第頁共頁幼兒園小班下學期教育教學工作總結模板(三篇)幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇一本人在日常工作中能耐心細致的照顧好孩子的日常生活，并加強對幼兒自理才能的培養(yǎng)，手把手的教幼兒如何把衣服疊整齊;幫助幼兒改正不良衛(wèi)生習慣。積極對幼兒進展自我保護的教育和培養(yǎng)，增強幼兒的平安意識。本人平時能積極向孩子們宣傳有關疾病預防的知識和方法，認真做好幼兒每日的出勤記錄，對未能及時入園的幼兒，通過打仔細詢問幼兒的情況，并做好記錄。積極開展體育鍛煉，開展幼兒身體動作的協(xié)調性。在活動中注意培養(yǎng)幼兒的平安意識，學習自我保護的方法。在教育教學方面，我能深化地認識到：時代在開展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我非常注重業(yè)務學習，不斷充實知識，進步文化專業(yè)知識程度。平時利用空余的時間經常翻閱有關幼教的雜志、書籍，從中理解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，理解幼教改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為，重視幼兒的素質教育，培養(yǎng)幼兒的實際才能。學習優(yōu)秀老師的先進教育方法并認真做好摘記。與其他老師一起討論教育中碰到的一些問題，努力借鑒別人的優(yōu)秀教學經歷，取長補短，來進步自己的教學程度。在家長工作方面，我能深化認識到家長工作的重要性，我把每一位家長當成是自己的朋友，本著我的原那么用心去和他們交流。處處站在家長的立場上進展考慮，認真細致的做好家長工作。通過家長會和家訪的形式，讓家長理解我們的工作，支持我們的工作。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)絡卡》，不但詳細匯報幼兒在園的情況，而且堅持認真回復家長的意見和建議;讓家長理解我班的活動情況，讓家長在活動中理解我們的教育理念和教學活動，同時增強家長之間的互相理解和凝聚力，激發(fā)家長參加集體活動的興趣，因此班級工作得到了家長的支持與好評。今后努力的方向：我還應加強業(yè)務鉆研，進步反思才能，隨時總結，不斷隨機教育的才能，爭取使我的工作更上一層樓。下學期，我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。通過本學期的工作，我很幸運學到了不少東西，我深化認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇二從今年開場我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。另外我們把以往的一年一次老師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便于我們對老師各個時期工作情況的掌握，一催促老師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度老師工作完成率根本到達100%，大部分老師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(不能按時完成的也都補完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步，常規(guī)合格率到達95%。本學期的效果考核采用的是考智力和考核老師所教知識相結合的方式，既對老師方案完成情況進展考核又能看出老師在教學中是否注重了才能的培養(yǎng)。通過考核教育教學方案完成率到達98%全園90%的幼兒才能的開展和知識的掌握較好。今年在教研活動中，我們本著理論與理論相結合的原那么。把學習重點放在了本園老師的薄弱環(huán)節(jié)：計算和音樂教法上。我們根據教學中老師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論后，再讓老師把理論運用到理論中，組織了計算課觀摩教學;在學習音樂教法時，我們把老師的音樂課錄下來，教研活動時全體老師進展觀摩，針對課的優(yōu)缺點進展評議，使老師在討論中明確音樂教法以及如何在理論中使用。另外我們還采用了課前會琴制度，促進老師在課前練好琴，以進步教學質量。我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學和討論進步理論程度。通過老師們的努力我們的學習理論見到了成績。在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節(jié)計算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園老師的計算和音樂教學才能有了普遍進步。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)絡工作。要求老師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)絡表、每月更換一次家園聯(lián)絡欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會等活動。各班老師積極準備，向家長匯報了幼兒在園的成績，親密了家長與幼兒園之間的聯(lián)絡。使家長能及時理解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。今年教研組的工作雖然獲得了一些成績，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個方面。1、由于今年定方案的時間比擬緊張，造成個別班方案訂的不太完善，影響了教學效果。2、老師設計教案的程度有所進步，但組織才能差。3、老師中普遍缺乏主動學習的才能。4、個別老師的琴法、繪畫等根本功教差，評課不能深化分析^p，只能從外表分析^p。針對我們工作的缺乏，下學期主要抓好以下幾方面的工作：1、狠抓老師的組織才能，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的老師心中有數。2、每周觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同討論以促進老師業(yè)務程度的進步。引導老師評課方法的改良，變老師被動學習為主動學習。3、把好方案的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做方案時要考慮方案的整體性和連續(xù)性。4、鼓勵老師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取獲得名次。5、鼓勵老師積極做好教具的開掘和制作。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇三開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園復驗工作，大班組面臨著更多的任務和挑戰(zhàn)，在積極承受的同時，我們也發(fā)現了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性;個別化學習活動材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲程度和交往程度;區(qū)域運動中材料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。組員老師們普遍存在著共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動后大家抓著細節(jié)狂轟爛炸，因此老師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比擬排擠、害怕。于是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進展研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由于組內老師專業(yè)程度開展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在外表。為了形成一種人人參與研討的氣氛，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)絡實際的方式在研討前進展以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，老師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同進步走近幼兒，解讀幼兒的才能。尤其是講幼兒的案例，分析^p幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成老師多個回應策略。每次活動以組長開頭炮的現場理論，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個游戲內容、討論一個活動環(huán)節(jié)的設計加以模擬。