詩歌鑒賞之形象考試說明1、鑒賞古代詩歌的形象、

語言、表達(dá)技巧；古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象二是詩人作品中刻畫的人物形象2、評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象

詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。還包括塑造的人物形象。（2）景物形象

詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（

事物形象

詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩的“事物”和送別詩中的細(xì)節(jié)。

——人物形象鑒賞一顰一笑總關(guān)情江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

描寫了一個形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲的漁翁形象。

詩中寫漁翁不怕天寒雪大，在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，專心釣魚。這實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。（5分）例題引路：形象特征形象分析形象的意義人物形象分析題的答題模式1、形象特征（概括形象）:

用兩三個詞概括形象特點（性格+身份）；2、形象分析（結(jié)合詩句分析）:

分析形象具有這些特點的依據(jù)3、形象意義（形象所反映出的作者的思想情感）方法總結(jié)一：

訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。（注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山）。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。形象意義實戰(zhàn)演練：形象特征形象分析破陣子·春景

晏殊（宋）燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。問題：試分析詞中的女主人公形象。浣溪沙

朱敦儒（宋）雨濕清明香火殘。碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看。問題：試結(jié)合“日長獨自倚闌干”分析詞人形象。鷓鴣天辛棄疾（有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。）壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜娖銀胡籙，漢箭朝飛金仆姑。追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？主要采用了哪種表現(xiàn)手法？請結(jié)合全詞作簡要分析。人物形象與表現(xiàn)手法

本詞塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。

詩人主要采用今昔對比的手法：

上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；

下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。

通過鮮明的對比，寄寓了詩人壯志未酬的深沉感慨。人物形象與表現(xiàn)手法①形象：閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。②手法：結(jié)合詩句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。③作用：指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。(知人論世，了解相關(guān)背景資料。)④緊扣要求，整理思路，形成答案。人物形象與表現(xiàn)手法題型答題思路方法總結(jié)二：

古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：（1）細(xì)節(jié)刻畫法（2）烘托渲染法（3）對比襯托法（4）比興牽引法（5）抒情寄托法采蓮詞

（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。賴逢鄰女曾相識，并著蓮舟不畏風(fēng)。

采蓮曲

白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。

（1）兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。請簡要說明（4分）

（2）兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。（6分）比較型題型（2）①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。②白詩后兩句采用神態(tài)描寫（或“細(xì)節(jié)描寫”）勾畫人物形象（2分）。③張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。（1）白詩描寫的是一位情竇初開（或“多情”，1分）、靦腆羞澀（或“羞澀”，或“靦腆”，1分）的采蓮姑娘；張詩描寫的是一群互助（或“團(tuán)結(jié)”，或“友愛”，1分）、勇敢（1分）的采蓮姑娘。比較人物形象的題目：一般從人物個性特征、刻畫人物形象的方法、技巧以及表達(dá)的情感等方面入手設(shè)計題目。人物形象的比較題型答題思路

①細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感。②求同析異，分析人物形象特點、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。③整理思路，組織答案。方法總結(jié)三：五、知識積累

【常見形象】（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

（2）心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。五、知識積累

【常見形象】

（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。《山居秋暝》通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象五、知識積累【常見形象】

（5）矢志報國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。

（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》五、知識積累【常見形象】

（7）獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。

如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。（8）愛恨情長的形象。

如柳永的《雨霖鈴》寫與