第第頁初三年級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

1.初三班級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。要理解和掌控好物理概念，就要討論和思索這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢？理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對(duì)一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些詳細(xì)的物理問題.在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識(shí)信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)過的東西記住了，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的須要步驟。有人以為，理解了就肯定能記住，這是對(duì)人的思維和記憶規(guī)律的誤會(huì)。一個(gè)人的一生見過、理解過很多的事物，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5％)常常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且是反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，試驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

二、重視常規(guī)學(xué)習(xí)。

(1)研讀課本。

軍隊(duì)不打無預(yù)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，盼望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目次，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容；每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量迷惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)覺。

(2)仔細(xì)聽講。

天才不是天生的。無論是新課、試驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，全神貫注聽講，緊跟老師思路，積極思索，時(shí)常勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清晰的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不斷鞭策自己，堅(jiān)決自己的學(xué)習(xí)信念，鍥而不舍，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。

(3)自我督查。

習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思索，規(guī)范答題；實(shí)時(shí)訂正，不懂就問，學(xué)會(huì)歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。

三、掌控科學(xué)的思維方法。

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問題時(shí)，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的詳細(xì)表達(dá).

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成嫻熟的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即依據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最末解決問題。

四、重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固，要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

對(duì)課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，課后肯定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有沖突，否那么說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思索，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌控知識(shí)的精確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。要擅長把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，不留意知識(shí)的運(yùn)用，你得到的知識(shí)還是死的，只有通過詳細(xì)運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對(duì)知識(shí)理解，學(xué)會(huì)對(duì)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，提高分析和解決問題的技能。

2.初三班級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

一、仔細(xì)聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過程的呈現(xiàn)與提煉。

由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了仔細(xì)聽課，積極思索外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言記住老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑難點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。

二、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)并不僅僅是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)約回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，并進(jìn)行重整，形成新的知識(shí)體系。所以，課后要實(shí)時(shí)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好知識(shí)的整理和歸納，這樣才能使知識(shí)融會(huì)貫穿，避開涌現(xiàn)越學(xué)越亂的現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進(jìn)行比較，找出兩者的不同之處。

三、學(xué)會(huì)巧記

由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，假如靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有：比較法〔常用于簡(jiǎn)單混淆、相互干擾的知識(shí)。猶如位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相像的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶堅(jiān)固?！场w納法、歌訣記憶法、理解記憶法和試驗(yàn)記憶法。

四、勤練

練習(xí)是理解消化鞏固課堂知識(shí)的重要途徑。但練習(xí)要有針對(duì)性，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)以掌控基本方法和解題規(guī)律為目標(biāo)。在解題過程中，要留意一題多解和歸納總結(jié)，這樣才能達(dá)到做一題會(huì)一類的效果。如化學(xué)計(jì)算中常用的技巧法有：守恒法、關(guān)系式法、極值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、備好“錯(cuò)題本”

做題的目的是培育技能、查找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。所以，對(duì)平常涌現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時(shí)應(yīng)具體分析出錯(cuò)的緣由及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)約寫上一個(gè)答案了事。同時(shí)，要常常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避開以后涌現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

六、重視化學(xué)試驗(yàn)

化學(xué)試驗(yàn)不但能培育同學(xué)觀測(cè)、思維、動(dòng)手等技能，還能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，所以需要重視化學(xué)試驗(yàn)。平常做試驗(yàn)，要多問幾個(gè)為什么，思索如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化學(xué)學(xué)好，還要多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活問題，擅長把書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來。

3.初三班級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

１．認(rèn)識(shí)清晰化學(xué)并明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，但是它卻是九年義務(wù)教育的最末一年才開設(shè)的一門科學(xué)，所以我們首先應(yīng)當(dāng)知道什么事化學(xué)，它是古往今來很多中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)討論和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)；它充斥了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了很多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對(duì)事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)?；瘜W(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌控一些化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做試驗(yàn)的技能，為今后搞科學(xué)試驗(yàn)打下基礎(chǔ)。通過中學(xué)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三同學(xué)還應(yīng)受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對(duì)科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探究、不斷創(chuàng)新的科學(xué)立場(chǎng)及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，并且還能提高自己的觀測(cè)技能、思維技能、試驗(yàn)技能和自學(xué)技能，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

