第頁共頁幼兒園教研活動設計方案(4篇)幼兒園教研活動設計方案篇一為適應幼兒教育課程改革向縱深開展，促進幼兒老師專業(yè)成長，探究以園為本教研活動的運行機制、運作形式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建立，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深化領會"綱要”精神，結合我園的實際情況，特制定本方案。一、指導思想根據我園本學期的教研方案，我們的教研活動更側重于關注老師在實際工作中的需求，對老師在教育教學理論活動中遇到的詳細問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從詳細的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為老師提供展開老師間互動研討與交流的平臺，幫助老師解決實際工作中的問題，激發(fā)老師參與研究的主動性和積極性，促進老師對教育理論的反思和總結。到達全園老師共同學____同成長的目的。二、工作目的1、建立"以人為本”的教學研究制度，進步教研組活動的實效性，促進老師專業(yè)不斷開展；進步園本課程開發(fā)、建立才能，進步幼兒園保教質量。2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進老師專業(yè)成長的相關理論，在老師的心理、老師的才能、老師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為老師專業(yè)成長的研究做出一定的奉獻；并不斷探究教育教學規(guī)律，總結、推廣教育教學研究專題的經歷，推進我園幼教改革不斷深化和開展。三、工作方式四、教研活動的根本原那么。1、理論性本著理論、認識、再理論、再認識的根本原那么，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中理論，理論中領悟，在領悟中升華。2、全面性。全園任課老師是參與的主體，每位老師都要積極參與。3、互動行。通過互相聽課、評課，在聽評課活動中到達共識。五、活動施行的要求。1、各學科的執(zhí)教者要深化教材，研究教法，根據所任班級的詳細情況，進步本園的幼教質量。2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原那么，在快樂中開展孩子的才能。3、各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。4、參與教研活動的老師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，到達共同進步的目的。六、教研活動的詳細安排〔略〕幼兒園教研活動設計方案篇二一、指導思想以《綱要》精神為指引，加強對《新教材讀本》、《指南》的學習領會，繼續(xù)深化課改，合理使用、施行新教材，提升老師專業(yè)化程度，促進園保教質量開展。二、情況分析^p(一)幼兒現狀分析^p1、本學期全園6個班，幼兒總數為200多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接觸的是新環(huán)境，我們老師應該給予“整合”的自然化主題背景下，集體活動的組織與形式幼兒音樂、歌聲的表達和表現。2、開展有質量的教研組觀摩研討活動，每一活動仍圍繞解決一個困惑問題開展，在發(fā)揮開課老師自愿申請的積極性上，加強協(xié)助指導。參與活動的老師“眼到、口到、心到”，并且在反思的根底上，每次寫出有質量的評析，作交流評比。3、樹立園本課程與課改結合的觀念，進步教研組的研究實效。由劉小瑛老師任組長，每周四組織一次活動。在課改理論的根底上，結合主題開展書法活動。相關經歷及方案，教研組以書面材料另外呈現。有目的、有方案培養(yǎng)書法老師隊伍。(二)落實保教分層管理，進步一日活動質效。措施1、加強科學地分層管理，挖掘老師的內在潛力，對老師的日常工作進展督查。業(yè)務園長繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一老師進展指導。2、形成園標準、科學的自培工作體系，對老師進展分層管理、培訓，制定詳細的師資建立方案，讓每位老師都找到自己的學習位置。3、根據按需施培的原那么，在園的實際情下，對老師進展小菜單式的速成培訓。詳細制訂培訓征詢表，開展工作。4、加強老師常規(guī)工作的指導，對《老師一日活動操作標準》進展再學習。加強保教工作檢查考核，檢查結果與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。幼兒園教研活動設計方案篇三一、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導，從我園實際出發(fā)，結合全園工作方案的要求，認真制定保教工作方案，實在做到：保教常規(guī)工作穩(wěn)步加強，老師隊伍專業(yè)素養(yǎng)完善求精細，環(huán)境教育蘊含園所文化，家園互動平臺豐富多樣，全方位促進幼兒快樂安康成長。二、工作目的(一)加強保教常規(guī)工作，關注細節(jié)夯實根底。(二)多種途徑促老師開展，進步老師專業(yè)素質。(三)加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量進步。