小學(xué)六年級(jí)語文《伯牙絕弦》第一課時(shí)說課稿一、說教材：我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)第八組課文中的第一篇《伯牙絕弦》，本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容。本文是學(xué)生第二次接觸文言文，學(xué)生初次見識(shí)文言文是五年級(jí)下冊(cè)的《楊氏之子》。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢，不足百字，古今字義差別不大，因此對(duì)這篇文章提出了三個(gè)學(xué)習(xí)方向：一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純真友情；三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文，讀通文意，重點(diǎn)理解：絕、善、鼓、峨峨、洋洋等字詞意思，及重點(diǎn)句的意思，并熟讀成誦。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個(gè)故事。3、情感目標(biāo)：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的知己情誼。四、說教法，學(xué)法根據(jù)文言文的特點(diǎn)，和學(xué)生的學(xué)情，我采取了“以讀代講，以做代學(xué)”法，“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。本課教學(xué)立足于語言文字，讓學(xué)生品味詞句，在朗讀中感悟伯牙和子期的真摯情感，在創(chuàng)設(shè)的高山流水情境中，再一次感受友情的美好和藝術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)過程中，教師做好引導(dǎo)者，共同參與者的角色，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課堂應(yīng)該平等對(duì)話，有效教學(xué)。因此我采用任務(wù)引領(lǐng)，自讀自悟，滲透“讀，思，議，悟”等學(xué)法，與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、說學(xué)習(xí)任務(wù)及過程上課開始，我以簡(jiǎn)短的談話導(dǎo)入：有一個(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《伯牙絕弦》。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入直接將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，同時(shí)也揭示了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與友情有關(guān)。（一）前置測(cè)評(píng)任務(wù)任務(wù)一：匯報(bào)展示課前搜集關(guān)于“俞伯牙和鐘子期”的資料，各小組選代表展示。（板書俞伯牙鐘子期）設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生搜集整理信息成果，給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，初步了解俞伯牙和鐘子期。任務(wù)二：理解課題，激趣導(dǎo)入師：看了課題，你理解課題的意思的嗎？（教師設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)解釋課題意思。重點(diǎn)：絕：斷絕。）師：通過學(xué)習(xí)我們知道了“伯牙絕弦”的意思，那么伯牙是誰？他為什么“絕弦”呢？設(shè)計(jì)意圖：通過第一個(gè)問題，使學(xué)生能夠結(jié)合重點(diǎn)字理解課題意思；后兩個(gè)連問則是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)本課探究學(xué)習(xí)的欲望，水到渠成，自然流暢地導(dǎo)入到本課的探究學(xué)習(xí)之中。（二）導(dǎo)學(xué)任務(wù)任務(wù)三：整體讀文，初步感悟1、讀對(duì)字音。現(xiàn)在我們先來自由讀課文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。教師指名讀，正音。2、讀出停頓節(jié)奏。教師范讀，學(xué)生聽并畫出停頓，學(xué)生依據(jù)畫出的停頓再讀課文。3、讀出古文的韻味。指名讀、小組齊讀、賽讀等。設(shè)計(jì)意圖：我給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文。并且提出了由易到難的三個(gè)層次。1、讀準(zhǔn)字音，2、讀出停頓節(jié)奏，3、讀出古文的韻味。原因是文言文比較難度，所以安排了讀的要求有層次。