳播框定的限制，使信息的互動更加立體。媒介

聯(lián)通傳受雙方，將他們置于同一虛擬空間之中，在這一空間中的信息傳輸與反饋活動構建起各種

各樣的敘事場景成為智媒傳播的主要特征之一。線上虛擬空間的運用，為紅色文化的傳播建構了

更廣闊、自由的空間。紅色歷史故事是紅色文化最鮮活的載體，真實鮮活的故事浸潤著紅色文化

的崇高性和神圣性，能夠讓人民群眾厘清戲說，拒純庸俗，崇尚英雄。智媒技術的運用可以更好

地發(fā)揮紅色文化崇高的精神和價值內核，通過虛擬技術打造出鮮活的歷史場景，讓紅色精神在影

像的流動和沉浸的場景中強化紅色文化的當代表達。例如，打造出沒有圍墻的紅色紀念館和虛擬

仿真“沉浸”體驗館，實現(xiàn)線上虛擬空間和線下真實體驗的有機結合，提升紅色文化的傳播效能，

增強其辨識度.同時，在“互動”和“服務”上下功夫，設置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化

知識問答、一鍵換裝、虛擬場景線上體驗等，增強文化產品的趣味性和沉浸感。

強化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。人民群眾不僅僅是優(yōu)秀精神文化的創(chuàng)造者，更

是優(yōu)秀精神文化生生不息的傳承人。紅色文化的敘事要明確堅持大眾的主體地位，增強用戶第一

視角的代入感，將用戶放置在第一人稱的邏輯主體展開敘事的思維與實踐，使用戶由第三人稱的

局外觀看者轉變?yōu)榈谝灰暯堑哪繐粽吆蛥⑴c者，增強受眾在場景中的體驗感。新時代詮釋紅色文

化，更要明確大眾在文化傳播中的主體地位，堅定不移地走群眾路線，以場景敘事為新視角，更

新傳播語態(tài)，探索年輕化、草根化、輕量化的文化傳播路徑，以更生動的形式、更親和的敘事表

達，讓紅色文化深入人民群眾，營造出積極向一上的傳播氛圍，進一步鞏固、壯大紅色文化的思想

內核和影響力。

紅色歷史不能成為停留在過去的歷史，而應當成為當代人的集體記憶，將紅色文化與當下智

媒技術相結合，不斷革新紅色文化的保存與展示方式，創(chuàng)新其媒介記憶的形式，保護、傳承好紅

色文化，是新時期做好紅色文化傳播的重要路徑之一。

（摘編自蔣軍營《智媒時代紅色文化的傳播路徑分析》）

材料二:

網(wǎng)絡媒介作為紅色文化資源傳播的重要渠道，能夠最大限度實現(xiàn)紅色文化資源的物件、圖像、

音頻和視頻等融合，并通過數(shù)字化方式進行立體傳播。但囿于網(wǎng)絡傳播的去中心化、碎片化、分

眾化和沉默的螺旋效應，紅色文化資源的吸引力可能會被分解動搖。

一是網(wǎng)絡傳播速度和傳播容量限制內容的完整性呈現(xiàn)，紅色歷史事件、紅色革命人物往往頭

有細節(jié)繁瑣、過程曲折、要素豐富等特征，網(wǎng)絡傳播中的眼球經(jīng)濟和流量導向可能導致對完整的

事件、嚴肅的政治人物進行片段式摘取，特別是結合社會熱點事件，在不同語境下對人物事件進

行重新評價或分析，造成社會大眾對歷史事件人物認知偏離。因此，紅色文化的傳播要善用“微

手段”，采用大處著眼、小處著手、“見微知著”的敘事手法和表現(xiàn)視角，打造生動、真實、丙

質量的微媒介產品，增強紅色文化的吸引力、感染力和影響力。

二是海量的網(wǎng)絡碎片化信息容易淹沒紅色文化資源，使其在網(wǎng)絡空間的話語主導權被侵蝕，

其對于其他非主流文化的整合力受限，在網(wǎng)絡空間重大議題、話語篩選、事件討論中未能發(fā)揮引

導者角色。

以“人民日報”官方微博內容為例，關于孔繁森的專題報道評論人次為943、轉發(fā)人次為2054;

而某流量明星歌曲《會好的》評論人次為2.5萬、轉發(fā)人次為111萬，這種熱搜、關注度的差距

體現(xiàn)網(wǎng)絡空間紅色文化資源影響力弱化的突出問題。因此，在保證內容的嚴肅性、教育性的前提

下，要追求生動性、可讀性，吸引受眾認真細致地了解紅色文化?？蓪⒒趾甑募t色文化分剖成緊

密銜接且邏輯鎮(zhèn)密的精品小故事或動畫等，轉化為人們可以接受的語言及形象，并利用微博、微

信、抖音等客戶端主動向用戶推送高質量內容，提升內容層次，避免審美疲勞，增加用戶鉆性。

同時，鼓勵各大應用平臺為此類內容進行“官方引流”以增加曝光率、提高影響力、擴大受眾群

體，并對受眾及時進行跟蹤推送，使其沉浸在紅色文化的熏陶中。

（摘編自周琪、張珊《論新時代紅色文化資源的現(xiàn)實境遇與創(chuàng)新實踐》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.新時代社會生活環(huán)境發(fā)生巨大變化，人們難以還原真實的紅色文化歷史場景，很難對歷史

場景進行場景式書寫。

B.網(wǎng)絡的介入、智媒技術的運用，創(chuàng)新了紅色文化傳播的路徑，也使紅色文化傳播存在碎片

化、去中心化的隱患。

C.網(wǎng)絡的傳播速度、傳播容量限制了紅色文化呈現(xiàn)的完整性，運用“以小見大”“見微知著”

等“微手段”是很好的解決之法。

D.追求生動性、可讀性來提升紅色文化資源在網(wǎng)絡空間的話語主導權，不能損害紅色文化資

源內容的嚴肅性和教育性。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A.紅色歷史故事浸潤著紅色文化的崇高性和神圣性，現(xiàn)實生活中，人們無法沉浸在歷史故事

的場景中，是因為沒有運用好虛擬技術。

B.相較于第三人稱的局外者視角，紅色文化敘事的第一人稱視角更有代入感，更能增強受眾

的體驗感。

C.片段式摘取、結合熱點曲解紅色文化歷史事件和人物等網(wǎng)絡亂象，說明網(wǎng)絡傳播中眼球經(jīng)

