2021-2022學年中考語文模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句子中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）

A.好家風攜著溫度與力量，吹向更遠、更廣的地方，就是我們對孩子、對社會的美好饋里（zeng）o

B.家有普，州有志，國有史。祭祖尋根，如飲水思源，更能清心明志、昭穆秩序，于社會發(fā)展進步大有裨（pi）益。

C.一場淅淅瀝瀝的春雨后，江邊河岸、山間地頭仿佛在一夜間猛然蘇醒，滿目蕨蕤（ruf）?

D.從歷史的角度看，語言不僅僅是勾通的工具，更有著文化傳承的功能，承號（zai）著一個民族共同的文化記憶。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.緬懷遺誤莫需有轉彎抹角振聾發(fā)麒

B.繳納頹唐雷陣雨高深漠測煥然一新

C.勉勵蜷曲萬戶侯匡扶正義獲益匪淺

D.慰籍黯然洽談會有恃無恐笙歌達旦

3.下列關于名著的表述，不正確的一項是（）

A.《簡?愛》中的簡?愛出身貧寒，從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師，最終以獨立的人格

和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。

B.“譬猶野馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳"''無異周得呂望，漢得張良”這兩句話出自《三國演義》，都是對諸葛亮的贊

譽。

C.《草房子》中杜小康的成長經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時，杜小康沒有；

杜小康既是桑桑的競爭對手，又是最懂桑桑的人。

D.《老人與海》中“人可以被毀滅，但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。

4.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.投票結果一出來,眾人都傻眼了,畫面般覷,誰也沒預料到會是這個結果。

B.這種漂亮的衣服有個特性,只有不稱職的或蠢得不可敷藥的人,才看不見這衣服。

C.他博學多聞，口才絕佳,他在朋友中經(jīng)常給人一種咽咽逼人的氣勢，讓人敬佩！

D.清香撲鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉,果然相得至彰,不同凡響。

5.填空。零落成泥碾作塵，。（陸游《卜算子?詠梅》），再而衰，三而竭。（《左傳?曹

劌論戰(zhàn)》）,大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

6.名著閱讀。

①下列有關名著的表述，不正確的一項是（）

A.《水滸傳》中魯智深性格疾惡如仇、豪爽直率而又粗中有細?！暗拱未箺盍薄白泶蚴Y門神”“大鬧野豬林”等都

是有關他的故事。

B.法布爾寫《昆蟲記》除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。

C.《駱駝祥子》中“駱駝祥子”的綽號是在祥子賣了偷來的駱駝之后起的。

②閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說背景;理解小說;關注小說;

體會小說語言特點。

二、閱讀

7.文言文閱讀

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不

以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不

外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而強之，目：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真

不知馬也。

1.解釋下列句中加點字。食馬者不知其能千里而食也（）篥之不以其道

（）執(zhí)策而強之（）

2.將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？其真無馬邪？其真不知馬也。

3.對文章內容的理解，不正確的一項是（）.

A.作者開篇提出中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，強調千里馬的重要性。

B.造成千里馬“才美不外見”的原因是“食馬者不知其能千里而食也”

C.文末兩句，都是作者分析論證后所作的結論。

D.文章表達了作者對封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，推殘人才的憤慨之情。

8.解釋下列加點詞。閱十余歲（《河中石獸》）_______________欣然那往（《桃花源記》）

身弓耕于南陽（《出師表》）同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》）

9.文言文閱讀，完成小題

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挈一小舟，擁羹衣爐火，獨往湖心亭

看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而

已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

1.解釋下列加點詞。

①湖中人鳥聲俱綃（一）②余孥一小舟（—）

③余強飲三大自而別（一）④容此（一）

2.翻譯下列句子。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！

3.下列句子對文章理解表述不正確的一項是（）

A.“天與云與山與水，上下一白?！边B用三個“與”字寫出了天空、云層、山巒、湖水混蒙一片，舉目皆白的景象。

B.“拉余同飲”表現(xiàn)出客人難掩的興奮喜悅；“余強飲三大白而別”則表現(xiàn)作者的豪爽和遇到知音的愉悅之情。

C.文章可謂是癡人賞奇景，奇景“奇”在：萬籟俱寂、天地一色、萬物渺??；癡人“癡”在：不顧天寒地凍獨往賞

雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。

D.本文開頭記敘交代看雪時間地點；中間描寫雪景，借景抒情；最后以舟子話抒情結尾，似褒實貶，表達了舟子作

為普通人對于作者行為的不解。

4.《湖心亭看雪》和《答謝中書書》中都有精彩的寫景句子，請你從寫景方法的角度點評兩者的不同之處。

①“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備?！?/p>

——《答謝中書書》

②“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?/p>

——《湖心亭看雪》

10.一雙皮鞋的秘密

①我上高中的時候，班里大多數(shù)同學都買了皮鞋，我也想買一雙。

②星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點

了點頭。媽媽說，你快要交學費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉到了

一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

③我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，

可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸

爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學的時候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，

