2023年小學(xué)語文《愛吃的水果》說課稿3篇小學(xué)語文《愛吃的水果》說課稿1

1、說教材

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教化小學(xué)語文其次冊(cè)第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用一般話，說說這些水果的形態(tài)、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，酷愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：

(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。

(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

依據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培育學(xué)生的說話愛好和與人溝通的志氣。依據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)驗(yàn)來確立本課口語交際的難點(diǎn);怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”主動(dòng)地參加探討，踴躍地發(fā)表自己的看法。

通過本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培育學(xué)生聽話和說話的實(shí)力。

2、說教法

合理運(yùn)用歡樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

老師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索問題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)推斷水果的味道，并能精確的表達(dá)出來;在“比一比”中培育學(xué)生的志氣和口語表達(dá)實(shí)力;在“演一演”中培育學(xué)生創(chuàng)建性和口語表達(dá)交際實(shí)力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，注意學(xué)生主動(dòng)參加和樂于探究，勤于動(dòng)手，培育學(xué)生獲得新學(xué)問的實(shí)力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來分析解決問題的實(shí)力。

3、說教學(xué)過程

實(shí)力的獲得過程比學(xué)問獲得的結(jié)果更重要，因此，我依據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生從小學(xué)會(huì)思索問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平常看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清晰，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平?？吹竭^嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一分辨出來，假如有困難，大家在一起探討，說出它們的名稱和特征。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平常吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?假如有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培育學(xué)生說話時(shí)，要留意那些平常不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話愛好。另外還要注意說話要有條理。讓學(xué)生能按肯定的依次說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的依次說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說誕生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語交際的環(huán)境。

“嘗一嘗”：出示打算好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，激勵(lì)學(xué)生自由自在地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)聽從多數(shù)。同時(shí)教化學(xué)生平常要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教化學(xué)生平常要能做到留意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培育學(xué)生的辨味實(shí)力。

“比一比”：選同學(xué)位最愛吃的水果，根據(jù)肯定依次，說說它的特征。比一比看誰說得最清晰、最詳細(xì)。要求以小組為單位，由小組舉薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽出一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，老師賜予引導(dǎo)，提出競(jìng)賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰說得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師用競(jìng)賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。激勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，熬煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說明白，說清晰，說詳細(xì)。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要仔細(xì)傾聽別人講解并描述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培育學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和實(shí)力。

“演一演”：組織學(xué)生開展演示活動(dòng)，并在演示的過程中剛好反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說些什么呢?先同桌說，再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中留意禮貌用語，如“感謝、請(qǐng)”等。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示。

(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢粚W(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會(huì)說些什么?買水果的可能會(huì)說些什么?先讓同桌學(xué)生說說，再請(qǐng)上講臺(tái)表演，看誰表演得像，大家賜予鼓掌，老師賜予確定。

(2)：“小姑娘拎著一些水果來探望一個(gè)病著的老人。”通過老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想，他們各自會(huì)說些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培育學(xué)生自由自在地進(jìn)行口語交際，培育學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的實(shí)力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的特性，發(fā)掘其口語交際的潛力。

小學(xué)語文《愛吃的水果》說課稿2

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

師：各位小動(dòng)物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今日由我來為大家主持‘水果大餐’。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請(qǐng)看大屏幕。

二、整體感觀。

師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯(cuò)，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都特別愛吃水果，對(duì)水果有種特別的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告知喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因?yàn)樗獗砗每?；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因?yàn)樗睹?，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因?yàn)樾陆钠咸押贸?！、、、、、、?duì)于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的緣由。

三、視察形態(tài)

師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)覺許多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃?，F(xiàn)在，我們一起來看看吧！

師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說詳細(xì)一點(diǎn)嗎？特別好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯(cuò)！我們?cè)賮砜纯此念伾?？?duì)，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對(duì)！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦?？磥泶蠡锲匠＿€挺擅長(zhǎng)積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個(gè)桔子該用哪個(gè)詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜愛這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的寵愛呢？你真聰慧！加上了一個(gè)比方，就能把句子寫得形象、生動(dòng)，寵愛之情自然就出來了

四、辨別顏色

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！——從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個(gè)改變過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對(duì)，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后漸漸變成淺綠色，最終變成金黃色的了！

五、小結(jié)形態(tài)、顏色

師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們視察到的連起來，用一段通順的話來表述一下。有點(diǎn)難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？特別好，小麻雀，你真英勇！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來觀賞一下！寫得真棒！我們應(yīng)當(dāng)向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請(qǐng)大家象小麻雀一樣，視察一下自己愛吃的水果，同桌相互說一說它的形態(tài)、顏色，再把它寫下來?？纯凑l寫得好，請(qǐng)它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯(cuò)，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！

六、品嘗味道

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要起先了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個(gè)小小的要求，只有做得到的小摯友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！——小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式起先：在品嘗過程中，你可以獨(dú)自享受，也可以去和好摯友共享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！時(shí)間到，信任這次伙伴們都不會(huì)“白吃”，肯定會(huì)有所收獲的。請(qǐng)大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會(huì)兒我們還有機(jī)會(huì)吃。

師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰情愿接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請(qǐng)問你剛才吃的是什么水果？能說說你當(dāng)時(shí)是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請(qǐng)你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來觀賞觀賞。說說你們的看法。小青蛙，你認(rèn)為開頭寫得好，寫了沒吃時(shí)就有一股香味，誘得人不由自主想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認(rèn)為它用詞精確，寫出了草莓迷人的香甜！小鴨子，你認(rèn)為小白兔寫出了對(duì)草莓的寵愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認(rèn)為寫得好，假如在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完備了。

