第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

1.學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

一、試卷試題狀況分析

此試卷由三大部分組成〔一〕基礎(chǔ)積累與運(yùn)用〔占60分〕，包括字、詞、句的訓(xùn)練和考察以及課文內(nèi)容的回顧?！捕抽喿x積累與運(yùn)用〔占10分〕，只有一個(gè)課外閱讀?！踩沉?xí)作〔占30分〕，以“一件有趣的事”為題寫一篇記敘文。

二、同學(xué)答卷狀況和平常學(xué)習(xí)狀況分析

1、答卷狀況分析

通過(guò)同學(xué)答卷狀況來(lái)看，同學(xué)的知識(shí)掌控狀況大致如下：掌控較好的是基礎(chǔ)知識(shí)題。如：選擇正確讀音、看拼音寫漢字、區(qū)分運(yùn)用形近字、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)搭配、改寫句子、課文內(nèi)容回顧，正確率較高。只是在敏捷性較強(qiáng)的造句題中，用“教導(dǎo)”一詞造句，一小部分同學(xué)丟分多一些，同學(xué)對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解不到位，今后在這方面應(yīng)留意做訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

失分較多的是閱讀題。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的技能。大多數(shù)同學(xué)能夠讀懂文章大意，并從中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ)，做到精確、完整。部分同學(xué)在按短文內(nèi)容填空時(shí)，沒有仔細(xì)審題，涌現(xiàn)了本張?jiān)嚲砩陷^為嚴(yán)峻的失分。

習(xí)作方面。這次同學(xué)的作文整體上一般，同學(xué)的作文水平比以前有所提高。但由于本篇作文同學(xué)以前沒寫過(guò)，所以一部分同學(xué)的習(xí)作只能算是基本達(dá)到了寫作要求，至于文章的選材缺乏趣味性，內(nèi)容略顯空洞，特別是不能圍繞“有趣“重點(diǎn)表達(dá)。

2、平常學(xué)習(xí)狀況分析

〔1〕詞語(yǔ)句子積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無(wú)措。

〔2〕書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況雖然有了肯定進(jìn)步，但仍有一部分同學(xué)不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，許多同學(xué)在這方面丟分。

〔3〕訂正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

我們私下里常常溝通，我們都多少能談到關(guān)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)問(wèn)題。他們的閱讀立場(chǎng)、作業(yè)質(zhì)量等方面都有待于提高。

三、老師教學(xué)狀況分析

1、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能方面的訓(xùn)練。尤其是生字新詞、形近字等要反復(fù)地涌現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。

2、平常要加強(qiáng)給定情景寫話練習(xí)，培育同學(xué)的發(fā)散思維。

3、在平常的教學(xué)中我們要著重培育同學(xué)的審題技能。尤其在閱讀短文中，要教給同學(xué)讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結(jié)合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細(xì)解答。還要培育同學(xué)做完題仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

四、今后的改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)同學(xué)的雙基訓(xùn)練。要交給同學(xué)識(shí)字的方法和如何寫好字的方法，同時(shí)，著重培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，實(shí)時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓同學(xué)能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平常的教學(xué)中，我們要予以同學(xué)一些須要的指導(dǎo)和援助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使同學(xué)嫻熟掌控運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、著重同學(xué)的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高同學(xué)的寫作水平。平常，培育同學(xué)的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，讓同學(xué)邊閱讀，邊摘錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把它恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中我們將繼續(xù)因材施教，師生共同努力，力爭(zhēng)在下次考試中有所提高。

2.學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

本學(xué)期的質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束，我們班的成果相當(dāng)不錯(cuò)，這是全部同學(xué)努力的結(jié)果，但是我也看到，通過(guò)考試發(fā)覺了許多教學(xué)中的問(wèn)題，為了更全面、透徹地了解同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌控狀況，以便于今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做試卷分析如下：

