第頁共頁用智慧開啟智慧用愛心托起愛心(六篇)使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中，可以利用到演講稿的場合越來越多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇一智慧，是一個(gè)人所具有的全部才能，集中表達(dá)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新才能、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的才能、選擇方法及使用方法的才能、掌握技術(shù)與技術(shù)理論的才能、承當(dāng)外界壓力與把握心理平衡的才能，表達(dá)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，表達(dá)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的籌劃、自我管理、經(jīng)營人生的才能，表達(dá)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。我認(rèn)為做一名智慧型老師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。老師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得老師的持續(xù)開展。其次，是教學(xué)理論。假如說，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)理論，那么是老師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)?，理論出真知，理論長才干。教育教學(xué)理論活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成老師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會(huì)對(duì)老師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們互相之間多交流,多討論,并在理論中加以驗(yàn)證,我們也一定可以獲得和許多的教育家一樣的成就.再次，要學(xué)會(huì)反思。老師的反思，主要是指老師對(duì)其教育教學(xué)及其管理理論的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)展自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。假如一個(gè)老師只有理論而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與開展的，更別說能表達(dá)教育教學(xué)智慧了。記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭了起來。由于活動(dòng)時(shí)間臨近完畢，我沒有出面干預(yù)。在講評(píng)時(shí)，我把剛剛看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦?幼兒反響積極，都舉起小手。然而，他們的答復(fù)大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)展了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的方法。我驚訝：這是他們真實(shí)的想法嗎?要知道，他們還只是五六歲的孩子!無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假設(shè)我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎?我決定讓幼兒想出更好的方法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)歷運(yùn)用于理論。一次偶爾的時(shí)機(jī)，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書去跟她交換。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁，沒有容許。汪旭美不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，朵朵被吸引住了，同意了交換?？粗鴿M心歡喜的兩張小臉，我突然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個(gè)老人的仁慈和對(duì)兒童的理解影響了我的終生?！边@個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析^p孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要老師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。我認(rèn)識(shí)到智慧型老師需要在不斷地積累經(jīng)歷、不斷研究、不斷反思的過程中形成，也需要我們老師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無數(shù)的夢想。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向安康快樂的成長之路，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇二很多人說，教育是世界上最偉大的工作!選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我為我的選擇無怨無悔。站上講臺(tái)，我深感無限的榮耀，因此我意氣風(fēng)發(fā)，恪盡職守;站上講臺(tái)，我時(shí)刻覺得責(zé)任重大，因此我刻苦探究，從不怠慢;站上講臺(tái)，我面對(duì)的是渴求知識(shí)的眼睛，所以我愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇。作為老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們心靈，可是從教八年我突然意識(shí)到一個(gè)問題，那就是只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!都是有愛的老師教出的班級(jí)風(fēng)貌未必一樣，都是有愛的老師，教出的班級(jí)成績未必一樣，刨除客觀原因，單看主觀原因，我們的差異到底在哪兒呢，該怎么做才能讓學(xué)生正確的接收到我們愛的信號(hào)呢?思來想去，只有一個(gè)答案，那就是，你，是否足夠的運(yùn)用了智慧的頭腦。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石塊遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石塊，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個(gè)老人的仁慈和對(duì)兒童的理解影響了我的終生?！边@個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析^p孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常豐富而又不易讀懂的書，需要老師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。做一名智慧型老師，要求我們要智慧的管理學(xué)生，20xx年學(xué)校組織的外地考察學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深的被鳳城六中的學(xué)習(xí)小組自管制度震撼了，那里的學(xué)生有高度自管才能，星級(jí)評(píng)比制度讓每個(gè)學(xué)生都有了更高度的榮譽(yù)感，從上到下的一體化管理制度讓整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都那么的朝氣蓬勃，在校領(lǐng)導(dǎo)介紹的各項(xiàng)活動(dòng)中我關(guān)注到了他們的每個(gè)細(xì)節(jié)的不同，比方他們把運(yùn)動(dòng)會(huì)買獎(jiǎng)品的錢等量置換了仿制的金銀銅牌，讓他們這樣的沖動(dòng)回憶能長久的保存，比方他們選好的當(dāng)?shù)氐缆贩皆胶?，來模擬兩萬五千里長征，雖然實(shí)際間隔只有兩萬五千米，但是這個(gè)過程讓學(xué)生們較為真切的體會(huì)了____的艱辛，進(jìn)而珍惜當(dāng)下，真正的教育是你分開了學(xué)校還能留得住的回憶，所以當(dāng)我學(xué)習(xí)回校之后，我馬上根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)也在做學(xué)習(xí)小組制度，把借鑒來的方法略有改變的施行，就得到了喜出望外的結(jié)果，學(xué)生明顯好管多了，不管從集體榮譽(yù)感還是學(xué)習(xí)的勁頭都有大大的提升。這讓我真切的嘗到了動(dòng)動(dòng)腦子的好處。智慧的老師不是與生俱來的，也不是別人給的，智慧要靠我們自己去創(chuàng)造。它需要在讀書中啟迪，在歷練中感悟，在反思中升華。要不斷學(xué)習(xí)，要考慮，要執(zhí)著，要研究，要?jiǎng)?chuàng)新“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”，這樣老師智慧才能漸漸積累起來。亞里士多德有句話說得特別好：“智慧在于深思熟慮中，在厚積薄發(fā)里?！彼杂H愛的老師們，我們要勇于打破常規(guī)，要積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)我們的學(xué)生，當(dāng)他們展示的是不完美的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果時(shí)，不輕易的否認(rèn)他們的努力，你要做的就是幫助學(xué)生進(jìn)展換位考慮、進(jìn)展重新嘗試，往往我們一個(gè)肯定的眼神，一句表揚(yáng)的話語，一個(gè)溫順的微笑，或有意為之，或無意而為，都會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響，也會(huì)讓學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)煥發(fā)精彩。我們應(yīng)目光執(zhí)著腳步堅(jiān)決，在腳踏實(shí)地邁出新的一步時(shí)：用心考慮，在考慮中創(chuàng)生教育智慧，做一個(gè)有智慧的老師今天我不想分享自己的例子，因?yàn)榕c那么多的名師名家相比，我做的還是那么的少，我愿意分享那些教育家的故事和感受，用典范的力量，來鼓勵(lì)大家，更鼓勵(lì)我自己，并時(shí)刻告訴自己，還不夠，還要做的更多，還不行，還能做的更好，我愿意在教學(xué)的路上漸漸探究，和學(xué)生一起走成長的路，我愿意在教學(xué)的路上英勇嘗試，和同事一起跨過教研的橋，所以為了自由呼吸的教育，為了接近理想的教育，為了讓自己成長并且開心的教育，更為了讓學(xué)生有所收獲的教育，請(qǐng)你，做一名智慧型老師，一路高歌，勇往直前!用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：大家上午好!我是八(二)班英語老師_。今天可以作為老師代表發(fā)言，我感到非常的榮幸。感謝平時(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持和同事們的協(xié)作，也感謝我所教的八(二)班全體學(xué)生的積極配合和不懈的努力。正是因?yàn)槟銈兊母冻霾庞辛私袢盏某煽?。謝謝你們。第一：learnwithyourbody.用身體來學(xué)。大家可能覺得奇怪：語言可以用身體來學(xué)嗎?如今我就現(xiàn)場教大家兩個(gè)單詞，請(qǐng)看我的動(dòng)作：stand,sit,stand,sit.我想大家都能猜得到這兩個(gè)單詞的意思。其實(shí)，即使是一句話我們也可以用身體表示出來，比方：iloveyou。