濟和流量導向是不可取的。

D.要使紅色文化能凝聚時代共識，要保證紅色文化故事的完整性，就不能將恢宏的紅色文化

進行分割。

3.下列各項中，不能體現(xiàn)材料觀點的一項是（）

A.重慶“紅巖聯(lián)線”運用數(shù)字技術手段打造虛擬展覽、影音在線等數(shù)字產品。

B.教育部組織“網(wǎng)上重走長征路”活動，探尋紅軍長征的偉大歷程和寶貴資源。

C.知名大V'辣筆小球”在新浪微博上發(fā)布詆毀、嘲諷衛(wèi)國戍邊英雄烈士的信息。

D.網(wǎng)友系列惡搞涂鴉一一“杜甫很忙”引爆貼吧、微博等網(wǎng)絡平臺。

4.請簡要分析材料一和材料二的論證思路。

5.東莞將舉辦“走進東江縱隊，傳承抗戰(zhàn)精神”紅色旅游景點推介會，請結合材料談談推介

會主辦方如何做可以讓推介會產生更好的效果。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

風波

魯迅

臨河的土場上，太陽漸漸的收了他通黃的光線。場邊靠河的烏柏樹葉，干巴巴的才喘過氣來，幾

個花腳蚊子在下面哼著飛舞。面河的農家的煙突里，逐漸減少了炊煙。

女人孩子們都在自己門口的土場上放下小桌子和矮凳，老人男人坐在矮凳上,搖著大芭蕉扇閑談，

孩子飛也似的跑，或者蹲在烏柏樹下賭玩石子。女人端出烏黑的蒸干菜和松花黃的米飯，熱蓬蓬

冒煙。

見七斤從小巷口轉出，七斤嫂對他嚷道：“你這死尸怎么這時候才回來，不管人家等著你開飯！”

七斤雖然住在農村，卻早有些飛黃騰達的意思。他幫人撐著航船，每日一回，早晨從魯鎮(zhèn)進城，

傍晚又回到魯鎮(zhèn)，因此很知道些時事：例如什么地方，雷公劈死了娛蚣精；什么地方，閨女生了

一個夜叉之類。他在村人里面，的確己經(jīng)是一名出場人物。

七斤低著頭，慢慢地走來，坐在矮凳上。六斤坐在他身邊，叫他爹爹。七斤沒應。

七斤慢慢地抬起頭來，說：“皇帝坐了龍庭了?！?/p>

七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟的道：“這可好了，這不是又要皇恩大赦了么！”

七斤嘆一口氣，說：“我沒有辮子?！?/p>

“皇帝要辮子么？”

“皇帝要辮子。”

“你怎么知道呢？"七斤嫂趕忙的問。

“咸亨酒店里的人，都說要的。”

七斤嫂直覺事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。伊忍不住動怒，裝好一碗飯，

揉在七斤的面前道：“趕快吃你的飯罷！哭喪著臉，就會長出辮子來么？”

太陽收盡了他最末的光線了，水面暗暗地回復過涼氣來；土場上一片碗筷聲響，人人的脊梁上又

都吐出汗粒。七斤嫂吃完飯，偶然抬起頭，心坎里便禁不住突突地發(fā)跳。伊透過烏柏葉，看見又

矮又胖的趙七爺正從獨木橋上走來。

趙七爺是鄰村茂源酒店的主人，又是這三十里方圓以內的唯一的學問家。他時常坐著一個字一個

字的讀金圣嘆批評的《三國志》o革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般。七斤嫂早望見

今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子。

坐著吃飯的人都站起身，拿筷子點著自己的飯碗說：“七爺，請在我們這里用飯！”七爺也一路

點頭，說道“請請”，卻一徑走到七斤家的桌旁。

“聽到了風聲了么？”趙七爺說。

“皇帝坐了龍庭了?！逼呓镎f。

七斤嫂看著七爺?shù)哪槪阈Φ溃骸盎实垡呀?jīng)坐了龍庭，幾時皇恩大赦呢？”

“皇恩大救？一一慢慢的總要大赦罷。"七爺聲色忽然嚴厲起來，“你家七斤的辮子呢，辮子？

這倒是要緊的事。你們知道：長毛時候①，留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)……”

有學問的七爺這么說，七斤和他的女人耳朵里嗡的一聲，再也說不出一句話。

七斤嫂站起身，自語的說：“這怎么好呢？這樣的一家，都靠他養(yǎng)活的人……”

趙七爺搖頭道：“那也沒法。沒有辮子，該當何罪，書上都一條一條明明白白寫著的。不管他家

里有些什么人。”

七斤嫂用筷子指著七斤的鼻尖說：“這死尸自作自受！造反的時候，我本來說，不要撐船了，不

要上城了。他偏要死進城去，滾進城去，進城便被人剪去了辮子。從前是絹光烏黑的辮子，現(xiàn)在

弄得僧不僧道不道的。這囚徒自作自受，帶累了我們又怎么說呢？這活死尸的囚徒……”

八一嫂連忙解勸說：“七斤嫂，算了罷。人不是神仙，誰知道未來事呢？便是七斤嫂，那時不也

說，沒有辮子倒也沒有什么丑么？況且衙門里的大老爺也還沒有告示……”

七斤嫂沒有聽完，兩個耳朵早紅了，說：“阿呀，這是什么話呵！八一嫂，我自己看來倒還是一

個人,會說出這樣昏誕胡涂話么？那時我是，整整哭了三天，誰都看見;連六斤這小鬼也都哭……”

聽八一嫂說了“衙門里的大老爺沒有告示”這話，趙七爺有些生氣。他說：“大兵是就要到的。

這回保駕的是張大帥②，張大帥就是燕人張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當之勇，誰

能抵擋他！”幾個剪過辮子重新留起的便趕快躲在人叢后面。趙七爺說完，通過人叢，跨上獨木

橋，揚長去了。

村人們呆呆站著，心里計算，都覺得自己確乎抵不住張翼德，因此也決定七斤便要沒有性命。七

斤既然犯了皇法,想起他往常對人談論城中的新聞的時候，就不該含著長煙管顯出那般驕傲模樣，

所以對七斤的犯法，也覺得有些暢快。他們也仿佛想發(fā)些議論，卻又覺得沒有什么議論可發(fā)。嗡

嗡的一陣亂嚷，蚊子都撞過赤膊身子，闖到烏柏樹下去做市；他們也就慢慢地走散回家，關上門

去睡覺。

第二日清晨，七斤照例日日進城，但家景總有些黯淡，村人大抵回避著，不再來聽他從城內得來

的新聞。過了十多日，七斤從城內回家，看見他的女人非常高興，問他說：

“你在城里可聽到些什么？”

“沒有聽到些什么?！?/p>

“皇帝坐了龍庭沒有呢？”

“他們沒有說?！?/p>

“咸亨酒店里也沒有人說么？”

“也沒人說。”

“我今天走過趙七爺?shù)牡昵?，看見他又坐著念書了，辮子又盤在頂上了?！?/p>

“你想，不坐龍庭了罷？”

“我想，不坐了罷。”