一、基本狀況：

本班在籍人數(shù)：52人

參考人數(shù)：52人

缺考人數(shù)：0人

考試時(shí)數(shù)：60分鐘

各等級(jí)人數(shù)：

優(yōu)秀人數(shù)：〔52〕人優(yōu)秀率：〔100%〕

及格人數(shù)：〔52〕人及格率：〔100%〕

二、試卷分析

本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分表達(dá)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。重視對(duì)同學(xué)運(yùn)用和分析技能的考查。試題敏捷，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定挑戰(zhàn)性。

從同學(xué)答題狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分同學(xué)能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別同學(xué)對(duì)字詞掌控的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別同學(xué)不夠仔細(xì)，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

同學(xué)能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了同學(xué)的想象力。多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。不足的是，同學(xué)在寫話中沒學(xué)過(guò)的字，大多用同音字來(lái)代替，因此涌現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

同學(xué)失分較高的內(nèi)容有第五題照樣子，填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來(lái)、地說(shuō)”這幾題，有的同學(xué)對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第七題照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！靶∝埪犃?，立即在貓的身體兩旁添上了翅膀。立即?！痹S多孩子會(huì)用“立即”說(shuō)句子，但句式不對(duì)。緣由在于我在教學(xué)時(shí)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求同學(xué)會(huì)用立即造句，沒有留意到非常句式的運(yùn)用。

三、今后改進(jìn)的措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解同學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文技能的基本狀況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)一班級(jí)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為同學(xué)提供更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多積累一些精美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的技能。

2、同學(xué)閱讀技能的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，老師應(yīng)予以同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓舞同學(xué)在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師應(yīng)有意識(shí)地培育同學(xué)仔細(xì)書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

4、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)同學(xué)寫話技能的培育，擅長(zhǎng)挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，著重培育同學(xué)的觀測(cè)技能，進(jìn)展思維，努力為同學(xué)提供寬闊的溝通空間，不斷提高同學(xué)的寫話技能。

5、關(guān)注同學(xué)性格差異，讓每位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)展。每個(gè)同學(xué)都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)同學(xué)呈現(xiàn)性格。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、老師要督促同學(xué)熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默化地掌控“的、地、得”的用法。

7、老師要培育同學(xué)仔細(xì)讀題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

3.學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

一、試卷整體狀況分析

本次語(yǔ)文測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以同學(xué)為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要本學(xué)期課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中涌現(xiàn)的句子，這樣既符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)同學(xué)答題愛好，充斥了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查同學(xué)對(duì)字詞掌控的狀況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、試卷內(nèi)容分析

關(guān)于三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試題分析：這次三班級(jí)語(yǔ)文試卷題型有“知識(shí)積累與運(yùn)用”，“閱讀理解”，“習(xí)作樂園”三大塊?！胺e累運(yùn)用”部分包括六小題：“我會(huì)寫”“比一比，再組詞”“補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子”、“選詞填空”、“依據(jù)課文內(nèi)容填空”“判斷”?！伴喿x樂園”部分包括兩篇語(yǔ)段閱讀?！傲?xí)作天地”部分是寫成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)受，通過(guò)一兩件事寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)300字左右的習(xí)作。其題型較新奇，能貼進(jìn)同學(xué)生活，掩蓋面較廣，既考查了同學(xué)對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的狀況，又檢測(cè)了同學(xué)閱讀和寫作的`技能，表達(dá)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

三、考試結(jié)果及分析

(一)總體狀況分析

本次測(cè)驗(yàn)，既考查了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，表達(dá)價(jià)值觀與情感立場(chǎng)。從整體看同學(xué)發(fā)揮的還比較抱負(fù)。

數(shù)據(jù)分析：我班有30人參與考試;分98.5分，85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級(jí)相比，特別是85分以下人數(shù)多的出乎意料，其中有三位同學(xué)作文只寫了簡(jiǎn)約幾行，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻。詳細(xì)狀況如下：

1、正確率的是第三題，同學(xué)的答題正確率在90%左右，這說(shuō)明在平常教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。