對(duì)于我們這些初學(xué)英語的初中生來說，大局部的單詞都是名詞、動(dòng)詞和形容詞，這些根底詞匯絕大局部都可以用身體語言和實(shí)際物品表達(dá)出來，在學(xué)習(xí)的同時(shí)做出動(dòng)作可以讓我們快速而又長久地記住它們。第二：learnlanguagetomunicate。學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語言當(dāng)然是希望可以和老外流利地交流，就像和中國人用中國話交流那么自然，這是我們夢寐以求的事。那么要做到這一點(diǎn)的話我們該從何入手呢?我的老師曾經(jīng)告訴我，當(dāng)你學(xué)到一句話的時(shí)候，要帶著話中的感情大聲說給5個(gè)人聽，這樣當(dāng)你下次需要用這句話時(shí)，自然能脫口而出。如今我想做一個(gè)小調(diào)查：會(huì)用英語說“謝謝”的請(qǐng)舉手。會(huì)用英語說“不用謝”的請(qǐng)舉手?！安挥弥x”用英語有很多種表達(dá)方式，今天我教大家一個(gè)最簡單的：“you’rewele.”大家不妨今天就制造五次說“不用謝”“you’rewele”的時(shí)機(jī)試一試。第三：learnenglishasinformation。獲取信息。大家試想一下，當(dāng)我們看一篇中文新聞的時(shí)候，絕對(duì)不是想去從這篇新聞里面網(wǎng)羅不認(rèn)識(shí)的字，抄在小本子上反復(fù)背，也不是想學(xué)習(xí)到哪句出彩的句子用在自己的文章里，我們最直接的目的是想知道這那么新聞里說了什么內(nèi)容。所以我們在讀英語文章的時(shí)候不必過分糾結(jié)于其中的生詞而應(yīng)該注重其中所包含的信息。但是假如一篇文章里包含的生詞太多我們又難以獲取到我們感興趣的內(nèi)容該怎么辦呢?解決這個(gè)問題的方法很簡單：選擇合適我們詞匯量的文章。說到最后我們還是不可防止的談到了令所有學(xué)英語的人頭痛的兩個(gè)字：單詞。作為有著多年學(xué)英語教英語的過來人我可以很肯定地告訴你們：單詞是繞不過去的一個(gè)坎。所以今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)簡單可行的記單詞的方法，也是我的最后一個(gè)發(fā)言局部——第四：magicfive。魔力五。經(jīng)語言學(xué)家研究，每天記五個(gè)單詞是最正確的，可能你會(huì)想：5個(gè)?太少了吧。那么10天呢?50個(gè)，也不多。一個(gè)月，150個(gè)，有點(diǎn)數(shù)量了。半年，900個(gè)。大家知道八年級(jí)下冊總共有多少個(gè)單詞嗎?450個(gè)。所以請(qǐng)大家都來試一試這個(gè)magic5魔力五的方法，堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，你一定會(huì)感受到它的魔力。最后，我要用一句格言來完畢我的發(fā)言并與大家共勉：世上無難事，只怕有心人。我的發(fā)言完畢，謝謝大家!用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇四尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，我來自羅定中學(xué)，這里我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在老師節(jié)大會(huì)上給我這么一個(gè)榮耀的發(fā)言時(shí)機(jī)。今天我發(fā)言的題目是《學(xué)高為師，身正為范》我xx年大學(xué)一畢業(yè)就來到廣東羅定中學(xué)工作。我從高一教到高二，xx年7月第一次上高三，自己所帶的班和所任教的歷史學(xué)科在今年高考獲得了比擬令人滿意的成績。今年再次接手高三級(jí)的教學(xué)和班主任工作。這里我站在一位青年老師的角度，簡單談?wù)勗诹_中四年教學(xué)工作中的一些體會(huì)和做法。首先，作為一名青年老師，在沒有任何經(jīng)歷的情況下，要想在教育教學(xué)方面獲得好的成績，我覺得要虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，時(shí)刻把學(xué)校的要求和布置的任務(wù)放在心上。經(jīng)常有老師問我為什么我的班主任工作做得比擬好。前段時(shí)間也有位剛剛從大學(xué)歷史專業(yè)畢業(yè)的老師在我博客上留言，說他剛剛出來工作，不知道該怎么做班主任工作，他希望我給他提些建議。面對(duì)這些發(fā)問和困惑，我都是這樣答復(fù)他們的：自己的勤奮努力很重要，不過我覺得很關(guān)鍵的一點(diǎn)是要把學(xué)校的要求和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)落實(shí)好。記得xx年我第一次做班主任工作接手的是當(dāng)時(shí)的高二級(jí)19班，心里很沒有底，不知道該從哪里做起。面對(duì)這種情況，我以退為進(jìn)，我就老老實(shí)實(shí)按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的吩咐去做，學(xué)校說怎么做，該做那些工作，我就一絲不茍的去完成。在這一過程中，我滿慢找到了作班主任工作的感覺，漸漸把班主任工作做得得心應(yīng)手。其次，作為一名年輕老師，勤奮工作，刻苦鉆研很重要。要想在工作中作出成績，不多流點(diǎn)汗水是不行的。記得高一的時(shí)候上5個(gè)班的歷史課，每當(dāng)輪到我上課時(shí)，我總是利用上課前10分鐘的休息時(shí)間去寫好板書，假如下午第一節(jié)是我的歷史課，我都是在2點(diǎn)鐘就回到學(xué)校，在2點(diǎn)半之前把板書規(guī)規(guī)矩矩寫好，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這種做法我一直保持到如今。xx年到如今一直做班主任工作，除了認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間外，只要沒有特殊事情，我一般都趕在晚上6點(diǎn)半回學(xué)校，招呼來了的學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)。