(四)強化教研活動，提升老師教研才能。(五)加強家園聯(lián)絡，共同促進幼兒和諧開展。三、主要工作與措施(一)加強保教常規(guī)工作，關注細節(jié)夯實根底。1.建立科學的一日活動保教制度，標準常規(guī)工作要求，從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等，每一環(huán)節(jié)對老師、幼兒都有詳細明確的要求。細化每一環(huán)節(jié)的管理，向一日活動各環(huán)節(jié)要質量。2.要求每位老師必須對一日活動各環(huán)節(jié)做到有方案、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思，實在做到心中有譜、腦中有法，使每一個環(huán)節(jié)的活動都能為進步幼兒的才能、知識、技能效勞，扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到開展，確保幼兒一日活動優(yōu)質高效。3.強化幼兒園一日活動保教制度，結合目的，加大檢查、指導、評比力度。以檢查促標準；以指導促開展；以評比促高。4.加強對班級教學常規(guī)的調研與督查，包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等，在抓實常規(guī)工作的前提下，確保教學質量得到明顯進步。(二)多種途徑促老師開展，進步老師專業(yè)素質。1.加強理論學習，提升老師素養(yǎng)。通過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與開展指南》，重點學習各領域中每個年齡段的教育目的。在工作中聯(lián)絡實際情況對《指南》中的“教育建議”進展深化理解、積極探究、實在落到實處。2.開展主題課程和特色課程的培訓，每月組織一次集體專題培訓活動，主要針對“師德師風教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據老師自身教學理論中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵老師暢所欲言，發(fā)表見解，將研討的內容及時進展提升和總結，確保每次培訓活動有質量、有效果，并且要學以致用，把所學理論與自己教學理論相結合。3.繼續(xù)通過“走出去，請進來”等方法請專家來園示范指導或組織老師到其他幼兒園觀摩示范課；讓老師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策略，進一步領悟教育的真諦，進步老師的教育和研究才能。4.繼〕白話文●〔續(xù)抓崗位練兵和專業(yè)培訓，開展多元化的園本培訓，磨練青年老師內功，組織任職5年內的青年老師進展崗位才能培訓，培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主，新添工程為電子化教學，形式以自主學習，集體展示及培訓為主。5.繼續(xù)關注青年老師、合格老師、骨干老師的培養(yǎng)，本學期每月進展分層觀摩活動，通過新老師觀摩課，合格老師的展示課，骨干老師的示范課，凸顯不同層老師的優(yōu)勢，互相學習，互相進步。6.積累每個主題的環(huán)境資料、區(qū)角材料，并將相關材料上傳至幼兒園資庫，利于老師之間的互相學習。(三)加強教育教學常規(guī)管理，促進保教質量進步。1.常規(guī)教學，標準管理。老師的平常教學要深進扎實，自覺做到天天方案、教案、教具在先，活動落實到位，觀察反應及時，反思小結深進，使常規(guī)教學更標準。2.每兩周組織集體備課活動，從教學實際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)深化“集體備課”的開展，通過集思廣益、一課多研的方式，進步老師們的課程設計、活動組織及課后反思才能，發(fā)揮集體備課的實效作用。并且根據教研中心的指導，對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的構造進展調整，聽課評課修改完善，讓老師們真正的在集體備課受益，形成科學有效、針對性強的教學活動。3.立足教育教學常態(tài)，各班對照條件，要求做到“五個一”。即：讓每一面墻飾都能與幼兒互動；讓每一個區(qū)域活動都能促進幼兒的有效學習；讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習；讓每一個生活環(huán)節(jié)都盡可能成為教育契機，讓兒童的學習看得見；讓每一個空間都蘊含閱讀信息，促進幼兒開放中完成閱讀。4.加強班級環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動建立。通過對每組指導一個示范班，以點帶面，引導各班老師根據幼兒年齡特點創(chuàng)設合適的物資環(huán)境和精神環(huán)境；在區(qū)域環(huán)境的布置、材料的投放、對幼兒參與區(qū)域活動的指導上下工夫，將幼兒園班級環(huán)境布置與區(qū)域活動的展開進步到一個新高度。5.加大對班級主題活動墻的創(chuàng)設和檢查力度。