小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版教學(xué)過(guò)程典案1場(chǎng)景歌學(xué)習(xí)本課10個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！八摇?sōu)不讀shōu，“帆”(fān)不讀fán，“銅”(tóng)不讀téng。2.書(shū)寫指導(dǎo)。園全包圍結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，國(guó)字框要寫得端正。橋左右結(jié)構(gòu)，共10畫(huà)，左窄右寬。領(lǐng)左右結(jié)構(gòu)，共11畫(huà)，左邊是“令”不是“今”。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并圈出要求會(huì)認(rèn)的字。港灣一艘軍艦帆船稻田花園一座石橋翠竹隊(duì)旗銅號(hào)三、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹一()海鷗一()帆船一()春燕 一()問(wèn)題 一()馬 一()大象 一()小魚(yú) 一()春雨四、選詞填空。園圓1.我們村里，有一座果()。2.池塘里，荷葉()()的，綠綠的。隊(duì)對(duì)3.放學(xué)了，同學(xué)們排著整齊的()伍走出校門。4.昨天晚上的家庭作業(yè)，我全部都做()了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握10個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。4.在感受美麗景色和美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀文，初步感知數(shù)量詞的用法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。感悟情境，發(fā)揮想象，在朗讀的同時(shí)，語(yǔ)言得到訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天呀，風(fēng)和日麗，我們中隊(duì)要舉行一次秋游活動(dòng)，大家高興嗎?讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高高興興地出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看(課件出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)、秋游的活動(dòng)場(chǎng)面，最后定格在課文的第4小節(jié))“一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’，一片歡笑”，少先隊(duì)員們是多么高興啊!你們能把這個(gè)小節(jié)讀好嗎?自由讀第4小節(jié)。(課件出示)2.小伙伴互相讀，指名讀，齊讀。3.師：讓我們?cè)跉g笑和歌聲中快快上車吧!(課件展示)上車前，得先買車票，每張車票上都有一個(gè)字或一個(gè)詞，讀對(duì)了，這張車票就送給你。小伙伴互相讀，指名讀。二、導(dǎo)游學(xué)文。1.師：拿到了車票，我們一起出發(fā)吧!(以課件形式連續(xù)出現(xiàn)海邊、鄉(xiāng)村、公園的景色，最后三幅圖定格在同一畫(huà)面)今天，我們要去的第一站是海邊，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來(lái)一艘軍艦和一條帆船，有幾條帆船停靠在港灣。接著，我們要去鄉(xiāng)村，太陽(yáng)暖暖地照著稻田。稻田的旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們?cè)诳鞓?lè)地游來(lái)游去。我們經(jīng)過(guò)一行行垂柳，還有一片花園。最后，我們來(lái)到山上，放眼望去，一叢叢翠竹修長(zhǎng)挺拔，一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè)的飛鳥(niǎo)。我們舉著一面隊(duì)旗，拿著一把銅號(hào)，伴隨著一片歡笑聲繼續(xù)前進(jìn)。多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞(在課文中將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線畫(huà)出)。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。2.師：今天，我們跟著旅游客車到了海邊、鄉(xiāng)村和公園(板書(shū)：海邊、鄉(xiāng)村、公園)，老師在鄉(xiāng)村看見(jiàn)了魚(yú)塘和稻田，你在哪里看見(jiàn)了什么?小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，并板書(shū)。3.師：我們把今天旅游時(shí)看到的寫下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文，你們想讀嗎?快快翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看課文的第1~3小節(jié)。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇上了不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法能知道它的讀音呢?(交流識(shí)字方法)自由讀第1~3小節(jié)。三、學(xué)字學(xué)詞。1.師：剛才，大家讀課文都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們讀讀課文里的這些詞語(yǔ)(課件出示詞語(yǔ))。播放課件(圖中閃現(xiàn)出生字)。怎樣認(rèn)識(shí)它們?(學(xué)生自主識(shí)字)教師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。自由讀，指名讀，齊讀。2.師：現(xiàn)在，我們把拼音去掉。沒(méi)有了拼音的幫助，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?