幼兒園中班健康《預(yù)防傳染寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)讓幼兒了解感染的原因;培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的預(yù)防傳染病的方法;培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容什么是傳染病傳染病的預(yù)防快樂(lè)活動(dòng)：手洗游戲三、教學(xué)過(guò)程第一步：引入活動(dòng)教材背景：本次授課的主題為《預(yù)防傳染寶寶》，傳染病現(xiàn)在的病例越來(lái)越多，成年人已經(jīng)懂得了預(yù)防，但是小朋友還太小，更需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。今天我們就跟小朋友一起來(lái)探索一下，如何預(yù)防寶寶的傳染病。導(dǎo)入問(wèn)題：手衛(wèi)生在生活中有什么作用？我們應(yīng)該怎么做？第二步：講解知識(shí)點(diǎn)什么是傳染病傳染病是由病原體（如細(xì)菌、病毒、真菌等）引起的，在人群中易于傳播的疾病。很多傳染病都是通過(guò)飛沫、接觸、污染的食品、水源等途徑傳播的，并且傳染病會(huì)對(duì)人的身體健康造成很大傷害，甚至可能會(huì)致命。傳染病的預(yù)防為了遏制傳染病，我們需要采取積極的預(yù)防措施，例如：保持手衛(wèi)生，勤洗手，少摸臉、眼睛等地方，注意個(gè)人衛(wèi)生；在公共場(chǎng)合戴口罩；飲食儲(chǔ)存注意衛(wèi)生，煮食、餐飲等環(huán)節(jié)要衛(wèi)生；定期打疫苗，接種國(guó)家推介的防疫疫苗等?？鞓?lè)活動(dòng)：手洗游戲游戲前的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一盆水和一瓶洗手液；游戲內(nèi)容：活動(dòng)開(kāi)始前，先讓小朋友們迎著沙發(fā)先淋水；然后，一只手放入洗手液內(nèi)，搓一會(huì)兒，每個(gè)小朋友都可以搓，且搓正手指；再放到水盆內(nèi)進(jìn)行沖洗，同樣每個(gè)小朋友都可以用清水沖洗下手。游戲指導(dǎo)：洗手的時(shí)間一般在15秒左右；橘黃色手液，代表橘子味道，是美羅消手液，無(wú)需加水，用來(lái)保證手部衛(wèi)生;游戲后，要注意拭干手。第三步：反思教師要鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，充分表達(dá)自己的感受，來(lái)促進(jìn)孩子的口語(yǔ)交流能力的提高；各小組間的分組情況要輪流變換，更有利于小組之間的交流和配合；活動(dòng)實(shí)施中，活動(dòng)要求越具體和當(dāng)?shù)鼗?，小朋友的參與度越高。四、教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)：本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)小結(jié)全，游戲化的形式更有利于幼兒的學(xué)習(xí)、參與與自我實(shí)踐，能夠極大地增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)效果：教師在活動(dòng)開(kāi)始前，通過(guò)教材背景及導(dǎo)入問(wèn)題的提出，很好地吸引了幼兒的興趣，讓他們對(duì)于本次教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)他們表達(dá)自己的見(jiàn)解和體驗(yàn)，讓幼兒在知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，積極思考，與人相互合作，培養(yǎng)了幼兒們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在反思環(huán)節(jié)，幼兒們都興高采烈地分享了自己的學(xué)習(xí)感受，表現(xiàn)出了很高的自信和自我表達(dá)能力。教學(xué)不足：本次教學(xué)活動(dòng)尚存在的不足還有：參與度不均：有的孩子表現(xiàn)得非常積極，用自己的語(yǔ)言講解知識(shí)，一些孩子要盡可能地讓他們更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中。游戲設(shè)計(jì)欠妥：如何讓小朋友自覺(jué)地學(xué)習(xí)是需要我們思考的問(wèn)題。教師應(yīng)該在日