２．勤于預(yù)習(xí)，擅長聽課做筆記

上課前一天，肯定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。方法是：

〔１〕通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記住來或用鉛筆在書上作一些記號(hào)，有意識(shí)、有目的地聽老師講自己不懂的問題。

〔２〕確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上，思索課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的留意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的援助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在仔細(xì)聽講的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)記好筆記。

３．吃透課本，聯(lián)系實(shí)際

同學(xué)們需要擅長閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、常常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，由于這些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思索，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。

4．聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌控知識(shí)的主要途徑。課堂上能不能掌控好所學(xué)的知識(shí)，是決斷學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，假如在課堂上能基本掌控所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；假如上課時(shí)不留意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，同學(xué)在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。要跟著老師的講解并描述和所做的演示試驗(yàn)，積極地思索，認(rèn)真地觀測(cè)，踴躍發(fā)言，實(shí)時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間仔細(xì)做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

５．重視試驗(yàn)，培育愛好

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了８１個(gè)演示試驗(yàn)、１０個(gè)必做的同學(xué)試驗(yàn)和９個(gè)同學(xué)選做試驗(yàn)，還安排了１３個(gè)家庭小試驗(yàn)。因此，通過這些演示和同學(xué)試驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀測(cè)老師演示試驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好同學(xué)試驗(yàn)，上好試驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要仔細(xì)觀測(cè)老師所做的每一個(gè)演示試驗(yàn)的操作和試驗(yàn)現(xiàn)象。觀測(cè)要有明確的目的。觀測(cè)試驗(yàn)前，要明確觀測(cè)的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀測(cè)的目的，目的明確了才能抓住觀測(cè)的重點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)。觀測(cè)時(shí)還要認(rèn)真、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀測(cè)時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好試驗(yàn)課，要在明的確驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)原理和操作步驟后，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，仔細(xì)做好試驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)過程中要集中留意力，嚴(yán)格按試驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)試驗(yàn)過程中涌現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐煩細(xì)致地觀測(cè)，仔細(xì)思索，精確照實(shí)地記錄。

６．課后實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要實(shí)時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要實(shí)時(shí)請(qǐng)教老師。然后就是要勤于練習(xí)，做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。肯定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有記憶就沒有堅(jiān)固的知識(shí)，只有上心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

7．讀化學(xué)課外讀物與利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)

學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，并且利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，例如：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中同學(xué)數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對(duì)性和適用性很強(qiáng)，協(xié)作教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，留意智力開發(fā)，重視技能培育；它們的題材廣泛新奇，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能援助同學(xué)開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，掌控學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，敏捷運(yùn)用知識(shí)，培育探究精神，它們是同學(xué)的好伙伴。

4.初三班級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

一、初三同學(xué)牢記3個(gè)不等式援助提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成果。

誰都想考試得高分，這沒錯(cuò)，但不能把提高成果與學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長劃等號(hào)。由于學(xué)習(xí)成果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的狀況下，學(xué)習(xí)成果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。假如你不能維持高效的學(xué)習(xí)〔事實(shí)上每人能集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的〕，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。在學(xué)習(xí)方法沒有改善的狀況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。延長學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：假如不能提高學(xué)習(xí)成果，就等于降低學(xué)習(xí)效率。

做對(duì)難題≠考得高分。

考試題有4類：難度低而高分值的、難度低而低分值的、難度高而高分值的、難度高而低分值的。所以，假如你做對(duì)一道難度大而分值低的題，卻在一道簡(jiǎn)單而分值高的題上丟分，那是得不償失的?？荚嚂r(shí)間是成本，分?jǐn)?shù)是收益，別做虧本的買賣。

學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力。

有壓力才有動(dòng)力，但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有條件：首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人勝利的盼望；其次，人在壓力下要分析緣由，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不歸于技能不足和外在因素的影響；再次，壓力需要是可控的，假如情愿，我們有技能決斷壓力的大??；最末，只有把壓力變成動(dòng)力才能促進(jìn)學(xué)習(xí)，否那么就是阻力。

大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，由于他們簡(jiǎn)單在自己會(huì)的問題上丟分。假如你能做到會(huì)的題保證不丟分，成果就能上升一個(gè)檔次。惋惜的是，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)是學(xué)會(huì)怎樣不丟分或少丟分。