每對(duì)小伙伴的桌面上都有一套詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小伙伴指著卡片互相讀，如果有不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，你們要互相幫助，共同把它學(xué)會(huì)。小伙伴互相讀(詞語(yǔ)變序)，小組開(kāi)火車讀。四、指導(dǎo)寫字。1.觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)哪些字需要提醒同學(xué)們注意。2.寫之前，我們要注意些什么?(寫字要做到三個(gè)一：眼離書(shū)本要一尺，指離筆尖要一寸，身離桌子一拳頭。你做到了嗎?)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。五、誦讀課文。1.師：今天，我們到了海邊、鄉(xiāng)村和公園，看見(jiàn)了許多美麗的風(fēng)景。老師最喜愛(ài)鄉(xiāng)村的景色，所以，我把第2小節(jié)讀一讀，“一方魚(yú)塘，一塊稻田，一行垂柳，一片花園”。你最喜愛(ài)哪里的景色?那就把你喜歡的小節(jié)好好地讀一讀。自由選擇讀，指名讀，接力賽讀。2.讓我們伴著音樂(lè)，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開(kāi)想象的翅膀，一起走進(jìn)這美麗的大自然!配樂(lè)齊讀。六、拓展創(chuàng)編。1.師：我們今天的秋游活動(dòng)真是太有意義了，不但欣賞了大自然的美景，還認(rèn)識(shí)了許多生字，你們高興嗎?在我們身邊，美麗的景物還有很多很多。你們?cè)敢庾鲂≡?shī)人，描繪祖國(guó)的美景，描繪自己的生活嗎?老師這兒有一個(gè)素材箱，里面裝著許多漂亮的明信片。先請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)抽取一張，再請(qǐng)小組的同學(xué)互相交流，像課文里一樣，編一小節(jié)優(yōu)美的韻文。小組交流，自編韻文。2.哪位小詩(shī)人愿意上臺(tái)展示?指名編韻文，點(diǎn)擊有關(guān)景物，拓展識(shí)字。3.做小詩(shī)人有趣嗎?請(qǐng)你們回家后，把在日常生活中看到的美麗的景物畫(huà)下來(lái)，制成明信片，再配上優(yōu)美的韻文，把它送給你的親人或朋友，好嗎?七、情境結(jié)束。師：通過(guò)今天的秋游活動(dòng)，我們深深地感受到：我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么快樂(lè)!就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，用嘹亮的聲音來(lái)贊美我們幸福的生活吧!(配樂(lè)齊讀課文)【板書(shū)設(shè)計(jì)】1場(chǎng)景歌海邊鄉(xiāng)村公園第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)生字。2.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀生字。（1）游戲“字寶寶回家”。（2）交流識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了哪些字寶寶?2.互對(duì)詞語(yǔ)。（1）師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（2）兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。（3）說(shuō)出與量詞對(duì)應(yīng)的事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。一只(海鷗)()()()……一條(帆船)()()()……一塊(稻田)()()()……3.朗讀課文。（1）小組賽讀，選出小代表。（2）小代表展示讀，集體評(píng)價(jià)。二、回顧課文。1.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游?(學(xué)習(xí)課文第2小節(jié))2.播放課件(農(nóng)村田園風(fēng)光)，小導(dǎo)游根據(jù)畫(huà)面作介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。3.小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖自學(xué)第3、4小節(jié)。4.師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了哪些景物?知道了哪些數(shù)量詞?三、觀察寫字。1.靜態(tài)觀察：讀字。獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。2.動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。仔細(xì)觀察老師范寫，注意筆順。老師范寫，邊寫邊提示。如，“領(lǐng)”字左邊的“令”，要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。3.體驗(yàn)觀察：臨寫。照樣子書(shū)寫，特別注意老師提示的字。4.對(duì)比觀察：品字。寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。容易出錯(cuò)的字有：領(lǐng)、號(hào)。(板書(shū)：領(lǐng)、號(hào))四、擴(kuò)展活動(dòng)。1.觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得準(zhǔn)確。2.給課文的四個(gè)小節(jié)分別配上插圖?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】場(chǎng)景歌【教學(xué)反思】《場(chǎng)景歌》運(yùn)用了直觀形象的手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了旅游的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受美好事物的同時(shí)，也初步了解了數(shù)量詞的用法。環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)圍繞“看說(shuō)讀寫”開(kāi)展，使學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)?！