說得不錯(cuò)，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續(xù)上

師：很好，你們的評(píng)語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時(shí)怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進(jìn)嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么感受！這下知道了吧！

原來關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點(diǎn)來寫，寫出了自己對(duì)草莓的寵愛之情！信任每一個(gè)小伙伴只要留心視察，也肯定能寫好的？不信，大家動(dòng)筆試試看！小黑熊，你寫得不錯(cuò)，上來展示，讓大家觀賞觀賞！你的也不錯(cuò)，上來。你的有特色，也來，還有你的。

七、了解水果學(xué)問。

師：看著你們筆下活靈活現(xiàn)的水果，喜鵲姐姐真是喜愛得不得了！假如你們能了解你們愛吃的水果，它們生長(zhǎng)在哪里？它們有什么養(yǎng)分？以及它們有什么特點(diǎn)的話？那你們的文章就會(huì)更加如虎添翼了。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個(gè)地方，那就是網(wǎng)絡(luò)世界，我們一起上網(wǎng)看看吧！是不是大開眼界。信任大伙們也肯定收集了不少有關(guān)的資料。

下面，依據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的。我們打算選出幾種最受大家歡迎的水果。以同一愛好為一組，比如喜愛蘋果的為一組，喜愛西瓜為一組。先在小組內(nèi)進(jìn)行探討。

總結(jié)?？纯茨膫€(gè)小組把自己愛吃的水果說得讓大家都愛吃，哪個(gè)小組選出的組長(zhǎng)就會(huì)成為今日的水果大餐形象大使，參與下個(gè)月在森林王國(guó)實(shí)行的美食大會(huì)。有信念嗎？現(xiàn)在自由組合小組，進(jìn)入分組探討。

1、2、3，起先！時(shí)間到！哪個(gè)小組先來？好，西瓜組的代表來說說，恩，西瓜組認(rèn)為西瓜最受歡迎，我們聽聽：說得太棒了！他們從西瓜的產(chǎn)地、養(yǎng)分價(jià)值和作用等方面做了具體的解說。還用生活中遇到的兩件趣事來證明西瓜的作用。很有勸服力。西瓜組說得不錯(cuò)。別的小組誰來發(fā)言？好，你們說說，好，你們來說說。

看來，發(fā)言的個(gè)個(gè)都是一流的演說家?？墒?，我們可不能光說不做，請(qǐng)大家把你們剛才組內(nèi)探討的有關(guān)的學(xué)問回想一下，有條理的寫出來，寫完之后，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下，看怎樣才能組成一篇通順、美麗的文章。產(chǎn)地、養(yǎng)分價(jià)值、作用這三部分，可以分開來放在文章中間，也可以獨(dú)立成段。這就要看你對(duì)文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文，你們可以參考參考！另外，利用課余時(shí)間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料，這里喜鵲姐姐供應(yīng)幾個(gè)網(wǎng)站，有空去查查！

下面，利用大伙們寫的時(shí)間，我們來看看哪一個(gè)組舉薦的水果被評(píng)為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿、蘋果組的小灰雀、草莓組的小天鵝，恭喜你們！你們就是今日的水果大餐形象大使！

八、結(jié)束語

時(shí)間過得真快！水果大餐立刻要落下帷幕了，下一步，我們將實(shí)行水果鑒賞會(huì)，歡迎到時(shí)大伙們帶著你們寫好的習(xí)作，來參與??！小動(dòng)物們，喜鵲姐姐要跟大家說再見了。水果鑒賞會(huì)時(shí)見！

小學(xué)語文《愛吃的水果》說課稿3

一、說教材

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教化小學(xué)語文其次冊(cè)第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用一般話，說說這些水果的形態(tài)、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，酷愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的'水果。

依據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培育學(xué)生的說話愛好和與人溝通的志氣。依據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)驗(yàn)來確立本課口語交際的難點(diǎn);怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”主動(dòng)地參加探討，踴躍地發(fā)表自己的看法。

通過本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培育學(xué)生聽話和說話的實(shí)力。

二、說教法

合理運(yùn)用歡樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

老師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索問題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)推斷水果的味道，并能精確的表達(dá)出來;在“比一比”中培育學(xué)生的志氣和口語表達(dá)實(shí)力;在“演一演”中培育學(xué)生創(chuàng)建性和口語表達(dá)交際實(shí)力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，注意學(xué)生主動(dòng)參加和樂于探究，勤于動(dòng)手，培育學(xué)生獲得新學(xué)問的實(shí)力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來分析解決問題的實(shí)力。

三、說教學(xué)過程

實(shí)力的獲得過程比學(xué)問獲得的結(jié)果更重要，因此，我依據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

“看一看”：

出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生從小學(xué)會(huì)思索問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平常看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清晰，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平?？吹竭^嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一分辨出來，假如有困難，大家在一起探討，說出它們的名稱和特征。

“想一想”：

聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平常吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?假如有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培育學(xué)生說話時(shí)，要留意那些平常不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話愛好。另外還要注意說話要有條理。讓學(xué)生能按肯定的依次說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的依次說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說誕生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語交際的環(huán)境。

“嘗一嘗”：

出示打算好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，激勵(lì)學(xué)生自由自在地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)聽從多數(shù)。同時(shí)教化學(xué)生平常要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教化學(xué)生平常要能做到留意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培育學(xué)生的辨味實(shí)力。

“比一比”：

選同學(xué)位最愛吃的水果，根據(jù)肯定依次，說說它的特征。比一比看誰說得最清晰、最詳細(xì)。要求以小組為單位，由小組舉薦代表上講臺(tái)講