在教學(xué)時(shí)，我適時(shí)進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟古文和現(xiàn)代文不同，要注意讀出它的節(jié)奏和韻味。任務(wù)四：小組交流，初解知音1、出示文言文學(xué)習(xí)方法出示學(xué)習(xí)要求：借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；結(jié)合自己搜集查找的資料來理解。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)文言文方法，做到“有法可依”。2、小組交流：結(jié)合注釋和工具書理解每句話的意思，說說自己讀懂了什么？還有什么疑問？設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的自學(xué)和交流時(shí)間，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)自學(xué)、互學(xué)、交流，讓他們的思維碰撞出火花。在學(xué)生交流時(shí)，教師參與到各小組中，與他們一起探討交流，對(duì)他們疑惑的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3、小組匯報(bào)預(yù)設(shè)問題：①理解“善”字不同用法：“善鼓琴”“善聽”“善哉”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)漢字在不同的語境中表達(dá)著不同的意思。②當(dāng)你讀到“峨峨兮”“洋洋兮”時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的泰山呢？把這樣的畫面讀出來。③既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不僅僅是泰山，江河吧？還會(huì)有好多場(chǎng)景，如：志在清風(fēng)、明月、春雨、楊柳……，假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，你會(huì)怎么贊嘆？（師引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話）設(shè)計(jì)意圖：在展示環(huán)節(jié)，各小組將并與全班同學(xué)互動(dòng)交流。在展示重點(diǎn)句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀，反復(fù)讀，感受文言文的語言特點(diǎn)。學(xué)生在交流了句意后，我又讓學(xué)生仿照句式來說話，“善哉,——兮若——”不僅積累了詞語，也讓學(xué)生加深了對(duì)文本的理解。各小組之間互相質(zhì)疑、補(bǔ)充，積極參與，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，體現(xiàn)了生本理念。任務(wù)五：再讀絕弦，講述知音預(yù)設(shè)：齊讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知；二是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。任務(wù)六：隨堂測(cè)評(píng)任務(wù)預(yù)設(shè)：說說重點(diǎn)詞、句的意思。（教師發(fā)放課堂檢測(cè)題）設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況；二是進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（三）補(bǔ)學(xué)任務(wù)任務(wù)七：回味絕弦，背誦課文要求：讓學(xué)生利用課余時(shí)間背誦課文。設(shè)計(jì)意圖：記誦積累是學(xué)習(xí)文言文的重要方法，讓學(xué)生背誦本文使學(xué)生在培養(yǎng)語感的同時(shí)積累文言詞語，為今后開展文言文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)六年級(jí)語文《伯牙絕弦》第二課時(shí)說課稿（一）前置測(cè)評(píng)任務(wù)任務(wù)一：原文填空，復(fù)習(xí)舊知預(yù)設(shè)：1、教師多媒體出示原文填空題，學(xué)生寫在作業(yè)本上，并解釋加點(diǎn)字詞的意思。2、齊背課文設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生背誦情況。（二）導(dǎo)學(xué)任務(wù)任務(wù)二：品讀課文，感悟知音預(yù)設(shè)問題：1、我們能從課文哪些句子中形象地感受到伯牙善鼓琴，而鐘子期又真的善聽呢？2、好一個(gè)善彈得伯牙，好一個(gè)善聽的子期，這就是“伯牙所念，鐘子期必得之”。（1）“念”字和前面的哪一個(gè)字意思一樣？都是什么意思？（想）無論你伯牙所志、所念、所想，我鐘子期都能知道。板書：志念（2）看來善聽的子期不僅聽懂了伯牙的琴聲，還聽懂了伯牙的心聲。