鞠嚓P(guān)鏈接】量詞歌(配課件)一本書(shū)，兩杯茶，三支毛筆四張畫(huà)。五棵樹(shù)，六朵花，七頭小豬八匹馬。九條魚(yú)，十只蝦，百塊石頭千粒沙。使用量詞要恰當(dāng)，搭配不好鬧笑話。【教學(xué)隨筆】教學(xué)過(guò)程典案2樹(shù)之歌一、學(xué)習(xí)本課15個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！皹濉?huà)不讀huá，“松”(sōng)不讀sēng，“桐”(tóng)不要讀成téng。2.書(shū)寫指導(dǎo)。楊左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，左窄右寬。壯左右結(jié)構(gòu)，共6畫(huà)，右邊是“士”不是“土”。杉左右結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，右邊的三撇要上下對(duì)齊。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并圈出要求會(huì)認(rèn)的字。梧桐手掌楓樹(shù)松柏綠裝樺樹(shù)耐寒守邊疆銀杏水杉活化石金桂三、比一比，組成詞語(yǔ)。楊()桐()楓()松()桂()場(chǎng)() 同() 風(fēng)() 公() 蛙()四、讀一讀，想想這幾句話的意思。1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。2.樹(shù)高百尺，葉落歸根。3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立?！窘虒W(xué)要求】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。3.認(rèn)識(shí)課文中提到的樹(shù)木，了解樹(shù)木的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】認(rèn)字，寫字，讀文，了解樹(shù)木的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握15個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.認(rèn)識(shí)課文中提到的樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、從圖入手，激發(fā)情緒，導(dǎo)入新課。(課件)出示樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木的名稱。這些樹(shù)木把我們的祖國(guó)裝點(diǎn)得十分美麗。你們知道這些樹(shù)木有什么特點(diǎn)嗎?這些字怎么寫，詞語(yǔ)怎么讀?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)“楊樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、木棉樹(shù)、銀杏、水杉、金桂”這些詞語(yǔ)。(課件出示)過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的這些圖片都是樹(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹(shù)的名稱，還要知道它們的特點(diǎn)。1.(課件出示樹(shù)的圖片)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?準(zhǔn)確說(shuō)出樹(shù)的名稱。板書(shū)：楊樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)楓樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)木棉樹(shù)銀杏水杉金桂2.認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀——小組讀——齊讀。三、了解樹(shù)木的特點(diǎn)。（一）了解楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。1.認(rèn)真觀察楊樹(shù)的樹(shù)干是什么樣的，樹(shù)葉又是什么樣的。(楊樹(shù)直而高，樹(shù)葉大而茂密。這就是楊樹(shù)的外形特點(diǎn)。)2.師小結(jié)：我們觀察楊樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)葉就能抓住楊樹(shù)的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其他幾種樹(shù)，看看它們有什么特點(diǎn)。（二）了解其他樹(shù)的外形特點(diǎn)。1.自己看圖找出各種樹(shù)的特點(diǎn)。2.小組討論。3.小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。柏樹(shù)：樹(shù)干長(zhǎng)得直高，樹(shù)葉小，鱗片狀，它們緊緊地連在一起，一年四季常綠。松樹(shù)：樹(shù)干筆直，樹(shù)葉尖尖，呈針形，且針葉分布的四周呈散射狀，四季常綠。(讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過(guò)比較區(qū)別松樹(shù)與柏樹(shù)的葉子。)樺樹(shù)：樹(shù)干直，樹(shù)皮白色，葉子呈卵形。楓樹(shù)：樹(shù)干不高，葉子通常呈掌狀五裂形，葉子的邊有齒。榕樹(shù)：樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，葉子常綠。梧桐樹(shù)：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹(shù)：樹(shù)干淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來(lái)做枕芯。4.除了這些樹(shù)以外，你還知道哪些樹(shù)?它們有什么特點(diǎn)?學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)在生活中常見(jiàn)的樹(shù)的特點(diǎn)。(如：槐樹(shù)、柳樹(shù)、銀杏樹(shù)……)5.學(xué)習(xí)兒歌，理解意思。（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么?