大學籃球教學中拓展訓練思維的運用探索摘要：拓展訓練是激發(fā)人潛能的一種訓練方式,在高校籃球教學中將其引入到多種活動場景中,對學生進行訓練,可有效提高學生的心理素質,滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。拓展訓練在籃球教學中開展條件良好,已成為目前籃球教學改革選用的重要方法。關鍵詞：拓展訓練;高?；@球教學;新課改理念的實施為高校體育教學工作提出了新的要求,籃球運動學是注重團隊合作的集體性活動,教師要引導學生進行技能知識的運用。在與同學協(xié)作中體會運動的樂趣。在籃球教學中運用拓展訓練思維,可幫助學生更好的掌握籃球相關知識技能。一、高?；@球教學現(xiàn)狀隨著高校體育體制改革的深入,高校體育體制體系不斷完善,但其中仍存在系列問題,阻礙了高校籃球教學體系的建設,具體問題包括教育理念落后,教學方式陳舊,師資隊伍建設滯后。新教育理念強調學生在教學中的主體地位,目前我國高?；@球教學中,教師進行籃球教學中受傳統(tǒng)教學觀念的影響,認為教師在教學中占據(jù)主體地位,忽視了學生在籃球教學中的主體地位,高校體育教師大多以教學大綱要求為準,對學生進行籃球基本姿勢等方面的內容的教學。忽視了學生在籃球學習中的心理感受,不利于高?；@球教學的可持續(xù)發(fā)展。當代中國大學生是有個性的青年,其成長中接觸到外界的各種先進思想。目前我國高?；@球教學中,未抓住當代大學生個性化的需求,沿用傳統(tǒng)統(tǒng)一式的籃球教學方式,嚴重阻礙了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[1]。教師在籃球教學中扮演引導者的角色,教師的教學水平對提升學生的籃球運動能力具有重要的作用。目前多數(shù)高校存在新老教師交替斷層的局面,教師沿用陳舊的教學方式,忽視對學生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。年輕教師無法及時將新型教學理念引入籃球教學中。二、拓展訓練引入高?；@球教學中的意義拓展訓練是通過不同目標提出多樣化的訓練活動,促使訓練者構建團隊精神,拓展訓練已成為一種商業(yè)形式,很多企業(yè)組織工作團隊在實訓基地中實施多樣化的能力訓練,引導其構建團隊精神?？扇嬲{動參與者的積極性。大部分教育先進的國家開始在高校體育教學中中推廣拓展訓練方式,隨著我國新課改理念的推廣,拓展訓練進入高校體育教學中,有助于實現(xiàn)預期的教學目標。(一)培養(yǎng)學生團隊精神籃球運動比賽中注重團隊的協(xié)作,參與者的團隊精神是籃球運動取勝的重要因素。拓高校以往的籃球訓練設計形式過于簡單,通常對學生的體能進行訓練,長期會導致學生產生厭倦心理。在高?；@球教學中引入拓展訓練思維方式,可以增強學生的團隊觀念,提升學生間的溝通能力,優(yōu)化學生的團隊意識。拓展訓練形式可以有效實現(xiàn)訓練目標。(二)制定符合教學的訓練方案在高?；@球教學中引入拓展訓練思維方式,可調動學生參與的熱情,對身體條件較差的學生通過拓展訓練可以優(yōu)化自身的技能,每個學生的籃球風格不同,通過拓展訓練可以幫助其明確自身特點,發(fā)揮自身優(yōu)勢?？梢砸龑Щ@球成員在團隊中挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘自身潛能,在團隊中準確找到自己的定位。在籃球教學中引入拓展訓練,有助于延伸基礎技能訓練。在教師的指導下通過拓展訓練提升籃球技巧。設計高強度的訓練活動,讓學生產生競爭意識,使學生勇于超越自己,增強自身的奮斗精神[2]。(三)訓練內容更加豐富傳統(tǒng)的籃球教學訓練形式單一。影響學生對籃球技能的學習。教師往往注重學生體能的訓練,繁重枯燥的訓練易使學生產生厭煩心理。新課改理念的推廣,促使高?；@球教學觀念的改革?；@球教學目標改變?yōu)樘嵘龑W生社會適應能力,注重學生團隊意識的培育。高?；@球教學中引用拓展訓練的思維方式,需在發(fā)展中全方位的推廣。拓展訓練在高?；@球教學中的應用,要結合高校配置的籃球設施條件,提出多樣化的技戰(zhàn)術訓練活動,通過實踐訓練增加操作經驗,為現(xiàn)代化籃球事業(yè)發(fā)展提供依據(jù)。籃球教學以培育學生的身體素質為目標,通過拓展訓練形式進行教學,更好的實現(xiàn)預期設定的教學目標。拓展訓練在高?；@球教學中的應用,符合體育教育事業(yè)的發(fā)展需求。三、高校籃球教學中引入拓展訓練思維的可行性目前高?；@球教學現(xiàn)狀不很樂觀,迫切需要對傳統(tǒng)籃球教學模式進行改革。將拓展訓練思維方式引入高?；@球教學中,有助于改善高校籃球教學新增,培養(yǎng)學生的團隊合作意識,提高學生的綜合素質。有必要分析高?；@球教學引入拓展訓練思維方式的可行性進行。宏觀教學要求的可行性主要國家政策層面進分析,高校體育課程設置要提高學生的綜合素質,將拓展訓練思維方式引入高?；@球教學中,可以達到鍛煉學生身體素質與文化素養(yǎng)的目的,了解學生的身體素質,制定相應的教學方式。高?；@球教學引入拓展訓練思維方式微觀需求可行性分析,主要從教學方式等方面分析。將拓展訓練思維引入高?；@球教學中是教學理念改革的客觀需求。籃球教學中的拓展訓練是基于籃球場地的互動式教學,相比傳統(tǒng)教學模式有更加豐富的教學內容,充分重視學生籃球教學的個體性。有利于充分發(fā)揮學生的個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,是對高?；@球教學理念的革新。拓展訓練是引導學生進行的游戲活動,可以提前預計游戲活動內容,拓展訓練在運行中具有趣味性,通過設計有意義的游戲活動,通過學生的合作溝通解決問題,強化自身身體素質,獲得更多的籃球運動知識技能[3]。四、拓展訓練思維在高校籃球教學中的應用為確保高?；@球教學活動有效開展,需要教師完善的拓展訓練體系,首先分析籃球培養(yǎng)目標,選擇適合進行拓展訓練的項目。其次,將拓展訓練項目貫穿于籃球教學中,最后根據(jù)學校訓練場地調整完善拓展訓練,制定相應的實施方案,可續(xù)性的教學模式可有效培養(yǎng)學生的籃球技能?；@球教學中運用拓展訓練法,要清楚拓展訓練是為籃球教學服務的輔助手段,教師要制定科學合理的拓展訓練項目。如進行碰板接龍等種種團隊合作的項目,使學生的能力得到有效發(fā)揮,提高學生的心理素質?；@球教學拓展訓練中,教師要充分發(fā)揮自身的引導作用,進行團隊項目設計,激發(fā)學生對籃球學習的興起,促進學生團隊合作意識的養(yǎng)成。拓展訓練方式對教師的專業(yè)能力有較高的要求,教師要利用先進的網(wǎng)絡知識不斷豐富完善教學模式。五、結語目前高?；@球教學中存在系列的問題,如教師拓展實施不充足,課堂教學系統(tǒng)不全面等,通過引入拓展訓練思維,促