現(xiàn)在的七斤，七斤嫂和村人又都早給他相當?shù)淖鹁戳?。到夏天，他們仍舊在自家門口的土場上吃

飯：大家見了，都笑嘻嘻的招呼。六斤新近裹腳，在土場上一痛一拐的往來。

（有刪改）【注】①長毛時候：清初要求百姓剃發(fā)，否則視為不忠大清，犯殺頭罪。②張大帥：

指張勛。原為清朝軍官，辛亥革命后，他和所部官兵仍留著辮子。1917年7月1日他扶持清廢帝

溥儀復辟，7月12日即告失敗。

6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

A.幫人撐船進城時從城內得來的政治新聞，讓七斤成了村里一位有見識、受尊敬的人物。

B.村人們心里計算“七斤便要沒有性命”，內心“也覺得有些暢快”，體現(xiàn)了他們幸災樂禍

的心理，以及冷漠麻木的精神狀態(tài)。

C.得到“皇帝坐了龍庭”的消息，趙七爺立刻趕了過來提醒七斤與剪了辮子人防范危險。

D.造反時，七斤嫂怕七斤被剪辮子而阻他進城；七斤被人剪了辮子后，她整整哭了三天。

7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開頭的自然環(huán)境描寫，不僅表現(xiàn)出傍晚時分天氣的燥熱，還給人一種古老沉悶、沒有

生氣的感受，為全文營造了氣氛。

B.小說中的“革命”一詞，是敘述者語言，暗含作者對新制度的支持，而“造反”詞，出自

人物語言，表現(xiàn)了民眾的落后意識。

C.“況且衙門里的大老爺也還沒有告示”一句話反映了八一嫂對現(xiàn)實的不滿，同時展開矛盾

沖突，推動情節(jié)進一步發(fā)展。

D.趙七的出場，推動小說情節(jié)走向了高潮，他的言行不僅使七斤夫妻陷入了對砍頭的恐懼，

甚至使全村剪了辮子的人都變得恐懼起來。

8.小說中趙七爺“盤”和“放”辮子的行為，反映了怎樣的現(xiàn)實與人物心態(tài)？請簡要分析。

9.每個故事都有一個靈魂，余華認為《風波》的靈魂是“辮子”。小說的題目是“風波”，

也有人認為以“辮子”為題更合適，你更認同哪個題目？結合文本簡要分析。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張儀為秦連橫，說趙（武）王曰：“弊邑秦王使臣敢獻書于大王。大王收率天下以撰秦，秦兵不

敢出函谷關十五年矣。大王之威，行于天下中季。弊邑恐懼懾伏繕甲厲兵飾車騎習馳射力田積粟

守四封之內不敢動搖唯大王有意警迎之也今秦以大王之力，西舉巴蜀，并漢中，東收兩周而西遷

乙鼎,守白馬之津。秦雖辟遠，然而心忿惘含怒之日久矣。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷紂之事。

敬使臣先以聞于左右?！?/p>

“凡大王之所信以為從者，恃蘇秦之計。熒惑諸侯，以是為非，以非為是。欲反覆齊國而不能，

自令車裂于齊之市。夫天下之不可一亦明矣。今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，齊

獻魚鹽之地，此斷趙之右臂也。夫斷右臂而求與人斗，失其黨而孤居，求欲無危，豈可得哉？今

秦發(fā)三將軍，一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲之東；一軍軍于成皋，驅韓、魏而軍于

河外；一軍軍于福池。約日：'四國為一以攻趙，破趙而四分其地。'是故不敢匿意隱情，先以

聞于左右。臣請案兵無攻，愿大王之定計?！?/p>

趙王曰：“先王之時，奉陽君相，專權擅勢，蔽晦先王，獨斷官事。寡人宮居，屬于師傅，不能

與國謀。先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利

也。乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦。方將約車趨行，而適聞使者之明詔。”于是乃以車三

百乘入朝繩池，割河間以事秦。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.弊邑恐懼懾伏/繕甲厲兵/飾車騎/習馳射/力田積粟/守四封之內/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

B.弊邑恐懼/懾伏繕甲/厲兵飾車/騎習馳射/力田積粟/守四封之內/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

C.弊邑恐懼懾伏/繕甲厲兵/飾車騎習/馳射力田/積粟守四封之內/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

D.弊邑恐懼/懾伏繕甲/厲兵飾車騎/習馳射/力田積粟/守四封之內/不敢動搖/唯大王有意督過之

也

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.山東，文中指嵯山以東的楚、趙、韓、魏、燕、齊等諸侯國。和現(xiàn)在專指山東省的“山東”

含義不同。

B.督過，文中意思指責備，責罰。與《鴻門宴》“聞大王有意督過之，脫身獨去”中的含義

不同。

C.九鼎，在古代被視為立國重器，是國家和權力的象征。成語“一言九鼎”的含義由此引申

而來。

D.《戰(zhàn)國策》，又稱《國策》，為西漢劉向編訂的國別體史書?！稇?zhàn)國策》善于述事明理,

描寫人物形象逼真，大量運用寓言、譬喻，語言生動，富于文采.

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.張儀以謙卑的態(tài)度恭維趙國勢力強大，實則綿里藏針，指責趙國以前的合縱之策嚴重損傷

了秦國的利益，秦因此懷恨已久。

B.張儀游說趙武王時，引用周武王甲子日伐殷之事，意在威脅趙國，揚言秦惠王不惜一戰(zhàn),

要像周武王伐紂一樣滅亡趙國。

C.張儀對趙武王說蘇秦的連橫術是在惑亂諸侯、顛倒是非黑白的，是為了達到動搖并拉攏趙

武王連橫事秦的目的。

D.趙武王的父親在位時，為人專權跋扈，獨斷朝政。趙武王在深宮中讀書，不能參與國政,

執(zhí)政后對合縱術本就心存懷疑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今寡君有敝甲鈍兵，軍于淹池，愿渡河逾漳，據(jù)番吾，迎戰(zhàn)邯鄲之下。

②臣竊為大王計，莫如與秦遇于海池，面相見而身相結也。

14.外交政策的改變往往是基于深思熟慮的判斷。請簡要概括文中趙王改弦更張的原因。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

冬夜送人

賈島

平明走馬上村橋，花落梅溪雪未消。

日短天寒愁送客，楚山無限路迢迢。

15.從抒情角度看，詩句有別于其它三個詩句，屬于。

16.蘇軾曾用“瘦”來評價賈島詩歌，“瘦”指孤峭瘦硬，即賈島作詩，詩句刻意求工，詩

情基調凄苦，詩風清奇悲凄。請結合本詩，談談其“瘦”的體現(xiàn)。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《登泰山記》中描寫太陽將出時的景色是：",?！?/p>