（2）同桌互相說(shuō)說(shuō)。（3）指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么。（4）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。梧桐樹(shù)葉像手掌，生動(dòng)地寫出了梧桐樹(shù)葉的形狀;“紅、綠”兩個(gè)詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有美麗的畫(huà)面嗎?（5）齊讀兒歌。6.你能不能也編一首兒歌，說(shuō)說(shuō)其他樹(shù)的特點(diǎn)?如：銀杏樹(shù)葉像扇子，柳樹(shù)葉子辮子長(zhǎng)，槐樹(shù)葉子像彩蝶……7.指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這些樹(shù)嗎?想一想怎樣讀能讓別人和你一樣喜歡這些樹(shù)。（1）小組同學(xué)互相讀一讀。（2）推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀。（3）老師也想讀一讀，你們聽(tīng)一聽(tīng)老師讀得怎么樣?要是讀得好，你就學(xué)一學(xué)，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎?（4）評(píng)議教師。（5）練習(xí)朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)8.指導(dǎo)背誦。（1）練背——試背——分小組背——指名背。（2）說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快。9.你們還知道其他一些樹(shù)木的特點(diǎn)嗎?能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢?老師期待著你們的佳作。四、學(xué)習(xí)15個(gè)生字。（一）找出生字。1.教師出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)詞語(yǔ)：楊樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)楓樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)木棉樹(shù)銀杏水杉金桂2.這些詞語(yǔ)中，哪些是要求會(huì)認(rèn)的字?請(qǐng)你用著重號(hào)標(biāo)出。楊樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)楓樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)木棉樹(shù)銀杏水杉金桂3.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)生字。(課件出示生字)過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?1.提示：這15個(gè)生字中，有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?2.下面老師給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備一下，看看自己可以為大家介紹哪些生字。3.學(xué)生介紹識(shí)字過(guò)程。4.教師出示生字，學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。5.用生字組詞。6.用生字說(shuō)一句話。五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)樹(shù)木名稱的詞語(yǔ)，了解了一些樹(shù)木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了15個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個(gè)規(guī)律，可以認(rèn)識(shí)更多的字，還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2樹(shù)之歌楊樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)樺樹(shù)楓樹(shù)榕樹(shù)梧桐樹(shù)木棉樹(shù)銀杏水杉金桂第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)15個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.指導(dǎo)正確書(shū)寫10個(gè)會(huì)寫字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析字形，正確書(shū)寫生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，檢查生字、生詞的學(xué)習(xí)情況。1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些樹(shù)木，誰(shuí)還記得?出示樹(shù)木圖。指名說(shuō)出樹(shù)木的名稱。2.出示生字卡，讀準(zhǔn)字音，記住字形，講講字義。二、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。1.過(guò)渡語(yǔ)。剛才大家都讀得特別好，現(xiàn)在我們要把重點(diǎn)的生字寫下來(lái)，你們能寫好嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的學(xué)習(xí)用具。(鉛筆、書(shū))盡量不用橡皮?？凑l(shuí)一次也不擦。2.指導(dǎo)書(shū)寫左右結(jié)構(gòu)的字。（1）這一課共有多少個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字?(10個(gè))（2）在寫的時(shí)候要注意什么?(板書(shū)：左窄右寬)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這10個(gè)字是一個(gè)類型的字，都具有左窄右寬的特點(diǎn)，所以寫時(shí)要注意“左讓右”這個(gè)規(guī)律。讓學(xué)生集中先寫這些字。