我知道我的家境很窮。

④爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路

太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我?guī)湍憷?/p>

⑤鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么

費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能

堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

⑥晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，

可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

⑦大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣

可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歌一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歌一會兒就買不成皮鞋

了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

⑧我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

⑨那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希

望了。

⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很

高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

?星期一，我就穿著皮鞋去了學校。有個眼尖的同學說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學給我指了出來，我的

心當時就涼了。

?爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢?。≌f真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？

我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學習。

?俄一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。

我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如

今我已結婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。

那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

?一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學校就知道了。

媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

?爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮

鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

?爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只

能仰望，一直到永遠。

1.通讀全文，請用簡潔的語言在括號內寫出主要故事情節(jié)。(每處不超過4個字)

想要皮鞋——()——()——()

2.簡析文章第6段的作用。

3.閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

4.文章結尾寫到，“我”覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結合全文，分析“我”心目中的爸爸的

形象。

11.閱讀下文，完成小題

（材料一）2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會在武夷山中華茶博園舉行。當日，游園會吸引了上

百位漢服愛好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春。

“漢服熱”近些年越來越火，國內不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”，小學流行“開

筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩把“穿越”。。

世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。

（材料二）隨機采訪500位中國市民的調查問卷報告

你認為以下哪種服飾最具中國

你對漢服的印象是什么？有機會你會穿漢服嗎？

特色？

漢服30%很好看64%一定會14%

唐裝25%穿起來麻煩20%會38%

旗袍馬褂23%惡心難看0%可以考慮36%

中山裝22%沒有印象16%不會12%

（材料三）

全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪

感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一。”錢建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓

喜歡穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了。

浙江華聯(lián)集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺

括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統(tǒng)文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服,就是一種流動

的宣傳。”

大二王同學：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中薄含著的服飾

美學對當代服裝設計依然有借鑒意義?！?/p>

1.根據(jù)上下文，給（材料一）空缺處補寫合適的句子。

2.閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結論。（寫出兩點即可）

3.閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。

4.下列表述不符合以上材料內容的一項是（）

A.3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。

B.“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。

C.漢服因為選擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風格,可靈便，可挺括。

D.漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征,成為全世界獨一無二的服飾文化。

三、應用

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

我喜歡斷樹塔樓萼呼，也喜歡舊寺琴”頊歲;喜歡庭院深深一罩愁芋，玄毛石階點點青苔，也喜歡云冷事明月”,

柳敗花落莖衰。這些破碎的東西是那么平常，①②,甚至③o它們從光艷十足

不可拙赳的（巔峰/高峰），或是承於著腳，或是慢慢地除下，慢慢地（沉淪/沉淀），慢慢地變形，然后破碎，然后將移

煌讓位給別人。我挖掘著它們由圓滿而破碎、由（繁盛/茂盛）而落寞的生命過程，驀然回首，暗然淚下。

1.文中加點詞語的注音和字形，全鄢正確的一項是（）

A.荒芳(wii)銹鐘頒（畫墻殘枝萎（w4i）葉

B.墜(zhui)下一等（p6ng）秋草星映（ytin）月缺

C.輝煌(huGng)無可挑則（底）驥（zhGu）然落地

D.落寞(m6)驀（m6燃回首暗信n）然淚下

2.依次填入文中①②③處橫線上的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那么落魄，那么清淡，那么狼狽

B.那么清淡，那么落魄，那么狼狽

C.那么落魄，那么狼狽，那么清淡

D.那么清淡，那么狼狽，那么落魄

3.文中3處括號里的詞語依次選擇，曩恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.高峰沉淪茂盛

B.高峰沉淪繁盛

C.巔峰沉淀繁盛

D.巔峰沉淪茂盛

四、綜合性學習與寫作

13.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

虛度光陰不是青春，惜時好學才是青春；駐足等待不是青春,昂揚前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔當

才是青春……燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上,我們一路放歌。

請以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。③不少于600

字。若寫詩歌，不少于15行。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

A“贈”讀作次ng。B“裨”讀作bi。D“載”讀作zai,勾通——溝通。

2、C

【解析】

A.遺誤一一貽誤，莫需有一一莫須有。B.高深漠測——高深莫測。D.慰籍一一慰藉。

3、C

【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。C項，本題中應該把“杜小康”改成“桑桑”，把“桑桑”改成“杜小康”。據(jù)此，