(2)古人常用香草美人來作為圣主賢相或美好理想的象征，《赤壁賦》中，“,

兩句就用了這樣的手法。

(3)《靜女》給我們塑造了一位美貌的女子，對于女子的美貌，詩中有兩處地方毫不吝嗇地進

行了贊美，這兩處分別是“”和“"。

閱讀下面的文段，完成下列各題。

提升公眾的科學素質需要根據(jù)國情推進，做到有的放矢。

對不同的人群采用不同的方式。對青少年，要從求知欲和好奇心著手，通過課堂、傳媒、科學活

動等，在理論和實踐上提升青少年的科學素質，同時在孩子心中根植科學夢想、培養(yǎng)科學興趣。

對于老年人，首先是要幫助他們跨越數(shù)字鴻溝，實施智慧助老行動，普及智能技術知識，提升老

年人信息獲取、識別和使用能力。在這些方面的提升，有助于老人辨析網(wǎng)絡信息和謠言，①，尤

其是避免電信詐騙。

除了根據(jù)不同群體特點進行科學傳播，還需要②。一是建立科技資源科普化機制，對科普群體進

行政策保障，讓科學家、專業(yè)人員、科學作者等能夠科普、愿意科普。其次，可以通過融媒體打

造科學傳播的矩陣，全面提升公眾的科學素質。同時，國家需要對科學場館等進行投資，如建設

各類科學中心、科技館、自然博物館、動物館和植物館等。

從這些方面著手，③，讓學科學、愛科學成為社會風尚。

（節(jié)選自《中國青年報》2022年09月16日）

18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過14個字。

19.下列選項中，加點的詞語和文中“鴻溝”所用修辭手法相同的一項是

A.寄言紈綺與膏粱，莫效此兒形狀。

B.所守或匪親，化為狼與豺。

C.黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

D.潺陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

家常菜才代表平民的生活，跟我們成長的—有一定關系。

“是這些無名英雄在求生存的同時，延續(xù)著飲食文化的香火?！睆埍焙Ｔ跒橥跣弧秶缗c家宴》

寫的序中說，1974年，在北京吃到發(fā)黑的面做的烙餅，咬起來有點牙磅，味道仍然地道。他對創(chuàng)

意菜的輕蔑，雖然只是一，卻大對我心。我知道在那煙火氣中，是頑強的生存意志，延續(xù)著真

正屬于我們生活的香火。

我喜歡去小館子。小館子里通常比較喧鬧，喧鬧才是中國式餐飲的標配。我既可以在小館子里和

同伴摺起袖子放肆漫談，不必—，仿佛戴著面具，吃頓飯都要隔幾米遠，生怕沾染別人身上的

味道；我也可以在小館子里一個人安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，上

演了各種商業(yè)傳奇。這種煙火氣，在一里是不可能存在的。

20.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.底色寥寥數(shù)語衣冠楚楚高堂大屋

B.底色只言片語衣冠楚楚高樓大廈

C.本色寥寥數(shù)語正襟危坐高堂大屋

D.本色只言片語正襟危坐高樓大廈

21.文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.我也可以在小館子里一個人安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞飄過的各種世相故事，上演的

各種商業(yè)傳奇。

B.我也可以在小館子里安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，聽到各種

商業(yè)傳奇。

C.我也可以在小館子里安靜的一個人獨酌，看煙霧騰騰，耳聞目睹飄過的各種世相故事，上

演了各種商業(yè)傳奇。

D.我也可以在小館子里安靜地獨酌，看煙霧騰騰，耳聞飄過的各種世相故事，聽到各種商業(yè)

傳奇。

22.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請簡要分析這種手法的構成和表達效果。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人選出了李白一生中幾首傳世經(jīng)典，統(tǒng)計了作者創(chuàng)作這些詩時的年齡階段和經(jīng)歷處境,

其結果如下：

年齡經(jīng)歷作品

作品名稱

階段處境數(shù)量

學習

積

累，

0-24無0

游學

階

段。

游歷

25-41天《靜夜思》《望廬山瀑布》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3

下。

入仕

長

安，

表面

風

光，

42-44實則《蜀道難》1

不受

重：

用，

政治

失

意。

賜金

還

山。

西南

流

離，

《行路難》《獨坐敬亭山》《將進酒》《夢游天姥吟留別》《贈汪倫》《早

45-62躲避6

發(fā)白帝城》

戰(zhàn)

亂。

被流

放，

離

世。

請就表中所述，選擇其中一個或幾個階段的信息，寫一篇文章，說出你的看法與感悟。要求：

明確立意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、①材料一首先點出智媒技術為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點，然后

從重構“沉浸式”體驗場景和強化人民群眾主體地位兩個方面展開論證，最后強調紅色文化和智

媒技術結合的意義，以舉例論證方法加以闡釋。

②材料二首先圍繞網(wǎng)絡傳播可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題，然后從網(wǎng)絡傳播限制紅

色文化內容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導權兩個層面展開論述，并分別提出解決的方法，以

舉例、引證的方法加以闡釋。、①打破敘事的時空觀念，重構“沉浸式”體驗場景。通過虛擬技

術打造東江縱隊抗日的歷史場景，讓與會者沉浸在鮮活的場景中體會抗戰(zhàn)精神。

②強化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。用第一人稱的邏輯主體敘述東江縱隊的抗戰(zhàn)故事，

增強與會者第一視角的代入感。

③善用“微手段”保證內容的完整呈現(xiàn)。采用“大處著眼、小處著手”“見微知著”的敘事手法

和表現(xiàn)視角敘述東江縱隊抗戰(zhàn)故事。

④追求內容生動性、可讀性以維護紅色文化的話語主導權?？蓪⒒趾甑臇|江縱隊抗戰(zhàn)歷史分割成

緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事或動畫以增強紅色文化的感染力。

【解析】

1?【分析】

本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答

時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，

還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

【解答】

C.“運用‘以小見大''見微知著'等”說法錯誤，由材料二第二段“采用大處著眼、小處著手、

‘見微知著’的敘事手法和表現(xiàn)視角”可知原文是“大處著眼、小處著手”，并不是“以小見大”。

故選C。

2.【分析】

本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內

容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

【解答】

A.“現(xiàn)實生活中，人們無法沉浸在歷史故事的場景中，是因為沒有運用好虛擬技術”因果關系錯

誤。材料一第二段表達的是“虛擬技術打造出鮮活的歷史場景，讓紅色精神在影像的流動和沉浸

的場景中”，但未表達“人們無法沉浸在歷史故事的場景中”與“沒有運用好虛擬技術”之間存

在因果關系。

C.“……等網(wǎng)絡亂象，說明網(wǎng)絡傳播中眼球經(jīng)濟和流量導向是不可取的”邏輯關系不成立，材料

二第二段表達的是“眼球經(jīng)濟和流量導向可能導致對完整的事件、嚴肅的政治人物進行片段式摘

取”，而不是說網(wǎng)絡亂象可以證明“眼球經(jīng)濟和流量導向不可取”。

D.“就不能將恢宏的紅色文化進行分割”判斷有誤，由材料二第二段“可將恢宏的紅色文化分割

成緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事或動畫等”可知，可以分割。

故選B?

3.【分析】

本題考查學生對文本的論點論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內容，明

確文章的觀點是什么，文章從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結合選項

所給的材料進行分析。

【解答】

A、B.屬于網(wǎng)絡媒介、智媒技術對紅色文化傳播的正面影響；

C.屬于網(wǎng)絡媒介對紅色文化傳播的負面影響一一結合熱點曲解紅色文化人物。

D.“杜甫很忙”不屬于紅色文化資源。

故選D。

4.本題考查分析行文思路的能力。材料一共四段。第一段“人們很難對歷史景觀進行場景式書寫，

如何讓歷史場景在新時代活起來，智媒技術為其提供了可以借鑒和參考的路徑，成為新時代紅色

文化敘事的場景邏輯”點出智媒技術為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點。

第二段“打破敘事的時空觀念，重構‘沉浸式'體驗場景”，第三段“強化人民群眾作為紅色文

化敘事的主體地位”分別從重構“沉浸式”體驗場景和強化人民群眾主體地位兩個方面展開論證.