這樣，老師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發(fā)現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發(fā)現借鑒、模擬，以及組長比擬相對的強勢，讓老師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展理論活動。我們以新教材為依托，關注集體教學點把握的準確性，及活動環(huán)節(jié)設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒開展的教育教學行為。老師們更加明確了，活動中目的的制定是否合適幼兒最近開展區(qū)，活動材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環(huán)境，活動環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動的主動性、積極性、創(chuàng)造性等理念在新教材使用背景下逐漸明晰。在教研組活動展開的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承當了較多的工作，組內老師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任著班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內老師的特長，進展有側重的分工，在每次活動中，讓每位老師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，詳細的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員互相支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，老師們不得不對所研究的專題進展考慮，老師們主動去搜集資料，構思活動過程，整理主持思路……，通過一次次的輪流主持，老師們被推到了臺前。我們發(fā)現，許多以往默默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領，而是沒時機把本領展示出來，如今說的時機多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導老師互相學習、互換角色，漸漸從老師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又進步了自己參與教研的才能。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個老師身上的“能”，以此為結點不斷發(fā)散。通過師徒結對、老師制作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區(qū)域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年老師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承當各項工作與任務。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氣氛。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究才能的梯隊。我們試圖在老師群體智慧碰撞下，共同建構老師學習研討的場所——教研組建立。出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng)新，協(xié)作前進，使我們組在精神文明、業(yè)務才能上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收獲!幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇四老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。老師的成長等于經歷加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為經歷按其來可分為感覺與反思〔又譯反省〕，前者即外部經歷，后者即內部經歷；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的才能。筆者認為反思是個體在分析^p自我經歷、監(jiān)控和評價自我行為的根底上，根據某種標準對自己的經歷和行為所進展的批判性的考慮。為激發(fā)老師的研究意識，培養(yǎng)老師的反思才能，在教研活動中，我們倡導幼兒老師寫教學反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在理論中，有的老師得益非淺，而有的老師無所適從。翻開老師的反思筆記，存在著空、涪雜等現象，有些老師把教學反思看成是任務型、應付性的工作，如上了科學活動《沉阜，老師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象，就是時間拖長了點；上了語言《桃樹下的小白兔》，老師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于外表，也有點八股味道。老師的教學反思需要適當的引導。教學反思說到底是老師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時，經歷反思是老師個人的一種沉默知識，慣于理性考慮的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進展內省和剖析，從而進展自我調控。那幼兒老師應該從哪些角度去反思，如何引導老師寫教學反思呢本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數好了數。我走過去問：“你為什么要數個數呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲完畢，一工搭了八朵花，每朵花都進展了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數學知識，會起到更好的效果?；顒雍蠓此迹河螒蚍ㄖ赋觯骸坝螒蚴怯變旱母净顒樱陀變旱膶W習、勞動等活動不是絕對獨立的，老師必須有意識地把這些活動有機地結合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是構造游戲本身的開展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，構造游戲是作為一種獨立的游戲出現的，但構造游戲的開展又同時是浸透在其它各類游戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，嚴密配合的。幼兒園的教育、教學活動多應通過游戲的形式，組織幼兒學習新的知識和技能。因此，作為游戲活動之一的構造游戲也應親密配合語言、數學、美術等各學科，互相浸透，互相作用。幼兒建構游戲的主題，通常是以老師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認識，情景渲染等形式襯托產生的。語言、數學教學所形成的知識印象是構造游戲開展的根底，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是構造游戲得以開展的條件。各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的根底，反過來，建筑游戲的開展也同時穩(wěn)固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與部分的正確處理等一系列知識技巧，來進步建筑程度，這樣，同時也促進了美術教學的'開展。因此，游戲的開展和教學是對立而又互為統(tǒng)一的。總之，結合各科教學活動進展建筑構造，在利用建筑成果進展其它游戲，不僅進步了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的開展，開展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇五跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理才能進步了，首先我們對幼兒在理解的根底上，進展個別的關注和幫助：〔一〕進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體安康得到了良好的開展；〔二〕盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習慣；〔三〕整理穿著方面：本學期著重對幼兒的穿著整理進展了重點培養(yǎng)，因為這學期要面臨冬天的降臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就開場對幼兒進展這個方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小典范開場，把幾個穿著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模擬，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用老師的提醒而做到，并且我們在進展這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。