（3）教師指導(dǎo)“楊樹(shù)”的“楊”，在書(shū)寫的時(shí)候，左窄右寬，左高右低。在指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出，“木”在做偏旁時(shí)，“捺”一定要變成“點(diǎn)”。（4）請(qǐng)你再觀察，看一看哪個(gè)字最難寫，需要老師幫助你。(學(xué)生說(shuō)字，教師指導(dǎo)書(shū)寫。)三、探究活動(dòng)。1.課前同學(xué)們預(yù)習(xí)時(shí)搜集了一些資料，如：各種樹(shù)葉、圖片、照片、文字資料，有的學(xué)生還精心繪制了圖畫(huà)。課后可以將這些豐富的資料收集起來(lái)，由班委會(huì)用展板的形式展出，供同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究。2.學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，還了解了其他一些樹(shù)木的特點(diǎn)，可以仿照課內(nèi)的兒歌自己創(chuàng)作新的兒歌。3.學(xué)生繼續(xù)搜集資料，看看各種樹(shù)木對(duì)環(huán)境有什么影響(從益處和害處兩方面考慮)，借此進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的自我教育。如：柳樹(shù)一到春天就飛很多的柳絮，怎樣才能解決這個(gè)“煩人”的問(wèn)題呢?【板書(shū)設(shè)計(jì)】2樹(shù)之歌【教學(xué)反思】識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來(lái)。應(yīng)該在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想象，張揚(yáng)自由的個(gè)性?！鞠嚓P(guān)鏈接】柳花和楊花(配課件)柳的花都是單性花?；](méi)有花被，只有一個(gè)鱗片。柳的雄花有兩枚雄蕊，兩個(gè)蜜腺。柳的雌花有一枚雌蕊，一個(gè)蜜腺。柳的花雖然沒(méi)有花被，色彩不鮮明，但具有蜜腺，是借著花蜜來(lái)引誘昆蟲(chóng)傳播花粉的，所以它是蟲(chóng)媒花。而楊的花與柳的花很相似，結(jié)構(gòu)也很簡(jiǎn)單，但是沒(méi)有蜜腺，不能分泌花蜜引誘昆蟲(chóng)傳播花粉，只能借風(fēng)力傳播花粉，所以它是風(fēng)媒花。柳和楊楊和柳均屬楊柳科，但在植物學(xué)上是有嚴(yán)格區(qū)別的。它們有不少相似之處。例如都有毛毛蟲(chóng)樣的花序(柔荑花序)，這種花序有雌雄之分，成熟時(shí)整個(gè)脫落，雌花序中的果實(shí)裂成兩瓣，具有白色茸毛的種子就隨風(fēng)飄散出來(lái)。又如“沙里栽楊泥里柳”，楊、柳都易栽易活，可進(jìn)行無(wú)性繁殖，隨便折一枝條插進(jìn)泥土里，很容易生根發(fā)芽。但長(zhǎng)期的無(wú)性繁殖，會(huì)使楊樹(shù)的生活力逐漸削弱，因此，有時(shí)得用播種育苗，進(jìn)行有性繁殖。在文學(xué)上，好多人把楊和柳混在一起，叫作楊柳。春天，許多樹(shù)木還沒(méi)有復(fù)蘇，楊和柳已經(jīng)抽青發(fā)芽了。“楊柳依依”“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”“隔溪楊柳弱裊裊，恰似十五少女腰”，詩(shī)人們把楊和柳同春光相聯(lián)系，還把它比作婆娑婀娜的少女。但詩(shī)人們筆下的楊柳，實(shí)際上說(shuō)的都是柳樹(shù)?！窘虒W(xué)隨筆】3拍手歌學(xué)習(xí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示?！苞棥?yīng)不讀yín，“翔”(xiáng)不讀yánɡ。2.書(shū)寫指導(dǎo)。寫上下結(jié)構(gòu)，共5畫(huà)，不要忘記最后一筆橫。深左右結(jié)構(gòu)，共11畫(huà)，左窄右寬。熊上下結(jié)構(gòu)，共14畫(huà)，下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)兒。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并圈出要求會(huì)認(rèn)的字。世界孔雀錦雞雄鷹飛翔大雁叢林深處兇猛百靈休息三、比一比，組成詞語(yǔ)。寫()處()熊()朋()從() 外() 能() 明()四、按課文內(nèi)容填空。1.你拍一，我拍一，動(dòng)物世界很()。2.你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是()。3.你拍十，我拍十，()是大事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握14個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。3.在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能從《拍手歌》中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字;準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)編寫《拍手歌》。【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡、課件;學(xué)生可收集一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握14個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“歌、深、朋、貓”4個(gè)字。2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。3.認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物的重要性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)。大自然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們一起走進(jìn)《拍手歌》，去和它們交朋友吧!二、看圖片，識(shí)記部分生字。(課件出示)1.看天空——認(rèn)識(shí)“鷹”和“雁”。（1）認(rèn)記“鷹”。看，藍(lán)天上飛來(lái)了什么?出示“鷹”的圖片，認(rèn)讀，注意后鼻音。雄鷹在干什么?在什么地方飛翔?