議論文思維訓(xùn)練

界定概念

2021/5/91

議論文的說理、論證過程中，離不開概念、判斷。學(xué)習(xí)寫作議論文，必須學(xué)習(xí)會對概念作分析。通俗地說，就是要解釋、闡述、界定概念在文中的具體意思。2021/5/92界定概念界定概念主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。一個概念的內(nèi)涵包括兩個方面，一是這個概念所指的事物的特性，二是這個概念所指的事物所屬的范圍。

概念的外延是指概念的適用范圍，或者說，是指具有概念所反映的特性的事物。

2021/5/93

人是能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語言、能思維，兩足直立的動物。

其中“動物”是“人”所屬的范圍，“動物”前面那四個定語，揭示了“人”所具有的特性。(內(nèi)涵)如曹操、孫中山以及其他的具體的人

,是具有概念所反映的特性的事物

.(外延)2021/5/94閱讀下面的材料，思考：材料中用于界定概念內(nèi)涵的標(biāo)志性詞語是什么？

寬容自己并不是自高自大、自以為是，更不是隨意放縱自己的錯誤，而是面對人生不如意時的一種豁達態(tài)度，面對人生挫折超然識之、坦然處之的一種冷靜和理智。沒有這種冷靜和理智，我們很難想像自己能取得成功；沒有這種豁達的態(tài)度，我們也很難想像自己會寬容別人。2021/5/95閱讀下面的材料，思考：作者通過什么方式對概念的內(nèi)涵進行明確的界定？

同情不是居高臨下的恩賜。不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間的一種和諧的連接，同情者與被同情者之間同等的情感流動……同情不是一種榮譽，一種交換，而是一種功利全然無關(guān)的情感享受，不可為求名而施與，因為只有達到主客相投、物我兩忘，才能達到善行的頂峰。2021/5/96

較多用“不是……而是……”的語言形式，先否定，后肯定。辨析需要界定的概念與其他概念的不同之處，通過與一些相近易混概念的辨析，使要界定的概念更加清楚，使認(rèn)識更加深入。類似的結(jié)構(gòu)有：基礎(chǔ)：1、~~~，不是~~，也不是~~，而是~~。

2、所謂~~~，就是~~~。

3、何謂~~~？就是~~~。提升：1、某某名言說~~，我以為~~~。

2、某某名言說~~，我卻認(rèn)為~~~。

3、也許有人以為~~~，我以為~~~。

4、也許有人以為~~~，我不敢茍同，我以為~~。2021/5/97

概念界定不僅僅體現(xiàn)在文章的開頭部分，在文中事例列舉后的論述的過程中，一樣需要體現(xiàn)對概念的詳細(xì)具體化解釋或必要的過渡。2021/5/98

《開闊的視野》：“袁隆平在野外工作，所以有開闊的視野?！比狈Ρ匾倪^渡、交代，接著便談“開闊的視野對學(xué)習(xí)、對科學(xué)研究具有重大意義”。

這位考生混淆了前后兩個“視野”的內(nèi)涵，前者為本義，“眼睛所能看到的空間范圍”；后者為比喻義，“比喻思想或見識的領(lǐng)域”。2021/5/99

球王貝利踢進第一千個球時，記者問他：哪一個球踢得最好,他回答“下一個?！弊骷彝趺沙雒院?，有人問他：哪一部小說寫得最好,他回答“下一篇?！庇鹈蜻\動員韓健成了世界冠軍之后，有人問他：哪一場打得最好,他回答“下一場?！彼麄冎阅苋〉脙?yōu)異的成績，我認(rèn)為很重要的一個原因，就是他們不滿現(xiàn)狀，不斷進取，不斷奮斗。2021/5/910

毛澤東、周恩來年輕時，也是因為不滿現(xiàn)狀，所以立下改造中國、改造現(xiàn)狀的宏偉志向，投身革命斗爭“不滿”：A．不甘心停留在……水平上B．痛恨、否定“現(xiàn)狀”：A．已達到水平，已取得成績B．當(dāng)時的社會現(xiàn)實

界定概念可以使議論文中心明確、集中。

2021/5/911人貴有自知之明

自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。自知之明指了解自己的情況，對自己有正確的估計。（從事物所屬的范圍看）“自知之明”應(yīng)該包括“了解自己的長處”和“了解自己的短處”兩個方面。界定概念可以幫助我們打開思路。2021/5/912知識就是力量

所謂“知識”，就是對客觀規(guī)律的認(rèn)識。所謂“力量”，既可以指個人的能力，也可以指某個國家、民族改造社會、改造自然的能力。掌握了知識，掌握了客觀規(guī)律，自然有助于增強個人的能力，增強這個國家、民族改造社會、改造自然的能力。

2021/5/913

概念分析還可以幫助我們批駁某些錯誤觀點，以“破”助“立”.

我們可以引出這樣一些錯誤的觀點：“農(nóng)民們沒有知識，不是照樣有‘力量’嗎？”“眼下‘搞原子彈的不如賣茶葉蛋的’又如何解釋呢？”等等。針對第一種錯誤觀點，我們可以明確“知識”它應(yīng)該包括書本知識和實踐知識。農(nóng)民所以有“力量”，正是因為他們具有實踐知識，而實踐知識也屬于知識。如果他們將實踐知識和書本知識結(jié)合起來，將會更有力量。至于后一種錯誤觀念，我們當(dāng)然可以從其他方面駁斥，也可以通過明確“力量”的含義加以駁斥，所謂“力量”，是指改造社會、改造自然的能力，盡管眼下賣茶葉蛋的能夠比搞原子彈的賺得更多的錢（這是暫時的、局部的現(xiàn)象），但是并不能說明賣茶葉蛋的更具有改造社會、改造自然的能力。憑這些事實認(rèn)定“知識就是力量”這一判斷過時了，顯然是不正確的。界定概念可以幫助我們展開論證。

2021/5/914班門弄斧班門弄斧：在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，不自量力。新解：班門弄斧不是自我賣弄，也不是不自量力，而是勇于在行家面前大膽地表現(xiàn)自我，敢于顯露自己的本領(lǐng)，挑戰(zhàn)權(quán)威。它是一種敢于展現(xiàn)自我的信心，是一種渴望超越的勇氣。

給概念賦予新的內(nèi)涵，可以使議論文的立意推陳出新。

2021/5/915概念分析在議論文寫作的審題立意中，其作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：第一，可以使議論文中心明