通過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理才能得到了良好的開展，并且更加適應幼兒園的集體生活。本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目的，結合本班幼兒開展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的開展；開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解根本的社會行為規(guī)那么，學會了自律，樹立了規(guī)那么意識；并結合了日常生活，開展平安教育，進步了幼兒的自我保護的意識和才能；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重別人，對人有禮貌，老實、守信；培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動；在創(chuàng)立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的開展?！惨弧撑囵B(yǎng)幼兒的傾聽才能，加強師幼的交流本學期我們針對幼兒的開展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽才能，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和老師說，可因為我們老師的忽略，而造成了不良的影響，并且以身作那么的行為，也是幼兒天性可模擬的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的開展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步?！捕尺M步幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼進入中班我們發(fā)現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戲和區(qū)角活動中遇到問題不會協(xié)商、不會分工和交流，發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進展了培養(yǎng)幼兒合作意識。1、首先為幼兒樹立合作的典范老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一老師組織幼兒進展操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發(fā)材料；一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為典范。另外，同伴也是幼兒觀察學習的典范，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發(fā)現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機；同時，在表演游戲和角色游戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進展的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。2、其次教給幼兒合作的方法老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進展合作。比方，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可互相謙讓、輪流或共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協(xié)助等等。通過這些詳細的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。〔三〕在區(qū)角活動中投放適宜的材料，開展幼兒的探究精神和學習棋類游戲的興趣我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目的，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習開展邊探究。首先我們在科學區(qū)結合主題活動投放探究鏡子的奧秘、探究磨擦起電的由來、理解油水別離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作理解了鏡子的特征、種類、以及用處等；在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發(fā)現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是別離的道理；其次我們在益智區(qū)也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識；并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練慣用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉；最后我們還在益智區(qū)里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等；有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目的創(chuàng)造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋〔這兩種是讓幼兒練習點數的才能〕；找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋〔這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識〕；找秋天棋、找冬天棋〔是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、穿著、天氣變化等有進一步的理解〕；有禮貌棋、好寶寶棋〔是讓幼兒通過下棋理解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的〕；識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞；幼兒在從不理解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維才能、守規(guī)那么意識、分析^p才能、智力開展等方面都得到了很好的培養(yǎng)?！菜摹硣@主題目的，開展豐富多彩的教育活動本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節(jié)日〔老師節(jié)和中秋節(jié)〕、我愛祖國〔家鄉(xiāng)〕、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天〔慶圣誕節(jié)和元旦〕等活動；在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的開展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不同的資料：家鄉(xiāng)的風景、家鄉(xiāng)的特產、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來理解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的才能，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游方案，到那里去，去干什么？注意什么事項等都是老師和幼兒一起協(xié)商的結果，其次我們把協(xié)商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動完畢后我們將家長的反響意見搜集起來，發(fā)現家長對于這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動；在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來理解我們的工作進展和幼兒在這半學期的開展變化，以及讓家長進一步理解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很快樂、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內心深處感到很大的欣慰。