鹽城市教育科學(xué)研究院陳小平Tel:0515—88228623Mp—mail:yccxp306@163.com2019.6.21寧夏銀川新教材：究竟新在哪里？

一、新教材——新在目標(biāo)理念上

二、新教材——新在體例結(jié)構(gòu)上

三、新教材——新在選文內(nèi)容上

四、新教材——新在教學(xué)要求上

五、新教材——新在挑戰(zhàn)機遇上

一、新教材——新在目標(biāo)理念上

1.凸顯“立德樹人”的根本目標(biāo)。

解決為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？統(tǒng)編教材充分體現(xiàn)了“國家行為”，在社會主義核心價值觀方面思想明確，措施得當(dāng)，這個措施就是“整體規(guī)劃，有機滲透”，具體說，就是教材編寫服務(wù)于“立德樹人”，這里的“德”，不僅是政治，還有道德、理想、情操等諸多方面的“德”。孔子：德行、言語、政事、文學(xué)

國家意志、國家行為

學(xué)校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀，關(guān)系到要培養(yǎng)什么樣的接班人。統(tǒng)編教材體現(xiàn)國家意志、國家行為，主要表現(xiàn)在六個方面：第一，社會主義核心價值觀教育。第二，革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育。《吃水不忘挖井人》《王二小》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《為人民服務(wù)》《讓“紅色精神”深植孩子的心田》第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第四，民族團結(jié)。一上五十六個民族團結(jié)畫

國家意志、國家行為

學(xué)校教育要體現(xiàn)國家意志，要體現(xiàn)國家的主流意識形態(tài)和價值觀，關(guān)系到要培養(yǎng)什么樣的接班人。統(tǒng)編教材體現(xiàn)國家意志、國家行為，主要表現(xiàn)在六個方面：第一，社會主義核心價值觀教育。第二，革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育?！冻运煌诰恕贰锻醵　贰吨斓碌谋鈸?dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《為人民服務(wù)》第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第四，民族團結(jié)。一上五十六個民族團結(jié)畫第五，海洋與國家主權(quán)意識教育?！度赵绿丁贰镀咸褱稀贰陡火埖奈魃橙簫u》《無名島》第六，法制教育。

一、新教材——新在目標(biāo)理念上

1.凸顯“立德樹人”的根本目標(biāo)。

解決為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？

2.著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

語文學(xué)科的核心素養(yǎng)

1.語言建構(gòu)與運用

2.思維發(fā)展與提升

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

4.文化傳承與理解

一、新教材——新在目標(biāo)理念上

1.凸顯“立德樹人”的根本目標(biāo)。

為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人

2.著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.基于課程標(biāo)準(zhǔn)又試圖有所突破。

新教材試圖對課標(biāo)要求有所突破

1.古詩篇目大大增加。小學(xué)必背古詩文75篇，現(xiàn)在教材124篇2.新增小古文學(xué)習(xí)。三上《24司馬光》3.嘗試突破現(xiàn)有教材格局。

（文選型→文選型+訓(xùn)練型）

一、新教材——新在目標(biāo)理念上

1.凸顯“立德樹人”的根本目標(biāo)。

為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人

2.著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.基于課程標(biāo)準(zhǔn)又試圖有所突破。

總的目標(biāo)理念：德育為魂、能力為重、

基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上

二、新教材——新在體例結(jié)構(gòu)上

統(tǒng)編版教材的總體結(jié)構(gòu)

1.識字與寫字2.漢語拼音3.閱讀4.口語交際5.習(xí)作6.綜合性學(xué)習(xí)

第一學(xué)段漢語拼音單元快樂讀書吧和大人一起讀

識字前置，先入為主。統(tǒng)編教材一改過去先學(xué)拼音，再學(xué)漢字的做法。把拼音學(xué)習(xí)退后個把月，而且還邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這一改變體現(xiàn)了一種更切實的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始的，而且是在沒有拼音幫助的情況下進(jìn)行的。這樣的安排，就是要讓孩子對漢字有原初的感覺，給孩子“第一印象”不是字母ABC，而是方塊漢字。這個順序的改變是別有意味的，把漢語、漢字?jǐn)[在第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具。另外還注意幼小銜接，放緩坡度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、學(xué)習(xí)漢字的興趣。?降低難度，平穩(wěn)過渡。?樹立漢字學(xué)習(xí)的重要地位。第二、三學(xué)段快樂讀書吧語文綜合性學(xué)習(xí)單元冊次活動內(nèi)容學(xué)習(xí)要求三下中華傳統(tǒng)文化了解、記錄傳統(tǒng)節(jié)日的基本情況，展示傳統(tǒng)節(jié)日的文化。四下輕叩詩歌大門收集詩歌，創(chuàng)作詩歌，制作小詩集，舉辦詩歌朗誦會，感受詩歌的魅力。五下遨游漢字王國初步學(xué)習(xí)查找資料的基本方法，嘗試寫簡單的研究性報告，了解漢字文化。六下難忘小學(xué)生活制作成長紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，寫畢業(yè)贈言和書信，紀(jì)念小學(xué)生活。