用一個(gè)常用的成語講他們是：心有靈犀、心心相印。板書：心（3）是啊，只有這樣心有靈犀、心心相印，只有這樣知志、知念又知心的人，才叫——知音（板書）3、伯牙在斷絕琴的時(shí)候，也斷絕了什么？（前程、希望等）他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當(dāng)時(shí)的心情？設(shè)計(jì)意圖：通過這三個(gè)問題，教師重點(diǎn)抓住“善”“念”等關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生理解什么是“知音”。并通過“絕弦”體會(huì)“知音難覓”，從而深入感悟文章主旨。任務(wù)三：再解“絕弦”，聆聽“知音”預(yù)設(shè)：書讀百遍，其義自見。誰能結(jié)合課文再次說說課題《伯牙絕弦》的意思？師：這就是著名的曲子《高山流水》的出處?！恫澜^弦》成了知音的代名詞，后人譜寫的一曲《高山流水》表達(dá)了他們的心聲。請(qǐng)大家欣賞，看你是否“善”聽，又能否聽出其中的意思。設(shè)計(jì)意圖：通過再讀，再解一是呼應(yīng)導(dǎo)課，二是加深學(xué)生對(duì)課文的識(shí)記和理解。在深入理解的基礎(chǔ)上再通過欣賞《高山流水》使學(xué)生感受音樂的無窮魅力。（三）隨堂檢測(cè)任務(wù)任務(wù)四：拓展延伸，深悟絕弦預(yù)設(shè)：明代小說家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴芬粫校蒙鷦?dòng)的筆觸描述了這個(gè)動(dòng)人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。（出示詩歌學(xué)生讀）師：子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給誰聽呢？面對(duì)伯牙“絕弦”的痛苦和絕望，你想對(duì)他說些什么？將你的想法寫在作業(yè)本上。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生已被兩人的真摯情誼所感動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)有所思，有所想。教師引導(dǎo)學(xué)生將有感而發(fā)的情感寫下來，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。（四）補(bǔ)學(xué)任務(wù)任務(wù)五：課后作業(yè)1、收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)作為補(bǔ)學(xué)任務(wù)，就是讓學(xué)生在對(duì)“伯牙絕弦”有了深入了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣后，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，感悟知音，感受友誼的珍貴。結(jié)束語：伯牙絕弦知音難覓，高山流水余音未絕。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到了知音難覓，感受到了音樂的魅力，也使他們更加珍惜朋友間的真摯友誼。陰影部分面積專題求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）如圖，求陰影部分的面積．（單位：厘米）3．計(jì)算如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）4．求出如圖陰影部分的面積：?jiǎn)挝唬豪迕祝?．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）6．求如圖陰影部分面積．（單位：厘米）7．計(jì)算如圖中陰影部分的面積．單位：厘米．8．求陰影部分的面積．單位：厘米．9．如圖是三個(gè)半圓，求陰影部分的周長(zhǎng)和面積．（單位：厘米）10．求陰影部分的面積．（單位：厘米）11．求下圖陰影部分的面積．（單位：厘米）12．求陰影部分圖形的面積．（單位：厘米）13．計(jì)算陰影部分面積（單位：厘米）．14．求陰影部分的面積．（單位：厘米）15．求下圖陰影部分的面積：（單位：厘米）16．求陰影部分面積（單位：厘米）．17．求陰影部分的面積．（單位：厘米）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆參考答案與試題解析1．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積；梯形的面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356分析陰影部分的面積等于梯形的面積減去直徑為4厘米的半圓的面積，利用梯形和半圓的面積公式代入數(shù)據(jù)即可解答．解答解：（4+6）×4÷2÷2﹣3.14×÷2，=10﹣3.14×4÷2，=10﹣6.28，=3.72（平方厘米）；答：陰影部分的面積是3.72平方厘米．