幼兒園的開展一直是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的平安問題、消毒工作及身心安康都一直是放在我們工作中的重中之重。我們結合新的衛(wèi)生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經發(fā)現立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率；做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進展洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒安康快樂的成長。隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目的、和教育任務外，還進展回訪、面對面的交流等方式理解孩子在家情況及讓家長理解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的開展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園后一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進展了回訪，理解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯?zhí)貏e挑剔，不愛運動，理解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母理解我們幼兒園的課程目的、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為什么要來幼兒園？幫助孩子學習過集體生活……家長在理解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式后，積極主動的配合我們，經過一學期的培養(yǎng)，孩子漸漸的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想老師和小朋友呢；在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了高潮；在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合；在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反響工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。光陰飛逝，羊去猴來，我們的天真得意的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、保護的家庭氣氛，并把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有缺乏，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評；能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目的創(chuàng)設環(huán)境、充實區(qū)角活動內容和更換活動材料，認真?zhèn)浜弥芊桨?、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著一定的缺乏，教育觀念還有待于更進一步的創(chuàng)新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢，查找并克制存在的缺乏，在園領導的指導下充分挖掘家長資，使幼兒在快樂教育中安康活動的開展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改良與豐富，爭取再創(chuàng)新意。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇六教研組是老師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經歷的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進老師成長作為打破口，分別帶著老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了老師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的搜集和汲取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強老師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位老師注重反思，在反思中提取經歷，確立目的。課題，對于我們教研組來說，是一個新穎而又充滿挑戰(zhàn)的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目的來開展和探究，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的搜集和學習中，我們從理論上有了明晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個老師從討論中互相學習，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經歷和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結和反思，得出一個優(yōu)秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經歷的聚集，也是教學和老師的學習和進步。最后，我們的老師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的，進步音樂活動的質量，這一經歷的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在探究中搜集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。教學是幼兒園工作的生命線，進步教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期方案到制定和日方案、周方案的安排上緊靠目的，用目的做為我們教學的指南，從同年級一樣教材的制定和互相交流上，讓教學更加標準和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個老師從目的到教學，又從教學對應到目的有了更明晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，從學期開場的節(jié)編排、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓練、工程議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。保證幼兒的安康和平安，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下安康、快樂的成長是我們工作的目的。本學期，我們將平安教育列入課程之中，讓幼兒自我有平安預防常識，做為老師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以進步職責心為平安要點，使我園本學期的平安事故大大降低，無骨折、縫針事故、細微的摔傷、碰傷也很少。總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組老師的共同努力下，獲得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也明晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：〔1〕結合本園實際，加強課題研究，進步全體老師科研意識；〔2〕教材的學習和目的確實定、落實；〔3〕老師技能、技巧的培訓；〔4〕特色教學的經歷，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經歷。這一些，將作為我們下學期教研工作的目的和方向，我們將充分開掘每位老師的潛力，真正讓教研促進老師成長，讓老師的成長帶來教學質量的真正進步。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇七本學期，開展了一系列的互動游戲——改變老師在課程進展中的角色。