體例結(jié)構(gòu)的四點突破

1.突破單一的人文主題→雙線組元統(tǒng)編教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，一條線索是“寬泛人文主題”，課文大致能體現(xiàn)相關(guān)的主題；另一條線索是“語文要素”，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語交際等，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在各個單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計之中。

二下教材雙線組元一覽表單元

人文主題語文要素一春天來了朗讀課文，注意語氣與重音二愛讀句子，想象畫面三識字四童話世界運用詞語把想象的內(nèi)容寫下來五生活哲理能根據(jù)課文內(nèi)容說簡單的看法六神奇的大自然提取注意信息，了解課文內(nèi)容七童話故事借助提示講故事八神話故事能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象

語文要素螺旋上升

體例結(jié)構(gòu)的四點突破

1.突破單一的人文主題→雙線組元

2.突破以閱讀為中心→閱讀表達(dá)并重

閱讀與表達(dá)并重體現(xiàn)在：1.口語交際、習(xí)作單列，位置凸顯。

2.安排了專門的習(xí)作單元。

體例結(jié)構(gòu)的四點突破

1.突破單一的人文主題→雙線組元

2.突破以閱讀為中心→閱讀表達(dá)并重

3.突破單純的閱讀理解→學(xué)習(xí)閱讀策略

1.單元導(dǎo)語頁→提出閱讀的策略

2.精讀課文→學(xué)習(xí)領(lǐng)會本單元的閱讀策略

3.略讀課文→運用學(xué)到的閱讀策略自己閱讀4.交流平臺→梳理總結(jié)閱讀方法一年級上冊《小蝸牛》一年級下冊《咕咚》《小壁虎借尾巴》借助圖畫理解文意或語意運用多種閱讀策略識字連環(huán)畫閱讀，引導(dǎo)積極主動識字?不全文注音，僅難字注音。?鼓勵學(xué)生運用識字成果，自主閱讀。?拼音不是閱讀的唯一憑借。?圖畫也是重要的課程資源。?連環(huán)畫閱讀?不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。?教師不宜急于范讀。?重視方法的交流，激發(fā)閱讀成就感。連環(huán)畫閱讀，引導(dǎo)積極主動識字

體例結(jié)構(gòu)的四點突破

1.突破單一的人文主題→雙線組元

2.突破以閱讀為中心→閱讀表達(dá)并重

3.突破單純的閱讀理解→學(xué)習(xí)閱讀策略

4.突破粗線條習(xí)作教材→習(xí)作教材精細(xì)化1.單元導(dǎo)語頁→提出本單元學(xué)習(xí)的表達(dá)方法

2.精讀課文→感悟本單元的表達(dá)方法

3.交流平臺→歸納梳理，提煉方法4.初試身手→初步嘗試運用5.習(xí)作例文→進(jìn)一步感悟，積累表達(dá)經(jīng)驗6.習(xí)作→形成習(xí)作單元成果

進(jìn)行整體的設(shè)計：1.精選習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)寫作動機

2.明確目標(biāo)要求，體現(xiàn)發(fā)展梯度

3.加強過程指導(dǎo)，避免畏難情緒4.凸顯交際功能，培養(yǎng)讀者意識5.養(yǎng)成修改習(xí)慣，培養(yǎng)自主意識6.鼓勵分享交流，提高習(xí)作水平

三、新教材——新在選文內(nèi)容上

1.選文價值取向有所改進(jìn)。

三、新教材——新在選文內(nèi)容上

1.選文價值取向有所改進(jìn)。

2.教材內(nèi)容安排有所整合。

三、新教材——新在選文內(nèi)容上

1.選文價值取向有所改進(jìn)。

2.教材內(nèi)容安排有所整合。

3.教材欄目設(shè)計有所創(chuàng)新。

四、新教材——新在教學(xué)要求上

1.提出了新的概念。何謂“語文要素”？

“語文要素”是指語文學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的基本元素，簡稱為“語文要素”，它包括基本的語文知識、必須的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語交際訓(xùn)練等等。

編者把這些“語文要素”分成若干個知識或能力訓(xùn)練“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每一冊教材、每一個單元、每一篇課文及練習(xí)中。

四、新教材——新在教學(xué)要求上

1.提出了新的概念。

2.將語文教學(xué)引向何方？

1.讀書為要（溫儒敏）

2.日積月累（經(jīng)典語言、經(jīng)典文化）

3.指向核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力

（閱讀與欣賞表達(dá)與交流

梳理與探究）

4.項目學(xué)習(xí)（高中任務(wù)群）

四、新教材——新在教學(xué)要求上

1.提出了新的概念。

2.將語文教學(xué)引向何方？

3.二下教材的目標(biāo)要求。

二下教材的重點目標(biāo)要求1.課標(biāo)在教學(xué)建議中明確指出：識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。2.不折不扣完成保底目標(biāo)：識字寫字、朗讀、背誦積累、培養(yǎng)學(xué)語文的濃厚興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.將語文要素教學(xué)落到實處。多關(guān)注課后練習(xí)，不要單獨去教4.激發(fā)、培養(yǎng)閱讀的興趣。

五、新教材——新在挑戰(zhàn)機遇上

如何應(yīng)對新教材帶來的挑