（蘇教版）三年級科學(xué)上冊尋找有生命的物體你想了解生物嗎？生物的主要類群植物動物微生物微生物多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界思考：有人說，關(guān)愛生物是指關(guān)愛珍稀瀕危的物，像路邊的小草就不需要關(guān)愛。你同意這樣說法嗎？為什么？同學(xué)們再見尋找有生命的物體美麗的海底世界猜測問題1、會動。2、會吃飯。3、會長大。4、會呼吸。5、會爬行。6、會死亡。7、會繁殖。8、會排泄。9、有思維。10、……尋找生命的特點名稱會動吃東西長大呼吸爬行生死繁殖排泄反應(yīng)花草柳樹蝸牛螞蟻小鳥蚯蚓貓文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出結(jié)論生物體都能生長，能繁殖后代，有生命。我們把這樣的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。生物有植物和動物兩大類。鞏固練習(xí)有生命有生命無生命二、判斷1、會動的物體都是有生命的。（

）2、人、動物、植物都是有生命的。（

）3、冬天，有的樹落光了葉子光突突的，這時就沒有生命了。（

）4．機器人會說話，會運動，會工作，所以機器人是有生命的。（

）5．課桌是用樹木做成的，樹木是有生命的，所以課桌也是有生命的。（）××××√三、選擇題1、植物的一生要經(jīng)歷（

）等幾個生長階段。A、發(fā)芽、開花、結(jié)果B、種子、幼苗、開花、結(jié)果

種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果C、恭喜你答對了謝謝觀看蘇教版《科學(xué)》三年級上冊尋找有生命的物體教學(xué)課件美麗的海底世界尋找有生命的物體活動程序：提出問題對問題猜測尋找證據(jù)得出結(jié)論提出問題1、什么是有生命的物體？2、有生命的物體有什么共同的特征？3、在哪里尋找有生命的物體？4、尋找時注意什么？猜測問題1、會動。2、會吃飯。3、會長大。4、會呼吸。5、會爬行。6、會死亡。7、會繁殖。8、會排泄。9、有思維。10、……尋找生命的特點名稱會動吃東西長大呼吸爬行生死繁殖排泄反應(yīng)花草柳樹蝸牛螞蟻小鳥蚯蚓貓文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出結(jié)論生物體都能生長，能繁殖后代，有生命。我們把這樣的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。生物有植物和動物兩大類。鞏固練習(xí)有生命有生命有生命無生命無生命二、判斷1、會動的物體都是有生命的。（

）2、人、動物、植物都是有生命的。（

）3、冬天，有的樹落光了葉子光突突的，這時就沒有生命了。（

）4．機器人會說話，會運動，會工作，所以機器人是有生命的。（

）5．課桌是用樹木做成的，樹木是有生命的，所以課桌也是有生命的。（）××××√知識拓展《我眼里的生命世界》（蘇教版）三年級科學(xué)上冊尋找有生命的物體你找到了什么？樹木鳥你找到了什么？樹木小船湖水你找到了什么？彩虹你找到了什么？各種動物自然界有生命的物體無生命的物體（生物）（非生物）（樹木、鳥、大象、獅子、長頸鹿等）（小船、彩虹、湖水等）有生命的物體具有的幾點特征能由小長大能繁殖后代都要吃東西都需要呼吸都有反應(yīng)走動著的鬧鐘，它有生命嗎？為什么？瀑布、云朵，這些物體有生命嗎？為什么？下列物體哪些是有生命的？哪些是沒有生命的？簡單說明理由。謝謝指導(dǎo)！同學(xué)們，再見！尋找有生命的物體（蘇教版）三年級科學(xué)上冊課件探索生物的奧秘珙(gong)桐（鴿子樹）金絲猴鱷魚朱鹮(huan)馬褂木長白山自然保護(hù)區(qū)自然界有生命的物體無生命的物體生物

植物的四個類群藻類植物苔蘚植物蕨(jue)類植物種子植物裸子植物被子植物（常見綠色開花植物，約25萬種）地球上的植物大約有30多萬種動物的種類更多，約有150多萬種。動物的分類無脊椎動物脊椎動物95%5%環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類動物除了動物和植物外，還有真菌、細(xì)菌、病毒等微生物。同學(xué)們再見！！《尋找有生命的物體》說課設(shè)計蘇教版科學(xué)三年級上冊蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表三年級（上）我們都是科學(xué)家我眼里的生命世界生命之源——水它們是什么做的提出問題三年級（下）固體和液體植物的一生土壤與生命關(guān)心天氣我們靠什么運動觀察與測量四年級（上）我們周圍的空氣冷和熱奇妙的聲音王國吃的學(xué)問排序與分類四年級（下）它們生活在哪里養(yǎng)蠶物體的運動無處不在的力推理與預(yù)測

