Word版本，下載可自由編輯幼兒園小班上學(xué)期游戲工作計(jì)劃（一）樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1、本學(xué)期在我園舉辦了我是“小能手”競賽，每位幼兒都能樂觀預(yù)備，仔細(xì)參與，很多幼兒較好地完成了競賽的目標(biāo)，動(dòng)手力量有了明顯的提升。

2、我班的個(gè)別幼兒體質(zhì)比較差，常常感冒咳嗽；李佳霜身體瘦小，飯量也?。煌踝咏◇w質(zhì)較差，葉松原常常在早上嘔吐。我們在面對(duì)全體的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也賜予較特別的照看，常常留心他們在早上、進(jìn)餐、時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特殊關(guān)懷他們，提示他們多喝水。

3、在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提升幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應(yīng)戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動(dòng)作，引領(lǐng)幼兒利用玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌控并制造性創(chuàng)造玩法，在與伙伴一起玩的過程中進(jìn)展幼兒動(dòng)作，削減了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的情況。

（二）實(shí)施課程整合。

1、本學(xué)期我們小班有《扮家家》、《車子叭叭叭》、《可愛的動(dòng)物》、《大和小》、《蔬果舞會(huì)》、等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，幫忙幼兒八種智能的進(jìn)展。

2、結(jié)合主題活動(dòng)開展自主嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引領(lǐng)幼兒在自由、寬松的氣氛中積極探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了英語區(qū)、美工區(qū)、大胃王區(qū)等多個(gè)區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特征、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少好玩有用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注意引領(lǐng)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引領(lǐng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量，幼兒活動(dòng)的愛好很高。

《扮家家》我們渴望在這個(gè)課程單元中，幼兒能利用好玩的的嬉戲活動(dòng)重現(xiàn)家庭生活，共享家庭生活的點(diǎn)滴閱歷和樂趣，逐步體會(huì)家庭生活的形成過程；在與伙伴溝通和溝通之中，幼兒也能夠更好地熟悉自己和家人，認(rèn)識(shí)伙伴的家人及其家庭生活。借助于這樣的閱歷，我們能夠幫忙幼兒建立脫離自我中心、逐步走入群體的基礎(chǔ)。

《車子叭叭叭》，在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們將孩子一起玩車，共享玩車、坐車的閱歷，學(xué)習(xí)用瓶子小車子，孩子也從這個(gè)主題中認(rèn)識(shí)了各種各樣的車子的外型和用途，也會(huì)熟悉到車子肚子餓了要去加油站、身體臟了要去洗車房。最重要的是在玩開車的嬉戲中，孩子學(xué)會(huì)了遵守交通規(guī)章，留意交通平安。并養(yǎng)成良好的乘車習(xí)慣。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒獲得全面的進(jìn)展。

《可愛的動(dòng)物》主題活動(dòng)中，為切入的核心閱歷，從幼兒熟識(shí)并寵愛的動(dòng)物開頭，利用故事、兒歌、參觀、嬉戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來進(jìn)展幼兒對(duì)動(dòng)物的探究愿望，進(jìn)而引領(lǐng)他們用豐富多彩的方式認(rèn)識(shí)和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中幫忙幼兒增加學(xué)習(xí)感受力。還讓幼兒學(xué)會(huì)如何與動(dòng)物相處、如何照看動(dòng)物、愛惜動(dòng)物等。

《大和小》這個(gè)主題中是利用比較得來的。對(duì)孩子而言，他們不僅是要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的的概念，而且還要利用多角度的觀看，對(duì)“大”和“小”的概念有更深化的熟悉。

《蔬果舞會(huì)》單元中，我們從生活中易見的蔬菜小果動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒觀看各種蔬菜水果的里里外外、形形色色，也讓幼兒運(yùn)用蔬菜水果的葉子或果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)意造型。

（三）聽故事，培育幼兒的傾聽習(xí)慣。

我們發(fā)覺不少幼兒在集體活動(dòng)中愿意發(fā)言，但卻不能寧靜地傾聽伙伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能寧靜地看或聽，經(jīng)常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提升語言力量、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，于是我們利用音樂嬉戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引領(lǐng)幼兒寧靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來敘述故事，慢慢地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感愛好了，家長反映，孩子在家也能寧靜地聽錄音機(jī)里的故事。

在培育傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注意在各項(xiàng)活動(dòng)中培育幼兒愿意與伙伴溝通，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們常常引領(lǐng)幼兒用語言敘述自己操作的過程或結(jié)果，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們樂觀鼓舞他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表述。

（四）注意共性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個(gè)體差異，因人施教，引領(lǐng)幼兒共性健康進(jìn)展。首先我們從認(rèn)識(shí)孩子入手，準(zhǔn)時(shí)掌控幼兒各方面的表現(xiàn)，掌控個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。我們針對(duì)不同共性的幼兒采用不同的教育方法。楊冠豪小伴計(jì)“攻擊性”特別強(qiáng)，在班里經(jīng)常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立刻表揚(yáng)。利用運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引領(lǐng)，現(xiàn)在他打人的情況有所削減，這是一個(gè)進(jìn)步。

我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，采用相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都獲得了進(jìn)展、提升。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對(duì)家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一樣，利用家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同達(dá)到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上獲得了提升。

（五）家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長認(rèn)識(shí)我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們樂觀利用家長會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的詳細(xì)狀況和方案支配，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研發(fā)向家進(jìn)步行詳細(xì)的介紹，我們供應(yīng)了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長能常常性地認(rèn)識(shí)孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間積極與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長認(rèn)識(shí)各個(gè)活動(dòng)的目的和目標(biāo)。家長也有對(duì)我們工作的反饋，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的認(rèn)識(shí)孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，樂觀爭取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、樂觀爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們利用家園園地準(zhǔn)時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長認(rèn)識(shí)班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

3、半日公開活動(dòng)，拉近家園距離，促進(jìn)親子感情。

（六）找出不足，指明方向。

在大家的幫忙和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛惜圖書，圖書破損較嚴(yán)峻，因此，下學(xué)期要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。

4、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子