2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題，這一題是讓同學(xué)聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來(lái)什么果子都吃不到的緣由。同學(xué)依靠短文，沒有進(jìn)行設(shè)想，有些同學(xué)寫了，只是表達(dá)不當(dāng)，內(nèi)容太少，文字表達(dá)不太精確。

3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì))和課外閱讀正答率都比較低。

(二)詳細(xì)狀況分析

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語(yǔ)。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：唾沫、繁殖。其主要緣由：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，任意猜;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平常練得不夠扎實(shí)，有一部分同學(xué)寫成了同音字，所以寫錯(cuò)。

第三題：按要求填空。全部都是平常背過(guò)的言語(yǔ)或歇后語(yǔ)等，失分較多的是寫錯(cuò)了字或不會(huì)填。

2、錯(cuò)誤分析

寫錯(cuò)別字的問(wèn)題比較嚴(yán)峻，每一道題都有錯(cuò)別字涌現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，教給同學(xué)識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采納多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的愛好，并且鼓舞同學(xué)在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

二、習(xí)作部分

1、答題分析

本次習(xí)作是半命題作文，范圍比較廣，有同學(xué)不能通過(guò)詳細(xì)事例寫自己成長(zhǎng)中的經(jīng)受，導(dǎo)致失分嚴(yán)峻，也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)，寫了幾句話，前后卻不通順，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言不生動(dòng)等，種種錯(cuò)誤都是和不仔細(xì)審題有著親密關(guān)系。

三、改進(jìn)措施

1、重視字詞教學(xué)，采用種種措施堅(jiān)固掌控基礎(chǔ)知識(shí)。

2、狠抓課堂教學(xué)，有針對(duì)性地培育同學(xué)的閱讀分析技能，

3、加強(qiáng)課外閱讀，重視積累和背誦精美詞語(yǔ)，提高語(yǔ)文寫作技能。

4.學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

一、試題特點(diǎn)

這次考試內(nèi)容以雙基為重點(diǎn)，緊扣課本，考查的知識(shí)點(diǎn)涉及到字詞句、拼音、課文內(nèi)容填空、課外閱讀檢測(cè)、閱讀理解、習(xí)作等多方面，是對(duì)三班級(jí)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的一次全面檢測(cè)。

二、考試分析

1、基本狀況

三班級(jí)參加測(cè)試的四個(gè)班，及格率均為100%，優(yōu)秀率均在50%以上，其中的一個(gè)班優(yōu)秀率達(dá)88。14%。

2、詳細(xì)試題分析

第一題、識(shí)字寫字?！?8分〕

同學(xué)答題狀況：“看拼音寫詞語(yǔ)”同學(xué)掌控狀況很好，得分率高，總分值許多，但“選出加點(diǎn)字的'正確讀音”同學(xué)失分率很高，特別是第一聲和第四聲的區(qū)分，同學(xué)錯(cuò)誤率很高。

教學(xué)建議：整體看，在教學(xué)中對(duì)生字詞語(yǔ)一貫都很重視，同學(xué)掌控堅(jiān)固，從卷面看，同學(xué)書寫均較仔細(xì)，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。同學(xué)可能對(duì)拼音知識(shí)有所淡化和模糊，拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

第二題、積累運(yùn)用?！?2分〕

同學(xué)答題狀況：“把成語(yǔ)補(bǔ)充完整”、“填寫城市名”、“選詞填空”、“按要求寫句子”、“選擇題”、“按課文內(nèi)容填空”、“課外閱讀檢測(cè)”這些考查內(nèi)容均依綱據(jù)本，同學(xué)掌控狀況很好，基本不失分。

教學(xué)建議：繼續(xù)加大雙基教學(xué)力度，讓每一位同學(xué)都能扎實(shí)地掌控課本中的知識(shí)，仔細(xì)到位地開展好課外閱讀。