第四段“將紅色文化與當下智媒技術相結合，不斷革新紅色文化的保存與展示方式，創(chuàng)新其媒介

記憶的形式，保護、傳承好紅色文化，是新時期做好紅色文化傳播的重要路徑之一”強調紅色文

化和智媒技術結合的意義。

由第二段“例如，打造出沒有圍墻的紅色紀念館和虛擬仿真‘沉浸’體驗館，實現(xiàn)線上虛擬空間

和線下真實體驗的有機結合，提升紅色文化的傳播效能，增強其辨識度。同時，在‘互動'和‘服

務’上下功夫，設置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化知識問答、一鍵換裝、虛擬場景線上體

驗等，增強文化產品的趣味性和沉浸感”等可知材料一主要以舉例論證方法加以闡釋。

最后總結為：材料一首先點出智媒技術為紅色文化傳播提供了路徑這一觀點，然后從重構“沉浸

式”體驗場景和強化人民群眾主體地位兩個方面展開論證，最后強調紅色文化和智媒技術結合的

意義，以舉例論證方法加以闡釋。

材料二共三段。第一段“網(wǎng)絡媒介作為紅色文化資源傳播的重要渠道……但囿于網(wǎng)絡傳播的去中

心化、碎片化、分眾化和沉默的螺旋效應，紅色文化資源的吸引力可能會被分解動搖”網(wǎng)絡傳播

可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題。

第二段“一是網(wǎng)絡傳播速度和傳播容量限制內容的完整性呈現(xiàn)”，第三段“二是海量的網(wǎng)絡碎片

化信息容易淹沒紅色文化資源，使其在網(wǎng)絡空間的話語主導權被侵蝕”分別從網(wǎng)絡傳播限制紅色

文化內容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導權兩個層面展開論述。第二段“因此，紅色文化的傳

播要善用‘微手段'……”第三段“因此，在保證內容的嚴肅性、教育性的前提下，要追求生動

性、可讀性，吸引受眾認真細致地了解紅色文化……”分別提出了解決的方法。

第三段“以'人民日報'官方微博內容為例，關于孔繁森的專題報道評論人次為943、轉發(fā)人次

為2054；而某流量明星歌曲《會好的》評論人次為2.5萬、轉發(fā)人次為111萬，這種熱搜、關注

度的差距體現(xiàn)網(wǎng)絡空間紅色文化資源影響力弱化的突出問題”可知材料二以舉例、引證的方法加

以闡釋。

最后總結為：材料二首先圍繞網(wǎng)絡傳播可能會分解動搖紅色文化資源吸引力的問題，然后從網(wǎng)絡

傳播限制紅色文化內容的完整性、侵蝕紅色文化話語主導權兩個層面展開論述，并分別提出解決

的方法，以舉例、引證的方法加以闡釋。

5.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。結合材料一第二段“打破敘事的時空觀念，重構

‘沉浸式’體驗場景”“例如，打造出沒有圍墻的紅色紀念館和虛擬仿真‘沉浸’體驗館，實現(xiàn)

線上虛擬空間和線下真實體驗的有機結合，提升紅色文化的傳播效能，增強其辨識度。同時，在

‘互動'和‘服務’上下功夫，設置友好的交互界面和參與環(huán)節(jié)，如文化知識問答、一鍵換裝、

虛擬場景線上體驗等，增強文化產品的趣味性和沉浸感”可知，可以打破敘事的時空觀念，重構

“沉浸式”體驗場景。通過虛擬技術打造東江縱隊抗日的歷史場景，讓與會者沉浸在鮮活的場景

中體會抗戰(zhàn)精神。

結合材料一第三段“強化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位……紅色文化的敘事要明確堅持

大眾的主體地位，增強用戶第一視角的代入感，將用戶放置在第一人稱的邏輯主體展開敘事的思

維與實踐，使用戶由第三人稱的局外觀看者轉變?yōu)榈谝灰暯堑哪繐粽吆蛥⑴c者，增強受眾在場景

中的體驗感”可知，應強化人民群眾作為紅色文化敘事的主體地位。用第一人稱的邏輯主體敘述

東江縱隊的抗戰(zhàn)故事，增強與會者第一視角的代入感。

結合材料二第二段“紅色文化的傳播要善用‘微手段'，采用大處著眼、小處著手、'見微知著'

的敘事手法和表現(xiàn)視角，打造生動、真實、高質量的微媒介產品，增強紅色文化的吸引力、感染

力和影響力”可知，應善用“微手段”保證內容的完整呈現(xiàn)。采用“大處著眼、小處著手”“見

微知著”的敘事手法和表現(xiàn)視角敘述東江縱隊抗戰(zhàn)故事。

結合材料二第三段“因此，在保證內容的嚴肅性、教育性的前提下，要追求生動性、可讀性，吸

引受眾認真細致地了解紅色文化?？蓪⒒趾甑募t色文化分割成緊密銜接且邏輯縝密的精品小故事

或動畫等，轉化為人們可以接受的語言及形象，并利用微博、微信、抖音等客戶端主動向用戶推

送高質量內容，提升內容層次，避免審美疲勞，增加用戶黏性”可知，應追求內容生動性、可讀

性以維護紅色文化的話語主導權?？蓪⒒趾甑臇|江縱隊抗戰(zhàn)歷史分割成緊密銜接且邏輯縝密的精

品小故事或動畫以增強紅色文化的感染力。

6~9.【答案】B、C、、

【解析】（1）A.“幫人撐船進城時從城內得來的政治新聞”錯誤，七斤的時事是“什么地方，雷

公劈死了娛蚣精；什么地方，閨女生了一個夜叉之類”，這些都不是“政治新聞”。

C.“提醒七斤與剪了辮子人防范危險”錯誤。趙七爺過來是恐嚇剪了辮子的人，慶賀恢復帝制。

D.“七斤被人剪了辮子后，她整整哭了三天”錯誤，七斤嫂意識到七斤的危險有一個過程，據(jù)“七

斤嫂沒有聽完，兩個耳朵早紅了，說：'阿呀，這是什么話呵！八一嫂，我自己看來倒還是一個

人，會說出這樣昏誕胡涂話么？那時我是，整整哭了三天，誰都看見……'”可以推知：七斤嫂

對八一嫂說的話是為自己辯解而編造。

故選：Bo

（2）C.“反映了八一嫂對現(xiàn)實的不滿”錯誤。這只是八一嫂勸慰七斤嫂的話。

故選：Co

（3）“革命以后，他便將辮子盤在頂上，像道士一般”“我今天走過趙七爺?shù)牡昵?，看見他又?/p>

著念書了，辮子又盤在頂上了”，辮子是清王朝的一個象征，辮子盤在頂上，說明辛亥革命的成

功；趙七爺在辛亥革命之后，沒有剪掉辮子，只是把辮子盤在頂上，反映他忠于帝制但又不得不

順應時代的無奈心理。

“七斤嫂早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士,便知道這一定是皇帝坐了龍庭，而且一定須有辮子”，