晚上不該我坐班時(shí)，我也堅(jiān)持回學(xué)校管理自己班的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵?，沒有經(jīng)歷，可以用汗水彌補(bǔ)。再次，作為青年老師，要敢爭第一，要能爭第一，要通過在工作上出成績讓自己在競爭中脫穎而出。這其實(shí)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在多個(gè)場合表達(dá)的對(duì)青年老師的希望和要求，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年老師的勉勵(lì)。xx年8月底我一到羅定中學(xué)工作就把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的這一要求和希望確定為自己工作的目的和方向?！獂x學(xué)年度我?guī)У母咭荒昙?jí)五個(gè)班的歷史課，—xx學(xué)年度我?guī)У母叨昙?jí)的兩個(gè)歷史班，其考試成績不但在學(xué)校，在云浮市都名列前茅?！獂x學(xué)年度我所任教的高三年級(jí)21班的歷史課，高考的平均成績?yōu)?11.24分，比全廣東省的平均成績95分多16分。從xx年9月到如今我一直做班主任工作，我接手每個(gè)班級(jí)，確定的目的就是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，努力建立一流的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。通過自己的努力，這些目的都如愿實(shí)現(xiàn)。特別是今年自己做班主任的高三級(jí)21班，按照學(xué)校制定的有效的備考思路，團(tuán)結(jié)各科任老師，齊心協(xié)力，在6月的高考中，本科上線人數(shù)等指標(biāo)大幅完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。今年7月底接手新一屆的高三教學(xué)和教育工作，我想通過一年的努力，讓自己的工作做得更好，為學(xué)校開展做更大奉獻(xiàn)。我深切地體會(huì)到，學(xué)高才能為師。中學(xué)是培育人才的基地。要想成功地引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的知識(shí)，老師必須具有較高的學(xué)識(shí)。而學(xué)識(shí)是無止境的，只要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究，才能在教壇里游刃有余。四年的教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到，老師的工作看似平凡，意義卻非常重大。因?yàn)榻虝酥苯雨P(guān)系到國家和民族的強(qiáng)盛。學(xué)生將來的命運(yùn)，很大程度上取決于老師的工作程度。老師假如不能盡職盡責(zé)，那么學(xué)生一生的開展就會(huì)受到很大的影響。我一直告誡自己，一定要爭取做一名稱職的老師，千萬不能耽誤學(xué)生。回想這四年自己所走過的道路，我感到非常幸運(yùn)。因?yàn)槲宜诘膹V東羅定市經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)穩(wěn)定，人民安居樂業(yè);作為廣東省歷史文化名城的羅定市是一片教育的熱土，市委市政府高度重視教育和老師，老師的社會(huì)地位迅速進(jìn)步;我所供職的廣東羅定中學(xué)是一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深沉的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我耐心指導(dǎo)和幫助，努力發(fā)現(xiàn)我在教育、教學(xué)中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)我獲得的成績給予了充分肯定;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還及時(shí)指出我工作中的缺乏，讓我在工作中迅速成長，讓我在羅中、讓我在羅定找到了歸屬感。所有這些，都讓我感謝不盡?！皩W(xué)高為師，身正為范”是一句古老的名言。它的詳細(xì)內(nèi)容會(huì)隨著時(shí)代的變化而不斷變化。但是，作為老師的一種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值追求，它的意義是永存的。我決心認(rèn)真改正自己工作中的缺乏，用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，力爭獲得更優(yōu)異的成績，為老師這一崇高的職業(yè)添光增彩，為羅定中學(xué)、為羅定的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。謝謝!用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇五美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了假設(shè)干年的老師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，可以讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此，做一個(gè)智慧型老師尤其重要。智慧，是一個(gè)人所具有的全部才能，集中表達(dá)在他所具有的思想與觀念的創(chuàng)新才能、獲得知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的才能、選擇方法及使用方法的才能、掌握技術(shù)與技術(shù)理論的才能、承當(dāng)外界壓力與把握心理平衡的才能，表達(dá)在他的個(gè)人意志品質(zhì)、性格、氣質(zhì)，表達(dá)在他對(duì)自己的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)、他對(duì)人生的籌劃、自我管理、經(jīng)營人生的才能，表達(dá)在他對(duì)事物的評(píng)價(jià)、美感與審美意識(shí)。