2014/2015學年九年級英語上學期教學工作計劃學情分析（一）、上學期期末成績情況：班級人數平

均

分及格

人數及

格

率10099\9089\8079\

7069\

6059\

5049\

4039分以下最

高

分最

低

分（二）、學生情況分析：從上學年期末考試成績來看，兩個班絕大多數學生學習態(tài)度比較端正。并且通過兩年的學習，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧，這是搞好本學期英語教學的有利條件。但是小部分學生學習英語的積極性不高，沒有形成良好的學習習慣。1、學生的知識基礎：九年級學生已經經歷了兩年的英語學習，對英語學習已經有了充分的認識，在語音、詞匯、語法的掌握上有了初步的基礎，聽、說、讀、寫、的能力有了較大的提高。班里有一部分優(yōu)等生，對進一步學習有很大的信心。但基礎差的學生也大有人在。有的學生發(fā)音不準，不能根據音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不知道，是非常嚴重的問題。這就需要在今后的教學工作中抓優(yōu)等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的提高教學質量。2、學生的能力發(fā)展水平：由于學生的知識水平存在著差異，致使學生的能力發(fā)展水平也存在著較大的差異，有些同學的能力相對較強，能把所學的知識靈活運用，而大多數同學聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。3、學生的學習態(tài)度多數學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業(yè)。但也有部分學生學習目的不明確，導致干勁不足。在今后的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足，圓滿完成畢業(yè)班的教學任務。教材分析

重新修訂的新版新目標九年級英語，刪減超綱單元，避免話題重復，添加本土文化，拓寬文化視野，調整單元順序，優(yōu)化整體框架，精選題材體裁，凸顯人文內涵，具有以下特點：1.注重內容思想性和可讀性；2.緊扣學生生活與時代話題；3.加強語言知識的循環(huán)鞏固；4.重視閱讀策略培養(yǎng)；5.發(fā)展學生人文素養(yǎng)；6.提高文化交際意識。教材共有十四個單元，每單元分SectionA和SectionB，GrammarFocus，Reading以及Selfcheck五大部分。

SectionA:1a呈現(xiàn)本單元的語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習角色扮演；2a,2b是多種聽力練習；2c是運用2a和2b的信息進行對話練習；2d是對話練習及角色扮演；3a設置了短文閱讀；3b是短文練習。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點；4a-4c提供多種練習及課堂活動。

SectionB:1a句型呈現(xiàn)，1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展，1d為聽力練習，1e對話練習,角色扮演。Reading：設置了與本單元話題相關內容的語篇及相關的練習。Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價。1.語言技能：聽：能聽懂課文大致內容；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當的語調和節(jié)奏表達課文大意；能經過準備，就一般話題表達。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結構理解難句和長句；寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。2.語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步掌握描述現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構成與應用；進一步理解掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當的語言形式進行描和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細節(jié)信息。各單元具體內容如下：Unit1Howcanwebecomegoodlearners?學會克服學習中遇到的困難。語法：by及其他介詞引導的方式狀語。.重點句型：--Howdoyoustudyforatest?--Istudybylisteningtotapes.Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!談論節(jié)日。2.賓語從句（一）(that,if/whether)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?有禮貌地詢問信息，聽取指令。2.賓語從句（二）(wh-)Unit4Iusedtobeafraidofdark.1.學會談論自己和他人的變化。2.語法：usedto的用法.Unit5Whataretheshirtsmadeof?1.談論物品的質地和產地2.被動語態(tài)（一）現(xiàn)在時Unit6Whenwasitinvented?談論發(fā)明創(chuàng)造的歷史2.被動語態(tài)（二）過去時Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.1.了解和反思自己的日常行為規(guī)范是否符合中學生日常行為規(guī)范。2.被動語態(tài)（三）含情態(tài)動詞should的被動語態(tài)。Unit8ItmustbelongtoCarla.了解別人和關心別人。2.表猜測的情態(tài)動詞：must,might,could,can’tUnit9IlikemusicthatIcandanceto.學會表達自己對某事物的好惡。2.定語從句：that/which,whoUnit10You’resupposedtoshakehands.1.談論習俗和禮節(jié)2.運用besupposedto句型了解各地不同的文化知識，學會尊重不同的文化.Unit11Sadmoviesmakemecry.談論影響你情緒的事物2.運用make+sb.+domake+sb.+形容詞Unit12Lifeisfulloftheunexpected.描述過去的經歷2.綜合復習（時態(tài)、狀語從句）*過去完成時態(tài)Unit13We’retryingtosavetheearth.談論污染和環(huán)保2.綜合復習（時態(tài)、被動語態(tài)、usedto、情態(tài)動詞）Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.1.分享往事和回憶；展望未來2.綜合復習三、教學方法：1.要改變單純注重知識傳授的傾向，更加注重對學生學習方法、學習能力、學習習慣、道德情操、價值取向的培養(yǎng)；在教學內容上，既要傳授學科文化知識，還要教給學生生活常識、心理常識；在教學方法上，要以學生為主體，面向全體學生，多采用一些能夠調動學生積極性、提高學生注意力、引起學生學習興趣、激發(fā)學生求知欲的方法。2、通研大綱教材，對教材分析透徹，掌握其重點難點及內在聯(lián)系，使教學過程有的放矢。認真分析學生的狀況，做到上課時因材施教。3、教師應在課堂中注重對學生能力的培養(yǎng)，注重目標的層次性和針對性。利用多種方式充分調動學生的學習積極性和主動性，以便更加有效地培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力和實踐能力。4、改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育改進教育方式和教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生自主學習的積極性，切實減輕學生的課業(yè)負擔，使學生的學習變成自覺行動，讓師生都能充分體驗到教書與學習的樂趣和成功的喜悅。6、認真搞好單元過關，提高學生的目標達成度。7、學法指導，能力培養(yǎng)方面：教育學生養(yǎng)成良好的習慣，課前預習，課后輔導、鞏固、總結、歸類。逐漸培養(yǎng)自學能力。在能力培養(yǎng)方面著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，實際運用能力，語言交際能力及綜合運用能力。8、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學課件，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學質量。培優(yōu)輔差工作班級培優(yōu)輔差186班189班（一）優(yōu)生培輔措施1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。2、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。（二）差生培輔措施1、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。3、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。五、環(huán)境教育新人教版新目標英語九年級教材圖文并茂，課