浮云游子意

落日故人情——一輪復(fù)習(xí)之送別懷人詩一、教學(xué)目標(biāo)1.了解送別懷人詩及其特點(diǎn)，了解高考考情。3.掌握送別懷人詩的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力。2.把握送別懷人詩的常見思想情感，體會送別懷人詩的情感美。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握送別懷人詩的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力。2.難點(diǎn)：把握送別懷人詩的常見思想情感，體會送別懷人詩的情感美。三、教學(xué)方法誦讀法、歸納法、合作探究法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程（課件展示）南朝文學(xué)家江淹說：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”的確，送別成了古典詩歌中一個永恒的主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。此類詩歌的感情有的是謝別之意，如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑參的《白雪歌送武判官歸京》。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解送別懷人詩及其特點(diǎn)。2.把握送別懷人詩的常見思想情感。3.掌握送別懷人詩的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力。4.體會品味送別懷人詩中蘊(yùn)含的情感美。（三）學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：明晰考情任務(wù)二：認(rèn)識送別懷人詩問題1：什么是送別懷人詩？明確：古時交通不便，通訊落后，路途艱險，或為拜師游學(xué)，或為求取功名，或為生活所迫，或為仕途奔走，或為建功立業(yè)，或為戰(zhàn)爭充軍，或為遭遣貶謫，不得不遠(yuǎn)走異域而離別親人、戀人、友人而寫的詩?？臻g的隔離感、時間的距離感、心理的距離感使送別詩具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、商旅、歸隱等。問題2：你知道的哪些詩是送別懷人詩？你的判斷依據(jù)是什么？舉例：《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》《雨霖鈴》《夢游天姥吟留別》《贈汪倫》《渡荊門送別》《賦得古原草送別》《送孟浩然之廣陵》《別董大》《芙蓉樓送辛漸》……特點(diǎn)：題目往往有“贈、別、送、酬”等字眼。問題3：你知道古人送別之際常選擇在什么時間、地點(diǎn)，做哪些事嗎？小結(jié)：（學(xué)生小結(jié)。結(jié)合所學(xué)知識，回顧送別懷人詩常見的意象。）任務(wù)三：合作探究，方法歸納1.問題1：送別懷人詩都表達(dá)了哪些情感？

（小組討論：以下列送別詩為例，梳理總結(jié)出這類詩詞的特點(diǎn)。）詩歌詩人情感表達(dá)技巧《夢游天姥吟留別》《白雪歌送武判官歸京》《于易水送人》《雨霖鈴》《送杜少府之任蜀州》2.總結(jié)：送別懷人詩的常見情感與常用技法內(nèi)容情感：①依依惜別的不舍與傷感，表現(xiàn)朋友間的深摯情意；②離別后的思念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵，叮嚀與稱頌；④借送別友人表明自己的心志抱負(fù)；⑤借送別表達(dá)思古之情；⑥抒發(fā)對人生的感慨，包含個人的身世之感。注意：詩歌情感表達(dá)是豐富復(fù)雜卻不雜亂無章的。風(fēng)格類型：①哀傷凄婉。②慷慨豁達(dá)。③坦陳心志。表現(xiàn)手法：主要通過典型的場景語言，聲音、動作、或想象來傳達(dá)離情別意。常見的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情等常見的描寫手法有：虛實(shí)結(jié)合等常見的修辭手法有：比喻等任務(wù)四：牛刀小試，真題練習(xí)1.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。注釋：窮交：患難之交，指貧賤之交。出自《漢書·游俠傳序》。昌亭旅食:昌亭，即南昌亭。旅食，此處為客居、寄食之意。韓信為布衣時，家貧，常寄食于淮陰縣下鄉(xiāng)南昌亭長家。亭長妻患之，提前開飯。信往，不得食，怒而絕去。見《史記·淮陰侯傳》。日近長安遠(yuǎn)：語出《世說新語》，舊指向往帝都而不能達(dá)到。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。（2）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（教師根據(jù)學(xué)生回答情況，結(jié)合本課所學(xué)適當(dāng)點(diǎn)撥。）2.小結(jié)：鑒賞送別懷人詩的方法。鑒賞思路：明確意象→分析意象特點(diǎn)→寄托情感答題思路“看四眼”：第一眼：注意題目是否有送別字眼第二眼：注意詩詞中是否有一些常用的送別意象第三眼：注意詩詞中的景物（環(huán)境的描寫）與所表達(dá)情感的聯(lián)系點(diǎn)第四眼：看清題目要求（四）結(jié)語傷離別是人類情感中亙古不變的永恒之一，傷離別是文學(xué)意象中永恒的主題之一，傷離別是記事本上永不褪色的點(diǎn)橫撇捺，傷離別是腦海中永不消逝的電波。正因為這樣，送別懷人詩成為