我認(rèn)為做一名智慧型老師，首先需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。老師的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是持續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得老師的持續(xù)開展。其次，是教學(xué)理論。假如說，學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)理論，那么是老師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)椋碚摮稣嬷?，理論長才干。教育教學(xué)理論活動(dòng)，不僅會(huì)逐步形成老師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會(huì)對(duì)老師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。正如每人各有一種思想，互相交換每人就同時(shí)擁有多種思想。只要我們互相之間多交流,多討論,并在理論中加以驗(yàn)證,我們也一定可以獲得和許多的教育家一樣的成就.再次，要學(xué)會(huì)反思。老師的反思，主要是指老師對(duì)其教育教學(xué)及其管理理論的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)展自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否認(rèn)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。假如一個(gè)老師只有理論而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與開展的，更別說能表達(dá)教育教學(xué)智慧了。記得一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭了起來。由于活動(dòng)時(shí)間臨近完畢，我沒有出面干預(yù)。在講評(píng)時(shí)，我把剛剛看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦?幼兒反響積極，都舉起小手。然而，他們的答復(fù)大同小異：我謙讓，讓別人先玩。雖然我進(jìn)展了引導(dǎo)，但仍沒有幼兒講出別的方法。我驚訝：這是他們真實(shí)的想法嗎?要知道，他們還只是五六歲的孩子!無可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問題的唯一途徑。假設(shè)我們的教育只能使孩子違心的謙讓，那它不是教育的失敗嗎?我決定讓幼兒想出更好的方法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)歷運(yùn)用于理論。一次偶爾的時(shí)機(jī)，我看到汪旭美想玩朵朵手上的玩具，就拿了自己的書去跟她交換。朵朵當(dāng)時(shí)正玩得起勁，沒有容許。汪旭美不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給朵朵看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，朵朵被吸引住了，同意了交換?？粗鴿M心歡喜的兩張小臉，我突然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎?當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。作為一名教育者，我們需要“用智慧去讀懂每一位孩子”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，曾將一把石子遞給雜貨鋪老板“買糖”，雜貨鋪的老板遲疑了片刻后收下石子，然后把糖“賣”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個(gè)老人的仁慈和對(duì)兒童的理解影響了我的終生。”這個(gè)雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧與情懷，他沒有以成人的邏輯去分析^p孩子的行為，而是以一顆寬容的心維護(hù)了一個(gè)幼小生命的尊嚴(yán)。教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù)，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要老師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。我認(rèn)識(shí)到智慧型老師需要在不斷地積累經(jīng)歷、不斷研究、不斷反思的過程中形成，也需要我們老師時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)孩子們心中那無數(shù)的夢想。我愿做一個(gè)智慧的引導(dǎo)者，為把他們引向安康快樂的成長之路，輕輕揚(yáng)起小仙女的神奇魔棒路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。用智慧開啟智慧,用愛心托起愛心篇六尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位同學(xué)：大家上午好!我是八(二)班英語老師_。今天可以作為老師代表發(fā)言，我感到非常的榮幸。感謝平時(shí)工作中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持和同事們的協(xié)作，也感謝我所教的八(二)班全體學(xué)生的積極配合和不懈的努力。正是因?yàn)槟銈兊母冻霾庞辛私袢盏某煽?。謝謝你們。第一：learnwithyourbody.用身體來學(xué)。大家可能覺得奇怪：語言可以用身體來學(xué)嗎?如今我就現(xiàn)場教大家兩個(gè)單詞，請(qǐng)看我的動(dòng)作：stand,sit,stand,sit.我想大家都能猜得到這兩個(gè)單詞的意思。其實(shí)，即使是一句話我們也可以用身體表示出來，比方：iloveyou。對(duì)于我們這些初學(xué)英語的初中生來說，