答案為C。

4、C

【解析】

C項的成語使用有誤，“咄咄逼人”形容氣勢洶洶，盛氣凌人，與此處的語境不符。

【點睛】

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于

遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：

望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

5、只有香如故一鼓作氣安得廣廈千萬間

【解析】本題考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種

類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二

是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！肮摹薄皬B”都是易錯字，注意和形似字、多音字的辨析。

6、①A②文化內涵敘事角度

【解析】

①：A："醉打蔣門神”是武松。故選A。

②：此題考查的是名著的閱讀方法。閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說的

創(chuàng)作背景；理解小說的文化內涵；關注小說的敘事角度；體會小說語言特點，選擇好的版本閱讀等。據(jù)此作答。

二、閱讀

7、1.飼養(yǎng)（喂）鞭打（驅趕、駕馭面對

2.（1）況且想要和普通的馬等同都不能，怎么能夠要求它日行千里呢？（2）難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不

認識千里馬吧！

3.A

【解析】

1.考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“食”：飼養(yǎng)（喂所以千萬不要以

今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：況且?！俺！保浩胀?。“等”：等同?！鞍病保涸趺?。第一個“其”：

難道，表反問語氣。第二個“其”：大概，表推測語氣。

3.A“強調千里馬的重要性?！睂ξ恼聝热莸睦斫獠徽_?！恶R說》的開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，以“世有伯

樂，然后有千里馬”點明全文主旨。強調伯樂的重要性。指出伯樂對千里馬的決定作用，惟伯樂知馬。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的

手中，（跟普通的馬）一同死在槽松之間，不以千里馬著稱。

（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂

養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬

一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?

不按照（驅使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，

拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

8、（1）經(jīng)過（2）規(guī)劃打算（3）親自（4）通“披”，穿著

【解析】

先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和

用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，規(guī)：規(guī)劃，打算。通假字詞，“被"通“披”，穿著。

9、1.消失；撐（船）；古人罰酒時用的酒杯；寄居或遷居外地

2.（湖上）彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰得上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”

3.D

4.《湖心亭看雪》運用簡潔樸素、不加渲染的白描手法寫西湖冬天的雪景；《答謝中書書》多種寫作手法靈活運用，俯

仰結合，山水相映成趣；平視與遠眺向結合，色彩配合絢麗動人。

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，絕：消失。白；古人罰酒時用的酒杯，也泛指一

般的酒杯，這里的意思是三杯酒。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：一，全或都，一概。沆揚，白氣彌漫的樣子。焉得，哪能。更，還。

3.D”最后以舟子話抒情結尾”錯誤，以議論結尾。

4.考查對文章寫景手法的理解。此文“一痕、一點、一芥、兩三?！保褂冒酌枋址?，宛如中國畫中的寫意山水，寥

寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構成富

有意境的藝術畫面?！备叻迦朐疲辶饕姷住?，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩

種視角，白云高山流水三重風物，境界清新。“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備“，又改用平遠、高遠的視

角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的

生命力。

【點睛】

譯文

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐

著一葉小舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，

白茫茫一片。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：

“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。

問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相

公您一樣癡的人??！”

10>1.賣蔥得鞋發(fā)現(xiàn)鞋假揭秘假鞋

2.第六段中的環(huán)境描寫，凸顯了夜晚的漆黑、寒冷烘托了“我”迫切希望得到皮鞋的心情，還使用了擬人的修辭，增

添了語言的生動性。

3.共有三個秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的,

卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

4.①爸爸是一個吃苦耐勞、寓教于行（身教重于言教）、淳樸善良、無私助人的普通的農民。②刨蔥賣蔥，可見爸爸

的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對“我”的愛，同時，用具體的事情對“我”進行教育；伸援手

幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無私助人的高貴品質。

【解析】

1.試題分析：情節(jié)概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內容，找到關

鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。1一10寫想要皮鞋和賣蔥得鞋；H—13段寫發(fā)現(xiàn)鞋假；14、15段寫揭秘假鞋。

2.試題分析：考查通過人物對話揣摩人物心理的能力。仔細閱讀賣蔥路上父子對話內容。爸爸的話里有擔心“我”半

途而廢，期待“我”堅持到底的心理。而“我”想的是要克服困難、堅定決心，強烈渴望買到鞋。人物的語言體現(xiàn)著

人物的心理。

3.試題分析：考查對文章重要內容的理解。通讀全文，整體把握，按題干的要求找到秘密的內容。如“我”的秘密是

知道了皮鞋是革的而沒有說出。媽媽的秘密是知道皮鞋是革的卻沒有告訴“我”。爸爸的秘密是捐錢救助病危老人，

然后買了假皮鞋。這是到文章最后才揭開的謎底。

4.試題分析：考查對文章重要語句深刻含意的把握?！拔摇闭f“那雙鞋比真皮鞋還貴”，一是因為那雙鞋見證了“我”

