Word版本，下載可自由編輯體罰學(xué)生檢討書最近，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的關(guān)于老師體罰同學(xué)的文件，我聽后受益匪淺，同時從心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬牢記不能體罰同學(xué)，批判同學(xué)的時候肯定要冷靜，不沖動，更不能動手。并參照自己以前工作言行，進行了深刻的反思，現(xiàn)匯報如下：

作為一名老師，在教學(xué)工作中，常常會遇到一些學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)或不聽話、不按要求做事的同學(xué)，無名之火就會升上來，在嚴格要求同學(xué)的時候因方法不當(dāng)而采用了一些簡潔粗暴的體罰。有一次，班上同學(xué)常飛的作業(yè)只做了一小題還有很多沒做就交了，在我心目中這個同學(xué)還不錯，不是特差的，當(dāng)時我改作業(yè)時就很生氣，心想，這個同學(xué)不能不管，肯定要嚴格要求。在教室里我找到這個同學(xué)，問他為什么沒做完就交了，他不吭聲，這時我更生氣了，看來不教訓(xùn)他是不行了，一氣之下，擰了他的耳朵，當(dāng)時只是想教育同學(xué)不再偷懶，要按時完成作業(yè)。利用學(xué)習(xí)、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與老師的形象，而且嚴峻損害了同學(xué)的身心，是一種嚴峻的體罰同學(xué)情況。

體罰同學(xué)這個詞，離我們老師越來越遙遠，但是這種情況并沒有消逝。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取教訓(xùn)，不要讓悲劇重演。體罰同學(xué)給同學(xué)帶來的是身體和心理的雙重損害；給老師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內(nèi)疚；給家長帶來的是生氣或責(zé)怪或難過等。真正的嚴師不是“罰”師，真正喜愛教育、喜愛同學(xué)的好老師，不會體罰同學(xué)，而是會采用更為有效的方式去幫忙同學(xué)。

我認為當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，老師不應(yīng)當(dāng)太過于沖動，應(yīng)掌握心情，冷靜下來，心平氣和地和同學(xué)面對面的交談，找出問題的真正緣由所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不分青紅皂白的體罰同學(xué)。那

樣會損害他們幼小的心靈。就算他們真的犯了錯，也要留意懲處的方式和方法?？傊媲樯拼瑢W(xué)，喜愛同學(xué)，敬重他們，犯錯是人生的必修課，成長的重要途徑。多與他們溝通，去引領(lǐng)他們熟悉錯誤，形成正確的人生觀。

在深刻的自我反思之后，我打算有如下個人整改措施：1、進一步強化對《教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增加法規(guī)意識，提升師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰同學(xué)。

2、進一步強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造布滿生命活力的課堂，敬重同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)方式。

3、對同學(xué)多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點急躁，多一點激勵，多一點賞識，允許同學(xué)說不，允許同學(xué)出錯。

4、力爭做到真情善待同學(xué)和嚴格要求同學(xué)有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。

教育是一項長遠的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕急功近利的`行為，對待差生的轉(zhuǎn)變，要通之以情，曉之以理，用愛心和真誠去感化同學(xué)。素養(yǎng)教