第三題、閱讀理解?！?0分〕

同學(xué)答題狀況：選“博”的說(shuō)明同學(xué)得分率高，基本不失分；“從文中找出兩組近義詞”失分率較高，“找比方句”部分同學(xué)只找了一句〔共兩句〕，“理解短文填空”失分率較高。

教學(xué)建議：立足課堂，加強(qiáng)同學(xué)理解、運(yùn)用技能的訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析短文、閱讀理解短文的技能，尤其要重視同學(xué)閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培育。

第四題、習(xí)作。〔30分〕

試題說(shuō)明：三班級(jí)同學(xué)習(xí)作剛?cè)腴T，這次習(xí)作是平常訓(xùn)練的作文，這給同學(xué)提供了較為富裕的素材和寫作空間，讓同學(xué)都有話可寫。

存在問(wèn)題：部分同學(xué)卷面不潔凈，錯(cuò)別字較多，存在語(yǔ)句不通、用詞不準(zhǔn)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不規(guī)范等問(wèn)題，有的同學(xué)語(yǔ)言干巴、缺乏環(huán)節(jié)描寫。

三、教學(xué)建議

通過(guò)這份試卷的考查，可以看出，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、閱讀寫作技能還是相對(duì)比較扎實(shí)的。但從中也發(fā)覺了一些不足，如同學(xué)的拼音知識(shí)、閱讀理解技能還有待進(jìn)一步提高，在教學(xué)中還要有針對(duì)性地對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練：

1、繼續(xù)做好補(bǔ)差工作，發(fā)揮家校聯(lián)系的作用，形成育人活力。從這次考試中可以看出，兩極分化的現(xiàn)象還是存在的，雖然及格率是100%，但也存在60幾分的同學(xué)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對(duì)三班級(jí)識(shí)字量大，孩子簡(jiǎn)單涌現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，還應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文課堂上加強(qiáng)對(duì)識(shí)字寫字的教學(xué)，特別是對(duì)易錯(cuò)字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提示。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、同學(xué)可能對(duì)拼音知識(shí)有所淡化和模糊，拼音教學(xué)要加強(qiáng)。

4、立足課堂，加強(qiáng)同學(xué)理解、運(yùn)用技能的訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析短文、閱讀理解短文的技能，尤其要重視同學(xué)閱讀理解品質(zhì)的訓(xùn)練與培育。

5、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確，言之有物，我手寫我心。

5.學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析

光陰荏苒，有一個(gè)富有挑戰(zhàn)和收獲的學(xué)期結(jié)束了。根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了單人單桌摸底考試?，F(xiàn)對(duì)三班級(jí)閱卷狀況做如下分析：

一、試題分析：

本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，著重表達(dá)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊敬教材，以同學(xué)為本，兼顧了各類同學(xué)的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新奇，容量相宜，難易適度。通過(guò)檢測(cè)，不僅考查了同學(xué)的掌控的狀況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。

二、試卷完成狀況與分析

我所教學(xué)的三班級(jí)語(yǔ)文，此次考試，參考人數(shù)30人，平均分87分，分96分，最低分66分。

1、答卷狀況

掌控較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。同學(xué)積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的狀況還是較為可喜的。

但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，同學(xué)掌控還是比較差。雖然在平常的生字訓(xùn)了中也有強(qiáng)調(diào)，但是還是有些疏忽了，同學(xué)掌控不扎實(shí)。

對(duì)于要敏捷運(yùn)用平常積累知識(shí)的題，這些題也充分表達(dá)新課標(biāo)精神，同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中都有積累，掌控的還好，只是有涌現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出同學(xué)的課外知識(shí)積累極為薄弱。

2、從考卷中發(fā)覺的問(wèn)題

〔1〕詞語(yǔ)積累不夠

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到手足無(wú)措。

〔2〕綜合技能薄弱

由于同學(xué)平常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查同學(xué)對(duì)短文內(nèi)容精確理解技能及平常

積累詞語(yǔ)的技能。由于我在教學(xué)中著重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析

〔3〕想象技能欠佳

本次作文