趙七爺放下辮子，是因為張勛復辟，通過他的語言描寫“這回保駕的是張大帥，張大帥就是燕人

張翼德的后代，他一支丈八蛇矛，就有萬夫不當之勇，誰能抵擋他"，反映他對恢復帝制的慶賀

與自豪心態(tài)。

（4）認為“辮子”更合適，情節(jié)上，小說圍繞七斤因為造反沒了辮子，現(xiàn)在皇帝要坐龍庭擔心沒

有辮子會遭殃等情節(jié)展開，可見“辮子”是小說的行文線索；人物上，由“革命以后，他便將辮

子盤在頂上，像道士一般”“七斤嫂早望見今天的趙七爺已經(jīng)不是道士，便知道這一定是皇帝坐

了龍庭”等可知，趙七爺?shù)霓p子會根據(jù)革命的形勢，有時盤起來，有時放下來，表現(xiàn)了他保守、

衛(wèi)道、見風使舵的品性。主旨上，皇帝坐龍庭，辮子就要放下來，說明辮子是皇權的象征；民眾

要不要留辮子跟時局相關，他們因為辮子而患得患失，可見辮子是民眾的思想和精神枷鎖，這無

形的辮子，才是約束人和社會進步的根源。背景上，小說用辮子揭示小說的背景，“剪掉辮子”

說明當時辛亥革命取得一定勝利；放下辮子說明張勛正在復辟。

認為“風波”更合適，情節(jié)上，小說主要講述了因為“皇帝坐龍庭”引起的到底要不要“辮子”

的風波，可見，“風波”概括了小說的主要情節(jié)。人物上，七斤在這場風波中體現(xiàn)出愚昧、麻木、

落后，缺乏覺悟，膽小怕事的特點；趙七爺則保守、衛(wèi)道、見風使舵。主旨上，小說通過寫在江

南某水鄉(xiāng)發(fā)生的一場由辮子引起的風波的描寫，反映了辛亥革命的不徹底性，揭示了當時封建帝

制還在統(tǒng)治著農村、農民愚昧落后、缺乏民主和自由思想的狀況；并由此說明今后的社會革命若

不徹底改變民眾的觀念就難以成功。

答案:

(1)B

(2)C

(3)①趙七爺兩次將辮子盤在頂上，反映了辛亥革命成功的現(xiàn)實，也反映他忠于帝制但又不得不

順應時代的無奈心理。

②趙七爺將辮子放下來，反映了張勛復辟的現(xiàn)實，也反映他對恢復帝制的慶賀與自豪心態(tài)。

(4)示例一：“辮子”更合適。

①行文的線索。小說的情節(jié)就是圍繞著七斤的辮子展開，情節(jié)發(fā)展一直與辮子密切相關。

②塑造人物。趙七爺?shù)霓p子忽放忽收，表現(xiàn)了他保守、衛(wèi)道、見風使舵的品性。

③隱喻作品背景。辛亥革命的典型行為是剪掉了辮子，張大帥帶領的是辮子軍。

④暗示主題。辮子是皇權的象征.是民眾的思想和精神枷鎖，這無形的辮子，才是約束人和社會

進步的根源。

示例二：“風波”更合適。

①概括小說情節(jié)。小說的情節(jié)就是圍繞著“皇帝坐龍庭”引發(fā)的一場風波展開的；

②塑造人物。將人物放在風波引起的矛盾沖突中，便于突出人物形象；

③暗示主題。小說本以宏大事件為背景，但是到了鄉(xiāng)村，僅僅是一場微不足道的風波，以小見大，

反映了革命的不徹底性。

(1)本題考查對文本相關內容的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文

章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章

的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。

(2)本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的

概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再

逐一進行分析。

(3)本題考查學生分析人物心理的能力。分析人物心理需要抓住句中對人物語言、動作、神態(tài)、

細節(jié)等描寫，進而分析人物的心理。

(4)本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結合著文

本的具體內容分析即可。

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內容和手法進行考核。

考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的

賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一

般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安

排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭

議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

10~14.【答案】A、B、D、、

【解析】（1）句意：秦國非?？謶侄樂麄儽阈蘅樻z甲磨勵兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，

加緊耕作，聚積糧食，嚴守四面邊疆，不敢輕舉妄動，只恐大王有意責備他們的過錯。

“恐懼”與“懾伏”共用一個主語“弊邑”，且有因果關系，聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除BD；

“繕甲厲兵”是并列短語，“飾車騎”與“習馳射”是對稱結構，排除C。

故選：Ao

（2）B.“含義不同”錯誤，“督過”都是“責備，責罰”意思。句意：只恐大王有意責備他們的

過錯。/句意：聽說大王有意要責備他的過錯，脫身獨自走了。

故選：Bo

（3）D.“趙武王的父親在位時，為人專權跋扈，獨斷朝政”錯誤，張冠李戴。結合“先王之時,

奉陽君相，專權擅勢，蔽晦先王，獨斷官事”可知，“為人專權跋扈，獨斷朝政”的是宰相奉陽

君，不是趙武王的父親。

故選：D。

（4）①“軍”，駐扎，名詞活用為動詞；“愿”，希望；“河”，黃河；“據(jù)”，占領；“迎戰(zhàn)

（于）邯鄲之下”，省略句，狀語后置句，“（于）邯鄲之下迎戰(zhàn)”。譯文：如今敝國秦王只有

破鎧甲鈍兵器，駐扎在海池，希望渡過黃河，越過漳水，占領番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。