點(diǎn)評(píng)組合圖形的面積一般都是轉(zhuǎn)化到已知的規(guī)則圖形中利用公式計(jì)算，這里考查了梯形和圓的面積公式的靈活應(yīng)用．2．如圖，求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356分析根據(jù)圖形可以看出：陰影部分的面積等于正方形的面積減去4個(gè)扇形的面積．正方形的面積等于（10×10）100平方厘米，4個(gè)扇形的面積等于半徑為（10÷2）5厘米的圓的面積，即：3.14×5×5=78.5（平方厘米）．解答解：扇形的半徑是：10÷2，=5（厘米）；10×10﹣3.14×5×5，100﹣78.5，=21.5（平方厘米）；答：陰影部分的面積為21.5平方厘米．點(diǎn)評(píng)解答此題的關(guān)鍵是求4個(gè)扇形的面積，即半徑為5厘米的圓的面積．3．計(jì)算如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356分析分析圖后可知，10厘米不僅是半圓的直徑，還是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，根據(jù)半徑等于直徑的一半，可以算出半圓的半徑，也是長(zhǎng)方形的寬，最后算出長(zhǎng)方形和半圓的面積，用長(zhǎng)方形的面積減去半圓的面積也就是陰影部分的面積．解答解：10÷2=5（厘米），長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=10×5=50（平方厘米），半圓的面積=πr2÷2=3.14×52÷2=39.25（平方厘米），陰影部分的面積=長(zhǎng)方形的面積﹣半圓的面積，=50﹣39.25，=10.75（平方厘米）；答：陰影部分的面積是10.75．點(diǎn)評(píng)這道題重點(diǎn)考查學(xué)生求組合圖形面積的能力，組合圖形可以是兩個(gè)圖形拼湊在一起，也可以是從一個(gè)大圖形中減去一個(gè)小圖形得到；像這樣的題首先要看屬于哪一種類型的組合圖形，再根據(jù)條件去進(jìn)一步解答．4．求出如圖陰影部分的面積：?jiǎn)挝唬豪迕祝键c(diǎn)組合圖形的面積．1526356專題平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算．分析由題意可知：陰影部分的面積=長(zhǎng)方形的面積﹣以4厘米為半徑的半圓的面積，代入數(shù)據(jù)即可求解．解答解：8×4﹣3.14×42÷2，=32﹣25.12，=6.88（平方厘米）；答：陰影部分的面積是6.88平方厘米．點(diǎn)評(píng)解答此題的關(guān)鍵是：弄清楚陰影部分的面積可以由哪些圖形的面積和或差求出．5．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)圓、圓環(huán)的面積．1526356分析由圖可知，正方形的邊長(zhǎng)也就是半圓的直徑，陰影部分由4個(gè)直徑為4厘米的半圓組成，也就是兩個(gè)圓的面積，因此要求陰影部分的面積，首先要算1個(gè)圓的面積，然后根據(jù)“陰影部分的面積=2×圓的面積”算出答案．解答解：S=πr2=3.14×（4÷2）2=12.56（平方厘米）；陰影部分的面積=2個(gè)圓的面積，=2×12.56，=25.12（平方厘米）；答：陰影部分的面積是25.12平方厘米．點(diǎn)評(píng)解答這道題的關(guān)鍵是重點(diǎn)分析陰影部分是由什么圖形組成的，再根據(jù)已知條件去計(jì)算．6．求如圖陰影部分面積．（單位：厘米）考點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形的面積；平行四邊形的面積；三角形的周長(zhǎng)和面積．1526356分析圖一中陰影部分的面積=大正方形面積的一半﹣與陰影部分相鄰的小三角形的面積；圖二中陰影部分的面積=梯形的面積﹣平四邊形的面積，再將題目中的數(shù)據(jù)代入相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算．解答解：圖一中陰影部分的面積=6×6÷2﹣4×6÷2=6（平方厘米）；圖二中陰影部分的面積=（8+15）×（48÷8）÷2﹣48=21（平方厘米）；答：圖一中陰影部分的面積是6平方厘米，圖二中陰影部分的面積是21平方厘米．點(diǎn)評(píng)此題目是組合圖形，需要把握好正方形、三角形、梯形及平行四邊形的面積公式，再將題目中的數(shù)據(jù)代入相應(yīng)的公式進(jìn)行計(jì)算．7．計(jì)算如圖中陰影部分的面積．單位：厘米．考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356分析由圖意可知：陰影部分的面積=圓的面積，又因圓的半徑為斜邊上的高，利用同一個(gè)三角形的面積相等即可求出斜邊上的高，也就等于知道了圓的半徑，利用圓的面積公式即可求解．解答解：圓的半徑：15×20÷2×2÷25，=300÷25，=12（厘米）；陰影部分的面積：×3.14×122，=×3.14×144，=0.785×144，=113.04（平方厘米）；答：陰影部分的面積是113.04平方厘米．