出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片，讀一讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)雄鷹飛翔的動(dòng)作。(師根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作評(píng)價(jià))雄鷹在天空中有力地振動(dòng)翅膀，它才會(huì)越飛越高。邊做動(dòng)作邊有感情地讀。（2）認(rèn)記“雁”。再看，藍(lán)天上還有什么?是一只大雁嗎?許多的大雁，我們把它叫作“雁群”。大雁為什么要一起飛呢?師小結(jié)：排著隊(duì)形在飛行時(shí)可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更省力。大雁的隊(duì)形有時(shí)像個(gè)“人”字，有時(shí)像個(gè)“一”字。難怪人們說(shuō)：天空雁群會(huì)寫字。(出示：“天空雁群會(huì)寫字”的圖片，指導(dǎo)讀。)通過(guò)常見(jiàn)的動(dòng)物圖引出本課字詞，并緊扣為識(shí)字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。2.走進(jìn)森林動(dòng)物園——認(rèn)識(shí)“雀”“錦”“靈”等字。(課件出示)師：現(xiàn)在我們來(lái)到了森林動(dòng)物園。最先迎接我們的是誰(shuí)呢?(隨著學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，動(dòng)物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀出動(dòng)物的名字，生字帶上拼音。)（1）學(xué)習(xí)生字“雀”和“錦”。(圖畫(huà))小朋友看看這是哪兩種動(dòng)物呢?相機(jī)出示：“孔雀、錦雞”認(rèn)讀?！板\”字怎么記住?像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥(niǎo)叫“錦雞”。你們看，這個(gè)“錦”字有一個(gè)金字旁，表示錦雞會(huì)發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)讀。在班里，每個(gè)人都有一個(gè)好伙伴，動(dòng)物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛(ài)在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀，然后再出示：“雀、鷹、雁”三個(gè)字，比一比這三個(gè)字，你們有什么發(fā)現(xiàn)?“隹”這個(gè)部首是和鳥(niǎo)有關(guān)，古時(shí)候的這個(gè)字是模仿鳥(niǎo)的形狀來(lái)寫的，經(jīng)過(guò)幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。認(rèn)讀。(通過(guò)多媒體揭示漢字的演變過(guò)程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，同時(shí)又能保持學(xué)生對(duì)漢字的興趣。)（2）學(xué)習(xí)生字“靈”。我們繼續(xù)參觀吧。聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌迎接我們?出示兩種鳥(niǎo)的圖，再出示“黃鸝”“百靈”兩個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“靈”呢?一天，黃鸝和百靈鳥(niǎo)比賽唱歌，比了一天也沒(méi)有比出一個(gè)勝負(fù)來(lái)，她們還要不停地唱下去呢!出示：黃鸝百靈唱不休。讀一讀。（3）學(xué)習(xí)生字“叢”。離開(kāi)百鳥(niǎo)園，我們來(lái)到竹林里。你們看，誰(shuí)在干什么呀?書(shū)上有個(gè)詞說(shuō)的就是做游戲的意思，出示：竹林熊貓?jiān)阪覒?。讀一讀。告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里?茂密的樹(shù)林就叫：叢林。出示：“叢林”的圖片。認(rèn)讀，怎么記住這個(gè)“叢”字?老虎喜歡住在叢林深處。出示：“叢林深處有猛虎”，指導(dǎo)讀。(通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;也積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們自己拼讀、說(shuō)記生字的方法，從而做到溫故而知新。)3.認(rèn)讀生字。(課件出示)（1）讀詞語(yǔ)。剛才認(rèn)識(shí)了那么多的詞語(yǔ)朋友，現(xiàn)在不看圖片，你還能說(shuō)出它們的名字嗎?（2）開(kāi)火車讀生字。生字跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，反復(fù)見(jiàn)面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)三、讀兒歌識(shí)字。1.打開(kāi)課本讀兒歌?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們開(kāi)心極了，它們把自己藏到課文里了，你還認(rèn)得它們嗎?學(xué)生自由讀課文后，師問(wèn)：課文共有幾個(gè)小節(jié)?每一小節(jié)中都有生字。2.學(xué)習(xí)生字“世”和“界”。（1）出示第一小節(jié)。點(diǎn)擊出示生字“世”和“界”，怎么記住它們呢?（2）讀課文中的其他內(nèi)容。指名讀，齊讀，拍手讀。(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生也累了，這時(shí)候，邊讓學(xué)生誦讀兒歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)四、寫字指導(dǎo)。1.出示要寫的四個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。2.學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)寫“歌”(比較“哥”字)“深”“朋”“貓”(左窄右寬)。(板書(shū))3.教師范寫，學(xué)生跟著書(shū)寫。4.