結合月主題，督導各班及時布置更換，每個月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實用相結合，老師參與與幼兒動手相結合，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境育人，使環(huán)境說話。6.加強蒙班的語言教學，通過開展蒙班教研、主題式的活動，綜合實現幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發(fā)和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景，引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談，注意傾聽對方的語言。創(chuàng)設蒙語語言環(huán)境，進步蒙語班級幼兒語言才能的開展。(四)強化教研活動，重視教科研并重，提升老師教研才能1.教研主任領悟保教部各工作內容精神并做好上傳下達的樞紐工作，確保全園教學工作上下統(tǒng)一，高效及時。同時制定方案，按照園內的活動有針對性的選課選人，進展一課三研。并帶動各班長用教材研教材，及時發(fā)現所用教材的的實用性和局限性，同時施行調整。2.根據詳細情況，按照各年齡段幼兒常規(guī)教育重點內容，把孩子們出現的普遍或個別問題進展教研討論，實在做好園本教研活動。3.教研主任精心組織每一次教研活動，活動準備充分，要求有活動詳細記錄，活動后寫出體會。4.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及語言教學為本學期教研主題，通過教研活動，使老師全面理解環(huán)境及語言活動的教育價值，理解環(huán)境創(chuàng)設及語言的重要性，構成園本文化和特點，提升辦園程度。5.加強蒙研教研，以研促教，充分發(fā)揮教研組的作用，通過組內研討、交流、學習，深化討論教育策略、教學方式方法，進步蒙班老師的蒙語常規(guī)教研的實效性和常規(guī)教學質量。6.學期初，將要申請--區(qū)區(qū)級課題，在本學認真做好課題管理工作，施行動態(tài)管理，課題負責人必須加強課題的管理，施行專人負責，落實到人。堅持人人參與原那么，通過教育科研來提升老師專業(yè)技能。成立課題小組，要求課題組人員做到堅持不懈，并將課題適時匯報。(五)加強家園聯(lián)絡，共同促進幼兒和諧開展。1.繼續(xù)加強家長社團工作，充分發(fā)揮家長教育資，實在發(fā)揮家長社團的輻射帶動作用。2.每月一期家長半日活動、創(chuàng)新家長會、家長助教活動等活動繼續(xù)深化開展，進一步增進家園間的溝通和聯(lián)絡。3.新生家長的溝通工作從新生預入園活動開場，及時與家長溝通孩子的開展情況，關注幼兒的個體差異，獲得家長的理解與支持。4.開展家園共育系列活動，如家教講座、親子游戲等，從而進步家長的家教才能和程度，實現幼兒園與家庭的同步教育。5.每學期向家長發(fā)放兩次問卷調查，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的開展獻計獻策，對我園的整體開展進展督導，并給予大力支持配合。幼兒園教研活動設計方案篇四一、活動目的：為深化貫徹國家中長期教育開展目的，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，老師個體學習為補充。激發(fā)每個老師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。二、活動要求：教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網上討論的形式進展?！惨弧硞湔n組活動分為兩大局部。第一局部：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進展三議活動。一課三備的內容結合上屆老師三備的根底，在此之上，結合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動。第二局部：結合一課三議活動，進展全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進展兩備。上課老師在本班開展活動后進展修改，形成三備得出完好活動方案。每議形成的備課都要有記錄。以便可以比照更改的方案?！捕骋徽n三議活動在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進展施行活動設計。由老師集中討論評課，提出改良意見。形成一課三議的最后活動設計，上課老師根據自身的教學理論，結合評課匯總寫出三議總結。聽課老師根據《課堂教學評價標準》來認真、科學評課。〔三〕案例研討活動本學期的案例研討活動承襲網上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個1。根據自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比擬有價值的案例。內容可以包括課堂教學、常規(guī)管理、游戲活動、區(qū)域組織等方面。首先進展自我反思，反思要有一定的深度，在自己考慮的根底上展開全園研討。2?？梢蕴峁┳约涸趯W習過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的根底上，邀請各位老師對該案例進展學習和反思。反思要盡量寫出自己