點(diǎn)評(píng)此題考查了圓的面積公式及其應(yīng)用，同時(shí)考查了學(xué)生觀察圖形的能力．8．求陰影部分的面積．單位：厘米．考點(diǎn)組合圖形的面積；三角形的周長(zhǎng)和面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356分析（1）圓環(huán)的面積等于大圓的面積減小圓的面積，大圓與小圓的直徑已知，代入圓的面積公式，從而可以求出陰影部分的面積；（2）陰影部分的面積=圓的面積﹣三角形的面積，由圖可知，此三角形是等腰直角三角形，則斜邊上的高就等于圓的半徑，依據(jù)圓的面積及三角形的面積公式即可求得三角形和圓的面積，從而求得陰影部分的面積．解答解：（1）陰影部分面積：3.14×﹣3.14×，=28.26﹣3.14，=25.12（平方厘米）；（2）陰影部分的面積：3.14×32﹣×（3+3）×3，=28.26﹣9，=19.26（平方厘米）；答：圓環(huán)的面積是25.12平方厘米，陰影部分面積是19.26平方厘米．點(diǎn)評(píng)此題主要考查圓和三角形的面積公式，解答此題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)圓的半徑．9．如圖是三個(gè)半圓，求陰影部分的周長(zhǎng)和面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356專題平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算．分析觀察圖形可知：圖中的大半圓內(nèi)的兩個(gè)小半圓的弧長(zhǎng)之和與大半圓的弧長(zhǎng)相等，所以圖中陰影部分的周長(zhǎng)，就是直徑為10+3=13厘米的圓的周長(zhǎng)，由此利用圓的周長(zhǎng)公式即可進(jìn)行計(jì)算；陰影部分的面積=大半圓的面積﹣以10÷2=5厘米為半徑的半圓的面積﹣以3÷2=1.5厘米為半徑的半圓的面積，利用半圓的面積公式即可求解．解答解：周長(zhǎng)：3.14×（10+3），=3.14×13，=40.82（厘米）；面積：×3.14×[（10+3）÷2]2﹣×3.14×（10÷2）2﹣×3.14×（3÷2）2，=×3.14×（42.25﹣25﹣2.25），=×3.14×15，=23.55（平方厘米）；答：陰影部分的周長(zhǎng)是40.82厘米，面積是23.55平方厘米．點(diǎn)評(píng)此題主要考查半圓的周長(zhǎng)及面積的計(jì)算方法，根據(jù)半圓的弧長(zhǎng)=πr，得出圖中兩個(gè)小半圓的弧長(zhǎng)之和等于大半圓的弧長(zhǎng)，是解決本題的關(guān)鍵．10．求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)圓、圓環(huán)的面積．1526356分析先用“3+3=6”求出大扇形的半徑，然后根據(jù)“扇形的面積”分別計(jì)算出大扇形的面積和小扇形的面積，進(jìn)而根據(jù)“大扇形的面積﹣小扇形的面積=陰影部分的面積”解答即可．解答解：r=3，R=3+3=6，n=120，，=，=37.68﹣9.42，=28.26（平方厘米）；答：陰影部分的面積是28.26平方厘米．點(diǎn)評(píng)此題主要考查的是扇形面積計(jì)算公式的掌握情況，應(yīng)主要靈活運(yùn)用．11．求下圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356分析先求出半圓的面積3.14×（10÷2）2÷2=39.25平方厘米，再求出空白三角形的面積10×（10÷2）÷2=25平方厘米，相減即可求解．解答解：3.14×（10÷2）2÷2﹣10×（10÷2）÷2=39.25﹣25=14.25（平方厘米）．答：陰影部分的面積為14.25平方厘米．點(diǎn)評(píng)考查了組合圖形的面積，本題陰影部分的面積=半圓的面積﹣空白三角形的面積．12．求陰影部分圖形的面積．（單位：厘米）考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356分析求陰影部分的面積可用梯形面積減去圓面積的，列式計(jì)算即可．解答解：（4+10）×4÷2﹣3.14×42÷4，=28﹣12.56，=15.44（平方厘米）；答：陰影部分的面積是15.44平方厘米．點(diǎn)評(píng)解答此題的方法是用陰影部分所在的圖形（梯形）面積減去空白圖形（扇形）的面積，即可列式解答．13．計(jì)算陰影部分面積（單位：厘米）．考點(diǎn)組合圖形的面積．1526356專題平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算．分析如圖所示，陰影部分的面積=平行四邊形的面積﹣三角形①的面積，平行四邊形的底和高分別為10厘米和15厘米，三角形①的底和高分別為10厘米和（15﹣7）厘米，利用平行四邊形和三角形的面積公式即可求解．解答解：10×15﹣10×（15﹣7）÷2，=150﹣40，=110（平方厘米）；答：陰影部分的面積是110平方厘米．點(diǎn)評(píng)解答此題的關(guān)鍵是明白：陰影部分的面積不能直接求出，可以用平行四邊形和三角形的面積差求出．14．求陰影部分的面積．（單位：厘米）考