學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢(shì)。(指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對(duì)字形結(jié)構(gòu)的把握。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點(diǎn)的點(diǎn)撥，并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了書(shū)寫的過(guò)程，寫字要求的數(shù)量不多，但每筆都要寫好。同時(shí)教師提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“寫、叢、六、熊、九、友”6個(gè)生字。2.熟練地朗讀兒歌，會(huì)背誦。3.會(huì)仿照課文編寫兒歌。4.有保護(hù)動(dòng)物的意愿?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、鞏固識(shí)字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拍手歌》。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜這幾個(gè)字的讀音是什么。1.看圖猜字。過(guò)渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見(jiàn)。2.生活中識(shí)字。出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過(guò)的生字。(“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！苯處煂⒄Z(yǔ)文課程植根于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、去發(fā)現(xiàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。)過(guò)渡：同學(xué)們識(shí)的字真多，郵遞員叔叔想請(qǐng)你們幫忙把信送給森林中的動(dòng)物們。(看圖猜字、生活中識(shí)字力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)、請(qǐng)教的口吻，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。)過(guò)渡：同學(xué)們，本課的生字詞你們都掌握得很好，那么兒歌掌握得怎么樣了呢?會(huì)不會(huì)背呢?俗話說(shuō)得好，熟讀成誦，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍。二、我會(huì)背。1.自由讀課文、背課文。2.和同桌拍手背課文。(背誦是積累語(yǔ)言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生既積累了語(yǔ)言，又加深了對(duì)課文的感悟。)過(guò)渡：這首兒歌多有趣啊!我們也來(lái)學(xué)著編一首兒歌吧。三、我會(huì)編。1.指名編。2.預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說(shuō)出來(lái)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生仿照書(shū)上說(shuō)。出示課文中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編?？?課文中是怎么編的?叢林深處有猛虎。這句話寫了什么?(板書(shū)：哪里有什么)竹林熊貓?jiān)阪覒颉?板書(shū)：哪里誰(shuí)在干什么)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3.寫兒歌。剛才這幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下來(lái)。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇寫得好的進(jìn)行講評(píng)。4.把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。(小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。“我會(huì)編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個(gè)遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中進(jìn)一步感受兒歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言，把課文語(yǔ)言內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。)四、指導(dǎo)寫字。1.出示要求會(huì)寫的6個(gè)生字：寫、叢、六、熊、九、友。2.學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。3.師生共同探討寫字的關(guān)鍵。4.教師范寫。(板書(shū))5.學(xué)生仿寫。五、小結(jié)。學(xué)習(xí)了《拍手歌》，我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，學(xué)會(huì)了很多生字，我們還牢牢記住了——保護(hù)動(dòng)物是大事。(補(bǔ)充板書(shū))【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《拍手歌》共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描繪了動(dòng)物在自然界自由生活的美好情景，還告訴小朋友們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事。讀著本課，想起了孩提時(shí)玩過(guò)家家和唱拍手歌的生活情景，耳畔響起家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷——布谷——”的陣陣催春，眼前浮現(xiàn)出小羊互相追逐嬉戲的畫(huà)面……詩(shī)情畫(huà)意，令人神往。