PAGEPAGE8主備復(fù)備1、人有兩個寶教學(xué)要求1．學(xué)會9個生字和4個詞語，認(rèn)識7個字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛勞動的好習(xí)慣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。教學(xué)難點：理解較難詞語、句子。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡片；課文朗讀的錄音帶。第一課時一、揭示課題，啟發(fā)思考猜謎語導(dǎo)入：一棵樹上兩個杈，一個杈上五個芽。（謎底：手）小朋友能有小手做些什么?1．板書課題：1、人有兩個寶課題中兩個字沒學(xué)過，誰會讀？（指名讀）請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。2．課文是一首兒歌，是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。3．讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。）二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）聽老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？三、初讀課文，自學(xué)生字詞1．憑借漢語拼音讀兩遍課文。2．讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）四、檢查自學(xué)情況1．出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。雙手事情創(chuàng)造（注意帶點字都翹舌音，“情”為輕聲。）思考做工才能（注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。）勞動兩件寶辦不到2．指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)3．齊讀課文。五、以問促讀，熟悉課文1．課文有3句話，第一句說什么？2．這兩件寶該怎樣用？讀第二句。3．課文最后說什么？4．連起來讀一讀課文。六、識字寫字教學(xué)1．認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點）3．指導(dǎo)寫字。4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）第二課時一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀生字詞。2．聽寫，寫后集體檢查、訂正。雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。3．朗讀課文。二、理解句子1．雙手會做工，大腦會思考。（1）口頭填空。工人＿＿＿＿＿＿＿農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿老師＿＿＿＿＿＿＿練習(xí)說話：我們的雙手會。（2）思考“就是干什么？（動腦筋，想辦法）講講你或別人動腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎？2．用手又用腦，才能有創(chuàng)造。師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。3．小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動，肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。三、指導(dǎo)朗讀、背誦1．指導(dǎo)讀法。讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時候要把詞語連起來讀，意思才清楚。如：用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創(chuàng)造。2．聽朗讀錄音，再跟著一起讀。3．指導(dǎo)背誦。（1）理一理三句話的順序：先說什么，接著說什么，最后說什么。（2）采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣，幫助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。四、鞏固練習(xí)1．完成課后練習(xí)3。2．比一比，組詞語。工（）做（）才（）公（）作（）寸（）板書設(shè)計：1、人有兩個寶兩個寶大腦雙手思考做工創(chuàng)造教后記：主備復(fù)備2、升國旗教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。3.讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生積極回答問題的習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣。養(yǎng)成學(xué)生按生字的正確筆順進(jìn)行書寫的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:1.小黑板2.生字卡片。第一課時一、談話揭題。1.談話，教師介紹國旗。2.揭題，出示課題，認(rèn)讀生字。二、初讀課文，自學(xué)生字詞1．憑借漢語拼音讀兩遍課文。2.再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。3．讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來，再連成詞讀一讀。（教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）4.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞：五星紅旗我們國旗升起立正敬禮指名認(rèn)讀，注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。（2）指名分句讀。（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、指導(dǎo)寫字。1.記憶字形。2.指導(dǎo)在田字格中書寫，重點提醒學(xué)生“升”中兩撇的不同寫法，“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。3.學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)并糾正寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、聽寫：升國我們中2、指名朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練1.指導(dǎo)看圖，引讀第一句。（1）什么是我們的國旗？（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。（3）指名讀。（4）講述。（略）（5）指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。2.指導(dǎo)看圖，引讀第二句。（1）看，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高地飄揚在祖國的藍(lán)天，你知道它是怎么升起的嗎？（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。（3）投影演示升國旗。（4）指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。你在什么時候，什么地點看到過國旗高高升起？（奧運會、領(lǐng)獎牌等一些重要場合看到國旗高高升起。）你心中的感受是如何的？（自豪、激動）3.指導(dǎo)看圖，引讀第三句。（1）升國旗時，我們少先隊員應(yīng)該怎樣做呢？（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。（3）“您”在這里指誰？在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？（4）指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對國旗的熱愛之情。（5）表演讀第三句，評價。（6）齊讀。4.有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)背誦1.教師指導(dǎo)引背。2.學(xué)生看圖自由背誦。3.句子接龍背。4.邊背誦邊表演。四、看圖，啟發(fā)想象五、指導(dǎo)寫字：起立正向1.記憶字形。（1）說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙？（2）在寫這些字的時候，你想提醒小朋友注意什么？2.指導(dǎo)在田字格中書寫。（1）觀察生字在田字格中的位置。（2）教師范寫。（3）學(xué)生描紅、臨寫。六、作業(yè)回家向家長介紹升國旗時的情況，要求邊說邊表演。教后記：主備復(fù)備江南教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。4、想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。第一課時看圖導(dǎo)入看圖，說說圖上畫了什么？板書課題。學(xué)習(xí)生字：江南。分析課題這是古代的一首民歌?！敖稀笔侵搁L江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。自古以來，江南就是一片富饒美麗的地方。初讀指導(dǎo)借助拼音自主讀文，注意生字的讀音。聽錄音自主正音。再次練讀，讀準(zhǔn)字音。檢查反饋，指名讀正音。自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。檢查自學(xué)效果。出示詞語：可采蓮田田魚戲間西北指名朗讀，指點學(xué)生區(qū)分加點字讀音的異同。了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思。：采蓮、戲。齊讀生字詞。各自輕聲試讀課文。教學(xué)生字詞自學(xué)書后第二題，練習(xí)書空。分析字形，指導(dǎo)書寫?！敖⑷~”是左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。學(xué)生描紅、臨寫。第二課時一、課件展示，暢談所知，引入課題多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）小朋友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么？你們覺得這個地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到那里去游玩一番吧！板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課題兩遍。教師講解：江南就是我國的長江以南一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是著名的魚米之鄉(xiāng)。二、熟讀詩歌，識記生字（一）形式多樣，熟讀詩歌。1．生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。2．師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。3．指名大聲范讀，生小聲跟讀。4．自由讀。5．小組讀。（二）小組合作，認(rèn)讀詞句。1．師寫“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句。小組互助，合作認(rèn)讀詞句。2．師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。（三）合作探究，識記生字。1．小組合作，識記生字。2．全班交流方法，識記生字。3．（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。三、質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。（一）自主讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？（二）提出不懂的問題，全班交流。重點理解：其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。（三）假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？除了這些問題，其余的問題也可以提。師生共同討論、解決。（三）試著用自己的話說一說這首詩描述了一幅什么畫面。（1）看圖先自己嘗試說。（2）小組互相說。（3）交流展示，選代表說。面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！四、感情誦讀，體味其情。（一）依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。（1）生試著先自己看圖練。（2）幫學(xué)對子一起練。（3）對子上臺展示。（二）男女生比賽配樂感情誦讀。（三）全班配樂感情誦讀。在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很