②“竊”，私下；“遇于濯池”，狀語后置，“于涌池遇”；“身”，親自；“結”，結為盟友。

譯文：我私下為大王考慮，（大王）不如和秦王在混池相會，互相見面以后親自結為盟友。

（5）結合“大王收率天下以推秦，秦兵不敢出函谷關十五年矣。大王之威，行于天下山東”“今

寡君有敝甲鈍兵，軍于海池，愿渡河逾漳，據(jù)番吾，迎戰(zhàn)邯鄲之下。愿以甲子之日合戰(zhàn)，以正殷

紂之事”可知，因為張儀游說得力，他的游說技巧謀劃得當、軟硬兼施，讓趙王最終以臣服換生

存。

結合“欲反覆齊國而不能，自令車裂于齊之市”“今楚與秦為昆弟之國，而韓、魏稱為東蕃之臣，

齊獻魚鹽之地，此斷趙之右臂也”“今秦發(fā)三將軍，一軍塞午道，告齊使興師渡清河，軍于邯鄲

之東；一軍軍于成皋，驅韓、魏而軍于河外；一軍軍于淹池”可知，是當下形勢所迫。蘇秦已亡，

楚、韓、魏、齊四國已就連橫達成共識，趙國失去盟友，孤立無援。秦、齊、韓、魏四國大軍已

兵臨城下，張儀以勢壓人，給趙王下了最后通牒。

結合“先王棄群臣，寡人年少，奉祠祭之日淺，私心固竊疑焉。以為一從不事秦，非國之長利也。

乃且愿變心易慮，剖地謝前過以事秦”可知，因為趙武王主動臣服。趙王本就對合縱之策存有疑

慮，最終為張儀說服，主動求和以保全家國。

答案：

（1）A

（2）B

(3)D

（4）①如今敝國秦王只有破鎧甲鈍兵器，駐扎在海池，希望渡過黃河，越過漳水，占領番吾，與

趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。

②我私下為大王考慮，（大王）不如和秦王在海池相會，互相見面以后親自結為盟友。

（5）①張儀游說得力。張儀的游說技巧謀劃得當、軟硬兼施，讓趙王最終以臣服換生存。②當下

形勢所迫。蘇秦已亡，楚、韓、魏、齊四國已就連橫達成共識，趙國失去盟友，孤立無援。秦、

齊、韓、魏四國大軍已兵臨城下，張儀以勢壓人，給趙王下了最后通牒。③趙王本就對合縱之策

存有疑慮，最終為張儀說服，主動求和以保全家國。

參考譯文：

張儀替秦國推行連橫主張，去游說趙武王說：“敝國君王派我冒昧地給大王獻上國書。大王

統(tǒng)帥天下諸侯對抗秦國，（以致）秦軍不敢向東出函谷關外已經(jīng)十五年了。大王的威信傳布于天

下和山東六國。秦國非常恐懼而順服，他們便修繕鎧甲磨勵兵器，整頓戰(zhàn)車戰(zhàn)馬，苦練騎射，加

緊耕作，聚積糧食，嚴守四面邊疆，不敢輕舉妄動，只恐大王有意責備他們的過錯。現(xiàn)在秦國仰

仗大王的威力，西面攻下巴、蜀，兼并漢中，東面收納東、西兩周，把象征天子的九鼎運移到西

方，鎮(zhèn)守白馬渡口.秦國雖然地處僻遠，但是心懷憤恨己經(jīng)很久了。如今敝國秦王只有破鎧甲鈍

兵器，駐扎在港池，希望渡過黃河，越過漳水，占領番吾，與趙軍于邯鄲城下會戰(zhàn)。希望在甲子

之日和趙軍會戰(zhàn)，以仿效周武王伐紂的故事。秦王特派我將此事事先敬告大王陛下?！?/p>

“大王聽信合縱政策的原因，不過靠的是蘇秦的計謀。蘇秦惑亂諸侯，顛倒是非黑白，但是他陰

謀翻復齊國卻沒有成功，自己反而白白地被車裂于齊國集市上。天下各諸侯國不可能結成聯(lián)盟，

己是顯而易見的?，F(xiàn)在楚國和秦國結為兄弟之邦，韓、魏兩國臣服于秦，成為秦國東面的屬國，

齊國獻出魚鹽之地，這是切斷了趙國的右臂。一個被砍斷了右臂的人還想要去與人搏斗，失去了

同盟，孤立無援，要想沒有危險，這怎么可能呢？現(xiàn)在秦國派出三路大軍：一路把守午道，通知

齊國讓它派出大軍渡過清河，駐扎在邯鄲以東；一路駐扎在韓國成皋，指揮韓、魏之軍，駐扎在

魏國的河外；另一路軍隊駐扎在海池。四國訂立盟約：'四國團結一致攻打趙國，滅掉趙后由四

國瓜分趙國領土。'因此我不敢隱瞞真相，事先通知大王陛下。我私下為大王考慮，（大王）不

如和秦王在海池相會，互相見面以后親自結為盟友。我請求秦王停兵不進攻趙國，希望大王急速

決定計劃?！?/p>

趙武王說：“先王在位的時候，奉陽君為宰相，他為人專權跋扈，蒙蔽先王，一人獨斷朝政，

而我在深宮中讀書，聽從師傅，不能參與國政。先王丟下群臣離開人間的時候，我尚年輕，執(zhí)政

為時不久，但對合縱本來私下心里就懷疑。認為與各諸侯訂立合縱之盟抗拒秦國，不是國家的長

遠利益。這才打算重新考慮，改變政策，向秦割地以對以前參加合縱的錯誤表示謝罪，希望與秦

國友好。我正準備車馬（派車）要到秦國去時，適逢您到來，使我能夠領受教誨?！庇谑勤w武王

率領三百戰(zhàn)車到港池去朝見秦惠王，割讓河間之地獻給秦王。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對

稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?/p>

（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語

境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，

作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式

的翻譯。

（5）本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結合

具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的

名詞。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。

15~16.【答案】日短天寒愁送客、直抒胸臆

【解析】（1）原詩的意思：天色剛明，我們騎馬送你到村口橋頭。大雪連下幾日積雪未消，枝頭

的梅花花瓣隨風飄落，隨著水流而去。冬日晝短夜長，天寒地凍。在這黎明時分你離去，心中萬

般不舍啊。那綿延無際的楚山，想著路途遙遠，沿途險阻，不得不為你擔心。第一、二、四句都

是借景抒情，第三句直接寫了愁緒，所以第三句是直接抒情或者是直抒胸臆。

（2）這道題目已經(jīng)明確的表明了風格就是“瘦”，解答要明確從三方面答：一是詩句刻意求工;