相信孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)和引導(dǎo)下，一定能從兒歌中有所領(lǐng)悟——地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存?！窘虒W(xué)隨筆】4田家四季歌學(xué)習(xí)本課17個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。1.讀音提示。le（好了）cháng（場(chǎng)院）了場(chǎng)liǎo（了解）chǎng（市場(chǎng)）2.字形提示。季——李蝴——湖場(chǎng)——楊?！?.書(shū)寫指導(dǎo)。季上下結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)，上面是“禾”，不是“木”。歸左右結(jié)構(gòu)，共5畫(huà)，左窄右寬。辛上下結(jié)構(gòu)，共7畫(huà)，上面“立”的最后一筆橫寫得要長(zhǎng)一些。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，并圈出要求會(huì)認(rèn)的字。四季蝴蝶麥苗蠶桑肥胖農(nóng)事歸來(lái)穿戴 場(chǎng)院 谷粒 雖然 辛苦 了解三、你能仿照這樣的形式再寫幾個(gè)詞語(yǔ)嗎?喜洋洋笑盈盈()()()()四、讀課文填空。1.一年有個(gè)季節(jié)，分別是、、、。

2.我知道四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)有：、、、、。

【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握17個(gè)會(huì)認(rèn)字，10個(gè)會(huì)寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握17個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.熟讀詩(shī)歌，做到正確、流利、有感情地朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。1.一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?2.是啊，一年四季春、夏、秋、冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母妫覀兊拇笞匀徊庞凶兓?，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會(huì)更好地生長(zhǎng)，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人寫了一首歌謠贊美她，就是《田家四季歌》。二、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“季”。聽(tīng)錄音朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。三、自讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1.今天，春、夏、秋、冬四個(gè)字寶寶都到齊了，它們還帶來(lái)了不少的字寶寶朋友，想不想跟它們交朋友?2.自讀詩(shī)歌，把字音讀準(zhǔn)。3.同桌互相讀，相互指出讀錯(cuò)的字音。4.齊讀詩(shī)歌。5.讀詞語(yǔ)(課件出示)。6.開(kāi)火車讀字(課件出示)，口頭組詞積累詞匯。四、精讀課文，感悟體驗(yàn)。1.聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊畫(huà)出描寫四季的詞句。2.選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?3.怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，才能表達(dá)你的心情?4.賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)的特點(diǎn)，讀出自己的情感。5.找一找。你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦?(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。思考：他們這么辛苦，為什么還“喜洋洋、笑盈盈”呢?五、配樂(lè)品讀詩(shī)歌。六、作業(yè)。朗讀課文。背誦課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】4田家四季歌春夏忙秋喜洋洋冬笑盈盈第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握10個(gè)會(huì)寫字。2.熟練地朗讀詩(shī)歌，并背誦?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課我們學(xué)了《田家四季歌》，現(xiàn)在我們先來(lái)讀一讀，然后再背一背。2.背誦詩(shī)歌。3.開(kāi)火車讀生字。二、學(xué)寫本課的生字。(課件出示)1.板書(shū)會(huì)寫字：季、吹、肥、農(nóng)、忙、歸、戴、辛、苦、事2.自主記字你最棒。你學(xué)會(huì)了什么字，你是用什么辦法記住的。3.指導(dǎo)書(shū)寫。4.練習(xí)書(shū)寫，教師巡視。5.教師講評(píng)，學(xué)生書(shū)寫。三、鞏固練習(xí)。1.摘果子、記生字游戲。2.一字組多詞。季()()()吹()()()忙()()()四、拓展運(yùn)用。(課件出示)1.用自己的話說(shuō)說(shuō)一年四季我們小朋友有什么活動(dòng)。2.自編《兒童四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《田家四季歌》對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，用贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶?！窘虒W(xué)隨筆】語(yǔ)文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用部首查字法查字典。2.積累詞句。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生查字典。2.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)