二、調(diào)整：讓自己遠(yuǎn)離疲憊

連續(xù)長時(shí)間學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭煩心情，可以把功課分成假設(shè)干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、幾點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲憊感。假如可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久同學(xué)就會(huì)發(fā)覺，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在40分鐘就完成了。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。實(shí)踐證明，這樣做不但簡(jiǎn)單疲憊，而且效果也很差。每晚復(fù)習(xí)兩三門功課，狀況就好多了。

三、方法：提高效率有途徑

如何提高學(xué)習(xí)效率？有的同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時(shí)常還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成果卻總上不去。原來，有付出就應(yīng)當(dāng)有回報(bào)，付出多就應(yīng)當(dāng)回報(bào)許多，實(shí)際卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人那么需練一百次才會(huì)，所以學(xué)習(xí)要講究效率。

提高學(xué)習(xí)效率，要做到以下十點(diǎn)：

1、每天保證睡眠時(shí)間

晚上不要熬夜，定時(shí)就寢，中午堅(jiān)持午睡。充分的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要聚精會(huì)神

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候仔細(xì)學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到肯定時(shí)間就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，肯定要留意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，肯定要全身心地投入，手腦并用。

3、堅(jiān)持體育熬煉

身體是學(xué)習(xí)的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的潛能也無法發(fā)揮。學(xué)習(xí)再繁忙，也不可放松熬煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視熬煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢？

4、學(xué)習(xí)要發(fā)揮主動(dòng)性

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛好。有了愛好，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中總是有不懂的問題，又羞于向別人請(qǐng)教，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，應(yīng)不恥下問，不懂的地方肯定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。

5、保持開心的心情，和同學(xué)融洽相處

每天有個(gè)好心情，做事潔凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。

6、留意整理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起，用時(shí)一看便知在那兒。而有的同學(xué)查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在勞碌而著急的查找中逝去。沒有條理的同學(xué)不會(huì)學(xué)得很好。

7、課前預(yù)習(xí)，帶著問題去上課

中同學(xué)獵取知識(shí)的主要渠道是在課堂上。課堂學(xué)習(xí)效率的高低徑直決斷著學(xué)習(xí)的效果。課堂45分鐘是老師傳授精髓知識(shí)的時(shí)間，每一個(gè)45分鐘都是不可重復(fù)的，時(shí)間錯(cuò)過就沒方法彌補(bǔ)了。初三生肯定要在這個(gè)時(shí)間段里全身心投入，用心聽講。

一些同學(xué)上課聽不懂、收獲少、問題多的緣由，往往是缺乏與新課相關(guān)的知識(shí)預(yù)備，假如同學(xué)能提前預(yù)習(xí)，便可摒除聽新課的'知識(shí)障礙，這樣聽講時(shí)就會(huì)感到輕松，盡可能地把精力放在理解和思索問題上。在聽課時(shí)，由于提前做了預(yù)習(xí)，同學(xué)對(duì)于老師課上講的內(nèi)容，就會(huì)做到心中有數(shù)，還要把自己在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決，還可把自己在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的說明作比較，加深對(duì)知識(shí)的理解。當(dāng)一道例題涌現(xiàn)在黑板上時(shí)，同學(xué)要自己先思索一下，然后再跟老師講的方法作比較，有利于對(duì)知識(shí)的理解。

8、課上別鉆牛角尖

一些同學(xué)聽課簡(jiǎn)單犯鉆“牛角尖”的毛病，他們?cè)诼犝n過程中假如遇到聽不懂的地方就停下來自己去討論，導(dǎo)致跟不上老師的節(jié)奏，還有可能錯(cuò)過老師后面更重要的內(nèi)容講解。課堂上的45分鐘特別珍貴，而且稍縱即逝。同學(xué)在課堂上千萬不要鉆“牛角尖”。假如一個(gè)問題沒聽懂，可以放一放，不要因某一個(gè)問題影響其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同學(xué)可以先在課本上做好記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教，直至弄懂為止。這樣就不會(huì)影響課堂上聽老師的講課了。

9、聽課為主記為輔

記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙課堂聽課效率，有些同學(xué)一節(jié)課的時(shí)間就只忙著機(jī)械地抄筆記了，這樣做簡(jiǎn)單錯(cuò)過一些很重要的東西，還無益于獨(dú)立思索。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)要正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系，以聽課為主，記筆記為輔。