在邊游戲、邊學習、邊考慮中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、開展起來，使老師們親身感受作為“學者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進而激發(fā)了教師自覺進步理論程度、現代教育技能的積極性。通過一學期的互動游戲，老師對課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認識到在教育孩子的過程中應該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深化，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學工作中，和同事的搭班為什么經常會不協(xié)調？家長工作為什么開展不順利？這一切都于我們對對方的理解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學會“舍得”是多么的重要！在教學過程中，尤其是集體教學活動中，要學會歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設計老師的學是多么的重要！同時，讓我們不斷地考慮每個人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個孩子不同的閱讀方式?；佑螒蚍e極提倡教育者和被教育者之間，理論和理論之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反響和創(chuàng)造。這樣的互動游戲，老師們的收獲是深化的，學習是主動的，運用是靈敏的。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師做觀點報告。本學期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對新老師介紹了《幼兒園一日組織標準》和主、副班老師如何搭班的經歷。在學習和討論的過程中，老師進一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織標準。葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內公開課的后續(xù)跟進做了中做了相關講座——評價研究活動。葉淑環(huán)老師做了有關《幼兒園教學活動目的的制定》的講座，講座從什么是教學活動目的、教學目的的定位存在的問題、制定目的應遵循的原那么等方面全面詳細的進展了闡述和討論。李建中老師那么從幼兒園教學中的師幼互動和有效提問進展了觀點介紹，并結合公開課中老師的詳細執(zhí)教實例進展了全方位的分析^p。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進老師教育觀念的轉變和教學方法的打破?！胺此肌碚摗笔抢蠋熝芯康年P鍵，老師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改良教育工作，是為了促進老師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒開展。本學期，在這一原那么的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求老師每個月寫一篇有質量的幼兒個案追蹤記錄，并及時交流和反思。通過這一途徑，進步保教質量，幫助老師做一個有思想的老師。開學初，我園要請教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目的的學習和解讀相結合，理論聯(lián)絡理論，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目的的達成度更高。通過集體備課，有效加強老師的反思理論才能。本學期，我園的集體備課的重點是對語言教學領域、數學教學領域目的的學習和把握。但是，我們也發(fā)現了需要老師改良的地方：老師對活動本身的把握有待進一步的進步。本學期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設計和對細節(jié)的處理等、活動前期的準備不夠。下學期的思路要求各教研組長、平行班的老師一起參與聽課，從活動本身的價值、活動的目的及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進的進步老師把握課堂的才能。要加強老師隊伍建立，增強老師的自我進步意識。進步老師素質，關鍵就是要讓老師樹立起終身學習的原那么。本學期，根據我園老師的不同層次分別推薦并組織購置了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園老師的條建議》、《老師專業(yè)化成長》、《幼兒老師適宜行為研究》等，并結合縣老師進修學校的統(tǒng)一部署為全體教職員工裝備《給幼兒老師的0條建議》〔語言〕，要求詳讀并及時做好了摘記。讓她們承受更多的學習時機，武裝她們的教育理論思想，進步她們的教學才能。本學期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參加全國幼兒園音樂教學現場觀摩與研討、全國幼兒園老師有效教學設計與施行高級研修班的活動。聆聽了這幾所幼兒園園長及骨干老師的講座，從專家的理論引領到結合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進理念和實實在在的做法確實讓孩子們得到了不斷的豐富和進步，更為我們今后的教學活動指明了方向。我園黃曉聰老師參加市首屆學前教育教學研究班學習，李建中、胡瓊老師參加了縣老師進修學校的首屆教學骨干研磨班的學習，吳靜、陳蓓慧參加縣新老師培訓等，并獲得了一定的效果。本學期，我們開展了老師優(yōu)質課評比活動、教學隨筆評比、老師主題折紙評比活動等。大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進一步進步了自身評析才能，同時也幫助老師認識到自身的缺乏，取長補短，運用到教學理論中。在評比的過程中，老師們發(fā)現了彼此的亮點，互相之間取長補短，互相學習，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，老師的科研程度也得到了進步，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷探究，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻。幼兒園小班下學期教育教學工作總結篇八1．年級組每周組織老師開展了集體備課，互相討論、互相指導，幫助老師樹立了正確的教育觀，明確了方向，轉變了觀念，教育教學程度有了大幅度進步。2．加強理論學習和自我反思，在業(yè)務學習過程中鼓勵老師提出自己的觀點和相應的理論根據。引導大家對每一個領域、每一個主題、每一個環(huán)節(jié)的設計進展理性分析^p和考慮。3．加強老師技能技巧訓練，進步老師的業(yè)務才能。本學期我園組織老師學習了ppt、smart課件制作等多媒體教學手段的運用，并要求在一日活動中常態(tài)使用，使老師們的業(yè)務才能得到了進步，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的根底。4．注重學習與理論相結合，提升年級組長的組織與管理才能。園長室成員深化教學理論，與年級組長和老師們共同研究，不斷進步教學活動的指導才能；在教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，進步了教研活動設計與組織才能。5．實在做好新入職、進編老師的培訓工作，根據新老師職初共性問題確定了培訓內容，進步了培訓的針對性和有效性。組織了新老師師徒結對，理論指導與理論訓練相結合，注重體驗性學習，強調個人主動開展，充分發(fā)揮了園本培訓在新老師成長中的作用。另外，我園還注重挖掘老師潛能，打造領域特色老師。引導老師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵并組織全園老師師徒結對，努力為幼兒園隊伍建立及老師將來的開展打好根底。1．有方案地開展教學研討活動，認真組織老師聽課、評課，以研帶教，改革課堂教學，促進了教育質量的進步。組織全園老師開展了美術領域優(yōu)課展評，評選出郁紅、顧嫻靜老師的2節(jié)美術活動，在我園承辦的掘港鎮(zhèn)幼兒園教學研共同體活動中進展展示，獲得一致好評。本學期還組織了全園老師smart互動教學設計，顧嫻靜老師的活動設計參加縣比賽獲得二等獎。本學期的優(yōu)秀教育活動展示，全園參與，常態(tài)化使用多媒體教學手段，使得老師的現代化教育教學才能得到進步，并對全園家長開放半日活動，獲得家長的好評。2。根據縣教育局本學期幼教教研工作方案精神，我園開展了園本課程敘事、班級特色主題課程敘事活動，采用圖片、文字、視頻的方式進展了敘事活動，我園的園本課程敘事參加縣級比賽，獲得了二等獎。同時，通過課程敘事活動，也為我園的園本課程形成卓越的課程資庫打下了根底。3．加強幼兒園與家庭的聯(lián)絡，共同為幼兒開展創(chuàng)造良好的條件，做到資共享，家園共育。9月初召開新生家長會，并成立了港幼第二屆家長委員會。12月份組織全園