五年級（上）白天和黑夜光與色彩電和磁呼吸和血液循環(huán)解釋與建立模型五年級（下）神奇的機械形狀與結(jié)構(gòu)它們是怎樣延續(xù)后代的巖石與礦物大腦交流與質(zhì)疑六年級（上）顯微鏡下的世界我們的地球物質(zhì)在變化遺傳與變異假設(shè)與實驗

六年級（下）我們長大了進(jìn)化共同的家園神奇的能量探索宇宙拓展與應(yīng)用

說教材說教材

本課是蘇教版《科學(xué)》三年級（上冊）中第二單元的第一課，該單元以“我眼里的生命世界“為主題展開。通過尋找有生命的物體，討論有生命物體的特征等活動，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為有生命的（生物）和無生命的（生物），知道有生命的物體具有能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)，有反應(yīng)等幾個基本特征。說教材

通過本課的研究，學(xué)生將對“什么是有生命的物體”建立起清晰地概念。也為學(xué)習(xí)本單元的其它課文奠定了基礎(chǔ)。說學(xué)情

學(xué)生對有生命的物體有著天生的興趣，對小動物的關(guān)注和對植物的觀察從他們幼小的時候就開始了。如果問有生命的物體是什么樣的，他們會說是“活的”。這是他們以往對有生命物體的認(rèn)識積累。因此，“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動，一方面可以探求學(xué)生對有生命物體的已有認(rèn)知，另一方面把學(xué)生帶到某一具體環(huán)境中去尋找他們認(rèn)為有生命的物體，這種親身體驗會增加更多的感性認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)知識與技能

知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。知道有生命的物體具有的基本特征。過程與方法

能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、語言等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流.情感態(tài)度價值觀

體會到生命世界的豐富多彩。意識到要珍愛生命。教學(xué)重點初步了解有生命物體具有的共同特征。教學(xué)難點在尋找到的物體中找出有生命物體的共同特征。教法創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)引導(dǎo)等學(xué)法觀察思考信息搜集

合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師選擇一些觀察地點，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）

教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄紙教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查用的一些工具（尺、放大鏡等）教學(xué)過程第一部分：創(chuàng)設(shè)情景激趣引入第二部分：實踐活動——尋找有生命的物體

第三部分：交流、討論

第四部分：鞏固練習(xí)第五部分：詩歌欣賞與創(chuàng)作教學(xué)過程第一部分：創(chuàng)設(shè)情景激趣引入月球上地球上第二部分：實踐活動——尋找有生命的物體

1.小組為單位，選出記錄員、安全員、小組長等。

2.發(fā)記錄表，講清如何記錄，強調(diào)可以寫，也可以畫。

3.觀察記錄時間15分鐘，以老師的哨聲為準(zhǔn)。

4.學(xué)生不要傷害小動物，不要破壞環(huán)境

，更要注意安全。講清要求第二部分：實踐活動——尋找有生命的物體

第三部分：交流、討論

第三部分：交流、討論

相機板書

師小結(jié)：象這樣有生命的物體都要呼吸、會長大、能繁殖后代、需要營養(yǎng)、有反應(yīng)、會死亡……

我們把這樣的物體歸為一類，稱為生物。把沒有生命的物體（課桌、書本、文具……）稱為非生物。生物有動物、植物兩大類。拓展第四部分：鞏固練習(xí)第五部分：詩歌欣賞第五部分：詩歌創(chuàng)作1.尋找有生命的物體板書設(shè)計

動物：（蒼蠅、蟾蜍、小鳥、蝸牛、蚯蚓、魚、人類……）植物：（花、草、樹……）生物

生物的共同特征:能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)，有反應(yīng)……謝謝！含羞草小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊尋找有生命的物體尋找有生命的物體活動程序：提出問題作出猜測尋找證據(jù)得出結(jié)論提出問題1、什么是有生命的物體？2、有生命的物體有什么共同的特征？猜測問題1、會動。2、會吃飯。3、會長大。4、會呼吸。5、會爬行。6、會死亡。7、會繁殖。8、會排泄。9、有思維。10、……尋找生命的特點名稱會動吃東西長大呼吸爬行生死繁殖排泄反應(yīng)花草柳樹蝸牛螞蟻小鳥蚯蚓貓文具盒√√√√√×××√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√××××××××××××得出結(jié)論生物體都能生長，能繁殖后代，有生命。我們把這樣的物體稱為生物。沒有生命的物體稱為非生物。生物有植物和動物兩大類