和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程。二是那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難。三是那雙鞋讓我對父愛有了更深層的理解。一

定要根據(jù)文章的中心來考慮答案內容。

【小題5】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動

作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“刨蔥賣蔥”等情節(jié)中概括出其“吃苦耐勞”的性格特征。

從伸援手幫助路遇的垂危病人的情節(jié)可以看出他是一個寓教于行、淳樸善良、無私助人的普通的農民。

11、1.示例:這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。（意思接近即可）

2.①人們對于最具中國特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭議。②大多數(shù)人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。③大多數(shù)人

認為如果有機會,會嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認同漢服,有機會會穿漢服。

3.①增強（體現(xiàn)）文化自信。（或:增強民族自豪感）②弘揚傳統(tǒng)文化。（或:宣傳民族文化）③對當代服裝設計有借鑒意義

4.B

【解析】

1.考查補寫句子，根據(jù)“國內不少地方”“世界各地”可知，此處要補寫一句承上啟下的句子即可。如，這股熱潮不

僅席卷了中國，還涌到了海外。

2.此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳

的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意

義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住最具中國特色的服飾、對

漢服的印象是、有機會你會穿漢服的數(shù)據(jù)比較得出結論。

3.考查對材料內容的理解。仔細閱讀材料三的內容，找到與題目有關的句子，根據(jù)“漢服不僅僅是服裝，也是中華文

化的象征之一?！薄袄习傩障矚g穿漢服了，文化自信就體現(xiàn)出來了?！薄皾h服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是

一種流動的宣傳。”“漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義。”概括作答即可。

4.B錯誤，應是：世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動。

三、應用

12、1.C

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：A.銹鐘頸（tU）墻一（tui）；B.一簞秋草一一蓬秋草；C.正確；D.晴然淚下一黯然淚下。故答案為C。

2.試題分析：從對“那么平常”和選項中的詞語，以及第三個橫線前面“甚至”的分析可以看出，這些詞語應該構成

遞進關系，詞語依次排列應該是“清淡一落魄一狼狽”，所以選擇B。

3.試題分析：三處括號內分別為名詞、動詞、形容詞的辨析。（1）巔峰：事物發(fā)展的最高峰、頂峰。表示的程度要高

于一般意義的“高峰”。從前面的句子“光艷十足無可挑剔”來看，這個程度已經(jīng)到達了“巔峰”。（2）沉淀：這里

是用的是比喻義凝聚、積累。沉淪：陷入疾病、困苦、厄運、跑落等不幸境地。從文中看前面是“慢慢地墜下”，后

面是“慢慢地變形，然后破碎”，“他們”并沒有陷入不幸中，而是處在生命發(fā)展的過程中，所以用“沉淀”。（3）

繁盛：繁榮興盛；繁多昌盛；繁多茂盛。茂盛：指植物生長得旺，枝繁葉茂。從文中看，“斷樹殘枝萎葉，舊寺銹鐘

頹墻；庭院深深一蓬秋草，荒蕪石階點點青苔，云冷星隕月缺，柳敗花落莖衰”等，它們生命過程的圓滿階段，用“繁

盛”合適，因為它們不只是有植物，而“茂盛”用來形容植物比較合適。，依次選用的詞語是：巔峰一沉淀一繁盛。故

答案為C。

四、綜合性學習與寫作

13、范文：

這才是青春

當我不再只是用哭來表達內心的悲傷時，當所有的幻想不再只是用表情畫出時，當生命的內涵在不知不覺中根植

于我的內心時，回頭一望，才驀然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)長大了。

苦

苦是人生之橋，怕苦會走上人生的歧途；苦是勞動的外殼，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。只有走過人生的苦橋，才能抵

達幸福的彼岸。

今年“五一”提前放假了，正趕上農田打農藥時期，爸媽為了增加家里的收入就背起沉重的噴霧器給別人家打農

藥。當然，我也不可能待在家里當“大小姐”。早上起來吃個饅頭便和爸爸出去，直到下午三點左右才回來，然后匆

忙吃點飯，又開始起程。就這樣，從我家到農田，兩點一線式的跑兩趟，一天也就結束了。我覺得很累，身體都快被

太陽曬“焦”了，但我又不敢告訴爸媽我很累。看到爸爸被曬黑的皮膚、磨破了的鞋；媽媽漸白的頭發(fā)、干黃的手后,

我才發(fā)現(xiàn)自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴曬，的確讓人感到很辛苦。但是，天空很藍，云很白，苦

后