二是詩情基調凄苦；三是詩風清奇悲凄。詩句刻意求工主要從煉字的角度去分析，以及這些字表

達的情感，“走馬”“上”等動作的描寫，雪連下幾日積雪未消，天寒地凍，在這黎明時分你離

去，心中萬般不舍啊，那綿延無際的楚山，想著路途遙遠，沿途險阻，不得不為你擔心，這些都

表達了詩人對友人的關心和依依不舍之情。詩情基調凄苦主要是從詩歌中的意象去分析，“落

花”“積雪”“楚山”等營造了一種凄涼冷清的氛圍，在加上“平明”就走，天寒地凍，路途遙

遠，更是讓人覺得凄涼呀。詩風清奇悲凄主要是分析整首詩表現(xiàn)出來的風格，詩人選的意象“落

花”“積雪”“楚山”等給人凄涼悲凄之感，表達的情感又是離愁別緒，讓人能夠更加深入的體

會到凄涼之感，用詞是比較樸實的，沒有太多華麗的詞語修飾，表現(xiàn)出一種清奇的意味。

答案：

（1）日短天寒愁送客直抒胸臆

（2）首先，該詩詩句精煉，言語筒樸醇厚。本詩所寫內容雖是送別這么一件簡單的事，但賈島通

過“走馬”“上”等動作的描寫，以及送別路上所見：溪邊的落花與冬雪，友人此去前途迢迢，

就勾畫出送別的場景，尤其是把詩人對友人的關心、牽掛表達得一覽無遺。其次，該詩詩情多凄

苦情味。詩人刻意選取的那些意象，如“落花”“積雪”“楚山”等，寥寥數(shù)語，就渲染了一種

凄苦的氣氛?！捌矫鳌睂懗隽穗x別的倉促，友人離去的迫切；在“落花”“積雪”的場景里，友

人所去的又是迢迢千里的"楚山”，路途險阻，留下的我則是孤單寂寞，無論所去還是所留，均

是倍感凄涼。再次，該詩詩風清奇悲凄。本詩詩句，樸實無華，所用之詞，質樸動人，給人一種

清新而奇妙感覺，如“走馬”“日短天寒”等，那么平淡，但又情深意切；由于詩人選取那些意

涵凄苦的意象，表達離情別緒，兩者結合，構成了“清奇悲凄”詩風。

譯文：

天色剛明，我們騎馬送你到村口橋頭。大雪連下幾日積雪未消，枝頭的梅花花瓣隨風飄落，

隨著水流而去。冬日晝短夜長，天寒地凍。在這黎明時分你離去，心中萬般不舍啊。那綿延無際

的楚山，想著路途遙遠，沿途險阻，不得不為你擔心。

賞析：

前兩句交代時間地點環(huán)境，渲染離別悲涼傷感的氛圍。詩人在清晨中送別友人，倍感凄涼，

對友人流露出關切，表現(xiàn)了兩人深厚的友誼。

天氣寒冷，積雪未消，這首詩意境悲涼雄壯，情真意切，質樸動人。寓情于景，情景交融。

三句點出離別之愁，直抒胸臆。第四句，借楚山無限，路途迢遞，表現(xiàn)詩人對朋友的擔心。

這首詩送別而不傷別。如此離別，在友人，在詩人，都不曾引起更深的愁苦。詩人只在稍事

營造天高路遠的氣氛，便大筆揮灑，造成一個山高水長、萬里遼闊的深遠意境，于依依惜別的深

情之中，前后緊密配合，情調一致。

(1)本題考查對抒情方式的理解的能力。抒情分兩類：一是直抒胸臆，直接對有關人物和事件表

明愛憎態(tài)度的抒情方式；二是間接抒情，言在此意在彼，敘事則因事抒情，寫景則借景抒情，詠

物則托物言志，記史則詠史抒懷。

(2)本題考查理解詩歌風格特點的能力。詩歌的風格包括語言上的風格，詩歌的感情基調的風格，

詩歌意境的風格。

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉

句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容

的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知

識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，

讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，

即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。

17.【答案】【小題1】極天云一線異色，須臾成五采

【小題2】渺渺兮予懷，望美人兮天一方

【小題3】靜女其姝，靜女其孌

【解析】故答案為：

（1）極天云一線異色須臾成五采（重點字：須、臾）

（2）渺渺兮予懷望美人兮天一方（重點字：渺、予）

（3）靜女其姝靜女其孌（重點字：姝、孌）

本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相

關名句。

《赤壁賦》名句輯錄：

1.形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷"，這都是通過音樂引

起想像，運用一系列比喻描寫聽者的感受。

2.側面描寫客人的洞簫聲具有強烈的感染力的兩句：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之凝婦。

3.表現(xiàn)對自然永恒、人生短暫的哀嘆的句子是：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

4.表達對人生短暫、人很渺小的感嘆的比喻句是：寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。

5.寫出《赤壁賦》中蘇子與客到赤壁后不久的月景的兩句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

6.寫出《赤壁賦》中描寫霧氣滿江，天水相接的兩句：白露橫江，水光接天。

18~19.【答案】B、

【解析】（1）第①空，后文“尤其是避免電信詐騙”是更進一步的說法，可知這里應該是提及避

免上當受騙，可以填：避免上當受騙。

第②空，這里是一個總起的句子，結合后文“一是建立科技資源科普化機制”“其次，可以通過

融媒體打造科學傳播的矩陣，全面提升公眾的科學素質”可知是探討建立和健全相關機制的問題,

可以填：建立和健全相關機制。

第③空，整個語段是總分總的結構模式，這里是總結前文。結合第一段“提升公眾的科學素質需

要根據(jù)國情推進，做到有的放矢”可知語段的主體是圍繞提升公眾的科學素質來談的，所以這里

的內容應該跟提升公眾的科學素質有關，在結合前文“從這些方面著手”，可知句式上可以采用

“才能……”這樣的句式，綜合起來可以填：才能切實提升公眾的科學素質。

（2）例句運用了比喻的修辭手法，將老人們與數(shù)字信息的距離比作鴻溝。

A.借代?！凹w綺”，用細絹做的褲子，泛指華美的衣著。“膏粱”，肥肉和細糧，泛指肥美的食

物。古時只有富家子弟才有條件穿華美的衣服，享受肥美的食物，所以用紈綺、膏粱代指富家子

弟。

B.比喻。“狼與豺”為比喻，如果在這里把守關隘的人不是朝廷的親臣忠士，他們就會據(jù)險作亂，

化為豺狼一般的匪徒。與例句相同。

C.借代?！包S發(fā)”代指小孩。

D.借代。詩句中以“絲竹”代音樂”。

故選B?

答案：

(1)①避免上當受騙

②建立和健全相關機制

③才能切實提升公眾的科學素質

(2)B

(1)本題考查句子連貫。解答時注意六個一致：陳述話題一致、陳述對象一致、陳述邏輯一致、

陳述句式一致、語言風格一致、內容銜接一致。

(2)本題考查的是辨析修辭手法。首先要對基本常見的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確

定修辭手法；最后明確表達效果。

語境補寫答題技巧：

1.把握文段語脈，定位句子關系。先初讀語段，搞清整個語段或前后句之間的內在邏輯聯(lián)系，特

別要注意關聯(lián)詞語，注意規(guī)律總結。明確補寫的句子是總領下文的總起句，還是承上啟下的展開

句，還是對內容做出總結的總結句。

2.根據(jù)上下語境，注意合理推導?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語境進行分析比照，從而合

理地推斷出所補寫的內容。補寫時需考慮陳述對象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。

3.檢驗補后內容，確保語意連貫。檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、

是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好在寫好后代入

原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

20~22.【答案】A、D、

【解析】(1)底色：打底子的顏色。本色：本來面目。根據(jù)語境“家常菜才代表平民的生活，跟

我們成長有一定關系”，家常菜是我們生活的底子，可知應該用“底色”。寥寥數(shù)語：非常簡潔

概括地說。只言片語：個別的詞句和片段的話語。語境是對這些話表示贊賞，強調其簡短，所以

應該用“寥寥數(shù)語”。“只言片語”有“不完整”的意思，不符合語境。衣冠楚楚：形容衣帽穿

戴整齊漂亮。正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。下文語境是

“仿佛戴著面具”。側重指穿著方面，所以選“衣冠楚楚”合適。高堂大屋：高大的房屋。高樓

大廈：高大的樓房。根據(jù)前文內容，小館子，煙火氣，這里主要是指和小酒館相反的環(huán)境，所以

選“高堂大屋”合適。故選：Ao

(2)文中畫波浪線的句子有三處語病：一是成分贅余，“一個人安靜地獨酌”中，“一個人