在課上，抄寫筆記是須要的，不抄筆記會(huì)遺忘一些知識(shí)點(diǎn)，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)。有時(shí)老師在課上講的內(nèi)容許多，在黑板上記得也許多，但同學(xué)并不需要全部記住來，書上有的東西就不要再重復(fù)記錄了，要記一些書上沒有的定理定律、典型例題與典型解法。還可著重記住自己不理解、不清晰的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容，這些才是真正有價(jià)值需要記錄的東西，否那么看見什么就記什么，勢(shì)必會(huì)影響聽課的效率，得不償失。

10、肯定要自信

許多的科學(xué)討論都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人假如失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很簡(jiǎn)單陷入永久的自卑之中。

5.初三班級(jí)學(xué)習(xí)方法與技巧

一、合理利用和安排時(shí)間。

“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢?！眲偵铣跞?，能訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，長遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合，能細(xì)致些、詳細(xì)到早、午、晚做什么，學(xué)什么，復(fù)什么。

二、平衡各科，留意基礎(chǔ)。

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成果，中考總體成果才會(huì)提高。一般來說，做到“門門全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜愛、學(xué)起來比較順手的科目，也有些不大喜愛甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥當(dāng)處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。

我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)采用不同的方法。對(duì)剛升上初三的同學(xué)來說，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來講，供同學(xué)自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)同學(xué)在自己較差的科目上略微多化一點(diǎn)精力?？烧?qǐng)同學(xué)思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)當(dāng)是前者較易，后者較難)。所以建議同學(xué)可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要仔細(xì)打好基礎(chǔ)，即使不肯定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個(gè)月，狀況就有所不同了?？赡芙?jīng)過幾個(gè)月的努力，原來相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是非常顯著。但這時(shí)假如再偏向弱科的話，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)當(dāng)在盡量照看弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。

現(xiàn)在的中考，已不再是單純的對(duì)知識(shí)的考查，而更偏重于技能的測(cè)試。那么，什么是技能呢?這是不是意味著丟開課本，去死做一些標(biāo)榜“技能訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此?！凹寄堋本褪沁\(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事和方法。要提高自身技能，就需要先嫻熟掌控基礎(chǔ)知識(shí)，這是根基，是基礎(chǔ)，否那么，所謂“技能”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你假如連串聯(lián)、并聯(lián)的知識(shí)還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會(huì)安裝光管呢?所以，在學(xué)習(xí)過程中我們還是要從課本入手，從基礎(chǔ)知識(shí)入手。可能有些同學(xué)會(huì)有這樣的疑問，我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練，加深題都懂做了，基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉，可知道，在大考時(shí)，這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。相反的，假如我們基礎(chǔ)知識(shí)掌控得堅(jiān)固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上加以把握，融會(huì)貫穿，那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們肯定要留意打好基礎(chǔ)。

三、搞好生活，保證學(xué)習(xí)。

從某種意義來說，中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，焦灼的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，那么要養(yǎng)成一種焦灼而有序的生活習(xí)慣。

“開夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會(huì)搞垮身體，事實(shí)上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們肯定要留意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充足的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。

另外，我們學(xué)習(xí)焦灼，除了留意勞逸結(jié)合外，還要留意參與適量的體育活動(dòng)，以加強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要留意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供應(yīng)。有的同學(xué)為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S意放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)舍命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習(xí)。可知道，這樣做，不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)收效不大，還會(huì)搞垮了我們的身體。

四、加強(qiáng)思維技能的培育，多思多問。

當(dāng)今考試改革的方向偏重對(duì)技能的考查，靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理技能，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培育這些技能，主要是靠汲取老師的思維成果和運(yùn)用規(guī)律思維進(jìn)行獨(dú)立思索。

課堂上，老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富，并具有很強(qiáng)的規(guī)律性，他們所講的許多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的閱歷所得，是課本上根本找不到的，對(duì)培育我們的分析、判斷和推理技能具有很大的援助。所以，課堂上同學(xué)們肯定要緊跟老師的思路，集中留意力聽取他們一些獨(dú)特的見解，掌控他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律，并仔細(xì)做好筆記。課外，更要多向科任老師請(qǐng)教，以加深理解，拓展知識(shí)面。

正所謂“集腋成裘”，將科任老師的思維精髓匯合起來就是一筆財(cái)寶，可以使自己免于事事從頭摸起，從